2023年幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案篇

2023年幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案篇幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)視察、操作，感知哪些材料能吸水。

2、萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好，學(xué)做視察記錄。

3、培育幼兒對(duì)事物的.新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1、空臉盆(放入活魚(yú))若干，四周擺放盛水的臉盆若干。

2、海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。

3、視察記錄表，課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、救小魚(yú)

引導(dǎo)幼兒想方法給缺水的魚(yú)送水，激發(fā)幼兒對(duì)材料吸水現(xiàn)象的愛(ài)好。

二、操作

1、介紹操作材料，提問(wèn)：你們覺(jué)得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?

2、幼兒分組試驗(yàn)，通過(guò)操作、視察、比較，說(shuō)說(shuō)這些材料都有什么改變，哪些材料能吸水。

3、和幼兒一起總結(jié)操作過(guò)程，使他們初步了解哪些材料能吸水。

4、引導(dǎo)幼兒思索日常生活中還有哪些材料能吸水。

5、出示大白菜，引導(dǎo)幼兒探究大白菜能否吸水。

三、觀看課件

播放大樹(shù)和大白菜漸漸吸水的課件，幼兒視察植物吸水現(xiàn)象，初步了解植物是靠根和莖來(lái)汲取水分的。

四、記錄、溝通

激勵(lì)幼兒用自己喜愛(ài)的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結(jié)果，并與同伴、老師溝通，進(jìn)一步鞏固相關(guān)閱歷。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)的含義。

2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。

活動(dòng)打算：

1、5以內(nèi)加法題卡，加號(hào)、減號(hào)、等好卡片，動(dòng)物卡片等。

2、教室的.地上畫(huà)一個(gè)圈。

活動(dòng)過(guò)程：

介紹新?lián)从眩?/p>

1、老師出示"+"、"-"、"="符號(hào)。

"+"表示一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)合起來(lái)。

老師示意：兩個(gè)幼兒分別站在老師左右兩邊，"+"表示兩個(gè)幼兒分從老師的左右兩邊走到一起并擁抱。

"-"表示原來(lái)的總數(shù)中去掉一個(gè)數(shù)。

老師示意：擁抱在一起的兩個(gè)幼兒，走掉一位。

"="表示它兩邊的數(shù)量相等。

老師示意：老師的左右手分別挽著兩個(gè)幼兒。

2、學(xué)習(xí)加法：

老師在黑板上演示加法題。

--"河里原來(lái)有2只小鴨，這時(shí)游來(lái)了1只小鴨，現(xiàn)在河里有幾只小鴨?"老師演示算式。

--"原來(lái)的2只小鴨用數(shù)字2表示;游來(lái)了1只小鴨用數(shù)字1表示;現(xiàn)在河里有幾只小鴨?在數(shù)字2和數(shù)字1之間用'+'，表示著兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)，2+1=3。""等號(hào)兩邊的數(shù)字有什么特點(diǎn)?"以此類推，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法。

嬉戲"奇異的口袋"：

3、老師在教室的地上畫(huà)一個(gè)圈。

請(qǐng)幼兒參與嬉戲，看老師出示的符號(hào)，馬上做出反應(yīng)。

--"看到'+'號(hào)你們趕快從外邊站到圓圈里去;看到'-'號(hào)從圈里出來(lái);看到'='表示圈內(nèi)圈外的人數(shù)一樣多。"

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事，萌發(fā)愛(ài)惜鳥(niǎo)類的情感。

2、能?chē)@問(wèn)題主動(dòng)參加探討，大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3、知道啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的特別本事,了解其它鳥(niǎo)的特別本事。

教學(xué)打算：

1、《小蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》課件。大蘋(píng)果樹(shù)婆婆和小蘋(píng)果樹(shù)圖

2、小蘋(píng)果樹(shù)、老蘋(píng)果樹(shù)、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)的頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、小摯友，今日老師給你們帶來(lái)了一件禮物，你們看一看它是什么?畫(huà)中畫(huà)了些什么?這兩棵樹(shù)有什么不同?(一幅畫(huà)，兩棵樹(shù)，大小不同，蘋(píng)果多少不同、表情不同)再看看他們的表情是怎樣的?猜一猜為什么樹(shù)婆婆不興奮

2、小摯友們真聰慧，下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，看他們之間究竟發(fā)生了什么?好不好

二、完整觀賞故事一遍，初步熟識(shí)故事的內(nèi)容。

1、播放錄音，要求幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

2、提問(wèn)：故事的名字叫什么?老蘋(píng)果樹(shù)為什么不興奮?小蘋(píng)果怎么辦的?小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)了哪些摯友為老蘋(píng)果樹(shù)看病?

3、小蘋(píng)果樹(shù)究竟請(qǐng)了哪些摯友了來(lái)給老蘋(píng)果樹(shù)看病我們一起來(lái)看一看吧

三、分段觀賞故事，采納提問(wèn)的方法，幫助幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容。

1、觀賞故事第一段后，老師提問(wèn)：樹(shù)婆婆生病了，身體里長(zhǎng)蟲(chóng)子了，小蘋(píng)果樹(shù)幫它請(qǐng)的第一位醫(yī)生是誰(shuí)?出示喜鵲的圖片。他給樹(shù)婆婆治病了嗎?為什么?

2、其次段：夜里，小蘋(píng)果樹(shù)為樹(shù)婆婆請(qǐng)的.醫(yī)生是誰(shuí)?出示貓頭鷹的圖片。他給樹(shù)婆婆治病了嗎?為什么?

