管理信息系統(tǒng)分析報告文案

./《管理信息系統(tǒng)》課程實踐環(huán)節(jié)報告實踐題目學生選課管理系統(tǒng)分析報告專業(yè)班級B070507名字、學號指導教師成績學生選課管理系統(tǒng)分析報告設計題目：學生選課管理系統(tǒng)分析二、簡述2.1實訓背景隨著科學技術(shù)的突飛猛進,信息正在以前所未有的速度傳播與交流。信息對于人們的日常生活產(chǎn)生了重大的影響。掌握信息的速度與質(zhì)量的高低,正左右著現(xiàn)代人的成敗。作為21世紀的祖國的建設者,當代大學生學習和掌握信息科學技術(shù),更顯得尤為重要。管理信息系統(tǒng)作為一門將計算機技術(shù)、數(shù)據(jù)通訊技術(shù)和管理科學綜合起來的新興邊緣學科,具有很強的實踐性。學好管理信息系統(tǒng)這門課程,不僅要學習和了解管理信息系統(tǒng)的基本概念、理論體系、方法工具,而且要結(jié)合開發(fā)管理系統(tǒng)的實踐,深刻領(lǐng)會在系統(tǒng)開發(fā)全過程中的理論實質(zhì),才能增強信息資源的開發(fā)意識,培養(yǎng)學生分析、設計、研制信息系統(tǒng)的能力。我們正是在這樣的時代和社會背景下,進行了這次管理信息系統(tǒng)的課程設計實驗。2.2分析對象的選擇作為一名在校大學生,我們的活動基本限于校園之,能接觸到的管理信息系統(tǒng)并不是很多,特別是對于文科專業(yè)的學生來說,專業(yè)化、大型化的企業(yè)ERP系統(tǒng),我們很難有一個全面深入的了解。但對于學院的學生選修課選課系統(tǒng)應該都不陌生,每一個同學都親自使用過該信息系統(tǒng)；因此對于該系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,操作方式和流程有比較全面的了解。利用本次管理信息系統(tǒng)課程設計實習,本組成員針對該選課系統(tǒng),進行了系統(tǒng)分析。三、容3.1系統(tǒng)開發(fā)背景21世紀,人類已走進以信息技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟時代,信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合；信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界圍的產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長點；信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標志。因此,世界各國企業(yè)界都把加快信息化建設作為自己的發(fā)展戰(zhàn)略。作為培養(yǎng)新型人才的大學校園,推廣和發(fā)展信息系統(tǒng),普及信息化觀念,更顯得尤為迫切。隨著工業(yè)大學北方信息工程學院的擴招和校園規(guī)模的擴大,在校大學生人數(shù)逐年增加,大學生選課難這一問題正日漸突出,每年近萬人的選課信息集中處理,使原來傳統(tǒng)的紙質(zhì)化信息傳遞模式,難以適應當代大學的發(fā)展要求。因此針對本校開發(fā)一套簡便實用的學生選課計算機系統(tǒng),對于解決這一問具有非常重要的意義。工業(yè)大學北方信息工程學院的選課信息系統(tǒng),正是在這樣的背景下開發(fā)的。3.2系統(tǒng)需求分析隨著計算機技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展與應用,高校的課程管理也迫切需要運用現(xiàn)代化技術(shù)進行管理。工業(yè)大學北方信息工程學院目前擁有在校學生8000余人,在傳統(tǒng)的選課過程當中,學生首先領(lǐng)取選課課程表,從中挑選課程,再上報本班輔導員,由輔導員層層上報,信息傳送緩慢且難以共享,結(jié)果導致某些課程報名人數(shù)超過預定人數(shù),而其它一些課程人數(shù)又不足。另外由于選課信息在傳輸過程當中容易造成丟失,因此頻繁導致學生選不上課的現(xiàn)象出現(xiàn)。本系統(tǒng)立足于教務處的角度,面向全校同學和老師,對全學校的學生和成績做統(tǒng)一管理,以實現(xiàn)管理的科學化,系統(tǒng)化,自動化,最大限度的為老師和同學們提供方便,節(jié)約人力、物力等各方面資源。徹底杜絕以前那種老師工作量大,工作步驟繁瑣,學生有問題不知道找哪里解決的現(xiàn)象,而且消滅由于信息冗余而造成的數(shù)據(jù)不一致,和數(shù)據(jù)查詢困難的問題。因此該系統(tǒng)應該做到：1、信息傳送快速準確,且共享性強,杜絕重復選課現(xiàn)象；2、信息傳遞過程中避免出現(xiàn)數(shù)據(jù)丟失,減少因選課環(huán)節(jié)漏洞而造成的"漏報"現(xiàn)象；3、選課系統(tǒng)簡單易操作,減少選課時間；4、系統(tǒng)穩(wěn)定,且運行方便,節(jié)省系統(tǒng)安裝費用。3.3系統(tǒng)可行性分析本系統(tǒng)為學生選課管理系統(tǒng),主要用于中小型學院的學生選課管理。通過使用該系統(tǒng)不僅可以加強學校對學生選課的管理,而且還可以對學生的選課信息進行分析統(tǒng)計,實現(xiàn)學校對學生選課管理的自動化、系統(tǒng)化,從而提高學校的管理效率。1.經(jīng)濟可行性分析通過對學生選課管理系統(tǒng)開發(fā)的費用分析和效益分析,現(xiàn)有的大部分學校的系統(tǒng)開發(fā)的預算都可以滿足該學生選課管理系統(tǒng)的設備投入和人力投入。2.技術(shù)可行性分析在當前條件下,大多學院的計算機設備和網(wǎng)絡設施都相對比較完善,而且在安全性和可靠性等方面都能滿足學生選課管理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)傳輸?shù)囊?。加上現(xiàn)在很多學院都有一批從事管理信息系統(tǒng)開發(fā)與維護的技術(shù)人員,技術(shù)人員的在能力上基本上都符合開發(fā)系統(tǒng)的要求。3.組織與管理可行性管理信息系統(tǒng)是管理人員進行決策的輔助手段,學生選課管理信息系統(tǒng)是在具備合理的管理制度和科學的管理方法基礎上實現(xiàn)的。