必修二基礎知識整理

PAGEPAGE1必修二會考復習《我與地壇》淡褪tuì坍圮pǐ蟬蛻tuì熨帖yù雕琢zhuó猝然cù祈求qí步履lǚ雋永juàn焦灼zhuó迄今亙古墻垣炫耀坐落蔓延謾罵輕歌曼舞冷漠面膜莫名其妙倔強相形見絀失魂落魄亙古不變搖頭晃腦急于求成身臨其境聲名狼藉史鐵生、生于1951年，北京人，中國現(xiàn)代作家。作品有《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》長篇小說《務虛筆記》構思以地壇為背景，寫大自然（“園子荒蕪但不衰敗”）及母愛（關心殘疾兒子在地壇的活動）給自己的生命啟示和生活力量。語言、表達平緩、質(zhì)樸而又含義深邃、情感真摯的語言。描寫地壇的多種手法（象征、比喻、擬人、排比等）和刻畫母愛的手法（細節(jié)、神情、言行、以自己反襯等）。實際由兩個相對獨立的部分組成。這篇散文凝聚著作者十五年生活中最重要的那些復雜難言的感受。作者用懇切、優(yōu)美的文字，把用全部生命感悟到的寶貴體驗傳達給讀者，他用他的苦難提高了大家對生命的認識。寫作技巧：言辭懇切、準確，感情真摯、深沉，立意新穎獨到。重點語句分析這園中不單是處處都有我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。（作者回到園子中認識到園中處處都有過“母親的腳印”，處處都有母親的牽掛與關愛。這樣的總結，暗示了“我”的成長時時處處離不開母親的啟發(fā)，母親與地壇已經(jīng)合二為一，也早與“我”融為一體。）《最后的常春藤葉》低廉lián苔蘚xiǎn挪動nuó怒號háo昵稱狹窄要挾山峽傾瀉擯棄喧賓奪主轉(zhuǎn)彎抹角不速之客躡手躡腳明目張膽錯綜復雜一籌莫展昂首闊步頭昏眼花莫名其妙撒手而去不以為然疑神疑鬼凄風苦雨歐·亨利美國作家，被譽為美國現(xiàn)代短篇小說的創(chuàng)始人，世界三大短篇小說巨匠之一（另外兩位是莫泊桑和契訶夫），他的作品有《麥琪的禮物》《警察與贊美詩》構思開頭：介紹故事地點（平民居住區(qū)）、人物（蘇艾與瓊珊）、事件（瓊珊病危）。發(fā)展：瓊珊病中發(fā)現(xiàn)窗外常青藤葉凋落而傷感，哀嘆自己命運，蘇艾將此事告訴樓下也在病中畫家貝爾曼。高潮：瓊珊發(fā)現(xiàn)風雨后仍有一片葉子存在，鼓舞了她的求生欲望。結尾：瓊珊脫離了危險，貝爾曼去世了，原來這片葉子是他畫的。語言、表達幽默、風趣的歐式語言，巧妙構思，意外結局。在這篇小說中，作家講述了老藝術家貝爾曼用生命繪制畢生杰作，點燃別人即將熄滅的生命火花的故事，歌頌了藝術家之間相濡以沫的友誼，特別是老藝術家貝爾曼舍己救人的品德。寫作技巧：最大的特點就是“小說的意外結局”。出乎意料之外，又在情理之中。歐。亨利式的語言。