3、第三段：究竟是誰(shuí)給樹(shù)婆婆看的病?邊出示啄木鳥(niǎo)的圖片。怎么看的?

4、最終：樹(shù)婆婆的病被啄木鳥(niǎo)治好了嗎?

四、了解故事里鳥(niǎo)和其它鳥(niǎo)的特別本事。

1、提問(wèn)：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)你最喜愛(ài)誰(shuí)?為什么?

2、大自然的鳥(niǎo)類多著了呢，它們都有自己的本事，都是益鳥(niǎo)，今日老師請(qǐng)來(lái)了一些鳥(niǎo)客人，我們一起來(lái)看看吧!

3、老師出示ppt，引導(dǎo)幼兒了解其它鳥(niǎo)的本事。

3、老師總結(jié)：喜鵲的本事是捉樹(shù)葉上的害蟲(chóng)，貓頭鷹的本事是捉老鼠和蛇，啄木鳥(niǎo)的本事是捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子。每種鳥(niǎo)都有不同特別的本事。

2、提問(wèn)：哪些鳥(niǎo)也有自己特殊的本事?

五、結(jié)束活動(dòng)

小摯友真棒，今日回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥(niǎo)的圖片，拿來(lái)向老師和小摯友們說(shuō)一說(shuō)，講一講，他們都有些什么本事?好不好?

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案4

活動(dòng)目的：

1、了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物所實(shí)行的睡眠方式，是為了適應(yīng)環(huán)境，愛(ài)護(hù)自己。

2、樂(lè)意與同伴溝通閱歷，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，萌發(fā)探究動(dòng)物奇妙的愛(ài)好。

3、知道人睡覺(jué)的一些衛(wèi)生常識(shí)，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

活動(dòng)打算：

1、幼兒和動(dòng)物午睡PPT

2、地面嬉戲棋，篩子

活動(dòng)過(guò)程：

一、昨天中午小摯友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿態(tài)嗎?觀看PPT，幼兒講訴孩子們幾種睡覺(jué)的姿態(tài)：趴著，咬被角，蒙著頭，蜷著……

二、人須要睡覺(jué)，動(dòng)物須要睡覺(jué)嗎?你們知道動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎?我們一起來(lái)看一看。(幼兒邊看邊猜，并仿照)

1、觀看PPT，視察動(dòng)物特別的睡覺(jué)方式并講解并描述。

蝙蝠：倒掛著睡，蝙蝠是倒吊著睡覺(jué)的。睡覺(jué)時(shí)，后肢鉤住屋檐，身體倒掛，頭朝下，一旦遇到敵害，便可松開(kāi)腳爪展翅飛去。

丹頂鶴：?jiǎn)文_站立睡覺(jué)。

貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡覺(jué)小刺猬：變成球睡，刺猬睡覺(jué)時(shí)，除了把嘴和鼻露在外面外，還把身體蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺(jué)，可以防止敵人的突然攻擊。

小金魚(yú)：睜著眼睡，因?yàn)樗鼪](méi)有眼瞼。魚(yú)兒睡覺(jué)時(shí)總是睜一只眼、閉一只眼，而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次。

馬：站著睡，馬是站著睡，假如馬躺倒睡覺(jué)，說(shuō)明這匹馬已經(jīng)有病了。

烏龜：縮到殼里睡，更好的愛(ài)護(hù)自己。

小狗：狗經(jīng)常用前肢捧著鼻子睡覺(jué)，這是因?yàn)樗谋亲犹厥?寶貴"，所以要好好愛(ài)護(hù)。

小貓：貓是側(cè)著頭，一只耳朵緊貼著前肢睡覺(jué)。它的耳朵特殊靈，四周稍有動(dòng)靜，就會(huì)引起警覺(jué)。

2、集體探討：動(dòng)物為什么這樣睡覺(jué)?

逐個(gè)講解并描述小結(jié)：動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著親密聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地愛(ài)護(hù)自己。

3、動(dòng)物睡覺(jué)方式一樣嗎?

哪些是站著睡覺(jué)的?馬、鴛鴦?wù)l倒掛著睡?蝙蝠誰(shuí)是趴著睡的：小狗、小貓

三、嬉戲棋活動(dòng)《動(dòng)物睡覺(jué)的`隱私》。

(1)出示嬉戲棋老師：今日，黃老師還帶來(lái)了一副關(guān)于《動(dòng)物睡覺(jué)的隱私》嬉戲棋，你們想不想玩?

(2)相識(shí)嬉戲棋譜，了解嬉戲棋規(guī)則相識(shí)起點(diǎn)終點(diǎn)，行徑路途嬉戲棋規(guī)則：走到有小動(dòng)物圖片的格子里時(shí)，必需仿照小動(dòng)物的睡眠姿態(tài)，仿照對(duì)的小摯友可以往前進(jìn)一個(gè)，仿照的不對(duì)的請(qǐng)后退或停止。

四、結(jié)束活動(dòng)

組織幼兒探討："我們?yōu)槭裁匆缢?"老師：你們年齡小，每天須要睡眠的時(shí)間許多，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的，因此中午還要再睡一會(huì)，這樣，大腦才能休息好，小摯友就會(huì)少生病，身體更健康。假如你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著，也應(yīng)當(dāng)保持寧?kù)o，不影響他人午睡。正確的睡覺(jué)姿態(tài)應(yīng)當(dāng)向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……今日，我們知道了這些小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子，你覺(jué)得好玩嗎?自然界還有各種各樣的小動(dòng)物，它們睡覺(jué)的方式，也很特殊，請(qǐng)小摯友們回家后，接著去視察，小動(dòng)物睡覺(jué)的方式。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

