2023年新聞采訪對(duì)話框 新聞采訪話題(二十五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年新聞采訪對(duì)話框新聞采訪話題(二十五篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

新聞采訪對(duì)話框新聞采訪話題篇一

常州市武進(jìn)區(qū)前黃初級(jí)中學(xué)徐文娟

題記：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。〞――摘自《教師教學(xué)畢竟靠什么――談新課程的教學(xué)觀》

“對(duì)話〞已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)的關(guān)鍵詞，從國(guó)際事務(wù)到人與人之間的關(guān)系，從政治領(lǐng)域到學(xué)術(shù)領(lǐng)域，“對(duì)話〞已經(jīng)成為人們追求的一種狀態(tài)，同時(shí)也成為人們達(dá)成目的的有效策略。教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。培養(yǎng)人意味著教育在語(yǔ)言中，通過(guò)交往作用于師生的心靈，開掘著精神的生命。因此，語(yǔ)言對(duì)話就是教育的存在，是師生靈魂碰撞的媒介。對(duì)話對(duì)于教育的進(jìn)行，對(duì)于師生的交往具有來(lái)源上的意義。

長(zhǎng)期以來(lái)，在應(yīng)試教育的模式下，我們的教學(xué)還沒(méi)有從根本上改變灌輸式的、填鴨式的傳統(tǒng)，教師獨(dú)占發(fā)言權(quán)，學(xué)生只是接受知識(shí)的容器，活生生的生命窒息于獲取知識(shí)、占有知識(shí)的汪洋大海之中，結(jié)果自然而然就形成了教師中心、課堂中心、教學(xué)中心，這種教師權(quán)威、知識(shí)本位和精英主義的價(jià)值取向的教學(xué)的最大弊端就是師生缺乏交往和溝通，它否定了教學(xué)的本質(zhì)意義――對(duì)話，否定了以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，也否定了教師在教學(xué)中所具有的真正的指導(dǎo)作用。隨著教學(xué)改革的深入，《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》出臺(tái)了，這無(wú)疑是給貧瘠的土地施加了新的肥料，在這片精神煥發(fā)和創(chuàng)意十足的聰慧的沃土上，學(xué)生可以自由地、茁壯地成長(zhǎng)。特別新課標(biāo)中指出“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。〞這對(duì)于當(dāng)前要求大力弘揚(yáng)主體精神、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑具有巨大的借鑒和指導(dǎo)意義。

一、“對(duì)話式〞教學(xué)的理論依據(jù)

“對(duì)話式〞教學(xué)并非是憑空想象出來(lái)的，它有著先進(jìn)的理論依據(jù)。

就教育的本質(zhì)方面而言，葉瀾教授就曾提出：“假使從形態(tài)的角度看，我們認(rèn)為教育起源于人類的交往活動(dòng)。〞當(dāng)交往雙方相對(duì)特別化，并形成一種傳遞經(jīng)驗(yàn)、影響人身心發(fā)展為直接目的的活動(dòng)時(shí)，交往就會(huì)進(jìn)一步演化為教育。教學(xué)是教育的核心。季亞琴科也說(shuō)：“教學(xué)是有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的人與獲得這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的人之間的交往。〞以交往為特征的教學(xué)，要求教師與學(xué)生能有更多的溝通。事實(shí)上，課程實(shí)施視野中的教學(xué)，是“兩代人〞以信息為背景，以語(yǔ)言為中介的一種溝通，教師與學(xué)生各自依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)形式，在教學(xué)過(guò)程通過(guò)心靈的對(duì)接、看法的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與特性的全面發(fā)展。

教學(xué)交往中的.溝通，往往要借助“對(duì)話〞而實(shí)現(xiàn)。正如克林伯格所說(shuō)：“教學(xué)本來(lái)就是形形色色的對(duì)話，具有對(duì)話的性格。〞“對(duì)話是優(yōu)秀教學(xué)的一種本質(zhì)性標(biāo)識(shí)。〞教學(xué)中的“對(duì)話〞就是教師與學(xué)生以教材內(nèi)容為“話題〞或“談資〞共同去生成和創(chuàng)造“文本〞去構(gòu)造“意義〞的過(guò)程，其實(shí)，從《論語(yǔ)》對(duì)孔夫子教學(xué)的記載，到蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)〞，已經(jīng)就有了這種教學(xué)思想的萌芽和教學(xué)實(shí)踐的雛形。新課標(biāo)把教學(xué)的本質(zhì)定位于平等對(duì)話是對(duì)教學(xué)過(guò)程的正本清源。

二、語(yǔ)文教學(xué)特別需要交流與對(duì)話。

人文性是語(yǔ)文學(xué)科的最基本、最重要的特征。語(yǔ)文課怎么教？教什么？傳統(tǒng)觀念當(dāng)中總離不開一個(gè)基本的想法：那就是一堂課總要“交給〞學(xué)生一些東西（知識(shí)）。知識(shí)傳授得多和少、好和壞，直接表達(dá)著這節(jié)課的價(jià)值。殊不知，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的不是接受和記憶，而是感受、體驗(yàn)、自省和提高的過(guò)程。這就需要學(xué)生有自己的東西，需要老師重視學(xué)生自己的東西――語(yǔ)文的、生活的、社會(huì)的。（應(yīng)當(dāng)說(shuō)，在這些方面，一些學(xué)生的儲(chǔ)存還是很豐富的，認(rèn)識(shí)和深度也是具有相當(dāng)水平的。）語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)，就是借助有關(guān)載體，如課文，去展示、交流、確認(rèn)學(xué)生對(duì)生活的這種理解、感受、體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，并進(jìn)而加以提升。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他的這些東西拿出來(lái)和不拿出來(lái)不一樣，有交流和沒(méi)交流不一樣，得到別人的確認(rèn)和沒(méi)得到別人的確認(rèn)不一樣。其間，老師的任務(wù)就是如何有效地幫助學(xué)生完成這一過(guò)程，而不是越俎代庖，什么都靠老師去“講〞，老師要實(shí)現(xiàn)由傳授者、管理者到引導(dǎo)者、促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)換。角色的轉(zhuǎn)換必然要帶來(lái)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，單項(xiàng)意義的“講授〞已不再需要，取而代之的則是交流與對(duì)話。

在課堂上要形成對(duì)話，完成對(duì)話，就要遵循以下基本原則。

1、要尊重學(xué)生，樂(lè)納學(xué)生，給學(xué)生以自由的、寬松的心理空間。平等是交流的前提。學(xué)生在課堂上愿意和你“交流〞，主動(dòng)地想“說(shuō)〞什么，必需要在一個(gè)寬松和諧的心理環(huán)境下進(jìn)行。只要是學(xué)生真誠(chéng)的、發(fā)自內(nèi)心地發(fā)表自己的看法，老師都是要尊重的，理解的，并且讓他認(rèn)識(shí)到是有價(jià)值的。我在教學(xué)《皇帝的新裝》時(shí)，讓同學(xué)們對(duì)文中人物進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，談出自己的感受體驗(yàn)，本意是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情操教育?？捎幸粋€(gè)學(xué)生站起來(lái)竟然說(shuō)：“老師，我覺(jué)得這兩個(gè)騙子也值得我們學(xué)習(xí)。〞我當(dāng)時(shí)一愣，由于在我的頭腦中根本沒(méi)有這個(gè)儲(chǔ)存，再說(shuō)騙子有什么值得學(xué)習(xí)呢？但我沒(méi)有馬上否定他，而是讓他說(shuō)說(shuō)為什么。他說(shuō)：“這兩個(gè)騙子之所以行騙成功，是由于他們?yōu)樽约壕幙椀囊路ㄏ铝诉@樣一個(gè)特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服。這句話一下子擊中了人們心理最脆弱的地方，他們靈敏的思維、擅長(zhǎng)揣摩人們的心理的才干是值得我們學(xué)習(xí)的。〞我聽后對(duì)他富有創(chuàng)意的答案大大的勉勵(lì)了一番，同時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)地指出這兩個(gè)騙子的思維和洞察力是值得學(xué)習(xí)的，但行為是不值得我們學(xué)習(xí)的，這位同學(xué)欣然地接受了我的建議。通過(guò)這樣的對(duì)話，不僅實(shí)現(xiàn)了師生之間的相互理解，而且創(chuàng)造了共同成長(zhǎng)的精神氣氛。

