二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全一冊(cè)教案湘美版版

第1課大腳丫【教學(xué)目的】1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)在鞋墊上繪畫，并能用對(duì)稱的辦法畫出另一只鞋墊。2、過(guò)程與辦法：通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)新鮮的繪畫或裝飾形式的主動(dòng)性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)在鞋墊上繪畫的愉悅情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能用多個(gè)圖案或花紋裝飾鞋墊?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能用對(duì)稱的辦法畫出另一只鞋墊?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鞋墊若干雙，記號(hào)筆，油畫棒。【教學(xué)過(guò)程】1、教師以兒歌《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印芬l(fā)學(xué)生愛(ài)好師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小兔子開(kāi)的鋪?zhàn)訂幔繋煟郝?tīng)一聽(tīng)，小兔子的鋪?zhàn)永锒假u了些什么??？（教師朗誦兒歌并提問(wèn)）師：小兔子的鋪?zhàn)永镔u的什么?。窟€少些什么？2、出示鞋墊，引發(fā)學(xué)生愛(ài)好師：瞧！這是什么呀？師：是鞋墊，誰(shuí)能告訴我鞋墊是用來(lái)干什么的？除了墊在鞋子里還能干什么？師：看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫上畫的鞋墊）師：你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方同樣？有無(wú)不同的地方？3、出示示意圖（圖上有裝飾對(duì)的和錯(cuò)誤的兩雙鞋墊，讓學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)稱的含義）師：看圖上的鞋墊哪一雙是對(duì)的的，哪一雙是錯(cuò)誤的？師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的?。浚ㄕ?qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進(jìn)行判斷）師：怎么樣，觀察好了沒(méi)？圖上的哪雙鞋墊是對(duì)的的？教師總結(jié)：鞋墊上的對(duì)稱圖形，不僅形狀同樣，大小，顏色也是同樣的，并且所對(duì)稱的地方所在的方位也是同樣的。（教師出示小兔子，并以小兔子的口吻與學(xué)生對(duì)話）師：小朋友們好，我的鋪?zhàn)永镉泻枚鄠€(gè)鞋墊就是沒(méi)有你們這樣畫上畫的，你們能幫我做某些嗎？4、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)，特別提示學(xué)生注意對(duì)稱的關(guān)系5、教師根據(jù)學(xué)生的操作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)選一雙裝飾對(duì)的的，一雙錯(cuò)誤的，讓學(xué)生集體評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進(jìn)行評(píng)述。（引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)的和錯(cuò)誤裝飾辦法，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱）6、學(xué)生互相觀賞作品。第2課剪刀添畫【教學(xué)目的】1、知識(shí)與技能：理解添畫的基本辦法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的有關(guān)知識(shí)。2、過(guò)程與辦法：運(yùn)用圖片情境添加適宜內(nèi)容，采用剪、畫、貼的辦法進(jìn)行裝飾和添加。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)作精神，讓學(xué)生在參加美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)有關(guān)的美術(shù)知識(shí)，提高審美情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)樸的添畫辦法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使內(nèi)容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】風(fēng)景圖片、剪刀、膠、彩筆……【教學(xué)過(guò)程】一、看一看：1.出示課前收集的風(fēng)景圖片。2.賞析風(fēng)景圖片。教學(xué)意圖：理解圖片內(nèi)容，為添加做鋪墊。二、想一想：1.思考：我們能夠給圖片上添加什么？2.賞析書中作品，說(shuō)一說(shuō)制作辦法。說(shuō)一說(shuō)添加應(yīng)注意的問(wèn)題。教學(xué)意圖：通過(guò)觀察討論，懂得理解添加的基本辦法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。三、添一添：1.提出添畫規(guī)定：巧妙運(yùn)用圖片，內(nèi)容與添加相統(tǒng)一，注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，構(gòu)圖要美觀。2.學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。教學(xué)意圖：通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生感受添畫作業(yè)與平時(shí)繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨(dú)特美感。四、賞一賞：1.觀賞作品：找一找添加巧妙的作品。2.談?wù)勌懋嫷捏w會(huì)。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀賞評(píng)述的能力。第3課小老虎【教學(xué)目的】1、知識(shí)與技能：掌握老虎的基本形象特性，對(duì)的地畫出不同形態(tài)的老虎。2、過(guò)程與辦法：通過(guò)畫老虎，學(xué)生能掌握運(yùn)用橢圓形動(dòng)物的辦法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦和藹于想象的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)圓橢形并用基本形畫老虎?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】畫出老虎的不同動(dòng)態(tài)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.老師準(zhǔn)備：彩色粉筆、老虎動(dòng)態(tài)變化分析圖一幅、老虎在森林中活動(dòng)畫一幅。2.學(xué)生準(zhǔn)備：塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫紙?！窘虒W(xué)過(guò)程】1、猜謎語(yǔ)游戲?qū)胝n題。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)，學(xué)生愛(ài)慕猜謎語(yǔ)，喜歡動(dòng)物。因此我將學(xué)生較熟悉的兔子和小鳥(niǎo)的形象編成謎語(yǔ)讓學(xué)生猜，再引出老虎的謎語(yǔ)，便自然過(guò)渡到課題學(xué)習(xí)了。2、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受與想象。通過(guò)出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《兩只老虎》精彩的動(dòng)畫和音樂(lè)，讓學(xué)生邊觀賞片中擬人化的老虎形象，邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入老虎形象的想象之中，并隨著歡快的節(jié)奏來(lái)輕聲哼唱而展開(kāi)聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉快的氛。3、情境對(duì)話讓學(xué)生觀賞與判斷。為了把避免繪畫技能的簡(jiǎn)樸枯燥傳授，我設(shè)計(jì)將范畫的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的老虎范畫，教師扮演老虎角色來(lái)配音，與學(xué)生進(jìn)行情境對(duì)話。學(xué)生在這種童話故事般的對(duì)話中，不知不覺(jué)地明白如何藝術(shù)體現(xiàn)老虎的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識(shí)。4、音樂(lè)情境中的發(fā)明體現(xiàn)。學(xué)生在歌曲旋律《兩只老虎》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來(lái)描繪藝術(shù)化的老虎，學(xué)生完全能夠邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。5、自主評(píng)價(jià)式的新穎展示。根據(jù)歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個(gè)美麗的“老虎”分別取名：《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓學(xué)生將自己的畫放進(jìn)自認(rèn)為適宜的小屋里，自己對(duì)自己的畫作最初的自我評(píng)價(jià)。然后再由師生共同觀賞簡(jiǎn)評(píng)。6、表演唱。再次播放歌曲，師生一起大聲學(xué)唱歌曲，并在有歌詞“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手節(jié)奏練習(xí)。然后，根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動(dòng)作邊舞蹈邊演唱，結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。

第4課動(dòng)物聚會(huì)【教學(xué)目的】1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生用團(tuán)、搓、壓等技能體現(xiàn)出動(dòng)物的臉部特性，發(fā)揮學(xué)生的想象力和發(fā)明性。2、過(guò)程與辦法：激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的愛(ài)好，樂(lè)意自主選擇動(dòng)物頭型進(jìn)行創(chuàng)作。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)慕之情。【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生用團(tuán)、搓、壓等技能體現(xiàn)出動(dòng)物的臉部特性，發(fā)揮學(xué)生的想象力和發(fā)明性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、牧場(chǎng)的背景圖。2、KT材質(zhì)的圓形、三角形、梯形頭型的動(dòng)物范例若干，圓形、三角形、梯形若干?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）請(qǐng)學(xué)生參觀牧場(chǎng)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。師：據(jù)說(shuō)今天開(kāi)心牧場(chǎng)有一場(chǎng)動(dòng)物聚會(huì)，我們一起去看看好嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)牧場(chǎng)里空蕩蕩的，怎么一種動(dòng)物都沒(méi)有呢？（二）以猜謎語(yǔ)的形式一一出示范例。1、師：噢，原來(lái)小動(dòng)物們都躲起來(lái)了，讓我們把它們請(qǐng)出來(lái)。師說(shuō)動(dòng)物謎語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)對(duì)謎底師隨即出示范例，并引導(dǎo)學(xué)生想象三角形、圓形、梯形的還可做成哪些動(dòng)物？（1）圓圓腦袋長(zhǎng)耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛(ài)吃蘿卜和青菜。（兔子：圓形頭型）（2）尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾聰穎注意多。（狐貍：三角形頭型）（3）頭上尖尖角，說(shuō)話“哞哞”叫，只把草當(dāng)飯。（牛：梯形頭型）（三）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師的范例說(shuō)說(shuō)三種動(dòng)物的制作辦法，教師小結(jié)制作辦法。（四）介紹操作材料，操作規(guī)定，學(xué)生動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。1、先想好自己要什么動(dòng)物，選好頭型底板。2、在選用多個(gè)色彩的橡皮泥根據(jù)需要搓條、團(tuán)圓、壓扁，創(chuàng)意動(dòng)物五官。3、做好后來(lái)能夠輕聲交流，動(dòng)作快的學(xué)生能夠再做不同的動(dòng)物。（五）展示學(xué)生作品在開(kāi)心牧場(chǎng)，觀賞評(píng)價(jià)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物最神氣?為什么？（引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)頭型和色彩進(jìn)行評(píng)價(jià)。）觀賞完作品后，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