采用幽默、風趣、俏皮、夸張、諷刺、比喻的語言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內(nèi)在莊嚴的思想感情，在生動活潑中給人啟迪。《六國論》蘇洵字明允號老泉，北宋散文家，有《嘉佑集》與其子蘇軾、蘇轍并以文學著稱于世，世稱“三蘇”構思提出中心論點：六國之亡，“弊在賂秦”——以歷史事實為對比，證明論點：韓魏楚三國“賂秦”及齊趙燕三國“不賂”，后者滅亡是受前者影響，假定六國不“賂秦”而聯(lián)合，則不亡——總結歷史教訓，點明寫作目的（以為宋鑒）。語言、表達一些典型的文言句和實詞、虛詞。論證方法有對比、類比（以六國暗比北宋）、比喻（薪火）?！赌钆珛?。赤壁懷古》構思上片刻畫赤壁雄奇景色，引出對三國英雄人物的懷念；下片贊美三國時周瑜的風流儒雅和建立的功績，感嘆自己的空懷壯志而有才難酬。語言、表達寫景雄奇，抓住特點，刻畫赤壁的雄壯奇險，時空廣闊。寫理想中的英雄周瑜寥寥幾筆，從形、神、情、功績幾方面刻畫人物的風流儒雅、壯志柔情，文韜武略。襯托自己，引出抒情（憤慨而能自我安慰，無奈而自我超脫曠達）?！队烙鰳贰＞┛诒惫掏压拧沸翖壖沧钟装?，號稼軒，南宋詞人，他一生主張收復中原，但壯志難酬，一腔忠烈之氣化為慷慨豪放的詩詞，有《稼軒長短句》構思緊扣“懷古”，聯(lián)系京口的地方及發(fā)生的歷史，運用多個典故，借古喻今，抒發(fā)對時局的看法：憤慨金兵侵占北方國土，憤慨南宋朝廷的屈膝構和，憤慨自己報國無門，憂慮倉促準備、草率行事的北伐攻金。語言、表達用典特色（了解用典及作用），豪放中呈悲壯的基調(diào)（憤慨、憂慮時局，急切渴望報國之情，始終橫亙于心，不能放開，末尾的典故將這種復雜感情激憤表達）?！逗商猎律访盒紉iè踱步duó點綴zhuì羞澀sè空隙kòng裙裾jū點綴輟學啜泣拾掇僻靜避讓癖好譬如惦記掂量踮腳玷污斂裾倨傲箕踞朱自清，字佩弦，江蘇揚州人，中國現(xiàn)代作家、學者。作品有《背影》《歐游雜記》構思以游歷荷塘經(jīng)過為明線,以自己的感情變化為內(nèi)在線索，借鑒古代詩文“意境”，通過敘事、描寫，刻畫“荷塘”景色，來傳達自己的感受，達到含蓄蘊藉的境界。語言、表達簡潔的敘述語言，生動形象而又優(yōu)美多姿的描寫語言。多種表達,修辭手法的運用，刻畫荷塘景色。文中描寫荷塘（月下的荷塘）、月色（荷塘上的月色）的美景，表達了渴望自由、不滿現(xiàn)實、幻想超脫卻又無法超脫的心境。第一部分：點明心境，交代緣由；第二部分：小徑漫步，抒發(fā)感受；第三部分：荷塘月色，景語情語；第四部分：江南采蓮，向往憧憬。寫作技巧：動靜結合，虛實相生，情景交融。用詞精當，又運用了疊詞，博喻和通感，描寫形象，十分傳神。重點語句鑒賞1、正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