假使老師放不掉自己“高高在上〞的位置，或者固守著自己的“權(quán)威〞，學(xué)生說(shuō)的不符合自己事先擬定好的“標(biāo)準(zhǔn)答案〞，老師就加以否定，甚至于給以批評(píng)，那么交流很難進(jìn)行的。

2、要努力開啟學(xué)生閉鎖的內(nèi)心世界。中學(xué)生，心理正處于閉鎖期。要讓他們敞開自己的心扉，實(shí)現(xiàn)課堂的充分交流，首先要把話題確定的恰到好處。有的問(wèn)題太淺或太小，學(xué)生對(duì)此“不屑一顧〞；有的問(wèn)題太深或太大，學(xué)生無(wú)從談起或摸不著頭腦；有的問(wèn)題不能觸動(dòng)他們的內(nèi)心世界，對(duì)此學(xué)生“沒(méi)興趣〞，等等，都會(huì)使課堂失去交流的基礎(chǔ)。交流的話題要定好，勉勵(lì)也是必不可少的，甚至于要想方法去鼓舞。有一位老師在教學(xué)《我家的男子漢》時(shí)，選擇了一個(gè)好話題，即：在家庭中，如何給孩子自由發(fā)展的時(shí)間和空間。這個(gè)話題與學(xué)生的生活十分貼近，每個(gè)學(xué)生都有切身的感受，有了這個(gè)較好的話題，就設(shè)置了一個(gè)情境，營(yíng)造了一個(gè)氣氛，使師生能夠在課堂上進(jìn)行多向的交流。這個(gè)話題的展開切入到了文章的核心。由此再向周邊輻射，學(xué)生投入，學(xué)得開心，教師教得輕松。從話題設(shè)置的對(duì)象看，“對(duì)話式〞教學(xué)的話題除了教師設(shè)置外，還可以讓學(xué)生自定，以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)也可以保證學(xué)生有話說(shuō)。當(dāng)然教師也要發(fā)揮其指導(dǎo)作用，提出一定的話題要求和必要的范圍，以免脫離文本。另外話題的設(shè)置，在與文本有著必然聯(lián)系的基礎(chǔ)上，還要注意趣味性、開放性、綜合性，讓“對(duì)話式〞教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的廣闊天地。

3、教師要擅長(zhǎng)在“對(duì)話式〞教學(xué)中轉(zhuǎn)變自己的角色?！皩?duì)話式〞教學(xué)的實(shí)質(zhì)是創(chuàng)新式教學(xué)即主體性教學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。但并不是說(shuō)學(xué)生本身就能完成課程標(biāo)準(zhǔn)上規(guī)定的任務(wù)，這同樣需要老師的幫助和關(guān)注。

首先我認(rèn)為在對(duì)話之前教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)設(shè)計(jì)師。在“對(duì)話式〞教學(xué)進(jìn)行之前有一系列的問(wèn)題需要思考：定什么話題、學(xué)生是否有話說(shuō)、可能會(huì)出現(xiàn)什么狀況、將會(huì)收到怎樣的效果等。只有當(dāng)這些問(wèn)題教師能高瞻遠(yuǎn)矚地了然于胸之后，“對(duì)話式〞教學(xué)才會(huì)收到比較好的效果。值得注意的是，我所倡導(dǎo)的總設(shè)計(jì)師角色不是傳統(tǒng)意義的包辦一切的可以發(fā)號(hào)施令的人，而是保證“對(duì)話〞井然有序進(jìn)行的組織者和引導(dǎo)者。

其次在對(duì)話活動(dòng)中教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)主持人?！皩?duì)話式〞教學(xué)是在民主、開放的氣氛中進(jìn)行的，特別是合作探討的次數(shù)較多，難免會(huì)出現(xiàn)課堂中的喧囂情境，教師應(yīng)弄清產(chǎn)生喧囂的原因，組織好課堂紀(jì)律，保證對(duì)話正常有序地進(jìn)行；同時(shí)對(duì)小組探討要特別留心，絕不能成為一個(gè)旁觀者，在教室里溜達(dá)。要觀測(cè)每一組確實(shí)在探討嗎，弄清不探討的原因。假使是由于松懈要及時(shí)促進(jìn)，假使有困難要給予一定的幫助，教師應(yīng)以合作伙伴的態(tài)度去照料他們。對(duì)話過(guò)程中生生之間難免會(huì)出現(xiàn)分歧、冷場(chǎng)等現(xiàn)象，這時(shí)教師就要發(fā)揮出主持人的精明，去引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成某種共識(shí)（只是在能達(dá)成共識(shí)的前提下），啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)發(fā)言。

新聞采訪對(duì)話框新聞采訪話題篇二

新聞工作是黨和政府的喉舌，是聯(lián)系各級(jí)政府與廣大群眾的紐帶，同時(shí)也是豐富人民精神文化生活的重要手段。作為一名新聞?dòng)浾撸壹雀械綐s譽(yù)，同時(shí)又時(shí)刻牢記自己的神圣使命。為了使自己能夠勝任這一崗位，我時(shí)刻把學(xué)習(xí)擺在首要位置。通過(guò)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的政治修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、時(shí)刻保證采訪工作的正確方向。利用工作之余尋覓各種與業(yè)務(wù)有關(guān)的資料，如《新聞學(xué)理論》、《采訪寫作的方法與技巧》等專業(yè)書籍，并不斷對(duì)這些材料進(jìn)行分析研究，提高新聞采訪理論水平。堅(jiān)持每天認(rèn)真觀看各大電視臺(tái)的新聞欄目，邊學(xué)邊實(shí)踐，使自已學(xué)到的每一點(diǎn)先進(jìn)技術(shù)都落到實(shí)處。

2、作為臺(tái)里的一名骨干記者，我參與此類活動(dòng)的機(jī)遇也就十分多。我認(rèn)為，每一次新聞報(bào)道，都是傳達(dá)貫徹領(lǐng)導(dǎo)意圖的最重要的途徑，因此參與政務(wù)活動(dòng)采訪，必需要有高度的政治敏銳性，決不能有絲毫的含混大意。也就是說(shuō)要時(shí)刻做到：腦勤、腿勤、耳勤。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的思路要了然于心，這樣才不會(huì)出錯(cuò)。去年以來(lái)，由于大事多、喜事多、難事多，領(lǐng)導(dǎo)政務(wù)活動(dòng)的采訪任務(wù)也就特別繁重。一年來(lái)，自己參與的政務(wù)采訪多達(dá)200余次，在鏡頭的拍攝采集和稿件的撰寫上做到了萬(wàn)無(wú)一失，工作受到了局臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)的充分確定。