請(qǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)接著探討小動(dòng)物的有關(guān)學(xué)問(wèn)，豐富幼兒的相識(shí)。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案5

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、發(fā)覺(jué)動(dòng)物為了生存而實(shí)行的幾種自我愛(ài)護(hù)方法。

2、萌發(fā)探究動(dòng)物奇妙的愛(ài)好。

3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)方式的相識(shí)。

活動(dòng)打算：

1、多媒體課件，音樂(lè)。

2、小動(dòng)物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲：捉迷藏。

1、我們一起來(lái)玩?zhèn)€捉迷藏的嬉戲，我數(shù)1、2、3小摯友躲起來(lái)。

2、探討：為什么有的小摯友我找到了，有的小摯友我找不到？

3、師小結(jié)。

二、隱身妙招

1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。

師：小動(dòng)物們也在捉迷藏，請(qǐng)小摯友細(xì)致找一找，然后告知大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里？

（觀看課件：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫(huà)。）

2、身體表演：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙鉆到草叢中。

3、這些動(dòng)物有什么樣的愛(ài)護(hù)自己的本事？

小結(jié)：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了愛(ài)護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境非常相近,用來(lái)隱藏自己不被敵人發(fā)覺(jué)。

4、啟發(fā)幼兒講解并描述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本事?

三、探討動(dòng)物的防身絕技。

1、你知道動(dòng)物還有哪些愛(ài)護(hù)自己的方法？

2、觀看課件。在觀看前提出要求“留意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣愛(ài)護(hù)自己的？”

提問(wèn)：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么愛(ài)護(hù)自己的？

（講出一種，點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像）

盔甲：烏龜；硬刺：刺猬；快跑：鹿；自切：壁虎；臭氣：黃鼠狼；裝死：狐貍

3、探討：還有哪些動(dòng)物也用同樣的.方法愛(ài)護(hù)自己的？

小結(jié)：小動(dòng)物們很聰慧的，想了很多方法來(lái)愛(ài)護(hù)自己，有的----有的----等。它們真是能干的小動(dòng)物。

四、表演防身術(shù)。

老師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰(shuí)？是用什么方法愛(ài)護(hù)自己的？

現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，小摯友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著音樂(lè)玩一玩，咦！怎么了？老虎出來(lái)了，怎么辦呢？你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)愛(ài)護(hù)自己，看誰(shuí)仿照得最像！

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、探究為動(dòng)物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒(méi)有攔住的地方光能透過(guò)，反之則產(chǎn)生影子。

2、能與同伴合作視察和記錄，并對(duì)生活中的光和影的現(xiàn)象有接著探究的愛(ài)好。

活動(dòng)打算

1、幼兒操作材料：剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。

2、老師演示材料：關(guān)于動(dòng)物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)說(shuō)影子，引起愛(ài)好

1、師：這幾天我們都在玩影子嬉戲，你們發(fā)覺(jué)影子有哪些好玩的現(xiàn)象?

幼：影子有時(shí)會(huì)變得很長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變得很短，有時(shí)又會(huì)消逝不見(jiàn)。

幼：我跑影子也跑，我停下來(lái)影子也會(huì)停下來(lái)。

幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。

2、小結(jié)：影子真像一個(gè)魔術(shù)師，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)，有時(shí)又會(huì)躲起來(lái);有時(shí)會(huì)變長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變短。

(分析：在本活動(dòng)起先之前，我們首先對(duì)剛剛結(jié)束的影子嬉戲進(jìn)行溝通，老師在提問(wèn)時(shí)特意突出“好玩”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探究影子特性的愛(ài)好。通過(guò)老師的小結(jié)，幫助幼兒回顧關(guān)于影子的各種閱歷，為接下來(lái)的活動(dòng)做好打算。)

二、比較不同的影子，記錄各種揣測(cè)結(jié)果

1、老師演示關(guān)于動(dòng)物影子的PPT，幼兒依據(jù)局部特征揣測(cè)分別是哪些動(dòng)物的影子。

2、出示有眼睛的兔子影子的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不同。

3、猜猜為什么兔子的影子上會(huì)有眼睛，幼兒結(jié)伴商議并記錄揣測(cè)結(jié)果。

4、溝通各種揣測(cè)記錄。

揣測(cè)一：在兔子頭像上畫(huà)兩只眼睛;

揣測(cè)二：在兔子頭像上貼兩只眼睛;

揣測(cè)三：在兔子影子上畫(huà)兩只眼晴;

揣測(cè)四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。

5、老師在集體記錄紙上登記幼兒的各種揣測(cè)，并提出要求。

師：請(qǐng)你們用商議好的方法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛。

(分析：老師通過(guò)演示動(dòng)物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對(duì)兩種影子進(jìn)行比較，從而自然地過(guò)渡到揣測(cè)、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組，大膽揣測(cè)“如何才能在動(dòng)物的影子上看到眼睛”，并在老師的激勵(lì)下起先初步驗(yàn)證自己的各種設(shè)想。)

三、試驗(yàn)驗(yàn)證，找尋答案

1、幼兒運(yùn)用揣測(cè)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，并進(jìn)行記錄。

師：請(qǐng)你們?cè)谧鲈囼?yàn)的時(shí)候，不管是勝利還是失敗，都記錄下試驗(yàn)結(jié)果。試過(guò)自己的方法后，也可以試試別人的方法。

2、幼兒依據(jù)試驗(yàn)狀況溝通自己的發(fā)覺(jué)。

●光透過(guò)動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì)有“眼睛”

師：為什么給動(dòng)物頭飾畫(huà)眼睛、貼眼睛都無(wú)法讓我們?cè)谟白由峡吹窖劬Γ魝€(gè)小洞就能望見(jiàn)呢?

