基礎會計說課稿

-.z."根底會計"說課稿各位評委下午好，感大家給我這次說課時機，我的課題是"根底會計"。我將從以下七方面來介紹對這門課的設計：即課程定位、教學容、教學資源、學情分析、教學方法與手段、課程設計、課程展望。一、課程定位課程的定位應以學院的辦學定位為根底，專業(yè)培養(yǎng)目標為指導。因此在我院“堅持產(chǎn)學研一體化的辦學模式，以效勞為宗旨、就業(yè)為導向、能力培養(yǎng)為核心〞的這一辦學定位的根底上，在“培養(yǎng)德、智、體全面開展，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代會計、審計等方面的專業(yè)知識和職業(yè)技能，具有較高的計算機和英語水平，能在各類工商企業(yè)及會計師事務所、稅務師事務所從事財會、理財及相關工作，實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型專門人才〞這一專業(yè)培養(yǎng)目標的指導下，我們將"根底會計"作為財務管理專業(yè)的入門課程，通過理論和實際操作兩條主線對該課程加以學習。根底會計是會計學科體系的入門課程，是經(jīng)濟管理類專業(yè)的必修課程。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在企業(yè)中，會計的職業(yè)崗位設置包括11項，包括：出納會計、本錢核算會計、往來結(jié)算會計、總賬報表會計、會計機構(gòu)負責人或會計主管等崗位。根據(jù)這些崗位所需要的職業(yè)技能，對本專業(yè)的學生進展針對性的培養(yǎng)，財務管理教研室特設置了7門核心課程。而在這七門課程中，根底會計作為入門課程為其他六門課程的后續(xù)學習打下了堅實根底，也為學生們順利考取“會計從業(yè)〞、“助理會計師證書〞等提供了保證。二、教學容課程設計原則：對于"根底會計"來說，我們的課程設計原則為：以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，會計崗位工作任務為驅(qū)動，職業(yè)技能為主線，按照“必須、夠用〞與“拓寬知識面〞相結(jié)合原則，合理安排課程容，真正做到“教、學、相結(jié)合〞。職業(yè)能力：根據(jù)這一原則，針對會計崗位所需的職業(yè)能力有哪些呢？包括：填制憑證、日記賬、總帳的登記、財務報表的編制，這其中就涉及到"根底會計"中原始憑證、記賬憑證的填制、會計賬簿的登記、財務報告的編制能容。課程目標：根據(jù)會計這一職業(yè)能力的需求，我們在課程設置時遵循了三大目標，即：知識目標、能力目標、素質(zhì)目標。其中1.知識目標有：掌握會計的定義、會計要素、會計恒等式等容。掌握復式記賬中有關賬戶構(gòu)造、記賬規(guī)則、會計分錄及試算平衡原理。掌握會計憑證、會計賬簿的概念、分類及填制方法。掌握資產(chǎn)負債表、利潤表編制方法。2.能力目標有：能根據(jù)具體經(jīng)濟業(yè)務合理區(qū)分會計核算的容。能理解并嚴格執(zhí)行企業(yè)部會計控制制度。能熟練處理經(jīng)濟業(yè)務。3.素質(zhì)目標有：要求具備具有團隊合作精神，能嚴格公正地執(zhí)行財經(jīng)紀律，具有良好的心理素質(zhì)、誠信品質(zhì)和社會責任感，能抵抗金錢的誘惑，具備獨立開展社會調(diào)查的能力，工作作風嚴謹、實事，具有主動、熱情、耐心的效勞意識。課程模塊有了這三大目標，我們在課程容的安排上就明確了方向。我們將"根底會計"課程分為三個模塊，五個局部，十個教學任務。首先在會計職業(yè)局部中，要求學生能夠認識會計職業(yè)，了解會計概念，職業(yè)崗位、職業(yè)道德等。其次在崗位實務中，我們按照期初建賬到日常賬務處理到期末賬務處理這一流程，要求學生掌握會計要素、賬戶的根本構(gòu)造與設置、會計憑證的填制與審核、賬簿的登記、對賬、結(jié)賬、財務會計報表的編制等容，并且能夠?qū)⑦@些理論知識運用于實踐中去。