第5課左鄰右舍【教學(xué)目的】1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生寫生窗外的景色，進(jìn)行景物寫生要素的指導(dǎo)。2、過(guò)程與辦法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫的綜合能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的審美感受能力或豐富的想象。【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生寫生窗外的景色，進(jìn)行景物寫生要素的指導(dǎo)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】錄像、圖片、小朋友優(yōu)秀美術(shù)作品?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、播放錄像中的窗外景色，引導(dǎo)學(xué)生初步觀賞，導(dǎo)入本課題。二、學(xué)生回想自家窗外的景色，并在小組中進(jìn)行交流。1、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？2、有時(shí)候當(dāng)你倚著窗戶往外望還會(huì)有什么感想？三、觀賞小朋友優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫優(yōu)點(diǎn)：1、看看內(nèi)容。2、畫面的構(gòu)圖。3、畫面的藝術(shù)效果如何（用什么體現(xiàn)手法解決的）四、組織學(xué)生觀察窗外的景色并指導(dǎo)寫生要素：1、觀察取景：進(jìn)行取舍，避免面面俱到。2、示范寫生要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的安排。3、進(jìn)一步刻畫，進(jìn)行畫面的解決。（簡(jiǎn)樸闡明）五、學(xué)習(xí)規(guī)定：1、寫生窗外的景色。2、也能夠根據(jù)想象，畫窗外的多個(gè)景色。六、分組寫生，師作實(shí)際指導(dǎo)。七、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩互相交流評(píng)價(jià)。八、拓展：課余有時(shí)間有愛(ài)好的同窗能夠用紙制作能夠打開(kāi)的窗戶。第6課六面怪臉【教學(xué)目的】1、知識(shí)與技能：能掌握“六面怪臉”的制作環(huán)節(jié)、辦法。2、過(guò)程與辦法：在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：充足激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象思維能力和發(fā)明體現(xiàn)能力。【教學(xué)重點(diǎn)】六面怪臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮【教學(xué)難點(diǎn)】想象大膽，奇特【教學(xué)準(zhǔn)備】課件，六面怪臉?lè)镀啡舾?，卡紙，剪刀，繪畫工具，雙面膠，裝飾物?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入 1.教師戴著面具出現(xiàn)，扮演主持人邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)參加今天的化妝舞會(huì)。師問(wèn)：歡迎來(lái)到老師的化妝舞會(huì)，大家想不想?yún)⒓友剑吭谖钑?huì)開(kāi)始之前，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)制作舞會(huì)的道具——六面怪臉。2.揭示課題：六面怪臉3.問(wèn)：誰(shuí)能解釋一下為什么叫“六面怪臉”嗎？學(xué)生回答，教師總結(jié)。 (課件揭示課題：六面怪臉)二、探究制作辦法 1.小組研究討論：（每組桌上都有已完畢的“六面怪臉”作品）(1)大膽地動(dòng)手拆一拆，看看它是由什么形狀的紙構(gòu)成的。(2)想措施將拆開(kāi)的“六面怪臉”再拼合起來(lái)。想想一張正方形的紙通過(guò)哪些辦法能夠做出怪臉來(lái)？2.小組報(bào)告研究狀況，教師總結(jié)并板書：折、剪、粘貼。3.教師讓一名學(xué)生上臺(tái)解說(shuō)并演示制作過(guò)程（在實(shí)物投影儀演示），其它學(xué)生嘗試用自己手中的紙做一做（不會(huì)做的可跟著小老師制作）。并請(qǐng)做得快的同窗幫一幫身邊的同窗。 三、觀察思考 1.觀賞祭祀活動(dòng)場(chǎng)面，教師講述什么是祭祀?！景俣榷谩坎檎沂裁词羌漓?。小結(jié)：祭祀是指祭神、祭祖，根據(jù)宗教或者社會(huì)習(xí)俗的規(guī)定進(jìn)行的含有象征意義的一系列行動(dòng)或典禮。接著教師闡明六面怪臉是從我們國(guó)家各民族的戲劇和傳統(tǒng)祭祀活動(dòng)上用的面具演變而來(lái)的。3.課件出示多個(gè)“六面怪臉”范品，教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞，激發(fā)大膽想象。4.對(duì)比觀賞作品。（課件出示：五官畫得不夠突出和色彩對(duì)比不夠鮮艷的作品與剛剛的范品，進(jìn)行對(duì)比）。提問(wèn)：描繪“六面怪臉”重點(diǎn)要注意些什么？學(xué)生回答，教師板書：（1）五官突出（2）夸張變形（3）色彩鮮艷5.說(shuō)一說(shuō)：除了畫的辦法，我們還能夠用什么辦法來(lái)裝飾這“六面怪臉”呢？（能夠剪貼）。你帶來(lái)了什么東西？你準(zhǔn)備裝飾到怪臉的什么地方？ 四、創(chuàng)作體現(xiàn) 1.規(guī)定：四人一組合作，制作一種可愛(ài)的“六面怪臉”，運(yùn)用自己喜歡的材料和辦法進(jìn)行有趣的裝飾。2.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。（播放歡快的音樂(lè)）五、交流評(píng)價(jià)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的最有趣？為什么？ 六、游戲每組派一代表戴上面具，其它組員跟在背面隨著著音樂(lè)一同歡快的舉辦這個(gè)有趣的“化妝舞會(huì)”，在舞會(huì)中結(jié)束這節(jié)課。（播放音樂(lè)組織學(xué)生跳舞）第7課愉快的舞蹈【教學(xué)目的】1、知識(shí)與技能：用自己愛(ài)慕的體現(xiàn)方式體現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。2、過(guò)程與辦法：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的觀察力、記憶力和體現(xiàn)力，簡(jiǎn)樸認(rèn)識(shí)多個(gè)舞蹈。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。【教學(xué)重點(diǎn)】感受舞蹈的愉快，并將愉快的舞蹈用繪畫形式體現(xiàn)出來(lái)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用自己愛(ài)慕的方式體現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)蓪W(xué)時(shí)第一學(xué)時(shí)一、觀賞感受1、師：同窗們，一年一度的“六"一”小朋友節(jié)又要到了，每到這個(gè)時(shí)候，我們都能夠觀賞到諸多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認(rèn)識(shí)哪些舞蹈呢？能不能給我們學(xué)幾個(gè)動(dòng)作？（生表演）2、師：今天，老師給大家?guī)?lái)了某些朋友，想不想懂得他們“六"一”節(jié)排了什么節(jié)目？生：想！師：好！我們一起來(lái)觀賞他們《愉快的舞蹈》！（出示課題）3、播放舞蹈錄像帶二、引導(dǎo)回答1、師：舞蹈能夠較好的將我們內(nèi)心的愉快體現(xiàn)出來(lái)，能夠作為我們體現(xiàn)感情的一種方式，能夠給我們美的享有。同窗們?cè)谟^賞的過(guò)程中，看到了哪些優(yōu)美的動(dòng)作？給你的組員模仿一下，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)最會(huì)模仿！待會(huì)我們請(qǐng)每組推薦覺(jué)得一位同窗來(lái)給我們表演，好嗎？生：好！2、小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。3、師：同窗們的舞蹈姿勢(shì)都挺優(yōu)美的！哪位同窗來(lái)給我們表演？（生表演舞蹈）三、綜合體驗(yàn)1、師：同窗們，他們跳得怎么樣？生：挺好的！師：大家想不想一起跳？生：想！師：好！那我們就來(lái)玩一種“木頭人”的游戲！待會(huì)我們圍成一種大圈，聽(tīng)到音樂(lè)后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂(lè)聲一停，你們就擺出你們最美麗的動(dòng)作，然后停在原地不動(dòng)！2、播放音樂(lè)，學(xué)生跳舞。3、（音樂(lè)聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周邊同窗的動(dòng)作，然后選擇一種同窗的動(dòng)作記下來(lái)。（生觀察、記憶）4、師：你觀察到了誰(shuí)的動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)給我們學(xué)一學(xué)？?。ㄉ７伦约河^察到的動(dòng)作）5、師：老師也觀察到了美麗的動(dòng)作，我也把他記了下來(lái)，可是記的辦法跟你們不同，你們看！6、師在黑板上示范。7、師：這種用簡(jiǎn)潔的線條勾畫出來(lái)的畫，叫速寫。這種繪畫的辦法對(duì)于五官不規(guī)定畫得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作，同窗們！你們能不能試著用速寫的辦法，把你剛剛記下來(lái)的動(dòng)作畫下來(lái)？生：能！8、生作畫。第二學(xué)時(shí)一、賞析評(píng)述1、師：上節(jié)課大家都完畢得不錯(cuò)，你懂得其它小朋友是怎么樣體現(xiàn)舞蹈的場(chǎng)面的嗎？我們打開(kāi)書，一起來(lái)觀賞。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？生1：他們的畫上畫有舞臺(tái)！生2：尚有觀眾！……2、師：同窗們都說(shuō)得較好！我們的畫如果少了這些，就少了些愉快了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也愉快起來(lái)?。?！生：能！3、播放音樂(lè)，學(xué)生繼續(xù)作畫。二、交流評(píng)析1、師：請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的組員去觀賞其它組的作品，選擇一幅你覺(jué)得畫得好的，給他貼上小貼片。2、生互相觀賞，貼上貼片。3、共同觀賞得票多的作品。4、師：同窗們！想一想，今天大家學(xué)到了什么？生：我學(xué)到了如何畫跳舞的人！生：我學(xué)會(huì)了速寫！……三、小結(jié)師：今天我們學(xué)到的速寫，不僅僅能夠用來(lái)畫跳舞的人，大家日?？吹矫利惖臇|西也能夠用上速寫，將它畫下來(lái)！第八課彩點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)目的：1、觀賞修拉的作品，感受彩點(diǎn)畫面的趣味，