小結(jié)：手電筒的光透過(guò)紙上的小洞后影子就會(huì)有眼睛，而畫(huà)眼睛或貼眼睛都會(huì)將光攔住，所以影子上就看不到眼睛。

●洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系

師：小動(dòng)物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?

小結(jié)：剪的洞越大透過(guò)的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過(guò)的光越少，影子上的.眼睛就越小。

(分析：試驗(yàn)驗(yàn)證后，當(dāng)幼兒起先溝通試驗(yàn)結(jié)果時(shí)，老師的開(kāi)放式提問(wèn)能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致視察，并激勵(lì)幼兒用淺顯的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明較為困難的光學(xué)原理。老師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問(wèn)，能夠幫助幼兒對(duì)光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，并通過(guò)同伴間的引導(dǎo)、自己的操作，從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。)

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：手影嬉戲

1、出示手影嬉戲的PPT，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。

2、幼兒在區(qū)角中仿照手影動(dòng)作進(jìn)行嬉戲。

活動(dòng)反思

在科學(xué)探究活動(dòng)中，老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)至關(guān)重要，有效提問(wèn)不僅有利于促進(jìn)師生、生生間的溝通，形成良好的多向互動(dòng)和活躍的教學(xué)氛圍，而且在活動(dòng)的揣測(cè)驗(yàn)證階段，老師的有效提問(wèn)還能幫助幼兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象，獲得初步的科學(xué)學(xué)問(wèn)。

一、提問(wèn)應(yīng)服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)

在集體教學(xué)活動(dòng)中，老師可以采納多種提問(wèn)方式，如激勵(lì)式、開(kāi)放式和啟發(fā)式提問(wèn)等，多種提問(wèn)方式也是老師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的“工具”之一，它能激勵(lì)幼兒專注于探究活動(dòng)。

在本次活動(dòng)中，老師預(yù)設(shè)的提問(wèn)緊緊圍圍著活動(dòng)目標(biāo)，并隨著活動(dòng)的開(kāi)展不斷交替出現(xiàn)，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問(wèn)引導(dǎo)幼兒探究在影子上找“眼睛”的方法，在動(dòng)手操作的過(guò)程中許多幼兒否定了自己原先的各種揣測(cè)，通過(guò)不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，知道“紙沒(méi)有攔住的地方光能透過(guò)，反之則產(chǎn)生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個(gè)過(guò)程中得到了滿意。

二、提問(wèn)應(yīng)促進(jìn)幼兒與材料的互動(dòng)

“這兩個(gè)影子有什么不同”是一個(gè)比較性的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察兩個(gè)影子的不同之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而老師在試驗(yàn)驗(yàn)證階段提出的一系列問(wèn)題，不斷引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題與材料互動(dòng)，主動(dòng)探究并視察影子上出現(xiàn)“眼睛”的緣由。

三、提問(wèn)應(yīng)做到層層遞進(jìn)

提問(wèn)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有層次性，要從幼兒的已有閱歷入手，使幼兒逐步加深相識(shí)，建構(gòu)概念，從而使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層遞進(jìn)。

在本次活動(dòng)中，老師在每一環(huán)節(jié)的提問(wèn)都旨在不斷推動(dòng)幼兒對(duì)于“影子”的相識(shí)，如“什么方法可以在小兔的影子上找到眼晴”激勵(lì)幼兒運(yùn)用已有閱歷表達(dá)各自的揣測(cè)，而當(dāng)幼兒在探究中找到正確的方法后，老師又進(jìn)而提出“為什么畫(huà)和貼的方法都不行，而剪兩個(gè)小洞就能在影子上望見(jiàn)眼晴”，這樣的提問(wèn)是老師基于幼兒的年齡特點(diǎn)，用幼兒能夠理解的表達(dá)方式，利用直觀的材料，從另一個(gè)角度引導(dǎo)他們思索光的穿透現(xiàn)象。

提問(wèn)的層層深化，使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。具有層次性的提問(wèn)使整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動(dòng)的最終目標(biāo)邁進(jìn)。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用多種方式制造“彩虹”。

2、情愿與同伴溝通、共享探究的過(guò)程。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛(ài)好。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)打算

1、選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。

2、部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤(pán)、透亮的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。

活動(dòng)過(guò)程

1、產(chǎn)生愛(ài)好。

――有個(gè)小摯友在雨過(guò)天晴的.日子里看到過(guò)一條漂亮的彩虹，可是它一會(huì)兒就消逝了。這個(gè)小摯友感到很缺憾。他就特別想要一條屬于自己的彩虹。

――啟發(fā)幼兒為這位愛(ài)彩虹的小摯友想方法。

2、人造彩虹的誕生。

――供應(yīng)各種材料，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤(pán)里裝上水，把鏡子斜放進(jìn)盤(pán)子，然后對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)盤(pán)子，使太陽(yáng)射到鏡子上，調(diào)整鏡子的角度，“彩虹”就會(huì)出現(xiàn)在墻壁上。

一滴油彩虹。在一盤(pán)水上放一滴油，也會(huì)有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng)，但這須要耐性調(diào)整觀看的角度。

筆桿彩虹。讓陽(yáng)光通過(guò)透亮的圓珠筆筆桿射到白紙上，當(dāng)心地轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿，白紙上就會(huì)出現(xiàn)“彩虹”了。