一份耕耘伴隨的是一份收獲。幾年來(lái)，我的多篇稿件先后在省臺(tái)播發(fā)。

譬如反映永濟(jì)蘆筍產(chǎn)業(yè)發(fā)展的稿件《永濟(jì)十二萬(wàn)畝蘆筍開始采收》、反映我市豐富群眾精神文化生活的稿件《長(zhǎng)旺背冰鬧元宵》、反映我市城市建設(shè)輝煌成就的稿件《櫻花絢爛春滿蒲坂》等。在運(yùn)城市臺(tái)發(fā)稿數(shù)量更多，年平均在六十條以上。部分稿件先后獲省、運(yùn)城市大獎(jiǎng)。譬如：新聞稿《農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化致富千萬(wàn)家》先后獲省級(jí)優(yōu)秀新聞獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、運(yùn)城優(yōu)秀新聞獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；新聞稿《商標(biāo)注冊(cè)為農(nóng)民致富插上騰飛的翅膀》先后獲省級(jí)優(yōu)秀新聞獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)、運(yùn)城優(yōu)秀新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；新聞稿《農(nóng)家門前辦車展》先后獲省級(jí)優(yōu)秀新聞獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、運(yùn)城優(yōu)秀新聞獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

在取得成績(jī)的同時(shí)，我認(rèn)為更重要的是通過(guò)自己的采訪，展示了我市改革發(fā)展的巨大成就，提高了我市的對(duì)外知名度，也讓許多的群眾從中受益，這些才是對(duì)自己工作的確定。在看到成績(jī)的同時(shí)，我也看到自己在工作中還存在著一些不足。

表現(xiàn)在：綜合素質(zhì)還不全面，現(xiàn)場(chǎng)出鏡是自己的弱項(xiàng)和短板，同時(shí)在拍攝寫作上還需再提高；再有就是工作的主動(dòng)性還不強(qiáng)，習(xí)慣了派新聞的工作方式，在找新聞上缺乏主觀能動(dòng)性；第三是報(bào)道的方式還比較單一，有一定的局限性，需要自己不斷地創(chuàng)新提高?？傊煽?jī)只屬于過(guò)去，今后工作的道路還很漫長(zhǎng)。正如古人所云“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索〞，我也要更加努力的學(xué)習(xí)、提高，是自己能夠勝任新聞?dòng)浾哌@一崇高的職業(yè)，也為我臺(tái)新聞工作做出更大貢獻(xiàn)。

新聞采訪對(duì)話框新聞采訪話題篇三

新聞采訪與寫作筆記重點(diǎn)總結(jié)編導(dǎo)102班楊洪江一、1采訪寫作在新聞業(yè)務(wù)中的地位：①采訪是新聞傳播活動(dòng)的基礎(chǔ)②新聞采訪是新聞傳播的起點(diǎn)③采訪使新聞寫作在攝取素材方面有別于文學(xué)創(chuàng)作④新聞采訪表達(dá)了記者職業(yè)的重要特點(diǎn)

2新聞寫作為新聞傳播提供文本

3采訪寫作是記者工作的重要內(nèi)容

二、新聞采訪與新聞寫作的關(guān)系：

1新聞采訪和新聞寫作在認(rèn)識(shí)論方面的一致性

2新聞采訪對(duì)新聞寫作的制約作用：①在真實(shí)性②在深刻性③在豐富性

3新聞寫作是對(duì)新聞采訪的升華：①去偽存真，去粗取精②整體把握、科學(xué)認(rèn)識(shí)③理性認(rèn)識(shí)、深刻挖掘

三、新聞采寫對(duì)記者素質(zhì)的要求：

1敏于發(fā)現(xiàn)，具有覺(jué)察異常的能力

2擅長(zhǎng)思考，具有創(chuàng)新思維的能力

3長(zhǎng)與溝通，具有廣交善結(jié)的能力：①擅長(zhǎng)和各色人物溝通交流，推心置腹，促膝長(zhǎng)談②擅長(zhǎng)從溝通中發(fā)現(xiàn)線索③擅長(zhǎng)與被訪者撞出思想火花

4精于表達(dá)，具有語(yǔ)言駕馭的能力：簡(jiǎn)單、確鑿、生動(dòng)

四、新聞采訪的涵義：

1采訪是信息探尋活動(dòng)

2搜集的對(duì)象是可能收到關(guān)注且鮮為人知的信息。想知道而不知道的事件

新聞采訪對(duì)話框新聞采訪話題篇四

怎么寫話題作文_高中生話題作文怎么寫

話題作文作為一種應(yīng)試作文，要想臨場(chǎng)考出好成績(jī)，就要注意以下幾點(diǎn)：

一、把握文體

話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。但是，不限文體并不等于不要文體。話題作文的“文體不限〞其實(shí)是指不限于一種文體，讓學(xué)生有選擇文體的自由。當(dāng)你選定了一種文體時(shí)，還得依照這種文體的特點(diǎn)來(lái)謀篇布局，進(jìn)行寫作。我們?cè)趯懽髑?，一定要根?jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和寫作特長(zhǎng)，慎重地選擇最適合的文體。有的同學(xué)觀測(cè)能力強(qiáng)，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來(lái)寫成一篇生動(dòng)感人的記敘文;有的同學(xué)想象豐富，擅長(zhǎng)編寫故事，不妨寫寫童話、寓言或科幻小說(shuō);有的同學(xué)規(guī)律思維能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)推理，不妨寫成一篇理?yè)?jù)充分的探討文;有的同學(xué)感情細(xì)膩豐富，不妨寫成一篇幽美抒情的散文，確定會(huì)十分卓越?？傊鶕?jù)考場(chǎng)實(shí)際狀況和話題要求，再由當(dāng)時(shí)的文思狀況來(lái)決定采用哪種文體。

二、縮小范圍

話題作文只提供寫作的話題，而沒(méi)有中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語(yǔ)言等等的限制，給了考生一個(gè)比較開放的構(gòu)思空間，使考生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。但是，假使不注意把握話題，縮小寫作的口子，就會(huì)出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里〞的毛病。因此，不管所給的話題多么廣泛，我們都要擅長(zhǎng)縮小“包圍圈〞，要選擇一個(gè)小小的切入口，如一件事、一個(gè)人、一樣物品、一種感受、一點(diǎn)看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細(xì)寫深寫透，做到“以小見(jiàn)大〞。如話題“對(duì)話〞，可縮小為“我與老師的對(duì)話〞、“我與同學(xué)的對(duì)話〞、“我與書本的對(duì)話〞、“我與大自然的對(duì)話〞、“我與父(母)親的對(duì)話〞、“我與藍(lán)天的對(duì)話〞、“我與大海的對(duì)話〞……等等。