2、嘗試用彩點(diǎn)合理的組合顏色畫一幅的畫，

3、體驗(yàn)彩點(diǎn)組合畫面的樂(lè)趣，同窗合作愉快。

教學(xué)重點(diǎn):水色比例的控制、顏色的組合搭配。

難點(diǎn)：水色比例的控制、顏色的組合搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆、畫紙

教學(xué)學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、出示一種畫滿紅色、黃色、藍(lán)色的三個(gè)酒杯，

2、演示在畫了紅色點(diǎn)點(diǎn)的酒杯中點(diǎn)上黃色，

你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候的酒杯里顏色發(fā)生了什么變化？

再請(qǐng)你瞇著眼睛看看，感覺(jué)怎么樣？

二、探究發(fā)現(xiàn)

1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)在另外兩個(gè)酒杯中跟別添上藍(lán)色和紅色的小點(diǎn)點(diǎn)。

瞇著眼睛侃侃同窗的作品，現(xiàn)在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？

2、觀賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》

你發(fā)現(xiàn)這幅畫在用顏色上有什么特點(diǎn)？這樣畫給我們什么感覺(jué)？

3、拿出幾幅范畫觀賞、討論這些畫。

提問(wèn)：“你們看美麗嗎？能給它取個(gè)適宜的名字嗎？”

懂得這幾幅畫是如何畫出來(lái)的嗎？請(qǐng)你們選用桌面上的工具兩人合作也來(lái)試試畫一畫。

（1）學(xué)生討論作品的局限性之處。

（2）那么我們?cè)撊绾谓鉀Q呢？大家討論一下。

（3）學(xué)生共同解決局限性。

4、下面來(lái)看看我的演示對(duì)你與否又有協(xié)助呢？教師演示

（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，能夠涂?jī)纱危尞嫾埑渥阄?，但紙面不能有積水，若有積水能夠用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤(rùn)，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤(rùn)即可，接著便是點(diǎn)色。在點(diǎn)色時(shí)注意：水和色的量比。

（2）色少水多，色水太淡。

色多水少，色水就滴不下來(lái)。

水色量比要適宜，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來(lái)，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才干捏擠。

（3）彩點(diǎn)點(diǎn)能夠大某些，也能夠小某些，還能夠把兩個(gè)點(diǎn)并聯(lián)起來(lái)，讓它們互相交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的核心在于水與色的比例。

5、看清晰了嗎？現(xiàn)在你的問(wèn)題都能解決了嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

6、學(xué)生回答解說(shuō)。

齊讀兒歌：一點(diǎn)、兩點(diǎn)、七八點(diǎn)，

牽牽手兒拉長(zhǎng)線，

九點(diǎn)、十點(diǎn)、無(wú)數(shù)點(diǎn)，

肩并肩兒連成片。

7、學(xué)生再次嘗試?yán)L畫：既然問(wèn)題都解決了，那現(xiàn)在請(qǐng)大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點(diǎn)畫吧。

8、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)巡視。

（1）能基本掌握水與色的比例。

（2）能體現(xiàn)水彩色的特點(diǎn)。

三、評(píng)價(jià)總結(jié)

1、展示作業(yè)。大家的作品完畢了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相觀賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不同？

2、互評(píng)作業(yè)。第九課動(dòng)漫亮相教學(xué)目的：

觀賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。

理解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)樸的制作過(guò)程。

激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲望。

提高學(xué)生的造型體現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)樸的制作過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。

教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵很豐富，并且有一定的難度，學(xué)生非常感愛(ài)好。教師可根據(jù)本地條件和自己對(duì)教材的理解靈活地解決教材。普通教學(xué)過(guò)程可作以下安排。

活動(dòng)一：觀賞感受——分析評(píng)述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計(jì)體現(xiàn)——探討研究——課外延伸

活動(dòng)二：理解辦法——擬定思路——?jiǎng)?chuàng)作體現(xiàn)——交流觀賞。

活動(dòng)一可將觀賞和創(chuàng)作結(jié)合起來(lái)，首先給學(xué)生觀賞幾個(gè)典型的、主動(dòng)向上的中外動(dòng)畫片片段，美美地飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。然后再讓學(xué)生講講最喜歡其中的那一種卡通形象，為什么？接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來(lái)分析評(píng)述其藝術(shù)特點(diǎn)。在分析時(shí)可采用直觀的辦法，如：解說(shuō)分析“唐老鴨”的形象特點(diǎn)時(shí)，將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒？并讓他們自己總結(jié)，抓住生活原形的特點(diǎn)，運(yùn)用夸張、變形、簡(jiǎn)潔、鮮明對(duì)比等某些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn)，為自己愛(ài)慕的小故事中的主角設(shè)計(jì)形象。

在讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來(lái)這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生根據(jù)書上的提示圖，自己探索制作辦法。然后教師就某些難點(diǎn)問(wèn)題提示后，運(yùn)用課外做出來(lái)。

在這一階段讓學(xué)生掌握下列幾點(diǎn)：簡(jiǎn)樸理解卡通片的制作過(guò)程、辦法；2、對(duì)優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力；3、掌握運(yùn)用卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)、造型規(guī)律進(jìn)行卡通形象的創(chuàng)作。