最后在會計工作規(guī)中，為學生提供會計根本原則、我國會計的法規(guī)體系等容。教學容安排在教學容安排上，分別根據(jù)容的詳略，難易程度分別安排了適宜的課時，保證課程容能夠保質(zhì)保量的完成。其中，在理論知識學習之后，我們會安排30個課時專門對學生進展實務操作的訓練。課程的重點與難點：在教學容中，紅字局部是該門課程的重點局部。其中包括：會計要素的具體容、會計科目與賬戶、復式記賬法的應用、會計憑證的填制與審核、會計賬簿的登記和會計報表的編制。其中借貸記賬法的應用、會計憑證的填制與審核、會計賬簿的登記、財務會計報告的編制又是重點中的難點，因此在教學中因重點關注。三、教學資源〔為了能更好的開展根底會計課程的教學、實踐工作，我專業(yè)特配備了科學有效的教學資源〕教材使用與建立：近兩年來，一直采用“十二五〞高職高專管理類核心課程規(guī)劃教材。該教材由西北農(nóng)林科技大學出版，理論論述詳實嚴謹，并配有大量的模擬案例，幫助學生理解?！卜摗炒送猓€專門配備了由康述堯教師主編，中國財政經(jīng)濟出版的"根底會計配套習題集"等，提高學生的動手能力，充分表達了“做中學〞、“學中做〞。網(wǎng)絡教學資源：為了方便學生，在學校上傳了"根底會計"授課錄像以及課件等網(wǎng)絡資源供學生自主學習使用。會計實訓中心：根據(jù)高職人才培養(yǎng)目標和專業(yè)的特點，推行“邊學邊做，學做合一〞的教學形式，將教室和實訓室合二為一。校建有財務會計實訓中心，設1個會計手工實訓室和1個會計電算化實訓室，在專業(yè)課程教學中能有機地將“教、學、做〞融為一體。校外教學實踐基地：學校十分注重校企合作工作的開展，與句容立信會計師事務所、句容會計師事務所、七加七餐飲管理、句容市茅山百事特鴨業(yè)、中國石油天然氣集團公司華東銷售分公司公司等20多家單位建立了校外實習基地，實訓基地管理制度健全，執(zhí)行好師資隊伍："根底會計"課程組目前有專職教師8人，副教授一名、講師6名，碩士以上學歷占85%以上，形成了一支朝氣蓬勃、富有創(chuàng)新能力、學歷、職稱年齡構(gòu)造合理的教師隊伍。四、學情分析"根底會計"的教授對象為剛?cè)腴T的初學者，他們有如下特點：1.不具備任何相關的會計知識；2.理解能力尚有欠缺；3.對陌生知識存在好奇，樂于承受新生事物；4.動手實踐能力有待提高。解決措施：針對初學者以上四個特點，在教授該門課程時，首先應運用案例法教學，將抽象的理論轉(zhuǎn)化為形象的思維，幫助學生理解；其次利用學生的學習熱情，對其正確引導，幫助大家樹立良好的學習態(tài)度和職業(yè)觀念；最后，增加學生動手實踐的時機，幫助其克制困難，完成學習任務，增強學習興趣。五、教學方法與手段在教學過程中采用靈活多樣的教學方法：1．啟發(fā)式的教學：由于本課程是學生的專業(yè)入門課程，學生的專業(yè)知識完全空白，所以首先必須由教師進展引導，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，有效調(diào)動學生學習主動性，啟發(fā)式的互動教學表達在教學的各個環(huán)節(jié)中。2．模擬教學：把學生分成假設干小組，并模擬企業(yè)財務機構(gòu)的設置要求，推選一名財務主管，會計、出納假設干名，通過模擬一個企業(yè)一個月所發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務，按照會計根底工作規(guī)化的要求，使用真實的會計憑證、賬簿和報表，按會計工作過程完成一整套會計核算資料。3.實物展示法：課前準備好本次與本次課程有關的教學實物，例如：會計憑證、會計賬簿、會計報表等。在講授課程的過程中向同學展示實物，以此為依據(jù)展開課程容的講解。4．邊學邊做：會計職業(yè)具有很強的操作性，在學習理論知識的同時必須加強實際操作的訓練，通過實際操作訓練來更好理解理論知識。不斷從理論到實踐，再從實踐到理論，便于學生掌握，提高學習效率。