2023學年完整公開課版《短新聞兩篇》

短新聞兩篇別了，不列顛尼亞奧斯維辛沒有什么新聞

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新聞新聞的特點讓事實說話，內容真實。報道迅速及時。語言簡明扼要。點此播放教學視頻

新聞的六要素：時間地點人物事件起因事件發(fā)展事件結果點此播放教學視頻

標題：全文的“眼睛”，可以只有一個大標題，也可以有副標題。導語：一般是開頭第一句或第一段。是對事件或事件中心的概括。主體：正文部分，是導語內容的具體化。闡述生動、具體的新聞事實。點此播放教學視頻

合作學習，課堂演練一句話新聞示例：把下面的一段簡訊壓縮為15字以內的一句話新聞。陳一峰任教于廣東惠州大學藝術系，為廣東美術家協(xié)會會員。他曾歷時兩年游歷祖國大江南北，深入到少數民族村寨，畫下幾千幅速寫。他的作品，滲透著強烈的鄉(xiāng)土情懷。1998年10月20日至25日，由廣東省美術家協(xié)會、惠州大學主辦的陳一峰畫展在北京中國美術館舉行。展出的50幅作品，大部分是他近年來的新作。這些作品造型敦實樸拙，用筆沉郁、厚重，其中的兩幅巨制《戰(zhàn)爭》與《和平》，畫面宏大，用筆豪放，具有鮮明獨特的個性。陳一峰畫展在北京中國美術館舉行?！秳e了，“不列顛尼亞”》別了，“不列顛尼亞”特寫點此播放教學視頻

這篇新聞的導語是哪一部分？概括導語的內容（不超20字）。導語是文章的第一段。接載查爾斯王子和彭定康的“不列顛尼亞”離港。點此播放教學視頻

別了，“不列顛尼亞”主體部分描寫了英國撤退時的哪幾個場景？請概括內容。點此播放教學視頻

第一場景：4點30分，降下港督旗幟；4點40分，末任港督彭定康告別港督府。（第三自然段）點此播放教學視頻

第二場景：6時15分，英國告別儀式；7時45分，降英國國旗。（第五自然段）彭定康接過降下的旗幟點此播放教學視頻

第三場景：子夜時分，中英香港交接儀式易幟。（第八自然段）點此播放教學視頻

第四場景：7月1日零點40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號離開香港。（第十自然段）點此播放教學視頻

導語：香港末任港督乘“不列顛尼亞”離開香港(1段)主體：4時30分：末代港督降旗儀式6時15分：英國告別儀式7時45分：英國舉行第二次降旗儀式0時左右：香港交接儀式上的易幟0時40分：“不列顛尼亞”號離開香港背景：港督府變遷（4段插敘）結語：從海上來，又從海上去（11段）別了，“不列顛尼亞”4時40分：末代港督離開港督府（2——10段）點此播放教學視頻

1、如何理解“別了，不列顛尼亞”標題的含義？（1）字面上看是寫查爾斯王子和末任港督乘坐游輪“不列顛尼亞”號離開香港；（2）深層次看“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結，中華民族的一段恥辱被洗刷。問題探究：別了，“不列顛尼亞”點此播放教學視頻

標題創(chuàng)意1、一語雙關意味深長2、句式倒裝，重在突出、強調回歸、雪恥離開、告別點此播放教學視頻

“東方之珠”——香港點此播放教學視頻

香港會展中心點此播放教學視頻

香港維多利亞港夜景繁華的香港街道奧斯維辛沒有什么新聞（美）羅森塔爾點此播放教學視頻

快速瀏覽課文思考以下問題：一、對于奧斯維辛來說，什么才算新聞？

↓二、作者為什么說奧斯維辛沒有什么新聞？→三、既然沒有什么新聞，作者為什么還要寫？↓

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奧斯維辛的“新聞”

（第二段）因為這里曾經是人間地獄，本來不該有…不該有…可是到了那里卻發(fā)現(xiàn)，到處“綠樹成陰，陽光明媚”。因此，我們可以認為奧斯維辛的現(xiàn)狀對我們來說，對歷史來說，這就是一種新聞?！c此播放教學視頻

作者說奧斯維辛沒有什么新聞理由

因為奧斯維辛太出名了，人們已經了解了它很多東西，的確沒有什么新聞，這里除了世人皆知的臭名昭著的納粹法西斯惡行之外，也沒有什么好說的。（第五段----從那時起……）←點此播放教學視頻

為什么寫1、（第6段）“記者只有一種非寫不可的使命感，這種使命感來源于一種不安的心情：在這里訪問之后，如果不說些什么或寫些什么就離開，那就對不起在這里遇難的人們?！背鲇谝环N使用命感，對死難者的悼念，對納粹的憤恨，要繼續(xù)揭露納粹法西斯的罪行。2、面對奧斯維辛集中營現(xiàn)狀（文章開頭）作者擔心人們會淡忘歷史，年輕一輩對此的認識會因現(xiàn)景而淡薄。列寧曾說過“忘記歷史就是背叛”，作者以此為題，意在提醒人們不要忘記歷史?！c此播放教學視頻

奧斯威辛集中營是納粹德國在第二次世界大戰(zhàn)期間修建的１０００多座集中營中最大的一座。由于有上百萬人在這里被德國法西斯殺害，它又被稱為“死亡工廠”。1939年9月，德軍占領波蘭。1940年4月，開始建造奧斯維辛集中營主營，內設哨所看臺、絞形架、毒氣殺人室和焚尸爐。約有400萬人，其中絕大部分是猶太人在此經受嚴刑拷打，慘遭殺戳。