（連用三個比喻，分別描繪了淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光，綠葉襯托下荷花忽明忽暗的閃光，以及荷花不染纖塵的美麗的本質(zhì)，寫出了荷花的神韻。）

2、微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

[把“清香”比作“歌聲”屬通感（通感是利用諸種感覺相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺來描述、表現(xiàn)另一種感覺的修辭方式）。同屬美好事物，有好多相似之處，如時斷時續(xù)、若有若無、輕淡縹緲等。運用比喻烘托出幾分優(yōu)雅和寧靜來。]3、靜靜地瀉在這一片葉子和花上。

（“瀉”字既照應了以流水喻月光，又寫出了月輝照耀，一瀉無余的景象，使月光有了動感。）

4、靜靜地瀉在這一片葉子和花上。

（“瀉”字既照應了以流水喻月光，又寫出了月輝照耀，一瀉無余的景象，使月光有了動感。）

5、薄薄的青霧浮起在荷塘里（“升”僅是由低向高移動，而“浮”字寫出了深夜水汽由下而上輕輕升騰，慢慢擴散彌漫的情狀，以動景寫靜景，描繪出物的輕飄狀態(tài)。）

6、葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢。

（“洗”承“瀉”，“籠”承“浮”，以葉、花的安謐、恬靜襯托月色朦朧柔和。）

7、卻又像是畫在荷葉上（“畫”若換成“映”，是月光照射，影子顯現(xiàn)在荷葉上，表述一半，“畫”賦予主動意識，仿佛有無形的手在展紙描繪“倩影”，寫出了投在荷葉上的月影之真、之美，流露出作者的喜愛之《祝?！烽g或jiàn詫異chà內(nèi)疚jiù謬種miù聘禮pìn祭祀sì衣襟jīn惴惴不安zhuì醉醺醺熏陶熏染煙靄和藹竹竿秸稈杠桿干涸詫異叱咤宅地躊躇范疇統(tǒng)籌謬種雪褥草蓐侮辱聘禮馳騁唾棄邊陲蹣跚柵欄珊瑚姍姍來遲瘦削銷魂消魂消愁惟妙惟肖橫七豎八吞吞吐吐百無聊賴寬洪大量精明強干七手八腳天有不測風云走投無路魯迅原名周樟壽，字豫才，后名樹人，浙江紹興人，中國現(xiàn)代作家、思想家。作品有〈〈吶喊〉〉〈〈彷徨〉〉“四書”，朱熹抽取〈〈禮記〉〉中的〈〈大學〉〉〈〈中庸〉〉和〈〈論語〉〉〈〈孟子〉〉編在一起，稱為“四書”構思以“我”為穿線人，通過回憶，將祥林嫂一生的兩次婚姻遭遇展示，刻畫出受封建思想和禮教摧殘的勞動婦女悲慘形象，揭露封建制度的吃人本質(zhì)，特別是毒害人們心靈的罪惡。小說采用順敘、倒敘相結合的結構及敘述視角的變化，將更多的內(nèi)容容納于一個短篇之中。語言、表達冷峻、簡潔的敘述語言，白描傳神的描寫語言，個性化的人物語言。人物描寫、環(huán)境描寫的多種手法和效果。小說反映了辛亥革命以后舊中國黑暗的社會現(xiàn)實，通過祥林嫂這一藝術形象深刻地反映了舊社會在封建思想和封建禮教摧殘下勞動婦女的悲慘命運，揭露了封建禮教吃人的本質(zhì)。寫作技巧：文章采用倒敘手法，以祥林嫂的“半生事跡”為縱線展開情節(jié)，揭示了舊社會勞動婦女低下的社會地位和悲慘的命運遭遇。其中，“兩次微笑”、“三寫眼睛”、“四場飛雪”和“五處寫錢”等精彩細節(jié)，對刻畫人物、描摹環(huán)境、渲染氣氛等都有著重要的作用。全文樸實冷峻的敘述語言中，蘊涵著不可遏抑的躁動、激憤的情感潛流。重點語句：1、魂靈的有無，我不知道；然而在現(xiàn)世，則無聊生者不生，即使厭見者不見，為人為己，也還都不錯。