三、擬好題目

標(biāo)題是文章的“眼睛〞。俗話說(shuō)：“題好一半文〞。話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭(zhēng)使自己擬的題目確鑿、凝煉、含蓄、希奇、幽美，使閱卷老師“一見(jiàn)鐘情〞。擬題的方法多種多樣，可巧用比喻，如：《搬“文山〞填“會(huì)海〞》;可巧用比較，如：《流淚的紅蠟燭》;可巧用對(duì)比，如《榜上無(wú)名，腳下有路》;可巧用反復(fù)，如《電腦，電腦》;可巧用諧音，如：《千“君〞一發(fā)》;可巧用倒裝，如《回來(lái)吧，真誠(chéng)!》;可巧用設(shè)問(wèn)，如《你知道尊重嗎?》;可巧用排比，如《識(shí)才、用才、愛(ài)才》;可巧用夸誕，如《萬(wàn)里長(zhǎng)江一尺收》;可巧用雙關(guān)，如：《有“禮〞，還是有“利〞》;可巧用層遞，如：《過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)》;可巧用數(shù)學(xué)符號(hào)，如：《怪≠科學(xué)》;可巧用超常并列，如：《文學(xué)與出汗》，等等。

四、擅長(zhǎng)聯(lián)想

話題作文是一種開放性的命題作文，要求考生放開手腳，盡情地馳騁在想象的空間，擅長(zhǎng)多方位地展開聯(lián)想，這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來(lái)。譬如話題“風(fēng)〞，你可以聯(lián)想到自然界的風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)、冷風(fēng)、熱風(fēng)等等;你還可以聯(lián)想到社會(huì)風(fēng)氣：拍馬風(fēng)、送禮風(fēng)等等;你可以聯(lián)想到一種象風(fēng)一樣的流行時(shí)尚：出國(guó)熱、瓊瑤熱、金庸熱、韓劇熱等等;你甚至可以聯(lián)想到假使你是風(fēng)，假使你遇到風(fēng)等等，總之，要擅長(zhǎng)聯(lián)系話題向外進(jìn)行發(fā)散思維，就會(huì)產(chǎn)生好多思路，從中選擇一種你認(rèn)為最正確的思路，就能駕輕就熟地寫出好文章來(lái)。

五、寫出新意

話題作文既然是應(yīng)試作文，總得給評(píng)卷老師一個(gè)好的感覺(jué)，得一個(gè)好的分?jǐn)?shù)。因此，寫出特色、寫出新意是十分重要的。我們?cè)趯懽鲿r(shí)，要擅長(zhǎng)“獨(dú)辟蹊徑〞，也就是要求我們?cè)诹⒁馍弦歇?dú)特的感悟，不人云亦云;選材上要有獨(dú)到的眼光，不寫陳題舊話;構(gòu)思上要獨(dú)具匠心，不四平八穩(wěn)，波瀾不驚;語(yǔ)氣上要有獨(dú)到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。好的文章應(yīng)當(dāng)有別致的觀點(diǎn)、巧妙的構(gòu)思、豐富的語(yǔ)匯、多變的句式，且有自己獨(dú)特的風(fēng)格：或樸實(shí)無(wú)華、或靈敏幽默、或深刻思辯、或聲情并茂、或另類別致，總之要給人一個(gè)不同凡響的印象。

新聞采訪對(duì)話框新聞采訪話題篇五

五月,多彩的月,繽紛的月，

5月1日,勞動(dòng)人民的日子,全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)勞動(dòng)人民的共同節(jié)日,他們年復(fù)一年、毫無(wú)怨言的工作,終究換來(lái)了每年的5月1日――國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。

勞動(dòng)節(jié),我來(lái)采訪勞動(dòng)人民

你是否留意過(guò),那在街邊掃地的清潔工人?你是否留意過(guò),那大滴大滴的汗珠從他們的臉頰上流下?你是否留意過(guò),那被清潔得干清白凈的大街?

你可能突然有一天會(huì)想:為什么每次大街會(huì)那么清白?答案當(dāng)然是那些清潔工掃的,不過(guò)――你不會(huì)往那一方面去想,這個(gè)問(wèn)題也會(huì)在一秒過(guò)后煙消云散。

特此,我來(lái)采訪那城市的美容師。

我在大街上見(jiàn)到正掃地的清潔工人,便上前采訪,下面是采訪記錄:

記者:您好,請(qǐng)問(wèn)您能接受采訪嗎?

工人:能,能。

記者:請(qǐng)問(wèn)您一天的工作

工人:就是早上5點(diǎn)開始上班,然后晚上6點(diǎn)下班。

記者:那請(qǐng)問(wèn)您的工資?

工人:一天一領(lǐng),一天也就三十塊錢。

記者:那您又是為何參與這一份工作呢?

工人:其實(shí)吧,就是不好好念書,工作沒(méi)人找俺,就找了這份

活兒。

記者:這樣啊,那您覺(jué)得這份工作累嗎?

工人:不累不累,就是有時(shí)候垃圾多了點(diǎn)兒,也不累。

記者:(望望那已經(jīng)裝得滿滿的垃圾車,不免有些

工人:沒(méi)幾個(gè)長(zhǎng)的,除了俺之外,就倆人兒在這工作了三個(gè)來(lái)月兒,還都是退休,在家閑著沒(méi)事干的。算上昨天不干的那個(gè),上個(gè)月,已經(jīng)走了8個(gè)啦。

記者:您知道他們?yōu)槭裁醋邌?

工人:知道知道,俺還專打電話問(wèn)咧,他們說(shuō)太累啦,干不下下去咯,工資也少啊。

記者:那您一天工作那么多,沒(méi)有埋怨嗎?

工人:埋怨是埋怨過(guò),不過(guò)呀(工人露出笑容),俺那小孫子上完學(xué),跟俺說(shuō),咱勞動(dòng)呀,最榮譽(yù)!要說(shuō)咱最喜歡俺那小孫子了,人家都那么說(shuō)了,俺就消去了不干的念頭人家還跟俺說(shuō)了呢,他老師告訴他們?nèi)嗤瑢W(xué):咱是城市的美容師!聽到之后啊,俺這心也挺高傲的,想想祖國(guó)、城市被俺們打扮地漂漂亮亮的,咱這心吶,也就平衡啦!

記者:這么說(shuō),您的小孫子也贊成您當(dāng)清潔工?

工人:是啊,俺之前還擔(dān)憂,俺那小孫子會(huì)瞧不起俺,終究才7歲嘛,不過(guò),他聽他那老師一說(shuō),立馬就同意俺了，

新聞采訪對(duì)話框新聞采訪話題篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。

2、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。

3、能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。

教具準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)季羨林的資料。2、布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。

課時(shí)安排：一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、齊讀課題，提問(wèn)：

課文中的小苗、大樹分別指的是誰(shuí)?交流課前收集的有關(guān)季羨林的資料，為了解課文內(nèi)容，進(jìn)入采訪角色做準(zhǔn)備。

2、假使你要采訪這樣一位德高望重的學(xué)者爺爺，你會(huì)問(wèn)他什么問(wèn)題呢?