5．分組討論法：把學生分成假設干小組并推舉一名小組長。讓學生圍繞對會計的初步認識，列舉生活中涉及到與會計有關的事項，或?qū)W習中遇到不理解之處，展開熱烈的討論，各抒己見，暢所欲言。6．現(xiàn)場教學：可以將課堂搬到企業(yè)的工作現(xiàn)場，通過現(xiàn)場的情景，色彩、聲音的感染來促進學生的形象思維，增加學生的感性認識，提高大家的分析問題和解決問題的能力。教學考核：在對學生考核時，將考核容分為實務操作與理論學習兩局部，每局部各占50%，表達“學做合一〞的教學理念。期中，在理論學習局部，將學生的成績根據(jù)平時成績、期中成績、期末成績?nèi)植?，按?:3:4的比例分成三塊，綜合考量學生的學習情況。六、課程設計〔為了表達本門課程的設計安排，我選擇了“記賬憑證的填制〞為例進展展示。〕本節(jié)容共設定3個課程目標：知識目標：掌握記賬憑證的根本容、填制要求，運用相關知識進展記賬憑證的填制及審核。能力目標：通過本次課的教學，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生自主、合作探究學生及知識遷移的能力。使學生能夠根據(jù)原始憑證正確、熟練填制記賬憑證，并對其進展審核。素質(zhì)目標：加強學生對企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務的感性認識，填制憑證應從“真實可靠入手〞，樹立其誠信意識，維護自身合法權(quán)益。通過情境創(chuàng)設，讓學生進展小組合作學習討論，然后進展深入探究，從而獲得新知識，穩(wěn)固專業(yè)技能。培養(yǎng)學生科學嚴謹、大膽探索、勇于創(chuàng)新的精神，要求學生形成良好的團隊意識。教學的重點、難點及教學突破：重點：正確填制會計憑證。難點：在實際工作中根據(jù)原始憑證正確填制會計憑證。教學突破：通過循序漸進的工程訓練，使學生構(gòu)建能力，明確會計核算，形成會計觀念。教學程序：復習引入、新課講授、穩(wěn)固練習、答疑、小結(jié)、布置作業(yè)步驟一：復習引入〔啟發(fā)式〕復習上節(jié)課所講的原始憑證的容。問：會計憑證的填制依據(jù)是什么？原始憑證在取得后如何進展歸類整理？要求學生仔細觀察所發(fā)的空白記賬憑證，根據(jù)憑證的特點總結(jié)其概念。步驟二、新課講授〔啟發(fā)式，模擬教學，實物展示法〕在新課講授中，分為兩大任務。其中任務一：知識學習：向同學展示課前準備好的會計憑證，根據(jù)具體的實物，向同學講解記賬憑證的概念、種類、并且讓同學仔細觀察會計憑證，總結(jié)出根本容。包括：1記賬憑證的名稱；2填制記賬憑證的日期和憑證編號；3會計科目、借貸方向和金額；4經(jīng)濟業(yè)務容、摘要；5所附原始憑證數(shù)；6制單、審核、記賬、會計主管等有關人員的簽名或蓋章，收、付款憑證還應有出納人員的簽名或蓋章。任務二：技能學習在這一任務中，通過例舉四道不同的業(yè)務題，利用準備好的會計憑證為同學講解付款憑證、收款憑證、轉(zhuǎn)賬憑證、通用記賬憑證的填制。要求學生注意需要填寫哪些容，并且注意填寫時的規(guī)性要求。步驟三、分組練習〔邊學邊做，分組討論〕1．將學生分為假設干小組，模擬會計的工作現(xiàn)場，向?qū)W生提供四題業(yè)務題案例，要求其相互探討，完成會計憑證的填制；2．學生復習、消化所學。步驟四、答疑：〔現(xiàn)場教學〕教師巡堂檢查指導，并講解練習答案步驟五、小結(jié)：〔啟發(fā)式〕小結(jié)歸納應該發(fā)揮學生的主體地位，引導學生積極、主動地將新舊知識進展比擬。因此，本節(jié)小結(jié)我設計了四個問題：1．通過本節(jié)課的學習，你學到了什么知識？2．通過本節(jié)課的學習，你覺得哪里最難？步驟六：布置作業(yè)1．見配套習題集P75第七題，將分錄正確的填寫在記賬憑證上。2．興趣題：去*企業(yè)了解會計憑證的填制過程，怎樣進展操作的？七、課程展望