（既是軟弱的自責，又是激憤而沉痛的反語，表現(xiàn)了對黑暗社會的憎恨。）

2、只覺得天地眾圣歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。（揭露了神權的荒誕，表達了“我”對封建禮教吃人罪惡的憤慨。）必修二文言文知識點整理一、通假字。1、暴秦之欲無厭。（同“饜”，滿足）2、當與秦相較。（同“倘”，如果）二、詞類活用。1、名詞作動詞。⑴以事秦之心禮天下之奇才。（禮遇）=2\*GB2⑵義不賂秦。（堅持正義）⑶以地事秦。（侍奉）=4\*GB2⑷下而從六國破亡之故事。(自取下策)2、名詞作狀語。⑴日割月削。（一天天/一月月）3、形容詞做動詞。⑴不能獨完。（保全）=2\*GB2⑵惜其用武而不終也。（堅持到底）⑶始速禍焉。(招致)4、使動用法。⑴李牧連卻之。（使……退卻）三、古今異義。⑴其實百倍。古：它的實際情況。今：表示所說的是實際情況（承上文，多表轉(zhuǎn)折意，副詞）⑵思厥先祖父。古：祖輩與父輩。今：父親的父親。⑶猶有可以不賂而勝之之勢。古：可以憑借。今：表示可能或能夠。⑷可謂智力孤危。古：智謀和力量。今：理解事物、解決問題的能力。⑸而從六國破滅之故事。古：舊事，成例。今：真實的或虛構的用作講述對象的事情。⑹至于顛覆。古：表示由于上文所說的情況，引出下文的結果。相當于“以致”、“以至于”。今：=1\*GB3①表示達到某種程度。=2\*GB3②表示令提一事。⑺后秦擊趙者再。古：兩次。今：表示又一次。四、虛詞歸納1、焉=1\*GB2⑴始速禍焉。（語氣詞）2、而⑴較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者。（表修飾）⑵與嬴而不助五國也。（表轉(zhuǎn)折）⑶二敗而三勝。（表并列）⑷下而從六國破亡之故事。（表承接）3、之⑴破滅之道也。（的）（2）子孫視之不甚惜。（代土地）（3）諸侯之地有限，暴秦之欲無厭。（的）（4）奉之彌繁，侵之愈急。（代秦國/代賄賂的各國）（5）此言得之。（指上面所說的道理）（6）勝負之數(shù)，存亡之理。（的）（7）而猶有可以不賂而勝之之勢。（代秦國/的）（8）茍以天下之大。（定語后置的標志）4、以⑴不賂者以賂者喪。（因為）=2\*GB2⑵秦以攻取之外。（憑借）⑶以有尺寸之地。（連詞）⑷舉以予人。（把）=5\*GB2⑸以地事秦，猶抱薪救火。（用）=6\*GB2⑹洎牧以讒誅。（因為）=7\*GB2⑺以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才。（用）=8\*GB2⑻茍以天下之大。（憑借）5、于⑴其勢弱于秦。（比）⑵以趨于亡。（向）⑶趙嘗五戰(zhàn)于秦。（跟）⑷齊人勿附于秦。五、一詞多義1、為⑴以荊卿為計。（作為）⑵邯鄲為郡。（成為）⑶為國者無使為積威之所劫。（治理/被）2、滅⑴六國破滅。（滅亡）⑵薪不盡，火不滅。（熄滅）3、向⑴向使三國各愛其地。（以前）⑵并力西向。（介詞，朝）4、兵⑴非兵不利。（兵器）⑵而秦兵又至矣。（軍隊）⑶斯用兵之效也。（戰(zhàn)爭）5、猶⑴以地事秦，猶抱薪救火。（如同）⑵良將猶在。（還）6、或⑴或曰：六國互喪，率賂秦耶。（有人）⑵當與秦相較，或未易量。（或許）7、得⑴大則得城。（得到）⑵此言得之。（適宜，得當）⑶誠不得已。（能夠）8、勢⑴有如此之勢……（形勢）⑵其勢弱于秦。（勢力）9、始⑴燕趙之君，始有遠略。（起初）⑵始速禍焉。（才）10、終⑴終繼五國遷滅。（終于）⑵其為惑也終不解矣。（始終）⑶惜其用武而不終也。（堅持到底）11、故⑴故曰：弊在賂秦也。（所以）⑵從六國破亡之故事。（舊）12、勝⑴強弱勝負已判矣。（勝利）⑵而猶有可以不賂而勝之之勢。（戰(zhàn)勝）13、暴⑴暴霜露。（暴露）⑵暴秦之欲無厭。（兇暴）⑶雖有槁暴。（同“曝”，曬干）14、欲⑴則秦之所大欲。（想要）⑵暴秦之欲無厭。（欲望）15、事⑴以地事秦。（侍奉）⑵而從六國破亡之故事。（事情）25、亡⑴諸侯之所亡與戰(zhàn)敗而亡者。（喪失）⑵是故