活動(dòng)二可由觀賞一本卡通連環(huán)畫入手，來(lái)理解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫的簡(jiǎn)樸辦法。創(chuàng)作過(guò)程1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分為若干個(gè)場(chǎng)景（策劃文字腳本）。2、根據(jù)每一種場(chǎng)景構(gòu)思畫面。注意每一副畫面都要清晰地體現(xiàn)出故事情節(jié)。3、創(chuàng)作繪制出每一副畫面。注意：構(gòu)圖飽滿，重要的形象要突出；同一種角色在不同畫面中形象不能差別太大。4、整頓裝訂。最后同窗們將做好的連環(huán)畫互相交流觀看，并評(píng)出最優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫。在這一階段應(yīng)讓學(xué)生將在動(dòng)畫片中所學(xué)到的簡(jiǎn)要、概括、夸張等手法，運(yùn)用到連環(huán)畫中的人物和場(chǎng)景的創(chuàng)作繪制中去。作業(yè)規(guī)定：活動(dòng)一：設(shè)計(jì)一種造型生動(dòng)有趣的卡通形象并試著讓它動(dòng)起來(lái)?；顒?dòng)二；將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來(lái)。第10課民間玩具教材分析：中國(guó)民間玩具源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，分布地區(qū)廣闊，它的種類、材料、造型都各不相似。由于它們是互相借鑒與傳承的共性藝術(shù)，因而含有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。本課以理解中國(guó)民間玩具為教學(xué)內(nèi)容，以觀賞山西民間玩具為切入點(diǎn)，開(kāi)展探究式的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解和接觸中國(guó)民間玩具的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間玩具和民間藝術(shù)的的愛(ài)好，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和民族自豪感。教學(xué)目的：1、提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和民族自豪感；2、初步接觸和理解中國(guó)民間玩具的藝術(shù)特色，靈活運(yùn)用已有知識(shí)分析民間玩具的特色；3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步接觸和理解中國(guó)民間玩具的藝術(shù)特色。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用已有知識(shí)分析山西民間玩具的特色。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：美術(shù)書、課前收集中國(guó)民間玩具的資料和圖片或?qū)嵨?。教師：中?guó)民間玩具的課件或圖片、山西民間玩具的實(shí)物教學(xué)過(guò)程：引導(dǎo)階段（1）課前同窗們收集了中國(guó)民間玩具的圖片，有的同窗還找到了實(shí)物，對(duì)中國(guó)民間玩具也有了一點(diǎn)的理解。老師也找了某些中國(guó)民間玩具的圖片，想看嗎？出示課題：中國(guó)民間玩具（2）播放中國(guó)民間玩具課件，讓學(xué)生感受豐富多彩的中國(guó)民間玩具，理解中國(guó)民間玩具的多樣性。（3）觀賞教材中的民間玩具作品，提出問(wèn)題：翻開(kāi)課本，認(rèn)真觀察，小組討論：①圖片有什么民間玩具？你見(jiàn)過(guò)嗎？它們是用什么材料制作的？②找出這些民間玩具的共同點(diǎn)？③它們?cè)谠煨?、色彩、材料上有什么特點(diǎn)？由各個(gè)小組長(zhǎng)報(bào)告，師生共同總結(jié)：中國(guó)民間玩具的藝術(shù)特點(diǎn)是：色彩鮮艷、造型豐富、廢物運(yùn)用。感受階段中國(guó)的民間玩具種類諸多，這節(jié)課重點(diǎn)觀賞富有代表性的中國(guó)民間玩具──山西民間玩具（再次出示課題：中國(guó)民間玩具──山西民間玩具）（1）出示山西民間玩具多個(gè)虎造型的民間玩具課件。（2）小組圍繞下列4個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論：A．這些民間玩具以什么動(dòng)物形象進(jìn)行夸張、變形？B．民間玩具老虎的造型有什么特點(diǎn)：C．民間玩具老虎選用什么材料進(jìn)行制作？D．你懂得民間玩具老虎的寓意嗎？（3）小組報(bào)告、師生共同總結(jié)虎造型的民間玩具的藝術(shù)特色：用虎的形象進(jìn)行夸張、變形，它含有造型粗獷、質(zhì)樸、生動(dòng)優(yōu)美，重視裝飾性，大膽取舍細(xì)節(jié)，高度概括的藝術(shù)形象。用布、面、土等材料制作，有勇敢、強(qiáng)悍、吉祥之意。（4）觀賞多個(gè)山西民間玩具（出示課件：多個(gè)山西民間玩具），師生共同總結(jié)山西民間玩具的藝術(shù)特色：山西民間玩具同人民的生活息息有關(guān)，民間藝人采用最簡(jiǎn)易、最便利的手工制作，運(yùn)用最便宜的面、土、布、木、紙，憑籍機(jī)靈的技藝，因地制宜，就地取材。它是人們生活所需要的，含有實(shí)用價(jià)值的物質(zhì)產(chǎn)品。同時(shí)又是傳授美的藝術(shù)品，是藝術(shù)與實(shí)用的結(jié)合，美與實(shí)用的和諧。山西民間玩含有著深刻的寓意，借助虎、雞、魚、龍、鳳，這些人們愛(ài)慕的、有特定審美內(nèi)涵的形象，巧妙地體現(xiàn)“吉祥如意”、“富貴榮華”的主題。山西民間玩含有造型粗獷、質(zhì)樸、生動(dòng)優(yōu)美，重視裝飾性，大膽取舍細(xì)節(jié)，高度概括的藝術(shù)形象。色彩在山西民間玩具中占有重要的地位。由于以喜慶、吉祥為主題，因此，以它紅火、熱烈、艷麗的色彩而面世。發(fā)展階段觀賞本地的民間玩具（學(xué)生帶上家長(zhǎng)收藏的民間玩具實(shí)物或圖片，教師也可播放本地民間玩具的圖片課件）互相觀賞，從材料、造型、色彩、寓意認(rèn)識(shí)本地民間玩具的藝術(shù)特色。拓展階段觀賞外國(guó)民間玩具（課件觀賞）讓學(xué)生理解、體驗(yàn)外國(guó)民間玩具的多樣性，感受藝術(shù)的多元化。第11課小蝸牛慢慢爬教學(xué)目的：1.掌握蝸牛的基本形象特性，對(duì)的地畫出不同形態(tài)的蝸牛。2.通過(guò)畫蝸牛，學(xué)生能掌握畫圓形動(dòng)物的辦法。3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦和藹于想象的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓形并用基本形畫蝸牛。教學(xué)難點(diǎn)：畫出蝸牛的不同動(dòng)態(tài)。教具準(zhǔn)備：1.老師準(zhǔn)備：彩色粉筆、蝸牛動(dòng)態(tài)變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動(dòng)畫一幅。2.學(xué)生準(zhǔn)備：塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫紙。教學(xué)辦法：講述法、演示法、練習(xí)法。教學(xué)過(guò)程:1.導(dǎo)語(yǔ):在夏天的雨季里，同窗們都見(jiàn)到過(guò)蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的“小屋”在草地上自由自在蠕動(dòng)的姿態(tài)，真惹人愛(ài)慕。那么大家想不想把它那可愛(ài)的樣子畫下來(lái)呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)畫蝸牛。2.板書課題：蝸牛3.新授：（1）解說(shuō)如何畫蝸牛。演示畫法環(huán)節(jié)（邊演示邊解說(shuō)）。請(qǐng)同窗們練習(xí)兩遍畫法。（2）解說(shuō)如何畫多個(gè)姿態(tài)的蝸牛。師:蝸牛喜歡在潮濕的地方活動(dòng)。它們有向前爬行的，有向后爬行的，有昂首的，有低頭的等多個(gè)不同的姿態(tài)。這些神態(tài)各異的蝸牛，我們?cè)撊绾稳ギ嬆兀浚ǔ鍪疚伵?dòng)態(tài)變化分析圖一幅）昂首的向前爬的后爬的低頭的（教師設(shè)問(wèn)，多個(gè)姿態(tài)的蝸牛哪里在變動(dòng)？）（3）教師總結(jié)蝸牛動(dòng)態(tài)畫法規(guī)律。強(qiáng)調(diào):蝸牛不同動(dòng)態(tài)的畫法重要是肉體的變化，圓殼不動(dòng)，因此畫蝸牛先畫圓殼，再根據(jù)蝸牛的不同動(dòng)態(tài)畫出肉體及觸角。（4）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生繪畫：師:蝸牛喜歡在什么地方爬行？師生共同討論:如何讓蝸牛自由自在地爬行。（出示范畫:蝸牛在潮濕的草地上爬行。）教師:請(qǐng)同窗們看示范畫，畫面上的蝸牛是在干什么？上:天空上有什么？（烏云）是什么顏色？下:草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么顏色？4.課堂練習(xí)。教師：同窗們，如果你是一只蝸牛，會(huì)喜歡什么樣的活動(dòng)呢？教師:如默默地爬行，與另一只蝸牛親熱地說(shuō)話等。教師：請(qǐng)兩名同窗說(shuō)出自己要畫的場(chǎng)面。作業(yè)規(guī)定:在草地上畫出不同姿態(tài)的小蝸牛（最少五只）。注意事項(xiàng)：①抓住蝸牛圓殼和肉體的畫法特點(diǎn)。②注意圓殼和肉體的比例關(guān)系。③色彩要活潑鮮艷。（教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）5.課外作業(yè):在生活中觀察多個(gè)蝸牛的動(dòng)態(tài)并寫生蝸牛。6.板書設(shè)計(jì)課題（板書）演示畫蝸牛的環(huán)節(jié)蝸牛動(dòng)態(tài)變化分析圖第12課打扮相框教學(xué)目的：

1、認(rèn)知：運(yùn)用多個(gè)材料制作新穎美麗的小相框，研究“立”起來(lái)的辦法。

2、智能：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)動(dòng)手制作的細(xì)心品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：材料的的創(chuàng)新與小相框的多個(gè)造型的設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：研究小相框支架的設(shè)計(jì)。

教學(xué)用品：生活中的小相框?qū)嵨铮欢鄠€(gè)制作材料，收集生活中的可運(yùn)用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）

教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)物導(dǎo)人，揭示課題。

1、

課前師生準(zhǔn)備小相框的實(shí)物。研究：用途、外型、色彩、圖案。

2、

揭示課題。

二、小組研究：

（1）能夠用什么材質(zhì)來(lái)制作自己的小相框？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更加好的烘托你的照

（3）如何將相框的背板固定在相框上？

（4）參考收集到的資料，研究如何更加好的為相框設(shè)立支架。

（5）學(xué)生講話：

結(jié)合實(shí)物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，思考一系列問(wèn)題，體現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

作業(yè)：自選材料，設(shè)計(jì)制作小相框，裝點(diǎn)自己的生活。比一比誰(shuí)的相框更新穎、更美麗。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)：

協(xié)助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力。

評(píng)比設(shè)計(jì)之星。

五、小結(jié)拓展：

能夠?qū)⑾嗫蚍旁谑裁吹胤?？還能夠用其它的材料來(lái)制作嗎？13課雜技高手教學(xué)目的：

1、

知識(shí)與技能：①理解民間玩具"不倒翁"的科學(xué)性和趣味性；②運(yùn)用平面或立體材料，設(shè)計(jì)一種"扳不倒"的立體造型。

2、

過(guò)程與辦法：①在“玩”中感受民間玩具“不倒翁”的科學(xué)性和趣味性；②在觀賞中感受“不倒翁”民間玩具的裝飾色彩、造型特點(diǎn)；③在探究中，解決材料妙用和組構(gòu)“扳不倒”雜質(zhì)小演員的立體造型。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡民間玩具"不倒翁"，感受其藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的奧妙。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用紙材設(shè)計(jì)制作"扳不倒"的雜技小演員立體造型。

教學(xué)難點(diǎn)：材料妙用；設(shè)計(jì)制作美觀有趣的“扳不倒”造型。

愛(ài)好點(diǎn)：玩“不倒翁”；想像雜技小演員有趣的動(dòng)態(tài)。

觀察點(diǎn)：“不倒翁”的造型色彩、花紋。

教具準(zhǔn)備：不倒翁玩具，有關(guān)道具。

教學(xué)過(guò)程

一、

觀賞玩具，導(dǎo)入新課。

二、

出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是誰(shuí)？

玩一玩：你發(fā)現(xiàn)了什么？（不倒翁的底部是圓的，較重，色彩鮮艷，形象滑稽、有趣------）想一想：小博士的話對(duì)不對(duì)？

試一試：出示道具，找某些能滾動(dòng)的東西，放某些橡皮在瓶蓋里邊，再轉(zhuǎn)動(dòng)一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

做一做：制作一種能滾動(dòng)的立體造型并在上面設(shè)計(jì)一種動(dòng)態(tài)美的雜技演員。（教師示范）

三、進(jìn)入游戲，設(shè)計(jì)制作。

1、

我們班要組建雜技團(tuán)，每人制作一種小演員來(lái)參加表演，看誰(shuí)能被選上，只要符合下列原則就能夠：造型美、人物動(dòng)態(tài)美、色彩美、扳不倒。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)制作。

三、評(píng)價(jià)展示，表演。

玩一玩，評(píng)一評(píng)：看誰(shuí)的雜技表演最有趣？

課后反思：通過(guò)本課，使我意識(shí)到，自主探索，反而讓學(xué)生放開(kāi)手腳，這節(jié)課老師沒(méi)有作解說(shuō)，完全是學(xué)生觀察，思考。獲得了較好的效果，但演員形象稍顯粗糙。第14課男生女生教學(xué)目的：

1、觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。

2、引導(dǎo)學(xué)生自由設(shè)計(jì)制作男孩、女孩其它形式的作品。

3、在美術(shù)活動(dòng)中感受人與人之間的親情，增進(jìn)同窗間的友情。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一

活動(dòng)內(nèi)容：比比誰(shuí)的嗓門大。

活動(dòng)目的：初步感受男孩、女孩的不同，增強(qiáng)男孩、女孩之間友情，導(dǎo)入新課。

活動(dòng)時(shí)間：3分鐘

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師用哨聲組織學(xué)生按男、女站好隊(duì)