該系統(tǒng)的主要用戶是學生,且學生對該系統(tǒng)開發(fā)的大力配合、學院領(lǐng)導層跟管理人員充分認識到學生選課管理信息系統(tǒng)的重要性和極力的支持都促使該系統(tǒng)的成功開發(fā)和正常運行。4.操作的可行性該學生選課管理系統(tǒng)界面設計簡單,數(shù)據(jù)輸入和輸出都相當?shù)姆奖?管理員管理起來很方便,用戶查詢也很簡單,因此該系統(tǒng)在操作方面絕對符合廣大用戶和管理人員的需求。3.4系統(tǒng)業(yè)務及數(shù)據(jù)流程分析1、業(yè)務流程分析通過對學生選課管理信息系統(tǒng)的歸納與分析,了解了學生、選修課、及教務處統(tǒng)計等一系列的選課過程,及選修課與選修課之間的關(guān)系,明確了各環(huán)節(jié)所需信息的容、及處理方法,調(diào)查結(jié)果通過業(yè)務流程圖表示如圖3-4-1所示,該流程圖為建立學生選課管理信息的數(shù)據(jù)模型和邏輯模型打下基礎。業(yè)務處理實體：教務處。業(yè)務處理：教務處排課,學生選課,選課統(tǒng)計等。收集/統(tǒng)計數(shù)據(jù)：教務處收集學生選課數(shù)據(jù)并進行統(tǒng)計。信息傳遞：表示學生選課流程。圖3-4-12.學生選課數(shù)據(jù)流程分析學生選課數(shù)據(jù)流程圖主要是將學生選課、教務處排課、及選修課查詢等過程中所掌握的相應的數(shù)據(jù)進行處理的過程,繪制成一套完整的數(shù)據(jù)流程圖,該學生選課管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖主要分三個層次,分別為學生選課管理系統(tǒng)的頂層數(shù)據(jù)流層圖,二層數(shù)據(jù)流程圖,三層數(shù)據(jù)流程圖。其流程圖如3-4-2、3-4-3、3-4-4所示。教務處教務處學生選課管理系統(tǒng)學生任課教師圖3-4-2圖3-4-3頂層數(shù)據(jù)流程圖主要是反映新學生選課管理系統(tǒng)的邊界,即學生選課管理系統(tǒng)從運行環(huán)境中取得選修課的輸入數(shù)據(jù)和為學生教師提供選修課的查詢信息等輸出數(shù)據(jù)。從圖3-4-2可以看出,學生選課管理系統(tǒng)的輸入邊界和選修課的詳細信息都是固定數(shù)據(jù)項,但選修課的課表是變動數(shù)據(jù)項,輸出邊界是為學生和教師提供相關(guān)的數(shù)據(jù)信息。學生選課管理系統(tǒng)需要實現(xiàn)的是將所有的輸入數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為學生跟教師所需的信息,在下層數(shù)據(jù)流程圖中,需要對頂層數(shù)據(jù)流程圖中"學生選課管理系統(tǒng)"這一處理進行分解,以得到更詳細的系統(tǒng)處理過程。學生選課管理系統(tǒng)的二層數(shù)據(jù)流程圖如圖3-4-3所示。其中,"選修課安排"處理框可以繼續(xù)分解,形成學生選課管理系統(tǒng)的三層數(shù)據(jù)流程圖,如圖3-4-4所示圖3-4-4至此,學生選課管理系統(tǒng)的所有處理都十分的明確,不需要在分解了,因此,這就可以得到一套完整的分層的學生選課管理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖。3、學生選課管理系統(tǒng)功能分析學生選課管理系統(tǒng)學生選課管理系統(tǒng)選課信息選課管理選修課查詢選課截至時間選課限制科目課程預覽選課刪除選課圖3-4-5學生選課管理系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖完全是以學生選課業(yè)務為主體的樹狀表,其目的在于描述學院組織部各個部分的業(yè)務和功能,然后自上而下逐層歸納和整理,形成以學生選課管理系統(tǒng)目標為核心的整體系統(tǒng)功能層次圖,功能層次圖描述了從系統(tǒng)目標到各項功能的層次關(guān)系,如圖3-4-5所示。學生選課管理系統(tǒng)劃分子系統(tǒng)后,每個子系統(tǒng)都可以視為系統(tǒng)總體目標下的第一層功能。每層功能還可以往下繼續(xù)向下分解,逐層細化。學生選課管理系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖就是按照系統(tǒng)功能的從屬關(guān)系畫出的圖。在圖中,每個方框稱為一個功能或功能模塊。每個功能模塊的大小有具體情況而定。圖3-4-6為學生選課管理系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖。學生選課管理信息系統(tǒng)學生選課管理信息系統(tǒng)系統(tǒng)管理教學資源管理教學計劃管理學生選課管理課表編排管理學生學籍管理學生成績管理圖3-4-6根據(jù)本次課程設計的要求,至此,學生選課管理系統(tǒng)分析任務已基本完成。四、總結(jié)經(jīng)過幾天的學習,研究和分析,我們選擇的課題學生選課系統(tǒng)基本完成。在此次管理信息系統(tǒng)設計實訓的過程中,我深深的認識到管理信息系統(tǒng)的強大功能、學到許多知識,也了解到團隊力量的強大。我們組三個成員,各有分工、職責明確。大家互相探討,順利完成此次課程設計！這也是大學里又一次比較完整的一個小項目,雖然過程中遇到了許多困難,但在同學們和老師的幫助下都一一克服了。通過不斷的發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)問題和解決問題的過程,使我們在此次實訓活動中不斷的提高,得到了寶貴的經(jīng)驗。通過這次管理信息系統(tǒng)的課程實訓,我們認識到信息與知識作為生產(chǎn)力的特殊要素,通過對生產(chǎn)力其他要素<勞動者、勞動工具>的重大影響和通過這些要素的有序化組織和總體性協(xié)調(diào),發(fā)揮其物質(zhì)變精神,精神變物質(zhì)兩個過程相互結(jié)合的特殊作用。信息化的參與和滲透改變了生產(chǎn)力要素的構(gòu)成,使之更加信息化和高級化。因此,必須從傳統(tǒng)的認識和傳統(tǒng)的觀念束縛中解放出來,認識信息化對生產(chǎn)力的極端重要性?？梢赃@樣說,沒有信息化的參與,我們的企業(yè)、產(chǎn)品、技術(shù)都難以生存和發(fā)展。

