九上第一單元現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀（原卷版）

現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀課文主旨導(dǎo)圖考點(diǎn)解讀一、現(xiàn)代詩(shī)歌1、定義：現(xiàn)代詩(shī)也叫“白話詩(shī)”，最早可追源到清末，是詩(shī)歌的一種，與古詩(shī)相比而言，雖都為感于物而作，但一般不拘格式和韻律?，F(xiàn)代詩(shī)形式自由，意涵豐富，意象經(jīng)營(yíng)重于修辭運(yùn)用，與古詩(shī)相比，雖都為感于物而作，都是心靈的映現(xiàn)，但其完全突破了古詩(shī)“溫柔敦厚，哀而不怨”的特點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)自由開(kāi)放和直率陳述與進(jìn)行“可感與不可感之間”的溝通。2、以課文為基點(diǎn)看本單元現(xiàn)代詩(shī)歌的共性這五首詩(shī)作都以描寫自然之景或特定物象為主，借此抒發(fā)某種情懷?！肚邎@春·雪》通過(guò)描繪北國(guó)雪景,歌詠?zhàn)鎳?guó)壯麗的河山,引出歷代英雄人物并借此抒發(fā)詩(shī)人的偉大抱負(fù)?！段覑?ài)這土地》將自己擬想為一只鳥，用“嘶啞的喉嚨”歌唱國(guó)難當(dāng)頭的祖國(guó)，表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的深沉的愛(ài)?！多l(xiāng)愁》將無(wú)形的思鄉(xiāng)愁緒轉(zhuǎn)化為具體可感的郵票、船票、墳?zāi)?、海峽?！赌闶侨碎g的四月天》直接使用多個(gè)暗喻，歌詠“四月天”的種種美好，借此贊美“你”帶來(lái)的愛(ài)、溫暖和希望。《我看》從“我”所看到的春日晚景寫起，由自然萬(wàn)物的生生不息生發(fā)出對(duì)人的生命的感悟，表達(dá)了自己的獨(dú)特體驗(yàn)和思考。二、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀鑒賞知識(shí)梳理1、感情基調(diào)感情基調(diào)是指作品所表達(dá)的基本的情感取向或者說(shuō)情感態(tài)度。感情基調(diào)或悲哀或歡快，或憂愁或喜悅，或寂寞或熱烈，或深沉或奔放，或閑適或昂揚(yáng)進(jìn)取……鑒賞作品時(shí)，要透過(guò)其語(yǔ)言、內(nèi)容、韻律特點(diǎn)等，深入把握作品的感情基調(diào)，從而能夠更好地有感情地朗讀課文，理解作者的情感。2、意象意象就是包含詩(shī)人獨(dú)特情感的客觀物象，或者說(shuō)是用來(lái)寄托作者主觀情思的客觀物象，是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合。有的詩(shī)歌有一個(gè)主體意象，如《沁園春·雪》中的“雪”，通過(guò)雪后場(chǎng)景來(lái)營(yíng)造出闊大的意境，由此引發(fā)作者的感慨，而雪后意境又是通過(guò)長(zhǎng)城、大河、高山等多個(gè)意象烘托出來(lái)的?！赌闶侨碎g的四月天》最明顯，“四月天”是一個(gè)總的春天的意象，又是詩(shī)人所歌詠的“你”的化身，代表著愛(ài)、溫暖和希望;同時(shí)這“四月天”又不是虛的，而是由春風(fēng)、春光、云煙、細(xì)雨等一組具體的意象營(yíng)造出來(lái)的。3、意境意境是通過(guò)對(duì)一個(gè)或一組意象的描寫所表現(xiàn)出來(lái)的氛圍、情調(diào)或情境。一般情況下是由多個(gè)意象構(gòu)成一幅生活圖景，形成一個(gè)整體意境。比如《我愛(ài)這土地》詩(shī)人將自己化身為一只喉嚨已經(jīng)“嘶啞”的鳥，通過(guò)歌詠飽含詩(shī)人獨(dú)特情感的土地、河流、風(fēng)、黎明等自然物象，營(yíng)造出了山河破碎、風(fēng)雨飄搖的祖國(guó)景象，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)土地強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情。