師：吹哨。

師：有的同窗很奇怪，怎么美術(shù)課老師吹起哨兒了呢？今天上課呀，老師用哨聲來(lái)帶領(lǐng)大家做一種游戲，咱們先來(lái)賽一賽、比一比誰(shuí)的嗓門兒大，好不好？

生：好。

師：教師哨聲一響，男女同窗各站一隊(duì)，男同窗右，女同窗左，看男同窗快還是女同窗快。

師：吹哨。

生：排隊(duì)。

2、男、女同窗互相問(wèn)好，初步感受男、女孩的不同之處

師：男同窗向左轉(zhuǎn)，女同窗向右轉(zhuǎn)，男同窗喊：“女同窗好！”，女同窗喊：“男同窗好！”，我喊一、二就開(kāi)始。

師：一、二喊

男生：喊。

女生：喊。

男女生：齊喊。

師：同窗們喊得都很賣力氣，那究竟誰(shuí)的聲音大呀？

生：一齊回答。

師：好了，老師覺(jué)得男同窗的聲音很宏亮，女同窗的聲音很清脆、悅耳。（通過(guò)剛剛的比賽，讓同窗們潛意識(shí)感到男孩和女孩在聲音和其它方面是有區(qū)別的）

活動(dòng)二

活動(dòng)內(nèi)容：比比誰(shuí)收集的圖片好。

活動(dòng)目的：資源共享，拓展認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)時(shí)間：6分鐘

活動(dòng)過(guò)程：

1、貼圖片

師：在課前，老師讓大家收集了男孩和女孩的圖片，現(xiàn)在請(qǐng)大家快速把你收集到的圖片貼在展板上。

生：貼圖片。

2、觀察、描述、介紹、分析圖片

師：同窗們收集到的圖片可真豐富，你們最喜歡哪個(gè)形象，同窗們選一選，然后放在講桌上。

生：任意選擇。

師：同窗們選的都很認(rèn)真，我們一起觀賞這幾幅。

師：老師發(fā)現(xiàn)了一張很故意思的圖片，同窗們看看是什么。

師：拿一張圖片，放到實(shí)物投影儀上展示。

師：這是誰(shuí)選的。

生：我。

師：你說(shuō)說(shuō)選他的理由，再繪聲繪色的描述一下。

師：同窗們，你們喜歡這個(gè)小朋友嗎？

生：喜歡。

師：老師也喜歡（就服裝、動(dòng)作等談見(jiàn)解）

師：這尚有一幅，你們覺(jué)得如何？

生：好。

個(gè)別生：不喜歡。

師：你說(shuō)說(shuō)理由。

師總結(jié)：同窗們說(shuō)的都較好。

活動(dòng)三

活動(dòng)內(nèi)容：比比誰(shuí)的想法、做法好

活動(dòng)目的：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)、啟發(fā)練習(xí)基本辦法。

活動(dòng)時(shí)間：10分鐘

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的欲望。

師：剛剛咱們共同觀賞了許多的圖片，同窗們把自己喜歡的人物形象展示給了老師，老師也給大家?guī)?lái)了兩位新朋友，他們一種是女孩叫麗麗，一種是男孩叫亮亮，他們非常想和大家見(jiàn)見(jiàn)面，你們想不想認(rèn)識(shí)他們呀？

生:回答。

（老師出示展板，兩個(gè)人體輪廓。）

師：咦，怎么變這樣了，老師都分不出來(lái)哪個(gè)是麗麗、哪個(gè)是亮亮了。同窗們，你們能看出來(lái)嗎？

生：不能。

出示第二張展板，展板貼有多個(gè)服飾、造型。

師：老師這里準(zhǔn)備了某些材料，誰(shuí)來(lái)給他們兩個(gè)打扮一下，讓我們大家一下就能看出來(lái)哪個(gè)是男孩、哪個(gè)是女孩？

2、引導(dǎo)學(xué)生合作完畢男、女孩的裝扮工作，深化對(duì)男、女孩的認(rèn)識(shí)。

（選四名同窗到展板前）

師：你們兩個(gè)人一組，每組裝飾一種人物。你們商議一下，哪個(gè)組裝扮男孩、哪個(gè)組裝扮女孩，怎么來(lái)分工？（同窗進(jìn)行裝飾）

師：咱們下面的同窗給他們加油，看看哪組裝飾得又好又快。

3、學(xué)生交流自己的見(jiàn)解，總結(jié)男、女生的不同之處。

師：同窗們，你們現(xiàn)在能看出來(lái)誰(shuí)是麗麗、誰(shuí)是亮亮嗎？（生回答）

師：同窗們，為什么你們現(xiàn)在能看出來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（生回答：女孩有小辮，喜歡穿裙子；男孩短頭發(fā)，不穿裙子）

師：同窗們觀察的很認(rèn)真，女孩子喜歡穿裙子，男孩不穿裙子。

一男生：老師我也穿過(guò)裙子。

師：是嗎？什么時(shí)候穿過(guò)？（生回答小時(shí)候）那你現(xiàn)在為什么不穿了？

生：現(xiàn)在長(zhǎng)大了，因此不穿了。

師：老師明白你的意思了，你是說(shuō)長(zhǎng)大了是個(gè)小男子漢了，就要穿男子漢的衣服了，是嗎？（生回答）

在這環(huán)節(jié)學(xué)生還會(huì)問(wèn)某些其它問(wèn)題，教師靈活解決。

活動(dòng)四

活動(dòng)內(nèi)容：比比誰(shuí)畫的或制作的生動(dòng)有趣。

活動(dòng)目的：體驗(yàn)運(yùn)用不同的體現(xiàn)辦法和工具、材料進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)的樂(lè)趣。

活動(dòng)時(shí)間：21分鐘

活動(dòng)過(guò)程：

1、激趣創(chuàng)作。

通過(guò)剛剛的游戲，同窗們進(jìn)一步理解了男孩和女孩的區(qū)別。現(xiàn)在老師也給大家?guī)?lái)了某些男孩和女孩的圖片，請(qǐng)你們觀察一下，這些照片上的人物是用什么辦法體現(xiàn)的。（幻燈片展示有用繪畫辦法也有用不同材料制作的人物造型）。

生：回答。

師：這些作品你們覺(jué)得美麗嗎？（生回答）你們想不想親自動(dòng)手來(lái)繪畫或制作一種男孩或者女孩的形象？（生回答）

師：同窗們準(zhǔn)備了某些工具、材料，老師也為大家準(zhǔn)備了某些材料（紙盒、瓶子、水果、掛歷、報(bào)紙、布頭等），請(qǐng)同窗們根據(jù)自己的需要來(lái)拿。

2、學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

學(xué)生制作，老師巡回輔導(dǎo)，完畢作品。

3、展示作品，體驗(yàn)成功的喜悅。

教師引導(dǎo)同窗們自由觀看，選擇某些繪畫作品和制作的作品從不同角度有所側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)或互評(píng)。

4、集思廣益，引出課題。

師：同窗們，咱們的課立即就要結(jié)束了，誰(shuí)能給咱這節(jié)課起一種更加好聽(tīng)的名字。（學(xué)生講話）同窗們起的名字可真有創(chuàng)意。