3、溝通試驗(yàn)結(jié)果。

――制造出“彩虹”后，請(qǐng)幼兒相互觀賞。

――引導(dǎo)幼兒與同伴溝通，演示自己制造彩虹的過(guò)程。

――我們不僅幫助了那個(gè)小摯友，而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了。

活動(dòng)建議

1、人造彩虹的制造方式多種多樣，應(yīng)激勵(lì)幼兒大膽嘗試，使他們?cè)谧灾鞯奶骄炕顒?dòng)中體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

2、若幼兒對(duì)制造彩虹的過(guò)程特別感愛(ài)好，老師可延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，允許孩子充分探究。

3、其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對(duì)太陽(yáng)的方向，用噴霧器，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫(huà)顏料滴進(jìn)水里，用小棍輕輕攪動(dòng)，制造出自己喜愛(ài)的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫(huà)。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、主動(dòng)主動(dòng)地探究光斑的形成、改變，產(chǎn)生探究的愛(ài)好，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

2、樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)、溝通探究的過(guò)程與結(jié)果。

3、發(fā)展視察力、想像力和動(dòng)手操作實(shí)力。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1、本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣條件下進(jìn)行，室內(nèi)有從戶外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。

2、鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干，分別裝在塑料筐中。

3、幼兒具備有關(guān)鏡子的感性閱歷，并會(huì)用多種方法制作圖案。

活動(dòng)過(guò)程：

1、自由探究――光斑從哪里來(lái)?

①嬉戲：鏡子和光。老師和幼兒一起拿著鏡子在有陽(yáng)光的地方玩耍，把光反射到天花板或墻壁上。

②提問(wèn)與溝通：你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動(dòng)的是什么?光斑是從哪里來(lái)的?它為什么會(huì)動(dòng)?

③小結(jié)：鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。

2、引導(dǎo)探究――光斑的形態(tài)為什么會(huì)改變?

①墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)視察、操作、探討，明白光斑的形態(tài)與鏡子的.形態(tài)及其照耀角度有關(guān))

②光斑照在墻上像什么?

3、深化探究――怎樣使光斑的形態(tài)發(fā)生改變?

①引導(dǎo)幼兒自由探討。

②幼兒操作、試驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上，再玩“鏡子和光”的嬉戲。

③幼兒相互溝通發(fā)覺(jué)了什么。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、針對(duì)幼兒在試驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，帶他們到室外作進(jìn)一步的探究。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究除變更光源的位置和在鏡子上貼物外，還有哪些方法能變更光斑的形態(tài)。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同試驗(yàn)：把月光、燈光作為光源，探究鏡子能否制造晃動(dòng)的光斑。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案9

一、目標(biāo)：

1、讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲(chóng)。

2、使幼兒了解這些昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系，教化幼兒愛(ài)惜益蟲(chóng)，殲滅害蟲(chóng)。

二、打算：

1、各種昆蟲(chóng)的`掛圖一張。

2、操作卡片“各種昆蟲(chóng)”。

三、過(guò)程：

1、組織幼兒去野外視察并捕獲樹(shù)上、花上、地上的昆蟲(chóng)。你捉到了什么？怎樣捉到的？

2、引導(dǎo)幼兒視察昆蟲(chóng)的主要特征及習(xí)性。

（1）（出示掛圖）圖上有什么？它們叫什么名字？是什么樣子的？生活在什么地方？吃什么？

蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲(chóng)等，它們生活在不同的場(chǎng)所：花上、地上、樹(shù)上，吃花蜜、蔬菜等。

（2）它們有哪些地方是相同的？共同名稱叫什么？

有頭、胸、腹二部分，二對(duì)翅膀、三對(duì)足等。都叫昆蟲(chóng)。

（3）你還知道哪些昆蟲(chóng)？為什么是昆蟲(chóng)？

螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等。

3、幫助幼兒辨別益蟲(chóng)、害蟲(chóng)。

（1）你喜愛(ài)哪些昆蟲(chóng)，不喜愛(ài)哪些昆蟲(chóng)？為什么？

（2）昆蟲(chóng)里哪些是害蟲(chóng)？哪些是害蟲(chóng)？為什么？

（3）蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？為什么？

老師幫助幼兒正確相識(shí)蝴蝶，蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可欣賞等好處。

（4）幼兒操作：

每人一張畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片，紅筆一支，請(qǐng)兒用“O”劃出益蟲(chóng)，“X”劃出害蟲(chóng)來(lái)。

（5）我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待這些昆蟲(chóng)？

愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，不隨意捕獲、弄死?？吹轿米?、蒼蠅把它們打死，要留意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意參加試驗(yàn)操作，能主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并大膽表述自己見(jiàn)解。

2、在操作過(guò)程中視察比較各種紙?jiān)谒械母淖?，感知不同紙的吸水性是不一樣的?/p>

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)打算：

⒈、物質(zhì)打算：鉛畫(huà)紙，手工紙，宣紙做成的紙花若干，水、盆

⒉、閱歷打算：充分感知鉛畫(huà)紙，手工紙，宣紙的不同特性

活動(dòng)過(guò)程：

㈠談話導(dǎo)入活動(dòng)

⒈、師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

⒉、師：溫煦的春天來(lái)了，你知道會(huì)有哪些漂亮的花兒開(kāi)放呢?

㈡溝通探討鉛畫(huà)紙，手工紙，宣紙的不同特性。

⒈、師：今日老師給你們帶來(lái)了一些特殊的花，你們看!

⒉、老師出示制作好的三種紙花

⒊、師：請(qǐng)你看看這些花和我們平常見(jiàn)過(guò)的花一樣嗎?有什么不一樣?