意象是一個(gè)個(gè)富有特殊意蘊(yùn)的具體物象，是主觀之象，是可以感知的、實(shí)任的、具體的：意境是種情境或情調(diào)，是通過(guò)具體的意象營(yíng)造出來(lái)的一個(gè)整體氛圍，是抽象的、虛化的，是需要感悟和概括的。在文學(xué)創(chuàng)作中，總是意象在先，意境在后，是先有一個(gè)個(gè)意象在作者的頭腦中，然后組合融匯，化為種意境?，F(xiàn)代詩(shī)歌閱讀鑒賞思路詩(shī)歌鑒賞角度分析詩(shī)歌的藝術(shù)概括力很強(qiáng)，鑒賞時(shí)要從詩(shī)歌凝練含蓄的語(yǔ)言入手，把握關(guān)鍵語(yǔ)句的深層含義，品味詩(shī)歌抒發(fā)的情感，分析詩(shī)歌的各種藝術(shù)表現(xiàn)手段，把握并深刻理解詩(shī)歌塑造的藝術(shù)形象，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。具體來(lái)說(shuō)，鑒賞現(xiàn)代詩(shī)應(yīng)主要從以下幾方面入手：語(yǔ)言語(yǔ)言是一切文學(xué)作品的基本材料。詩(shī)歌尤其講究語(yǔ)言的運(yùn)用，因?yàn)樗囆g(shù)形象的塑造、意境的營(yíng)造，以及情感的傳達(dá)，都要借助語(yǔ)言。詩(shī)歌的語(yǔ)言要求用最簡(jiǎn)潔的詞句傳達(dá)盡可能豐富的內(nèi)容，這就使詩(shī)歌語(yǔ)言形成了凝練、含蓄、跳躍性強(qiáng)的特點(diǎn)。相對(duì)而言，現(xiàn)代詩(shī)用白話寫成，且較少用典，字面上較舊體詩(shī)容易把握。但是，要正確評(píng)價(jià)一首詩(shī)，還是要反復(fù)朗誦，盡力揣摩，并抓住飽含作者深情的詞語(yǔ)仔細(xì)品味其深層含義。形象內(nèi)容詩(shī)歌是通過(guò)藝術(shù)形象反映生活和抒發(fā)感情的。鑒賞詩(shī)歌必須準(zhǔn)確把握詩(shī)中的藝術(shù)形象：有些詩(shī)，通篇都通過(guò)描繪具體鮮明的形象抒發(fā)感情；有些詩(shī)，雖然沒(méi)有描繪具體形象，但能喚起讀者的想象；有些詩(shī)，既描繪具體形象，又抒發(fā)自己的思想感情……要把握詩(shī)歌的形象，就要抓住形象的特征。有些詩(shī)歌描繪的形象較多，鑒賞時(shí)應(yīng)該對(duì)眾多的單個(gè)形象進(jìn)行組合想象，構(gòu)建整體形象；有些詩(shī)歌描繪的形象不是實(shí)指，有比喻或象征的內(nèi)涵，把握這類作品的形象不能從字面上理解，而應(yīng)結(jié)合時(shí)代背景、作者遭遇等，通過(guò)想象、聯(lián)想挖掘形象的內(nèi)涵?？傊?，理解詩(shī)歌的形象應(yīng)立足于深層理解和整體把握，不能望文生義，浮于表面。情感詩(shī)歌一般都會(huì)抒情言志，鑒賞時(shí)必須深切體會(huì)詩(shī)歌的感情內(nèi)涵。具體地講，就是要從詩(shī)歌的形象、意境中體會(huì)作者的情感。有些詩(shī)歌的思想情感是通過(guò)比喻、象征意義來(lái)體現(xiàn)的。理解這類詩(shī)歌的思想感情，首先要展開(kāi)聯(lián)想和想象，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌形象的內(nèi)涵，以便加深對(duì)感情的理解。詩(shī)歌總要反映一定的時(shí)代生活，理解詩(shī)歌的感情不能忽略時(shí)代特征。同一題材的作品，由于詩(shī)人的理想志趣、生活經(jīng)歷、所處時(shí)代不同，會(huì)表現(xiàn)出不同的思想感情。理解詩(shī)歌的感情還要顧及詩(shī)歌的類別、風(fēng)格、流派等因素。例如，現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌和浪漫主義詩(shī)歌在感情表達(dá)上就有區(qū)別，豪放派詞和婉約派詞表達(dá)的思想感情也常不同。藝術(shù)特色詩(shī)歌的藝術(shù)特色主要是指抒情手段、用典、構(gòu)思和表現(xiàn)手法。