5、談話總結(jié)，提出但愿

這節(jié)課你們感到愉快嗎？（學(xué)生回答）老師覺(jué)得也很愉快。通過(guò)今天這節(jié)課，我們懂得了男孩和女孩有許多不同之處，我們生活在班集體這個(gè)大家庭里，老師但愿在此后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，男女同窗各自發(fā)揮出本身的優(yōu)長(zhǎng)，互相協(xié)助，共同進(jìn)步。第十五課四格畫一、教材分析四格畫顧名思義就是以四個(gè)畫面分格來(lái)完畢一種小故事或一種創(chuàng)意點(diǎn)子的體現(xiàn)形式，涉及開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。四格畫短短幾格涵蓋了一種事件的發(fā)生、情節(jié)轉(zhuǎn)折及幽默的結(jié)局。讓人看完不覺(jué)莞爾，會(huì)心一笑或捧腹大笑。四格畫著重點(diǎn)子創(chuàng)意，畫面不需很復(fù)雜，角色也不要太多，對(duì)白精簡(jiǎn)，讓人容易輕松閱讀。本節(jié)課創(chuàng)新意識(shí)很強(qiáng)，規(guī)定學(xué)生能用一幅四格畫來(lái)講述一種簡(jiǎn)短的故事，并且故事要有連貫性，教師需給學(xué)生準(zhǔn)備充足的資料，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，打開(kāi)學(xué)生思路。二、教學(xué)目的1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解四格畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；2、過(guò)程與辦法：將自己感愛(ài)好的事用四格畫的形式體現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的審美能力，開(kāi)闊學(xué)生的創(chuàng)新思路；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)創(chuàng)作連環(huán)故事的樂(lè)趣。三、教學(xué)重點(diǎn)將自己感愛(ài)好的事情以四格畫的形式畫出來(lái)。四、教學(xué)難點(diǎn)故事規(guī)定有持續(xù)性。五、教學(xué)準(zhǔn)備課件六、教學(xué)過(guò)程（一）課前延伸預(yù)習(xí)課文，收集資料。（二）課內(nèi)探究1導(dǎo)入同窗們喜歡看漫畫或者連環(huán)畫嗎？都看過(guò)什么？你喜歡哪個(gè)形象？講了一種如何的故事？2觀賞四格畫課件播放四格畫，請(qǐng)學(xué)生起來(lái)總結(jié)四格畫有什么特點(diǎn)？如果讓你創(chuàng)作一幅四格畫的話，你想選用什么題材？3解說(shuō)四格畫的創(chuàng)作過(guò)程四格畫顧名思義就是以四個(gè)畫面分格來(lái)完畢一種小故事或一種創(chuàng)意點(diǎn)子的體現(xiàn)形式，涉及開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。要?jiǎng)?chuàng)作一幅優(yōu)秀的四格畫規(guī)定畫面體現(xiàn)強(qiáng)烈，要有一定的時(shí)間先后次序，并且能完整的講出一種故事來(lái)。4學(xué)生討論、交流創(chuàng)作思想5提出規(guī)定，學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)規(guī)定：畫一幅你感愛(ài)好的一種事物發(fā)展過(guò)程的四個(gè)核心、精彩的畫面，并命名。6展示學(xué)生優(yōu)秀作品，觀賞評(píng)價(jià)（三）課后提高展開(kāi)豐富的想象力，試著創(chuàng)作六格畫或者八格畫。第十六課信封娃娃一、教材分析信封作為信件的外包裝，外形固定（或正方形或長(zhǎng)方形）較為呆板，然而通過(guò)學(xué)生一番巧妙的設(shè)計(jì)、制作之后。把它變成信封紙偶，就變得生動(dòng)可愛(ài)，富有情趣，再配以表演活動(dòng)，就使它含有生命力。而這一切都?xì)w功于小朋友不凡的發(fā)明力、巧妙的構(gòu)思、稚拙的動(dòng)手能力。在活動(dòng)過(guò)程中他們體驗(yàn)了動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)帶來(lái)的愉快。本課通過(guò)剪剪、貼貼、畫畫，能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，制作過(guò)程中能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)體現(xiàn)力。充足發(fā)揮小朋友們的想象力和主觀能動(dòng)性。從觀察力的培養(yǎng)“猜一猜紙偶是用什么制作成的？”從概括能力的培養(yǎng)“你能說(shuō)說(shuō)紙偶的制作過(guò)程嗎？”從發(fā)明力的培養(yǎng)“從哪些方面來(lái)設(shè)計(jì)，能使紙偶制作的更巧妙、精美？”課堂應(yīng)以學(xué)生為主，努力讓他們?cè)谧约旱奶骄恐姓业綄W(xué)習(xí)的答案，并鍛煉其各方面的能力，讓學(xué)生主動(dòng)思考，尋找辦法，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得愉快。二、教學(xué)目的1、理解信封娃娃的特點(diǎn)及不同形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。2、通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)簡(jiǎn)樸制作一種信封娃娃玩具。3、在學(xué)習(xí)制作信封娃娃的過(guò)程中，體驗(yàn)動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。三、教學(xué)重點(diǎn)能夠在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。四、教學(xué)難點(diǎn)能制作出體現(xiàn)自己獨(dú)特喜好的裝飾紙偶。五、教學(xué)準(zhǔn)備信封、彩紙、剪刀、膠棒六、教學(xué)過(guò)程（一）課前延伸預(yù)習(xí)課文，收集資料。（二）課內(nèi)探究1導(dǎo)入【出示信封娃娃】師：老師給大家?guī)?lái)一位新朋友。師：小朋友大家好，我是劉老師發(fā)明出來(lái)的，你們懂得我是嗎？生：……師：沒(méi)錯(cuò)，同窗們真棒！我原本只是一張普通的信封，人們有什么要說(shuō)的話就裝在里面，郵遞員在幫它送到收信人的手中?，F(xiàn)在有了電話、電腦，我就下崗了。還好劉老師有措施，幫我打扮了一下，你瞧，我美麗嗎？(得意地笑笑)并取了一種好聽(tīng)得名字叫信封娃娃。板書課題：信封娃娃2、觀察，思考：老師把信封裝扮了一種美麗的女娃娃，那小朋友能夠用信封做如何的紙娃娃呢？（學(xué)生討論：多個(gè)各樣的小動(dòng)物、卡通人物、人物……）【引導(dǎo)觀賞更多信封娃娃作品：】師：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老師今天還請(qǐng)來(lái)了幾位別的紙偶朋友。師：你想不想擁有一種自己喜歡的信封娃娃呢？那就讓大家看看我是如何制作信封娃娃吧。3．學(xué)習(xí)制作辦法：教師示范:a將信封對(duì)折剪一種圓（教師注意解說(shuō)位置）b畫好想畫的圖案（教師注意提示畫大）c對(duì)準(zhǔn)對(duì)折線，張貼d裝飾這樣信封娃娃就做好了，試試你的信封娃娃會(huì)說(shuō)話嗎。4表演添趣，觀賞展評(píng)(1)創(chuàng)作故事：師：老師看到小朋友們制作的一種個(gè)美麗可愛(ài)信封娃娃，我想這些娃娃必定有許多話要和我們說(shuō)，如果幾個(gè)信封娃娃走到一起的話，那必定會(huì)發(fā)生動(dòng)人的故事，現(xiàn)在小朋友4人一組合作，讓你們的信封娃娃見(jiàn)面，為你們組所做的信封娃娃們創(chuàng)作一種有趣的小故事吧?。?）表演故事：請(qǐng)小組上臺(tái)表演你們組信封娃娃的故事，其它小朋友可要注意了，你們就是評(píng)委，要評(píng)評(píng)哪些信封娃娃制作得好，我們要評(píng)出最佳制作小能手。師總結(jié)：同窗們太棒了?。ń處熂皶r(shí)予以獎(jiǎng)勵(lì)）（三）課后提高想一想除了信封尚有什么材料能夠制作成美麗可愛(ài)的娃娃？課后動(dòng)手做一做吧！第十七課影子大王一、教材分析本課影子大王選用學(xué)生頗感好奇的人物影子為題材，作為繪畫學(xué)習(xí)活動(dòng)的激活點(diǎn)。通過(guò)影子大王對(duì)自己身影的觀察，激發(fā)對(duì)復(fù)雜平面形的愛(ài)好，也對(duì)人體的形態(tài)留下較深的印象。人物的影子間接地反映人體的形態(tài)，因受光的角度和服裝影響，影子大王使人形發(fā)生了某些奇妙的變化，因而教學(xué)內(nèi)容在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體現(xiàn)有趣的人影輪廓的同時(shí)，更重視自我心中“影子大王”的想象和發(fā)明。本課影子大王雖在手形想象畫的基礎(chǔ)上適宜地提高難度，但把身體造型游戲、觀察和想象結(jié)合起來(lái)，寓教于樂(lè)，能夠增進(jìn)學(xué)生的形象思維發(fā)展，學(xué)生能愛(ài)好盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。二、教學(xué)目的1知識(shí)與技能：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心；初步接觸依形想象并繪制的基本辦法。2過(guò)程與辦法：組織“捉影”游戲。（認(rèn)識(shí)人物輪廓）；開(kāi)展“影子”探秘。（認(rèn)識(shí)形態(tài)變化）；想象完整形態(tài)，充足體現(xiàn)個(gè)性；觀賞評(píng)價(jià)，從中獲趣。3情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心，培養(yǎng)發(fā)展對(duì)形于色的想象力。三、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展“捉影”活動(dòng)，認(rèn)識(shí)理解形態(tài)的變化。四、教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生依形想象并繪畫成圖。五、教學(xué)準(zhǔn)備課件六、教學(xué)過(guò)程（一）課前延伸預(yù)習(xí)課文，收集資料。（二）課內(nèi)探究1課題導(dǎo)入（1）課件展示：謎語(yǔ)?！澳阕咚沧撸銊?dòng)他也動(dòng)，就在腳下面，怎也抓不住?！保?）板書課題：《影子大王》2捉影游戲（1）室外操場(chǎng)。觀察人物、樹(shù)等影子。思考：這些影子是怎么來(lái)的？（2）學(xué)習(xí)捉影辦法。你能用手捉住嗎？如何才干捉住呢？（3）小結(jié)。用粉筆把影子的邊沿畫下來(lái)，就把影子捉住了。3影子探秘（1）觀察影子的變化。(變化多端)（2）多人組合姿勢(shì)，變化更有趣的影子。（3）構(gòu)思。首先是把現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題解決，再是選擇最科學(xué)的辦法把它變成一幅美麗的畫。4完畢添畫第十八課聽(tīng)聽(tīng)畫畫一、教材分析本課是—節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂(lè)的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。