⒋、師：他是用什么做的?(紙)運(yùn)用什么紙做的?你相識(shí)嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)(老師出示相應(yīng)的紙)

⒌、溝通探討鉛畫(huà)紙，手工紙，宣紙的不同特性。

㈢試驗(yàn)操作，視察紙花在水中的改變，初步感知紙的吸水性

⒈、引導(dǎo)幼兒想想，假如我們把紙花放在水中紙花會(huì)怎么樣呢?

⒉、交代操作要求：

①每個(gè)小摯友取你喜愛(ài)的紙花，花瓣朝上，把它輕輕的放在水中。

②細(xì)致視察紙花會(huì)有什么改變，等會(huì)兒把你的發(fā)覺(jué)告知老師。

⒊、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

⒋、集體溝通：

①你拿的是什么紙做的花?

②你視察到了什么?(紙花開(kāi)了)

小結(jié)：原來(lái)鉛畫(huà)紙、手工紙、宣紙做成的花放在水中都會(huì)開(kāi)。

思索：紙花為什么開(kāi)呢?(幼兒講解并描述)(視察紙花變濕)

小結(jié)：紙花放進(jìn)了水里紙把水寶寶吸到了她的身體里面，紙變濕了，所以紙花就開(kāi)了。

③我們發(fā)覺(jué)了紙的第一個(gè)隱私：紙會(huì)吸水，紙有吸水性。

㈣視察不同紙?jiān)谒械牟煌淖?，感知不同紙的吸水性是不一樣?/p>

⒈、揣測(cè)：剛才，我們發(fā)覺(jué)用鉛畫(huà)紙、手工紙、宣紙做成的紙花放在水里都會(huì)開(kāi)放。那假如把這三種紙花同時(shí)放在水中，你會(huì)覺(jué)得誰(shuí)會(huì)第一個(gè)開(kāi)?誰(shuí)其次?誰(shuí)第三?(幼兒揣測(cè)，老師記錄)

⒉、試驗(yàn)驗(yàn)證：

⑴提出操作要求：

①幼兒每人取一種紙花，三個(gè)人的紙花要不一樣

②在老師說(shuō)起先時(shí)，小摯友要同時(shí)把手中的紙花放在水中。

③細(xì)致視察你的.紙花是第幾個(gè)開(kāi)放的。

⑵幼兒和做試驗(yàn)，老師指導(dǎo)。

⒊、集體溝通，老師記錄試驗(yàn)結(jié)果。(驗(yàn)證和揣測(cè)的是否一樣)

⒋、視察試驗(yàn)結(jié)果，探討：為什么宣紙做成的花開(kāi)的最快?

小結(jié)：宣紙吸水性強(qiáng)，可以很快的把水吸到身體里，所以宣紙做的紙花很快就開(kāi)了。我們發(fā)覺(jué)了紙的其次個(gè)隱私，不同紙的吸水性是不一樣的。

㈤活動(dòng)延長(zhǎng)

師：其實(shí)，在我們生活中，還有許多的紙，只要小摯友多視察，多動(dòng)腦，就能發(fā)覺(jué)紙更多的隱私。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道動(dòng)物會(huì)用愛(ài)護(hù)色、盔甲、逃跑、硬刺等方法愛(ài)護(hù)自己，初步理解"仿生學(xué)"的含義。(活動(dòng)重點(diǎn))

2、在溝通、共享動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)本事的基礎(chǔ)上，能知道人類從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建。(活動(dòng)難點(diǎn))

3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物奇妙的愛(ài)護(hù)自己方法的新奇心，體驗(yàn)探究動(dòng)物世界奧妙的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

(1)老師打算利用愛(ài)護(hù)色、盔甲、硬刺等方法愛(ài)護(hù)自己的動(dòng)物圖片。

(2)動(dòng)物和由其得到啟示所獨(dú)創(chuàng)物品的操作卡片，每?jī)蓚€(gè)個(gè)幼兒一份：鳥(niǎo)、刺猬、公雞;飛機(jī)、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚(yú)、潛艇。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話溝通活動(dòng)，了解動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)的方法。

1、師：小摯友們，你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎?你和家人都一起視察了哪些小動(dòng)物，它們都有哪些特別的本事呢?遇到危急的.時(shí)候它們會(huì)怎樣愛(ài)護(hù)自己?(誰(shuí)大膽起來(lái)說(shuō)一下)

2、幼：我知道烏龜?shù)谋臼拢龅轿＜笨梢园杨^縮到龜殼里……

3、集體溝通。老師依據(jù)幼兒所知道的動(dòng)物出示相應(yīng)的圖片，師幼一起視察。

二、出示常見(jiàn)動(dòng)物的圖片，了解動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)的本事。

1、老師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片，并提出問(wèn)題：小摯友們，蝴蝶和青蛙平常都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會(huì)用什么方法愛(ài)護(hù)自己呢?(身體的顏色)

師：珍寶們說(shuō)的真不錯(cuò)，它們身體的這種顏色叫愛(ài)護(hù)色，蝴蝶很美麗，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相像;青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲(chóng)時(shí)不易被敵人發(fā)覺(jué);所以說(shuō)蝴蝶和青蛙的自我愛(ài)護(hù)方法就是利用愛(ài)護(hù)色，用自己身體上的顏色來(lái)愛(ài)護(hù)自己不被損害。

2、老師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動(dòng)物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法愛(ài)護(hù)自己。(老師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽發(fā)表見(jiàn)解)

3、老師小結(jié)：在大自然中，無(wú)論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有愛(ài)護(hù)自己的本事，有的動(dòng)物油愛(ài)護(hù)色，有的動(dòng)物有盔甲、硬刺等，不同的動(dòng)物有不同的自我愛(ài)護(hù)的方法。

三、通過(guò)聯(lián)想、操作，知道人類可以從動(dòng)物身上得到獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建。

1、老師出示坦克圖片，引導(dǎo)幼兒揣測(cè)這是依據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的，并說(shuō)出理由。師：珍寶們，它是依據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的?(烏龜)為什么?