1945年1月27日，蘇軍解放了奧斯維辛集中營，當時里面只剩下7000名活著的囚徒，包括200多名兒童。

1947年7月，波蘭政府把奧斯維辛集中營改為殉難者紀念館。為了使這罪惡的行徑不再重演，讓后人記住這段歷史，1979年，奧斯維辛集中營被列入世界遺產名錄。奧斯維辛集中營檔案

1940年至1945年期間，共有110萬人在這里被德國法西斯所害點此播放教學視頻

奧斯維辛集中營分營布熱津卡集中營正門。當年囚犯被火車直接押進這個大門。

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“死亡工廠”——奧斯威辛集中營

1945年1月27日，蘇聯(lián)紅軍解放了奧斯威辛集中營只找到7650名幸存者和沒有來得及運走的7.7噸頭發(fā)。

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美國士兵注視著死亡列車上的猶太人尸體

集中營被處死的囚犯的尸體

“死亡工廠”——奧斯威辛集中營

堆積如山的遇難者遺物\集中營里的萬人坑

毒氣室點此播放教學視頻

奧斯維辛氰化物點此播放教學視頻

一批猶太人在毒氣室里等待死亡

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鞋子堆巨大的焚尸爐點此播放教學視頻

焚尸爐點此播放教學視頻

牢房長廊上的照片奧斯維辛集中營11號樓和12號樓之間的“死亡墻”。該墻因黨衛(wèi)軍當年在這里隨意槍殺囚犯而得名。

奧斯維新毒氣室焚尸爐女牢房不孕試驗室紀念墻絞刑室

默讀課文《奧斯維辛沒有什么新聞》，看看作者帶我們參觀了哪些地方，主要集中在哪幾個自然段？并劃出參觀者的反應。自主學習，內容探究點此播放教學視頻

讀了課文和了解背景資料后，請問大家對奧斯維辛有什么印象？可怕、慘絕人寰、是陰暗、恐怖的人間地獄。合作學習，內容探究點此播放教學視頻

作者沒有直接寫集中營是如何殘害“囚犯”的？你是怎樣體會到它的可怕呢？

作者沒有直接描寫納粹刑罰的殘酷，它的可怕是通過參觀者的感受和反應表現(xiàn)出來的。合作學習，內容探究點此播放教學視頻

課文中有好幾處寫到了與奧斯維辛集中營不相稱的事物，如第八段寫到：“在德國人撤退時炸毀的布熱津卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放”。這樣寫有什么作用？課文倒數第三段有一句話：“在奧斯維辛，沒有可以做禱告的地方”，這句話是什么意思？怒放的生命禱告合作學習，內容探究廢墟vs怒放的雛菊

作者將這兩種反差極大的事物放在一起，組成一幅令人難忘的畫面，既揭露了法西斯摧殘美好生命的罪行，又暗示生命是不會被徹底摧垮的，正義必將戰(zhàn)勝邪惡?；蛟S是一種控訴，生命的綻放是人世間最美好的事情，可見對生命的戕害是最惡劣的罪行。點此播放教學視頻

“沒有可以做禱告的地方”？做禱告是為了求得上帝的諒解或保佑，但在奧斯維辛做禱告的地方是沒有的，因為劊子手喪失人性，雙手沾滿無辜者的鮮血，他們是不會向上帝禱告懺悔自己的罪行的，而無辜者成為劊子手刀俎上的肉，無計可逃，他們也沒有辦法求得上帝的保佑。點此播放教學視頻

文章開頭寫奧斯維辛集中營所在地“陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門的草地上，還有兒童在追逐游戲”。結尾又這樣寫道：“這里陽光明媚，綠樹成陰，在集中營大門的附近，孩子們在追逐游戲。”這樣寫有什么作用？

在內容上，以集中營周圍明快的景物、歡樂的小孩反襯集中營當年的暗無天日、慘絕人寰。同時也表達了作者對遇難者的懷念：假如他們能活到今天，就能享受現(xiàn)在的一切。現(xiàn)在卻物是人亡，悲上加悲；在結構上，使文章更加完整，同時也照應了題目“奧斯維辛沒有什么新聞”。首尾寫平靜的景物，暗示著作者內心洶涌澎湃。合作學習，探究研討點此播放教學視頻

德國的反思２００５年德國總理施羅德２０１１年德國總統(tǒng)伍爾夫１９７０年德國總理勃蘭特德國將牢記奧斯維辛集中營之后的特殊歷史責任！從1996年起，德國將奧斯維辛集中營的解放日1月27日定為“納粹受害者紀念日”。2005年聯(lián)合國大會將每年1月27日定為“國際大屠殺紀念日”，以反對任何否定納粹大屠殺歷史事實的做法。點此播放教學視頻

1937年12月13日，南京城淪陷，30萬以上中國人被殘殺。其手段之殘忍，行為之野蠻，令人發(fā)指。時間長達6個星期，這段血腥的歷史是現(xiàn)代文明史上最黑暗的一頁，這場浩劫是中國人永遠的傷痛，也是全人類的恥辱。從某種意義上說，它的性質比二戰(zhàn)時德國納粹殺害猶太人更嚴重，畢竟納粹屠殺猶太人是一個黨屠殺一個民族，而南京大屠殺是一個民族屠殺另一個民族。牢記歷史：南京大屠殺

日軍活埋中國小孩點此播放教學視頻

日軍將無辜中國人反綁雙臂槍殺后，擲入池塘點此播放教學視頻

日軍把