鑒賞詩(shī)歌時(shí)要掌握詩(shī)歌常用的表達(dá)手段與藝術(shù)技巧，如擬人、比喻、借代、夸張、對(duì)比、象征，以及以動(dòng)寫靜、小中見(jiàn)大、虛實(shí)結(jié)合、襯托、托物言志等?，F(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞方法抓詩(shī)眼詩(shī)眼是詩(shī)中最富表現(xiàn)力、最能開(kāi)拓詩(shī)歌意境的關(guān)鍵詞句，是能使詩(shī)歌生輝的聚光點(diǎn)。詩(shī)眼的錘煉和設(shè)置在詩(shī)歌創(chuàng)作中具有重要地位，古今詩(shī)評(píng)家無(wú)不從這點(diǎn)出發(fā)賞析詩(shī)歌。析意象意象是詩(shī)人的主觀意念和外界客觀物象撞擊的產(chǎn)物，是詩(shī)人為了表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，把客觀的物象經(jīng)過(guò)選擇、提煉，重新組合而產(chǎn)生的一種含有特定意義的語(yǔ)言藝術(shù)形象。詩(shī)歌中，詩(shī)人不僅要用意象進(jìn)行思考和感受，還要用意象進(jìn)行表達(dá)。明虛實(shí)社會(huì)生活無(wú)限廣闊，詩(shī)人不可能把它們?nèi)繉懙皆?shī)作中去。因此，詩(shī)人往往用“實(shí)”表現(xiàn)“虛”，或用“虛”表現(xiàn)“實(shí)”。虛實(shí)相生，相互映襯，是詩(shī)歌創(chuàng)作的一條藝術(shù)規(guī)律。詩(shī)中的“虛”就是思想感情，詩(shī)中的“實(shí)”就是景物形象。詩(shī)歌如果只寫“虛”，會(huì)顯得抽象空洞，沒(méi)有詩(shī)味；如果只寫“實(shí)”，則會(huì)顯得死寂而缺乏生氣。推敲手法詩(shī)人抒情的方式一般有兩種：一為直抒胸臆，即在作品中直接顯現(xiàn)個(gè)人的心緒；另一種是詩(shī)人往往略去政治背景，以渲染景物和烘托氣氛的方法，如借助比興、化用典故等手段，委婉地表情達(dá)意。知人論世孟子云：“頌其詩(shī)，讀其書，不知其人可乎？是以論其世也?！边@句話是說(shuō)，欲解其詩(shī)，必知其人，必論作者所處的時(shí)代。真題探究真題探究一、根據(jù)閱讀，完成下面小題。大堰河——我的保姆（節(jié)選）艾青①我是地主的兒子；也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，大堰河啊，我的保姆。②大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)梗愕年P(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長(zhǎng)了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。……鏡子艾青僅只是一個(gè)平面卻又是深不可測(cè)它最愛(ài)真實(shí)決不隱瞞缺點(diǎn)它忠于尋找它的人誰(shuí)都能從它發(fā)現(xiàn)自己或是醉后酡顏或是鬢如霜雪有人喜歡它因?yàn)樽约好烙腥硕惚芩驗(yàn)樗甭噬踔習(xí)腥撕薏坏冒阉蛩?．下列選項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是（

）A．艾青的詩(shī)，不拘泥于形式，很少注意詩(shī)句的韻腳和字?jǐn)?shù)、行數(shù)的整齊劃一，但又常常運(yùn)用有規(guī)律的排比、復(fù)沓，具有內(nèi)在的旋律與和諧的節(jié)奏，讀起來(lái)氣韻暢通。B．詞語(yǔ)的重讀與否，主要是由詩(shī)歌的情感所決定的。一般來(lái)說(shuō)，能鮮明地表達(dá)出詩(shī)人情感的詞語(yǔ)，包括中心語(yǔ)、修飾語(yǔ)，都應(yīng)該重讀。如：假如/我/是一只鳥，我/也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱。C．艾青的詩(shī)歌富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神。