3、探討一下在采訪時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題：

創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生能很快入情入境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、過(guò)渡：

二、初讀課文，整體感知

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字卡片，指名讀準(zhǔn)字音。

3、快速默讀課文，找出苗苗給季老提了哪些問(wèn)題。

三、品讀課文，感悟讀書之道

1、對(duì)于苗苗天真而真誠(chéng)的提問(wèn)，季老是如何解答的呢?請(qǐng)?jiān)谧x課文，找出季老給你留下深刻印象的句子。

2、學(xué)生邊讀邊在說(shuō)明季老觀點(diǎn)的地方做上記號(hào)，也可以寫出自己的感悟。

3、根據(jù)學(xué)生對(duì)訪談的再現(xiàn)，因勢(shì)利導(dǎo)，明晰季老的見(jiàn)解以及對(duì)下一代的殷切期望。

過(guò)渡：季老對(duì)于苗苗感興趣的那些問(wèn)題，持有什么態(tài)度，他是如何解答的?

交流預(yù)設(shè)：

⑴把文章寫好，要多看書：

①季老主張看閑書嗎?你從哪里看出來(lái)的?

②同學(xué)們對(duì)《彭公案》、《濟(jì)公傳》、《施公案》、《三俠五義》有哪些了解?

③什么樣的書是閑書?你的父母允許你看嗎?季老是主張看閑書的，但是在課堂上和寫作業(yè)的時(shí)候看行嗎?

⑵要努力培養(yǎng)中西貫穿、古今貫穿、文理貫穿的人才，因此不能偏科：

①同學(xué)們?nèi)绾卫斫狻叭灤@才是21世紀(jì)的青年〞?

②小組探討，交流偏科的危害。

⑶要學(xué)好外語(yǔ)，還要進(jìn)行古詩(shī)文積累：

①“起碼〞怎么理解?“注〞是什么意思?

②交流：

“一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)、五十篇古文，這是最起碼的要求。〞你聽了季老的話有什么感想?

四、品位人物，分角色朗讀

1、過(guò)渡激趣：

此時(shí)此刻，進(jìn)行“現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)〞，你能演好其中的角色嗎?看誰(shuí)把人物的對(duì)話內(nèi)容記得最牢，能夠最傳神地演繹文中的角色。

2、揣摩人物的特點(diǎn)。

3、說(shuō)一說(shuō)季老與苗苗分別有什么特點(diǎn)?

4、自由讀課文，對(duì)話的內(nèi)容記明白，把人物的特點(diǎn)讀出來(lái)。

5、同桌分角色讀課文，讀完后相互評(píng)價(jià)。

6、兩名學(xué)生分角色一問(wèn)一答，全班對(duì)他倆的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7、從朗讀中，你覺(jué)得季老和苗苗分別是怎樣的人?

五、回想文題，體會(huì)寓意

通過(guò)同學(xué)們的朗讀，我感覺(jué)到了苗苗對(duì)季老的尊愛(ài)戴戴，也感受到季老無(wú)名人架子，親切隨和，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)。現(xiàn)在，讓我們?cè)倏匆豢凑n文的題目《小苗與大樹的對(duì)話》，回味題目，你明白了什么?

六、擴(kuò)展閱讀，勉勵(lì)綜合性學(xué)習(xí)

1、小小年紀(jì)、剛剛12歲的苗苗不僅采訪過(guò)季羨林教授，她還采訪過(guò)當(dāng)今中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界的大家臧克家、史鐵生、黃宗江和王蒙，還有油畫大師、美協(xié)主席靳尚誼和國(guó)寶級(jí)人物、笑星之首馬季等，可真謂是茁壯的小苗苗和參天大樹們的對(duì)話。有興趣的同學(xué)可以找到小苗與大樹的對(duì)話全書，讀一讀苗苗和15位名人面對(duì)面的交流。

2、勉勵(lì)學(xué)生開展課外綜合性學(xué)習(xí)。

⑴調(diào)查本班同學(xué)的閱讀書目。

⑵采訪愛(ài)讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，并做一份訪談?dòng)涗洝?/p>

⑶辯論：

看閑書是否影響學(xué)習(xí)?

新聞采訪對(duì)話框新聞采訪話題篇七

我一直渴望成為一個(gè)優(yōu)秀卓越的記者。

采訪這個(gè)世界上最宏偉傳奇的人物，把他們的故事永遠(yuǎn)地記錄下來(lái)，流傳后世是我的一個(gè)最大的夢(mèng)想。我以為對(duì)記者來(lái)說(shuō)最重要的就是要有侃侃而談的風(fēng)度以及洋洋灑灑的大氣，說(shuō)與寫就是如何成為一個(gè)優(yōu)秀專訪記者的關(guān)鍵。然而事實(shí)是，遠(yuǎn)不止于此。經(jīng)過(guò)吳月娥老師的這次的專訪采寫培訓(xùn)，我才意識(shí)到自己的認(rèn)識(shí)是多么淺薄。特別是作為一個(gè)專訪記者的基本職業(yè)素養(yǎng)。

做好充足的準(zhǔn)備這一點(diǎn)，既是提高專訪效率的關(guān)鍵，也是對(duì)被采訪對(duì)象表示尊重的表達(dá)。有一個(gè)及其經(jīng)典的反面例子一直讓我印象深刻。好萊塢明星費(fèi)雯麗去亞特蘭大為《亂世佳人》做宣傳，一位采訪記者問(wèn)她：“請(qǐng)問(wèn)你在這部片子里扮演的是什么角色?〞。費(fèi)雯麗聽后十分惱火地回復(fù)了三個(gè)字：“不知道〞!

這個(gè)“采訪得體〞包含了以下方面。

一、采訪正式開始前應(yīng)了解自己被授予的采訪權(quán)限。清華大學(xué)新聞與傳播研究所的李希光教授認(rèn)為，詢問(wèn)被采訪者是否同意錄音、記錄和報(bào)道是新聞采訪的第一職業(yè)道德原則。有過(guò)最極端的狀況就是以上均不允許，這時(shí)就只能靠記者自身的能力，在邊觀測(cè)、邊思考、邊提問(wèn)的同時(shí)，將最為重要的信息記憶下來(lái)。

二、在采訪過(guò)程中，如何在不冒犯被采訪者的同時(shí)又能挖掘到最深層的信息，是一個(gè)記者的最高行為藝術(shù)。此時(shí)，記者自身的個(gè)人魅力起到很重要的作用。適時(shí)的試探，適時(shí)的幽默詼諧，都將有利于這次專訪的順利進(jìn)行。

洋洋灑灑的文筆確實(shí)很有感染力，極易達(dá)到新聞本身所要求的宣傳廣播流傳的效果。然而，第一要義還是要真實(shí)。著名記者梁衡說(shuō)：“新聞如飯，供人充饑解渴，滿足起碼要求;文學(xué)如酒，供人品嘗回味，滿足更高檔次的要求。〞新聞與文學(xué)的最大區(qū)別就是真實(shí)與否。新聞運(yùn)用的是白描的手法把細(xì)節(jié)展示給受眾，幾乎不帶一點(diǎn)個(gè)人感情的表達(dá)，用事實(shí)說(shuō)話。

以上幾點(diǎn)，是我一直未能給予足夠重視的地方。在將要進(jìn)行的對(duì)《湖大人》的人物專訪中，我希望我能謹(jǐn)記，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，努力將其內(nèi)化成自身的素質(zhì)，完成一次讓自己滿意的人物專訪采寫。