2、再次出示潛艇和裝甲車(chē)等的圖片，讓幼兒想象：依據(jù)這些小動(dòng)物的本事，人們可以獨(dú)創(chuàng)什么?(激勵(lì)幼兒大膽溝通猜想)

小結(jié)：原來(lái)在動(dòng)物界中，它們有這么多的特別本事啊!人們通過(guò)烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克，裝甲車(chē)。蝶的愛(ài)護(hù)色中獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建了迷彩服，這樣迷彩服顏色與四周環(huán)境相像，就不易被敵人發(fā)覺(jué)了;從青蛙游泳的姿態(tài)中，獨(dú)創(chuàng)了蛙泳，成就了許多運(yùn)動(dòng)健兒的蛙泳技能。

3、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動(dòng)物和依據(jù)動(dòng)物本身獨(dú)創(chuàng)的物品，請(qǐng)幼兒幫它們配對(duì)，并大膽說(shuō)明配對(duì)理由。

(公雞-鬧鐘，鳥(niǎo)-飛機(jī)，刺猬-叉子)小結(jié)：讓幼兒理解"仿生學(xué)"的含義，人們看到了會(huì)飛的鳥(niǎo)，獨(dú)創(chuàng)了飛機(jī);依據(jù)蝴蝶的顏色，獨(dú)創(chuàng)了迷彩服;依據(jù)刺猬堅(jiān)硬的刺，獨(dú)創(chuàng)了叉子;這些獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建都是仿照了動(dòng)物本身特別本事獨(dú)創(chuàng)的，這種技術(shù)就叫"仿生學(xué)"。所以說(shuō)我們的生活離不開(kāi)動(dòng)物，動(dòng)物的存在給人類許多啟發(fā)，才能獨(dú)創(chuàng)出這些對(duì)人們有用的東西。讓人們的生活很便利、很歡樂(lè)，我們也要愛(ài)惜這些小動(dòng)物。

四、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動(dòng)物有特別本事學(xué)習(xí)，結(jié)合"仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以獨(dú)創(chuàng)什么物品，并探討溝通自己該如何愛(ài)護(hù)動(dòng)物。(體現(xiàn)情感目標(biāo))

1、師;小摯友們，今日我們知道了這么多小動(dòng)物的特別本事，除了這幾種常見(jiàn)的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們獨(dú)創(chuàng)什么呢?

2、師;小動(dòng)物這么有用處，那你該如何愛(ài)護(hù)它們呢?(老師可隨時(shí)引導(dǎo))

3、老師小結(jié)：我們?nèi)祟悘膭?dòng)物身上學(xué)到了這么多本事，獨(dú)創(chuàng)了這么多有用的東西，我們應(yīng)當(dāng)更加珍惜它們，愛(ài)護(hù)它們，和小動(dòng)物和諧相處，不去損害它們。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、視察秋天水果，比較水果果核特征。

2、知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

3、體驗(yàn)明顯的'季節(jié)特征。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1、PPT課件

2、石榴、桔子、柿子、棗子、柚子實(shí)物。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解秋天水果果核的特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起愛(ài)好

你們都吃過(guò)什么水果?

小結(jié)：好多水果都是我們喜愛(ài)吃的，秋天有好多水果多成熟了。

二、幼兒視察，探討

秋天有哪些水果成熟了?(出示PPT1)

小結(jié)：原來(lái)石榴、桔子、柿子、棗子、柚子都是秋天成熟的。

這些水果里有果核嗎?

(幼兒依據(jù)閱歷講解并描述)

三、果核配對(duì)

看一看!(出示PPT2)

石榴、桔子、柿子、棗子、柚子果核是哪一種?

水果果核連線，出示食物進(jìn)行驗(yàn)證。

小結(jié)：水果的核都是不一樣的。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

回家后再找找還有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在溝通、探討中共享有關(guān)蚱蜢的閱歷與信息，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的的愿望。

2、能大膽說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)或疑問(wèn)，并進(jìn)行記錄。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒分小組進(jìn)行探究，并進(jìn)行記錄。

活動(dòng)難點(diǎn)：溝通質(zhì)疑：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?

活動(dòng)打算：蚱蜢、投影儀、幼兒用書(shū)《相識(shí)蚱蜢》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶閱歷：

說(shuō)說(shuō)捉蚱蜢時(shí)發(fā)生的趣事。

2、探究活動(dòng)：

(1)、提出探究的.任務(wù)，如蚱蜢怎樣跳高。

(2)、幼兒分小組進(jìn)行探究，并進(jìn)行記錄。

(將發(fā)覺(jué)的隱私記在紙上，將問(wèn)題記錄在有問(wèn)號(hào)標(biāo)記的紙上)。

3、溝通質(zhì)疑：

(1)、每組推派代表進(jìn)行介紹。

(2)、依據(jù)小摯友提出的問(wèn)題進(jìn)行探討、溝通。

(3)、提出預(yù)設(shè)問(wèn)題：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?