無(wú)論是新中國(guó)成立前，還是新中國(guó)成立后，都是主要歌頌人民，禮贊光明，思考人生。D．《鏡子》中的“鏡子”是直言剛烈之士的典型，“平面”展現(xiàn)了鏡子出身普通，“真實(shí)”“不隱瞞缺點(diǎn)”“誰(shuí)都從中發(fā)現(xiàn)自己”表現(xiàn)了鏡子的率真與忠誠(chéng)。2．“我”既是地主的兒子，又是大堰河的兒子，這樣的說(shuō)法是否矛盾，為什么？3．《大堰河——我的保姆》的第②節(jié)中寫了哪些意象，有什么作用？二、閱讀下列詩(shī)歌，回答問(wèn)題。太陽(yáng)的話艾青打開(kāi)你們的窗子吧/打開(kāi)你們的板門吧/讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去/進(jìn)到你們的小屋里我?guī)е瘘S的花束/我?guī)е珠g的香氣//快起來(lái)，快起來(lái)/快從枕頭里抬起頭來(lái)/睜開(kāi)你的被睫毛蓋著的眼/讓你的眼看見(jiàn)我的到來(lái)讓你們的心像小小的木板房/打開(kāi)它們的關(guān)閉了很久的窗子/讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間鏈接一：從遠(yuǎn)古的墓塋/從黑暗的年代/從人類死亡之流的那邊/震驚沉睡的山脈/若火輪飛旋于沙丘之上/太陽(yáng)向我滾來(lái)……（選自艾青《太陽(yáng)》）鏈接二：假如沒(méi)有你，太陽(yáng)/一切生命將匍匐在陰暗里/即使有翅膀，也只能像蝙蝠/在永恒的黑夜里飛翔。（選自艾青《給太陽(yáng)》）1.《太陽(yáng)的話》一詩(shī)中，“你們”指的是，“我”指的是。如果配樂(lè)朗讀這首詩(shī)，你會(huì)選擇什么風(fēng)格特點(diǎn)的背景音樂(lè)？簡(jiǎn)述理由。小貼士：背景音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)如大氣磅礴、悠然恬靜、慷慨激昂、清冷悲壯、輕快活潑等。2.《太陽(yáng)的話》有兩句詩(shī)空缺，請(qǐng)你仿照橫線前的句式完成創(chuàng)作。我?guī)е瘘S的花束/我?guī)е珠g的香氣//3.讀詩(shī)要把握意象，體味情感。結(jié)合以上詩(shī)句，探究“太陽(yáng)”這一意象的內(nèi)涵，并結(jié)合詩(shī)句分析艾青借助“太陽(yáng)”想表達(dá)的思想感情。4.今年是詩(shī)人艾青誕辰111周年。在《艾青詩(shī)選》閱讀分享會(huì)上，同學(xué)們交流了自己的閱讀發(fā)現(xiàn)和感受，哪一項(xiàng)說(shuō)法不準(zhǔn)確？（

）A．我發(fā)現(xiàn)艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作有“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)，詩(shī)中的色彩非常豐富。B．我覺(jué)得艾青的詩(shī)非常講究詩(shī)句的韻腳，追求字?jǐn)?shù)、行數(shù)的整齊劃一，具有工整美。C．我喜歡艾青的詩(shī)，覺(jué)得他的詩(shī)歌語(yǔ)言不追求華麗，也不晦澀深?yuàn)W，十分自然曉暢。D．我尤其喜歡艾青前期的詩(shī)歌，詩(shī)中具有雄渾的力量，充滿了真誠(chéng)的感情和濃烈的情思。三、閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面各題?！炯住苦l(xiāng)愁（余光中）小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭長(zhǎng)大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭后來(lái)呵/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭【乙】鄉(xiāng)愁（席慕蓉）故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛總在有月亮的晚上響起故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘仿佛霧里的揮手別離別離后鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹永不老去1.下面對(duì)【甲】【乙】?jī)墒自?shī)的理解與分析正確的一項(xiàng)是（