活動(dòng)設(shè)立為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn)，透過(guò)美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)感受相加的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫體現(xiàn)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。本課的兩個(gè)重要的學(xué)習(xí)過(guò)程是聽(tīng)與畫（也就是感受與體現(xiàn)的過(guò)程）聽(tīng)的過(guò)程以學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)為線索，通過(guò)聽(tīng)聲音——聽(tīng)歌曲——聽(tīng)曲子這三個(gè)過(guò)程營(yíng)造美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)學(xué)科互相依存、互相滲入的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際繪畫能力，選擇自己愛(ài)慕的體現(xiàn)方式體現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的感悟和共鳴。二、教學(xué)目的1認(rèn)知：感受音樂(lè)旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，觀賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺(jué)聯(lián)通，讓學(xué)生明白對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)點(diǎn)、線、面來(lái)體現(xiàn)。2能力：能用繪畫的形式大膽、自由地體現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受。能用簡(jiǎn)樸話語(yǔ)體現(xiàn)內(nèi)心的感受。3情感：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的愛(ài)好和熱情。感悟音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和體現(xiàn)。三、教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫下來(lái)，并注意視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。四、教學(xué)難點(diǎn)聽(tīng)歌曲把自己的感受畫下來(lái)。五、教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)、課件六、教學(xué)過(guò)程（一）課前延伸預(yù)習(xí)課文，收集資料。（二）課內(nèi)探究1引導(dǎo)階段：導(dǎo)語(yǔ)：同窗們，今天李老師為大家?guī)?lái)一種特別的朋友，但是它們看不到，摸不著，我們需要用心去聽(tīng)，用心去感覺(jué)，才懂得它們是誰(shuí)。并且這個(gè)新朋友一來(lái)就邀請(qǐng)我們同窗伸出手來(lái)，和他一起動(dòng)起來(lái)。播放音樂(lè)《娃哈哈》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。2思考：剛剛音樂(lè)響起的時(shí)候，我們同窗有的唱，有的拍手，有的隨著音樂(lè)舞動(dòng)。想一想，我們還能夠用什么形式來(lái)體現(xiàn)呢？（繪畫）3導(dǎo)入新課：好，今天老師就帶大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)畫畫。4講授新課。（1）聽(tīng)音樂(lè)《小小的船》《火車開(kāi)了》第一遍，好聽(tīng)嗎？那誰(shuí)聽(tīng)出了他們之間最大的區(qū)別呢？（拍手提示）音樂(lè)節(jié)奏的快和慢在繪畫中怎么來(lái)畫呢？請(qǐng)同窗再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這次你們可要認(rèn)真想想。（2）第二遍聽(tīng)《小小的船》《火車開(kāi)了》：A、出示畫：這兩幅同樣是畫的小小的船，有什么區(qū)別嗎？（一幅是畫的具體的船，星星等，別一幅是用點(diǎn)，線，面畫的）B、聽(tīng)火車開(kāi)來(lái)了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這兩幅畫又有什么區(qū)別呢？C、火車寶寶給咱們出了個(gè)問(wèn)題，看同窗們誰(shuí)觀察的最認(rèn)真：這兩幅畫有什么不同？；（3）小結(jié)：節(jié)奏快的音樂(lè)，畫面，色彩鮮艷、豐富。（3）小結(jié)：節(jié)奏快的音樂(lè)，畫面，色彩鮮艷、豐富，線條起伏大；音樂(lè)節(jié)奏慢的畫面色彩柔和，線條起伏小。5學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，畫一畫。（1）下面尚有三首好聽(tīng)的音樂(lè)，這回可要聽(tīng)認(rèn)真，你喜歡哪一首音樂(lè)，怎么才干把它畫下來(lái)呢？（放音樂(lè)）學(xué)生自由講話（2）學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)。（3）展示學(xué)生作品，學(xué)生互評(píng)，師點(diǎn)評(píng)。（4）小結(jié)：美的音樂(lè)加上同窗們畫，美麗極了，你們真是了不起。讓我們?cè)诿利惖囊魳?lè)聲中結(jié)束我們這課，但愿大家聽(tīng)著音樂(lè)，保持的愉快的心情走出教室，讓我們的生活更加豐富多彩?。ㄈ┱n后提高創(chuàng)作一副畫，配上一首適宜的音樂(lè)。第十九課蹦蹦跳跳一、教材分析本課目是從民間折紙“紙彈簧”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。教材主體部分的呈現(xiàn)，體現(xiàn)出了兒歌創(chuàng)設(shè)的情境，一群活潑可愛(ài)、蹦蹦跳跳的小朋友、小動(dòng)物開(kāi)開(kāi)心心地在一起說(shuō)說(shuō)笑笑，他們那生動(dòng)的表情、動(dòng)作，能把學(xué)習(xí)者帶入到熱烈的情境中，從而更加好地激發(fā)學(xué)生的制作熱情。教材中重要展示了兩大類能蹦蹦跳跳的玩具。一是運(yùn)用紙彈簧做身體，在它的基礎(chǔ)上添加四肢和頭部，玩的時(shí)候只要輕輕一按，它就能蹦蹦跳跳；另一類是運(yùn)用紙彈簧來(lái)制作身體的其它部位，如長(zhǎng)頸鹿的脖子、四肢。教師可啟發(fā)學(xué)生變化出多個(gè)形象。教材除了對(duì)紙彈簧的制作辦法作了提示外，還呈現(xiàn)了用鐵絲做彈簧的辦法，學(xué)生能夠通過(guò)自學(xué)在家完畢一種運(yùn)用鐵絲彈簧做的小玩具。由于本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為制作玩具，因此在如何玩得巧、玩得有趣上也要開(kāi)動(dòng)腦筋。教材對(duì)所呈現(xiàn)的學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)面作了有關(guān)的提示，我們能夠用線繩連著玩具的頭、四肢，用小木棒提起就能進(jìn)行類似于木偶的表演。那些紙彈簧部分較短的玩具還能夠固定在桌上作擺件裝飾美化環(huán)境。教材在最后提示學(xué)生可將玩具放在紙盒內(nèi)，只要打開(kāi)盒子它就會(huì)彈出來(lái)，非常有趣。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容將制作和玩樂(lè)充足地融為一體，無(wú)論是在玩具的制作上，還是在玩具的玩法上都含有很強(qiáng)的發(fā)散性和趣味性，學(xué)生都能以極大的學(xué)習(xí)愛(ài)好投入其中。二、教學(xué)目的1掌握紙彈簧的基本折疊和制作辦法。2體驗(yàn)和理解紙彈簧的形態(tài)特性。3結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特性，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。三、教學(xué)重點(diǎn)如何制作紙彈簧玩具。四、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作出多個(gè)有趣的.有特色的玩具及玩法。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具：白色紙彈簧若干個(gè)，彩色紙條若干條，彈簧玩具２個(gè)，紙彈簧玩具７個(gè)，制作小丑的零部件，課件。學(xué)具：紙條，彩色筆，剪刀，彩色紙，雙面膠等。六、教學(xué)過(guò)程（一）課前延伸預(yù)習(xí)課文，收集資料。（二）課內(nèi)探究1激趣導(dǎo)入師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了兩位神秘的客人，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？請(qǐng)兩位小朋友幫忙把它們請(qǐng)出來(lái)吧！師：原來(lái)是小白兔和大青蛙，活蹦亂跳的，真可愛(ài)！我們送它們?nèi)⒓颖奶蟊绕窗桑。ǔ鍪敬蟊绕矗煟何覀冞€要請(qǐng)別的動(dòng)物來(lái)參加，尚有什么動(dòng)物是蹦蹦跳跳的？生答。師：其實(shí)我們能讓全部的動(dòng)物.人物都蹦起來(lái)，跳起來(lái)，我們?cè)趺慈?shí)現(xiàn)他們蹦蹦跳跳的愿望呢？這節(jié)課我們就來(lái)做蹦蹦跳跳的玩具。（出示課題）2觀察.探究“紙彈簧”的折法（1）師：老師還帶來(lái)了小猴子和小企鵝，觀察一下，它們會(huì)動(dòng)的這一部分，輕輕一按就會(huì)彈起來(lái)，拉一拉還會(huì)動(dòng)，很像生活中的哪樣?xùn)|西？生：彈簧。師：是不是像這樣（師出示彈簧玩具），平時(shí)的彈簧都是用鐵絲.塑料做的，這里的彈簧紙做的，給它一種好聽(tīng)的名字？生：紙彈簧（2）師：那這個(gè)紙彈簧怎么折的呀？今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小老師，就是這些白色的紙彈簧，待會(huì)兒，兩個(gè)小朋友一種，你會(huì)怎么向它學(xué)習(xí)？生：（3）學(xué)生拿出白色紙彈簧，觀察，探究學(xué)習(xí)折法。（4）請(qǐng)一位學(xué)生簡(jiǎn)樸介紹一下發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。（5）請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)小老師，學(xué)生嘗試折紙彈簧。（6）師：折好的拿在手上搖一搖，晃一晃。發(fā)現(xiàn)什么沒(méi)有？（7）觀察思考，理解“紙彈簧”的應(yīng)用老師這里有幾組可愛(ài)的彈簧玩具，小朋友們認(rèn)真觀察，玩具的哪些地方用了紙彈簧？為什么要用在這些地方？（課件出示２組彈簧玩具）a一組是用紙彈簧做身體b一組是用紙彈簧做身體的其它部位小結(jié)：能活動(dòng)的地方就能夠用紙彈簧，不同的紙彈簧適合做玩具身體的不同部位。（8）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛剛折的紙彈簧能夠用在什么地方？3觀察.演示紙彈簧玩具的制作辦法師：小朋友們說(shuō)得真棒，老師迫不及待想嘗試一下了。我想做個(gè)可愛(ài)的小丑。