新聞采訪對(duì)話框新聞采訪話題篇八

“感動(dòng)民商十大人物〞之于曉楠采訪稿;感動(dòng)是年終歲末一段溫暖的話題，也是新春伊始一股蓬;柔中帶剛，一面是女性的溫柔細(xì)膩，一面是不乏男性的;于：首先《錦瑟》能夠得到大家的認(rèn)可，我十分欣慰，;記：我們知道出版一本刊物不是一件簡(jiǎn)單的市事，尋覓;于：其實(shí)從參與《錦瑟》那天開始，我就對(duì)它產(chǎn)生了很;都會(huì)將它裝在心里，由于我的成長(zhǎng)和《錦瑟》的發(fā)展有;記：四年的時(shí)間真是一晃而“感動(dòng)民商十大人物〞之于曉楠采訪稿

感動(dòng)是年終歲末一段溫暖的話題，也是新春伊始一股蓬勃的力量。用第一抹光線的純凈，為世界畫一雙眼睛;用第一朵花開的聲音，為世界唱一首歌曲;用所有春天的消息，為你寫下傳奇。，在民商這片土地上，涌現(xiàn)出一批我們?yōu)橹袆?dòng)的人物，他們用自己的方式書寫者自己的精彩，感動(dòng)著你我。

柔中帶剛，一面是女性的溫柔細(xì)膩，一面是不乏男性的威嚴(yán)與大氣。于曉楠，以自己充實(shí)而高效的生活經(jīng)歷向我們演繹了大學(xué)生活的真諦。嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的她在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感染著身邊的每一個(gè)人!在“感動(dòng)民商頒獎(jiǎng)晚會(huì)〞后，我們有幸采訪了于曉楠學(xué)姐。記：學(xué)姐，您好。《錦瑟》在您的帶領(lǐng)下可以說(shuō)是走過(guò)了一個(gè)輝煌的階段，達(dá)到了一個(gè)新的高度。那么在您的眼里，《錦瑟》給您或者說(shuō)在向我們民商傳遞著什么?

于：首先《錦瑟》能夠得到大家的認(rèn)可，我十分欣慰，在我的眼里，《錦瑟》已經(jīng)漸漸地溶入我的血液，其中有我對(duì)它情感的寄托。《錦瑟》自創(chuàng)刊到今天很不簡(jiǎn)單，四個(gè)板塊都有不同的精彩內(nèi)容，希望同學(xué)們通過(guò)《錦瑟》了解發(fā)生在校園內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)。但總的來(lái)說(shuō)，我們以與法律有關(guān)的內(nèi)容為主，讓同學(xué)們通過(guò)參與《錦瑟》加深對(duì)法律知識(shí)的了解。與此同時(shí)，也希望通過(guò)《錦瑟》拓展視野、了解社會(huì)。讓《錦瑟》成為同學(xué)們生活、學(xué)習(xí)的好幫手。

記：我們知道出版一本刊物不是一件簡(jiǎn)單的市事，尋覓海量資料，篩選，聯(lián)系出版等，在這其間，一定遇到不少困難。是什么信念支撐你無(wú)謂地面對(duì)這一切?

于：其實(shí)從參與《錦瑟》那天開始，我就對(duì)它產(chǎn)生了很深的感情。從最初的選材、到最終發(fā)刊，那種期待和喜悅是別人體會(huì)不到的，感覺(jué)它像自己的孩子一樣。所以你所說(shuō)的困難和這相比也不算是困難。從骨子里透著一種責(zé)任，告訴自己無(wú)論怎樣，都要將每一期做好，可能正是一種對(duì)《錦瑟》的熱愛(ài)支撐我走到今天，同樣今后無(wú)論走到哪，

都會(huì)將它裝在心里，由于我的成長(zhǎng)和《錦瑟》的發(fā)展有著不可分割的聯(lián)系，總想說(shuō)：《錦瑟》已成為我生命的一部分。

記：四年的時(shí)間真是一晃而過(guò)，想必大學(xué)生活一定給您留下了美好的回憶，能不能用一段簡(jiǎn)短的話來(lái)概括下自己的大學(xué)生活?

于：大學(xué)生活是人生中最美好的、最值得珍惜、記憶的日子。在大學(xué)思念，從懵懂到今天的成熟，經(jīng)歷了好多。也曾跌倒過(guò)，但無(wú)論如何，令我慶幸的是，每一次跌倒，我都抓起一把沙子重新爬起，就這樣一步步走向成熟，我可以問(wèn)心無(wú)愧的說(shuō)，我無(wú)悔!

記：今后有什么計(jì)劃?

于：呵呵，經(jīng)過(guò)一年的努力，我終究拿到了北京航空航天大學(xué)的法學(xué)碩士的錄取通知書，9月份我會(huì)在那里開始另一段人生之旅。記：對(duì)我們這些學(xué)弟學(xué)妹們說(shuō)一下您的寄語(yǔ)吧。

于：民商是一片能夠激發(fā)熱心的土地，希望在這里你們能夠帶著一份執(zhí)著，一份堅(jiān)忍大膽的心走下去，在各方面發(fā)展，鍛煉自己，祝愿你們四年后帶著碩果離開。

采訪終止了，但曉楠學(xué)姐的一番話語(yǔ)卻深深地印在了腦海里，揮之不去。我們被她的那份責(zé)任心深深打動(dòng)，看著她誠(chéng)摯的眼睛，不需要更多話語(yǔ)，已經(jīng)完全理解了她對(duì)學(xué)校，對(duì)與之有關(guān)的一切的情感。讓我們以她為模范，續(xù)寫更多民商傳奇，在此祝愿曉楠學(xué)姐在以后的人生道路上越走越寬，創(chuàng)造更多精彩。

新聞采訪對(duì)話框新聞采訪話題篇九

論初中英語(yǔ)對(duì)話式教學(xué)策略

XX淮安●錢鋒

對(duì)話教學(xué)是一種與傳統(tǒng)的獨(dú)白式的教學(xué)方式相區(qū)別的新型的教學(xué)方式，它的特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)中雙方之間的相互溝通與交流，同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間關(guān)系的平等，充分突出了學(xué)生的主體性，比較符合初中英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)。筆者在分析對(duì)話式教學(xué)作用的基礎(chǔ)上，探討了如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施對(duì)話式教學(xué)方式。

一、對(duì)話教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

與傳統(tǒng)的獨(dú)白式的英語(yǔ)教學(xué)方式相比，對(duì)話教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中有著其突出的作用，筆者對(duì)此作了總結(jié)，認(rèn)為其作用主要表現(xiàn)在：

1.為學(xué)生口語(yǔ)的練習(xí)提供了機(jī)遇

傳統(tǒng)的獨(dú)白式教學(xué)的特點(diǎn)主要是以教師的講授為主，學(xué)生很難有鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)遇，所以在初中出現(xiàn)了好多“啞巴英語(yǔ)〞的現(xiàn)象。但是，語(yǔ)言主要的目的就是在于應(yīng)用與交際，顯然傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)難以跟上時(shí)代發(fā)展對(duì)高素質(zhì)英語(yǔ)人才的需要，毫無(wú)疑問(wèn)，口語(yǔ)是學(xué)生總體外語(yǔ)能力的重要組成部分，對(duì)話式的教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的直接對(duì)話，這無(wú)疑給學(xué)生口語(yǔ)能力的提高提供了機(jī)遇，同時(shí)也有助于學(xué)生英語(yǔ)思維的形成。