我們認為,應該把推進企業(yè)發(fā)展和企業(yè)信息化同國家的經(jīng)濟發(fā)展、結(jié)構(gòu)調(diào)整、地區(qū)組織,同企業(yè)部的管理、開發(fā)等各個方面緊密結(jié)合起來。

信息化是當今世界發(fā)展的大趨勢,也是各國特別是發(fā)展中國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級,實現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化、增強國際競爭力與綜合國力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此,我們一定要提高對信息化的認識,認真把握好三個度：

<1>認識要有高度。信息化是現(xiàn)代化的標志和關(guān)鍵,而不是現(xiàn)代化的容；無論對國家、企業(yè)和個人,信息化已成為現(xiàn)代全球競爭的制高點：信息化是企業(yè)迅速崛起的極好機遇,必須防止信息化與企業(yè)部發(fā)生"鴻溝",否則在今后發(fā)展中處于不利的地位,甚至因"鴻溝"而企業(yè)失去企業(yè)信息化建設的信心。

<2>認識要有廣度。重點把握好以下幾個環(huán)節(jié)：一是信息技術(shù)在各部門、各領(lǐng)域的推廣應用過程；二是信息資源的開發(fā)利用過程；三是信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大的過程；四是信息活動規(guī)模擴大和作用強化的過程；五是信息化人才培養(yǎng)和勞動者信息素質(zhì)提高的過程。信息化是這幾個方面的相互作用、有機結(jié)合和有序發(fā)展的過程,因此企業(yè)信息化是一個系統(tǒng)工程。

企業(yè)信息化不僅要經(jīng)營和建設信息基礎設施,而且要以管理和業(yè)務兩個方面促使企業(yè)各部門通