）A．【甲】詩(shī)以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)母親、妻子的愛(ài)熔鑄在對(duì)祖國(guó)的愛(ài)中。B．【甲】詩(shī)選擇了郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{這四個(gè)意象，這四個(gè)意象之間是并列關(guān)系。C．【乙】這首詩(shī)歌通過(guò)笛聲、月亮等意象，表達(dá)出作者個(gè)人思鄉(xiāng)的憂傷之情。D．【乙】詩(shī)思鄉(xiāng)帶給詩(shī)人的是甜美的回憶，對(duì)故鄉(xiāng)的記憶仿佛清晰地印在詩(shī)人的夢(mèng)中。2.根據(jù)分析現(xiàn)代詩(shī)的方法，說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)之間的異同。四、閱讀《黎明的通知》節(jié)選，完成下面小題①為了我的祈愿/詩(shī)人啊，你起來(lái)吧②而且請(qǐng)你告訴他們/說(shuō)他們所等待的已經(jīng)要來(lái)③說(shuō)我已踏著露水而來(lái)/已借著最后一顆星的照引而來(lái)④我從東方來(lái)/從洶涌著波濤的海上來(lái)⑤我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類⑥借你正直人的嘴/請(qǐng)帶去我的消息⑦通知眼睛被渴望所灼痛的人類/和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊⑧請(qǐng)他們來(lái)歡迎我——白日的先驅(qū)，光明的使者……..⑨請(qǐng)叫醒一切的不幸者/我會(huì)一并給他們以慰安……⑩趁這夜已快完了，請(qǐng)告訴他們/說(shuō)他們所等待的就要來(lái)了注釋：本詩(shī)寫于1942年初，正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的時(shí)期。1．借助聯(lián)想和想象來(lái)理解③④兩節(jié)的意境，并填空。這兩節(jié)詩(shī)歌通過(guò)、等意象，說(shuō)明了“黎明”歷經(jīng)迢迢長(zhǎng)路、驚濤駭浪而來(lái)的情狀。2．用文中原句回答?！袄杳鳌钡娜蝿?wù)是：詩(shī)人的任務(wù)是：3．在這首詩(shī)中，“黎明”象征什么?4．黎明的到來(lái)是不可抗拒的，但為什么要詩(shī)人提前通知人們它的到來(lái)呢?五、小艾和小青所在的班級(jí)舉行《艾青詩(shī)選》閱讀交流會(huì)，下面是他們的對(duì)話。請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。煤的對(duì)話艾青你住在哪里？我住在萬(wàn)年的深山里我住在萬(wàn)年的巖石里你的年紀(jì)——我的年紀(jì)比山的更大比巖石的更大你從什么時(shí)候沉默的？從恐龍統(tǒng)治了森林的年代從地殼第一次震動(dòng)的年代你已死在過(guò)深的怨憤里了么？死？不，不，我還活著——請(qǐng)給我以火，給我以火！1937年春傘艾青早晨，我問(wèn)傘：“你喜歡太陽(yáng)曬，還是喜歡雨淋？”傘笑了，它說(shuō)：“我考慮的不是這些?！蔽易穯?wèn)它：“你考慮些什么？”傘說(shuō)：“我想的是——雨天，不讓大家衣服淋濕；晴天，我是大家頭上的云?！闭?qǐng)給我以火，給我以火！1978年（人民教育出版社，2018年6月第1版）小青：我很喜歡《傘》這首詩(shī)，它通過(guò)（1）的形式，層層深入，卒章顯志。傘本是生活里的平常物，可是在詩(shī)人的筆下卻有了崇高的品格與精神。小艾：是啊，這種形式在《煤的對(duì)話》里也