2.適應(yīng)了新課程改革的要求

在新的時(shí)代背景下，我國(guó)的英語(yǔ)課程進(jìn)行了全面改革，與素質(zhì)教育的理念相適應(yīng)。當(dāng)前初中英語(yǔ)所使用的教材主要是牛津版的英語(yǔ)教材，這套教材的主要特點(diǎn)就是在教材中設(shè)置了大量的對(duì)話，幾乎每一個(gè)單元都設(shè)置了一個(gè)對(duì)話，對(duì)話式的教學(xué)方法無(wú)疑適應(yīng)了初中英語(yǔ)新課程改革內(nèi)容的要求，突出了教材內(nèi)容的特點(diǎn)，適應(yīng)了我國(guó)改革的要求。

3.突出了學(xué)生的主體地位

在教學(xué)活動(dòng)中，只有教與學(xué)相長(zhǎng)才能夠?qū)崿F(xiàn)效果的最大化。在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生一直是處于被忽視的地位，教師則一直處于知識(shí)的權(quán)威者，教學(xué)的方式也一直是范讀為主，教學(xué)方式缺乏生氣，使學(xué)生很難將所學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)靈活的運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到充分的確定。對(duì)話式教學(xué)的方式在強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間雙向溝通的基礎(chǔ)上，充分地確定了學(xué)生的主體地位，也使得學(xué)生與教師之間的互動(dòng)增加，增多了學(xué)生將所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)及時(shí)應(yīng)用到交際中的機(jī)遇。

二、在英語(yǔ)教學(xué)中貫徹對(duì)話式教學(xué)方式的策略探討

從上面的分析中我們可以知道，對(duì)話式教學(xué)在初中英語(yǔ)的教學(xué)中有著重要的作用，筆者根據(jù)相關(guān)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，認(rèn)為要將對(duì)話式的教學(xué)方式貫徹到初中英語(yǔ)教學(xué)中的方法主要有：

1.注意對(duì)英語(yǔ)對(duì)話教材的`組織和分析

對(duì)話式教學(xué)的方式是提高學(xué)生口語(yǔ)能力的重要方法，隨著對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重視，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力越來(lái)越被提到了教學(xué)日程。而貫徹對(duì)話式教學(xué)方式的關(guān)鍵就在于話題的設(shè)計(jì)與組織，教材的對(duì)話材料是課堂對(duì)話教學(xué)重要的支撐，因此，一定要注意加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的分析與研究，根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的對(duì)話訓(xùn)練。如在學(xué)到“天氣〞相關(guān)的句法、詞匯時(shí)，教師就可以根據(jù)教材將對(duì)話應(yīng)用到生活當(dāng)中，可以這樣設(shè)計(jì)對(duì)話：a：itlookslikeit′sgoingtobesunny（今天看來(lái)像是個(gè)晴天）；b：yes，it′smuchbetterthanyesterday（是的，比昨天好多了）；a：theysaywe′regoingtogetsomerainlater.（據(jù)說(shuō)待會(huì)兒要下雨）b：oh，let′sjusthopeitstayswarm（。哦，我只希望一直溫柔下去）教師可以只給出當(dāng)中的a句，然后讓學(xué)生根據(jù)老師說(shuō)出的句子進(jìn)行對(duì)話，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)對(duì)話的把握能力。

2.教師要調(diào)整在對(duì)話教學(xué)中的角色定位

在對(duì)話教學(xué)中，教師的角色可以說(shuō)已經(jīng)完全發(fā)生了變化，已由傳統(tǒng)的單純的“教〞的角色向著多元化的角色方向發(fā)展，其在教學(xué)活動(dòng)中可以說(shuō)具有多重的身份，可以是指導(dǎo)者（conductor）、組織者（organizer）、監(jiān)管者（monitor），也可以是督促者（stimulator），因此教師必需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色定位，以適應(yīng)不同的對(duì)話需要。如在教授新知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)把握不到位，特別是在發(fā)音不確鑿的時(shí)候，教師一定要扮演好指導(dǎo)的角色，在設(shè)定新的話題的時(shí)候要充當(dāng)好組織者的角色。

3.結(jié)合其他的教學(xué)方法

世界上沒(méi)有包治百病的藥，同樣在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中也不可能存在適合所有教學(xué)內(nèi)容的方法，因此，在對(duì)話教學(xué)中必需還要融入其他的教學(xué)方法，才能夠收到理想的教學(xué)效果，譬如情境教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法等。情境教學(xué)法的主要特點(diǎn)就是為教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)具體的語(yǔ)言情境，使英語(yǔ)教學(xué)生活化，為對(duì)話提供了重要的情境支撐。而任務(wù)型的教學(xué)方法在于使學(xué)生能夠根據(jù)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行有意識(shí)地訓(xùn)練，教師在進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練的時(shí)候，可以先提出相關(guān)的話題，然后設(shè)置相關(guān)的任務(wù)，將話題設(shè)計(jì)的內(nèi)容交給學(xué)生，兩種方法結(jié)合，將更好地促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高。

從上面的分析中，我們可以知道，對(duì)話式的教學(xué)方式有其自身的特點(diǎn)，在初中的英語(yǔ)教學(xué)中有著重要的作用，為初中英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)提供了重要的理論支撐，也為中學(xué)生口語(yǔ)水平的提高提供了機(jī)遇，是一個(gè)值得研究的重要的課題。

（XX省淮安市試驗(yàn)初級(jí)中學(xué)）

新聞采訪對(duì)話框新聞采訪話題篇十

一.背景調(diào)查

近段時(shí)間，大學(xué)生兼職日益火爆。在各個(gè)院系中膨脹度高漲，終究這種現(xiàn)象好不好，在老師和學(xué)生眼里又有什么不同。

二.采訪時(shí)間

三.采訪地點(diǎn)傳媒學(xué)院

四.采訪人物采訪對(duì)象：老師(學(xué)生處負(fù)責(zé)老師、有實(shí)踐指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師、“海歸〞

學(xué)生(我系學(xué)生)

五.采訪方式

面對(duì)面直接采訪部分老師或?qū)W生

六.采訪目的及意義

通過(guò)采訪與調(diào)查了解老師與學(xué)生關(guān)于兼職問(wèn)題的態(tài)度與看法，比較中外大學(xué)生對(duì)兼職問(wèn)題認(rèn)識(shí)的不同之處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而幫助同學(xué)樹立正確的兼職觀，同時(shí)引起更多人對(duì)提高大學(xué)生實(shí)踐能力問(wèn)題的重視，為提高學(xué)生實(shí)踐能力做出我們應(yīng)有的努力。

七.采訪前期工作：

1.利用通訊手段提前一星期進(jìn)行預(yù)約。征得同意后，將采訪提綱發(fā)給采訪對(duì)象。同時(shí)將采訪時(shí)間。地點(diǎn)。時(shí)長(zhǎng)告知對(duì)方并達(dá)成共識(shí)。

2.采訪前準(zhǔn)備必需的證件，器材等相關(guān)物品。照相機(jī)，采訪本，錄音筆，介紹信，攝影機(jī)等

3.與學(xué)校廣播社合作，提供印象，廣播等設(shè)備。

5.通過(guò)聯(lián)系，發(fā)送電子郵件等形式，對(duì)其相關(guān)人員進(jìn)行遠(yuǎn)程采訪，獲取初步信息，以備座談采訪時(shí)所需。

6.同時(shí)進(jìn)行前期宣傳工作，如張貼海報(bào)，廣播宣傳，展板展覽等。

7.進(jìn)行背景調(diào)查:

全系學(xué)生的兼職狀況

了解、熟悉學(xué)生處分管學(xué)生兼職工作的教師

我系兼職收獲顯著的學(xué)生狀況

學(xué)生兼職的主要職業(yè)

八.采訪方案

根據(jù)新聞線索的分析及采訪狀況的了解，初步擬定具體方案：

1.采訪突破口：

以視頻短片，照片，文字簡(jiǎn)介切入。與采訪對(duì)象見(jiàn)面

2.問(wèn)題提綱

(采訪問(wèn)題如下順序進(jìn)行，可即興添加其他問(wèn)題)

學(xué)生老師：

提出第一個(gè)問(wèn)題:

對(duì)于一些大學(xué)生在讀期間從事兼職工作有何看法?學(xué)習(xí)與實(shí)踐是什么關(guān)系，大學(xué)生應(yīng)以什么為主，如何協(xié)調(diào)?