已經(jīng)準(zhǔn)備好了紙彈簧和小丑的頭.四肢，誰(shuí)來(lái)協(xié)助我？（1）選擇大彈簧做身體，小彈簧做手.腳。還能夠直接剪貼出手腳。（2）出示三個(gè)小丑頭部請(qǐng)學(xué)生選擇一種最適宜的。（3）示范粘貼，注意粘連要牢固。（4）小結(jié)動(dòng)物.人物要用夸張簡(jiǎn)潔的造型。4創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作（1）創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境（2）小組討論一下：你們打算做一種如何的彈簧玩具？把紙彈簧用在什么地方？（3）提出制作規(guī)定：采用小組合作的方式制作紙彈簧玩具。a設(shè)計(jì)紙彈簧b用繪畫.剪貼等辦法進(jìn)行裝飾c玩具形象生動(dòng)有趣.新穎獨(dú)特（4）拿出剛剛折好的紙彈簧把它裝飾成彈簧玩具參加蹦跳大比拼吧?。?）學(xué)生作業(yè)，師巡回指導(dǎo)。5作業(yè)展評(píng)（1）每小組推薦幾個(gè)同窗上臺(tái)展評(píng)（自評(píng).互評(píng)），評(píng)出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等。（2）請(qǐng)幾名學(xué)生用自己的彈簧玩具表演一下（自我介紹.蹦跳表演等）（3）師生一起把彈簧玩具送去大比拼。（用粘.掛的方式把玩具放在展示臺(tái)）（三）課后提高思考：紙彈簧玩具還能夠如何做？如何玩？（1）師拿出一種用線拉著玩的和用木棒轉(zhuǎn)動(dòng)玩的紙彈簧玩具。（2）有什么不同？能夠如何玩？簡(jiǎn)樸介紹。（3）師小結(jié)：其實(shí)紙彈簧玩具尚有許多的做法和玩法，小朋友們可以開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用身邊的材料做出更多蹦蹦跳跳的紙彈簧玩具。第二十一課猴子上樹(shù)一、教材分析教學(xué)內(nèi)容取材于民間游戲猴子上樹(shù)，本課猴子上樹(shù)在傳統(tǒng)造型的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改善，是一節(jié)融折紙、繪畫、游戲于一體綜合制作課。在理解傳統(tǒng)的猴子上樹(shù)的基本折法與玩法的基礎(chǔ)上，本課猴子上樹(shù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中更多地發(fā)散思維。二、教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)、掌握制作玩具、“猴子上樹(shù)”的辦法。2、提高學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)發(fā)明性思維。3、體驗(yàn)、探索學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。三、教學(xué)重點(diǎn)制作“猴子上樹(shù)”的辦法，設(shè)計(jì)新穎、裝飾有趣。四、教學(xué)難點(diǎn)制作“猴子上樹(shù)”的辦法五、教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、玩具樣品，白紙、折紙樣品、記分牌具：厚紙、彩色筆、雙面膠、剪刀；教學(xué)過(guò)程（一）課前延伸預(yù)習(xí)課文，收集資料。（二）課內(nèi)探究1宣布比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好(1)介紹參賽隊(duì)，宣布比賽。(2)教師用未畫圖的折紙玩具表演魔術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。2自主探索，掌握拆紙辦法(1)課件（1）：折紙規(guī)定。(2)將老師分發(fā)的信封拆開(kāi)，各隊(duì)分工自學(xué)。(3)檢查學(xué)情：每折出一種式樣，就能夠加1O分。(4)對(duì)沒(méi)有折出的式樣，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范，教師補(bǔ)充闡明。3引導(dǎo)啟發(fā)，豐富想象能力(1)師講小猴上樹(shù)的故事，演示教具。(2)討論：除了畫小猴上樹(shù)，我們還能夠畫哪些東西？(3)學(xué)生答后，課件（2）：想象規(guī)定。(4)各隊(duì)一起想象，并將想到的寫在紙板上。(5)檢查學(xué)情，予以加分。4裝飾玩具，增強(qiáng)體現(xiàn)能力(1)討論：如何裝飾自己的玩具？(2)教師演示兩種辦法：一種是將要?jiǎng)拥男蜗笾苯赢嬙谛〖垑K上，另一種是將其畫在別的紙上，再剪下來(lái)貼在小紙塊上。(3)課件（3）：作業(yè)賞析，讓學(xué)生理解裝飾時(shí)要注意的某些問(wèn)題。(4)課件（4）：裝飾規(guī)定。(5)學(xué)生動(dòng)手裝飾玩具，教師巡視指導(dǎo)。(6)檢查學(xué)情，予以加分5玩賞作業(yè)，提高賞評(píng)能力(1)評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。(2)評(píng)出各隊(duì)優(yōu)秀作品，學(xué)生介紹自己的作品。（三）課后提高:試著用同樣的辦法制作一種別的小動(dòng)物。第二十二課剪紙動(dòng)物一、教材分析本課重要針對(duì)動(dòng)物的形體特性來(lái)進(jìn)行剪紙活動(dòng)，在鍛煉學(xué)生觀察力的同時(shí)還能發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)和動(dòng)手能力。二、教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)、掌握剪紙的辦法。2、提高學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)發(fā)明性思維。3、體驗(yàn)、探索學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。三、教學(xué)重點(diǎn)剪紙的過(guò)程四、教學(xué)難點(diǎn)如何剪出來(lái)才干像五、教學(xué)準(zhǔn)備軟紙，簡(jiǎn)樸，課件六、教學(xué)過(guò)程（一）課前延伸預(yù)習(xí)課文，收集資料。（二）課內(nèi)探究第一學(xué)時(shí)1示范作品，激發(fā)愛(ài)好（1）教師用投影展示某些作品（喜鵲登梅、五谷豐登、北京申奧、動(dòng)物樂(lè)園等）引發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的愛(ài)好。（2）教師組織學(xué)生交流：a你還見(jiàn)到過(guò)哪些剪紙作品？b這些作品是如何做出來(lái)的？（3）教師介紹剪紙藝術(shù)的歷史及廣泛用途。2學(xué)習(xí)實(shí)踐剪紙辦法教師介紹工具、使用辦法及注意事項(xiàng)。學(xué)生根據(jù)教師提供的材料（紙樣）動(dòng)手剪刻。學(xué)生自主探究實(shí)踐，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)辦法（先刻小空，再剪大空；大空可對(duì)折后再剪；鋸齒可持續(xù)剪。盡量避免斷開(kāi)或走樣）。3課后收集資料，加強(qiáng)練習(xí)學(xué)生回家收集某些資料（圖書、圖樣、網(wǎng)上查詢、向父母請(qǐng)教等），自己創(chuàng)作設(shè)計(jì)新圖案來(lái)剪刻，說(shuō)出你的創(chuàng)作意圖是什么？第二學(xué)時(shí)1介紹交流作品展示作品：教師用投影儀展示學(xué)生課外完畢的剪彩紙作品；介紹作品：為了讓同窗們理解你的作品，請(qǐng)你把它介紹出來(lái)（創(chuàng)作意圖及剪紙辦法）。比較各自的作品：將自己的作品和其它同窗的作品進(jìn)行比較，然后發(fā)表自己的見(jiàn)解。2拓寬思路，想象創(chuàng)作教師用投影儀展示幾幅用彩紙隨意折疊后剪刻的作品。學(xué)生實(shí)踐：拿一張正方形彩紙，隨意對(duì)折、剪裁，可圓可方，打開(kāi)剪紙，用投影儀放映。學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（都是對(duì)稱圖形，幾乎沒(méi)有相似的作品）這時(shí)，同窗們自覺(jué)地進(jìn)入了由模仿到發(fā)明的學(xué)習(xí)氛圍中，由于不受任何條件限制，他們的創(chuàng)作思維在實(shí)踐活動(dòng)中充足發(fā)展，從而達(dá)成了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目的。3交流評(píng)價(jià)作品展示學(xué)生的新穎作品，教師應(yīng)予以激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生全心全意互相學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新意識(shí)。（三）課后提高試著剪一剪別的物體。約了人們?cè)趯W(xué)習(xí)上面浪費(fèi)的時(shí)間與精力。從而高效，快捷的提高自己的學(xué)習(xí)能力。并且，本書中有大量的圖示，“一幅圖抵萬(wàn)言書”的常識(shí)乃老少皆知，人們對(duì)電影和圖書內(nèi)容的記憶和理解程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不小于對(duì)純文字的記憶和理解，這些事實(shí)闡明人對(duì)圖像的記憶和理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出文字?！八僮x”就是充足運(yùn)用和開(kāi)發(fā)了這種人人皆有的能力，將傳統(tǒng)閱讀辦法中直接解析文字的模式變化為先以圖像方式記憶文字，然后再解析識(shí)別的方式，巧妙地將大腦對(duì)圖像和文字的解決功效都高效的運(yùn)用起來(lái)。來(lái)更清晰的幫讀者理解書中的內(nèi)容。因此，從這個(gè)方面說(shuō)，這部書是很能啟發(fā)讀者思考的。如果你是一種喜歡學(xué)習(xí)的人，但又找不到很適合自己的學(xué)習(xí)辦法時(shí)，那么，《高效學(xué)習(xí)》，無(wú)疑是你的最佳選用，只要你看過(guò)一遍，甚至是一段，一句話，一幅圖，你絕對(duì)會(huì)愛(ài)上它的。學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在于堅(jiān)持，而堅(jiān)持不下去的因素就是找不到一種適合自己的學(xué)習(xí)辦法，不能讓自己在學(xué)習(xí)中得到激勵(lì)。相信我，讀了這本書你就對(duì)自己后來(lái)的學(xué)習(xí)辦法會(huì)有一種明確的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)習(xí)照亮你人生的旅途。多讀書，讀好書，才會(huì)開(kāi)闊視野，充實(shí)大腦，增加見(jiàn)識(shí)，獲得新知。把有限的時(shí)間用到去挖掘浩瀚書海總?cè)グ?！重視的是全方面發(fā)展，之前看過(guò)諸多整頓術(shù)，學(xué)習(xí)辦法，等，涉及斷舍離，方格記事本，再到現(xiàn)在的高效學(xué)習(xí)，這是我在上學(xué)時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)的，歷來(lái)不懂得能夠這樣學(xué)習(xí)，是到工作的時(shí)候想要在短時(shí)間內(nèi)快速入門和達(dá)成一種水平和狀態(tài)，這時(shí)候才逐步發(fā)現(xiàn)，上學(xué)時(shí)學(xué)的那一套跟本就是死讀書。因此碰到高效學(xué)習(xí)這本書立馬就入手了，果然沒(méi)有