(4)、結(jié)合圖片，小結(jié)蚱蜢的生長(zhǎng)過(guò)程。(蚱蜢媽媽產(chǎn)下卵以后，要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才會(huì)變成幼蟲(chóng)，經(jīng)過(guò)5——6次蛻皮以后，才能成為真正的蚱蜢。)

4、留疑：

把幼兒提出的，還未解決的問(wèn)題作為下一階段探究的內(nèi)容。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案14

有一天午睡時(shí)，小摯友在脫衣服時(shí)聽(tīng)到了噼噼啪啪的聲音，有的小摯友說(shuō)玩滑梯的時(shí)候頭發(fā)在“跳舞”，覺(jué)得很驚奇!還有一次，我們?yōu)榕⒆觽兪犷^，孩子們發(fā)覺(jué)頭發(fā)被梳子吸起來(lái)，非常新奇?！毒V要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教化的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛(ài)好和探究的`欲望。于是，我設(shè)計(jì)了“好玩的靜電”這一活動(dòng)，讓孩子們相識(shí)靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理，激發(fā)幼兒新奇心和科學(xué)探究的欲望。

1、充分感知，視察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

2、通過(guò)合作探究，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

3、情愿參加探究活動(dòng)，培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

記錄表，碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，塑料尺子，塑料剪刀，鉛筆，排筆，水彩筆，吸管，玻璃瓶，幼兒事先分為4組(紅、黃、藍(lán)、綠)

一、導(dǎo)入活動(dòng)，變魔術(shù)，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1、老師出示塑料小勺。

2、老師變魔術(shù)，讓塑料小勺吸起紙屑。

師：想讓它發(fā)揮魔力，還得請(qǐng)坐的的摯友協(xié)作協(xié)作。

二、幼兒用小勺自由探究，將小紙屑吸起來(lái)。

1、老師提問(wèn)，引發(fā)幼兒思索。

2、請(qǐng)幼兒嘗試操作。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。

4、老師小結(jié)。

師：其實(shí)我們這個(gè)奇妙的魔術(shù)是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生了靜電，所以能把小紙屑吸起來(lái)。摩擦的力氣大，靜電產(chǎn)生的多，塑料小勺吸附的紙屑就越多。

三、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行試驗(yàn)。

1、老師出示記錄表。

2、老師交代留意事項(xiàng)。

師：小魔術(shù)師們，我們探討魔術(shù)的時(shí)候，桌上的材料不要爭(zhēng)搶，自己先拿一種材料，探討完了，放回盤(pán)子里，再換另外一種材料。

3、幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。

4、師幼溝通試驗(yàn)結(jié)果。

5、老師再次試驗(yàn)。

小結(jié)：生活中有許多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

四、提問(wèn)：生活中你們見(jiàn)過(guò)哪些靜電現(xiàn)象。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己遇到的靜電現(xiàn)象。

2、老師小結(jié)：在天氣寒冷的時(shí)候，許多物品因摩擦而相互吸引，如我們梳頭的時(shí)候，梳子和頭發(fā)也會(huì)相互吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。脫衣服時(shí)，我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

五、老師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

師：小魔術(shù)師們都學(xué)會(huì)了我的魔術(shù)，現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路途、排列、間隔有關(guān)。

2、能夠通過(guò)視察、合作、比較，大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探究。

3、培育幼兒主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，體驗(yàn)嬉戲的.樂(lè)趣。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

三張路途圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆、投影儀、課件、錄像、地墊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒自由玩木塊。

老師給你們帶來(lái)了積木，想玩嗎?去玩一玩。

二、老師演示推多米諾骨牌，引起幼兒愛(ài)好。

老師排出8塊，輕輕推第一塊，你們猜這些積木會(huì)怎樣?是這樣嗎?我來(lái)試試。你們想玩嗎?

三、幼兒玩多米諾骨牌。

1、你勝利了嗎?為什么會(huì)倒?你的為什么沒(méi)有倒?

2、幼兒再次玩。排成彎的。

出示兩條線，大拐彎和小拐彎。探討哪種更簡(jiǎn)單倒。

四、幼兒合作玩多米諾骨牌。

1、看圖片。

多米諾骨牌除了排成直的和彎的，還可以排成各種圖案呢，看。你們能排出其它的圖案嗎?

2、合作玩多米諾骨牌。

交代要求：我們一個(gè)人的木塊不夠，怎么辦?怎么合作呢?找好摯友，5個(gè)人一組，選一個(gè)組長(zhǎng)，探討排成什么圖案。最終請(qǐng)他來(lái)介紹后并且推倒。

五、嬉戲：人體多米諾。

生活中除了用積木，還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來(lái)玩多米諾。更好玩的是還可以用我們的人體當(dāng)多米諾骨牌呢。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案16

一.設(shè)計(jì)思路

本活動(dòng)是五月主題探究活動(dòng)“水”的一個(gè)幼兒生成活動(dòng)。源自幼兒對(duì)沖劑類藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶解現(xiàn)象的新奇。

依據(jù)大班幼兒的愛(ài)好所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面,無(wú)論是視察、留意、記憶過(guò)程或是思維和想象過(guò)程,都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。我主見(jiàn)讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試、試驗(yàn),從中發(fā)覺(jué)有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。重點(diǎn)培育幼兒的嘗試精神和細(xì)致的.視察力。

二.活動(dòng)流程和教學(xué)方法

首先把活動(dòng)室布置成試驗(yàn)室,投放大量的試驗(yàn)材料。以幼兒到試驗(yàn)室做試驗(yàn)的形式綻開(kāi)活動(dòng)。

嘗試1:幼兒自行試驗(yàn)→記錄結(jié)果并進(jìn)行比較→溝通探討

老師巡回視察指