對(duì)大學(xué)生普遍存在的實(shí)踐能力差的問(wèn)題，學(xué)校的畢業(yè)實(shí)習(xí)能否達(dá)到提高實(shí)踐能力的目的?您認(rèn)為學(xué)校還能通過(guò)何種方式提高學(xué)生的實(shí)踐能力?建立輕松和諧的采訪氣氛:

以老師曾經(jīng)經(jīng)歷，您覺(jué)得過(guò)去的學(xué)生和現(xiàn)在的學(xué)生在兼職上有何不同?等等。外籍或“海歸〞教師：

你在外國(guó)上學(xué)時(shí)是否做過(guò)兼職?是什么樣的工作?薪水如何?你為什么要做兼職?目的是什么?你的同學(xué)怎么看這個(gè)問(wèn)題?

來(lái)中國(guó)一段時(shí)間后，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)中國(guó)的大學(xué)生在兼職問(wèn)題上與你們有什么不同?在國(guó)外學(xué)校一般會(huì)用什么方法提高學(xué)生的實(shí)踐能力?國(guó)外學(xué)生就業(yè)存在因?qū)嵺`能力低而被拒之門外的現(xiàn)象?

兼職帶給你最大的收獲是什么?

學(xué)生：

1、兼職原由，為什么會(huì)選擇在學(xué)校讀書時(shí)期兼職?

2、兼職目的，你是懷著怎樣的目的去做兼職的?從中準(zhǔn)備學(xué)習(xí)什么?3、兼職方式，你是做那種兼職的?如：家教、促銷、發(fā)傳單等。4、兼職來(lái)源，你是通過(guò)哪種聚到獲取兼職信息的?5、兼職酬勞，你工作一個(gè)禮拜或是一個(gè)周末的的酬勞是多少?有沒(méi)有什么感想?6、兼職人員，你的同事中還有別的學(xué)校的大學(xué)生嗎?兼職人員大多是大學(xué)生嗎?7、資金使用，你的兼職工資你是怎么安排的?準(zhǔn)備投資在什么地方?8、兼職維權(quán)意識(shí)，當(dāng)你的工資被拖欠或扣押，你應(yīng)當(dāng)怎么辦?

3.采訪總結(jié)：通過(guò)調(diào)查，大部分同學(xué)們希望在校期間能從事兼職工作，而且家長(zhǎng)也同意自己的子女兼職并給予勉勵(lì)支持。同時(shí)在兼職的過(guò)程中有些同學(xué)難免會(huì)遇到了各種各樣的困難，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，不能冷靜的應(yīng)付，甚至在遭遇詐騙，如：預(yù)交定金不還，辦搭理員卡沒(méi)找到適合自己的工作，或者工作之后得不到認(rèn)可而沒(méi)有工資等狀況。但也有些同學(xué)，具有一定的特長(zhǎng)和處事能力，擅長(zhǎng)交際，能力突出，表現(xiàn)優(yōu)秀，能夠?qū)⒓媛毠ぷ髯龅糜新曈猩?。另外，大部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立專門的兼職機(jī)構(gòu)，勉勵(lì)指導(dǎo)同學(xué)從事兼職，使大家在豐富課余生活的同時(shí)，既可鍛煉自己方面的能力，也可得到相應(yīng)的報(bào)酬，為以后的就業(yè)落實(shí)基礎(chǔ)。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)兼職的同學(xué)中，40%的同學(xué)將賺回的錢用于存儲(chǔ)，25%的用于買資料，25%的一半用于買資料，一半用于存儲(chǔ)，另10%的同學(xué)則會(huì)購(gòu)買自己想要的東西或大吃一頓。兼職中的學(xué)生大部分在搞促銷，70%的學(xué)生說(shuō)促銷能更快、更好的鍛煉自己的口才和應(yīng)變能力;很少同學(xué)有得到家教的機(jī)遇，由于天氣太悶熱，所以發(fā)傳單等跑腿的活兒也很少惠顧。調(diào)查中問(wèn)及他們是否有維護(hù)自己的權(quán)益，大部分都不懂怎么樣維護(hù)自己的權(quán)益，從中可以看出大學(xué)生們對(duì)于怎么樣維護(hù)自己的合法權(quán)益還很茫然，需要加強(qiáng)教育。

本次調(diào)查收獲甚大，不僅僅讓我們了解到兼職帶來(lái)的開心與苦累，更讓我們認(rèn)識(shí)到社會(huì)的殘酷與現(xiàn)實(shí)，只有不斷完善自我，才能更好的適應(yīng)社會(huì)的需求。另一方面，兼職應(yīng)當(dāng)?shù)卯?dāng)，不應(yīng)當(dāng)做永恒的工作，由于學(xué)生的唯一目標(biāo)是學(xué)生，在校時(shí)應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)放在首位，過(guò)量的兼職往往會(huì)使學(xué)習(xí)、工作都陷入困難中，所以當(dāng)代大學(xué)生兼職問(wèn)題是一個(gè)熱門的話題。

建議：

1、應(yīng)當(dāng)在身體健康、體力條件良好的狀況下，根據(jù)自身的興趣愛(ài)好合理選擇，不能一找到工作或由于找了很久才撞到一份兼職就馬上接受做的,要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，一些從實(shí)際出發(fā)為好!

2、當(dāng)去應(yīng)聘兼職時(shí)最好結(jié)伴而行，可以相互照應(yīng)，相互幫助。注意人身安全加強(qiáng)自我防范意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，確保生命和財(cái)產(chǎn)安全。

3、兼職時(shí)要敬業(yè)，學(xué)會(huì)合作，注意正確處理領(lǐng)導(dǎo)，同事之間的關(guān)系。

4、遇到勞務(wù)糾結(jié)，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，維護(hù)自己的權(quán)益，提高防范風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，必要時(shí)要敢于投訴舉報(bào)。

5、最好簽訂勞務(wù)協(xié)議。

6、希望學(xué)校以及就業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生兼職進(jìn)行規(guī)范性的管理以及提供有效的兼職就業(yè)指導(dǎo)。

4.采訪后期工作：

整理收集的資料，整理采訪的問(wèn)答記錄，組織整理完畢后，形成書面訪談報(bào)告

九.可行性分析

1.采訪需要提前一星期預(yù)約，