《鋼琴》（蘇鵬）651-1教案 第8課 C大調(diào)與a小調(diào)樂曲的演奏

第課C大調(diào)與a小調(diào)樂曲的演奏第課C大調(diào)與a小調(diào)樂曲的演奏PAGE68C大調(diào)與a小調(diào)樂曲的演奏第C大調(diào)與a小調(diào)樂曲的演奏第課PAGE78

課題C大調(diào)與a小調(diào)樂曲的演奏課時2課時（90min）教學目標知識技能目標：（1）了解調(diào)、調(diào)號、大小調(diào)音階和琶音的相關知識（2）了解并掌握C大調(diào)與a小調(diào)的音階與琶音思政育人目標：通過學習調(diào)、調(diào)號、大小調(diào)音階和琶音的相關知識，培養(yǎng)學生刻苦鉆研的精神，從而使學生具有良好的樂感、自學能力、分析作品和處理作品的能力，培養(yǎng)學生做一個有良好音樂素養(yǎng)的人教學重難點教學重點：調(diào)、調(diào)號、大小調(diào)音階和琶音的相關知識教學難點：C大調(diào)與a小調(diào)的音階與琶音教學方法講授法、問答法、討論法、實踐法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材、文旌課堂APP教學設計第1節(jié)課：傳授新知（31min）第2節(jié)課：傳授新知（10min）基礎訓練（20min）

教師點評（5min）

課堂小結（3min）

作業(yè)布置（2min）教學過程主要教學內(nèi)容及步驟設計意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況問題導入

（12min）【教師】ppt演示調(diào)與調(diào)號，并提問分析調(diào)與調(diào)號是表示哪些內(nèi)容的？【學生】思考、討論、自由結組【教師】組織發(fā)言請小組組長總結全組結論，派代表進行發(fā)言?！緦W生】發(fā)言通過問題導入，引導學生思考調(diào)與調(diào)號的相關知識，調(diào)動學生的主觀能動性傳授新知

（31min）【教師】根據(jù)學生回答引入新的知識點，講解大調(diào)與小調(diào)和大小調(diào)音階一、大調(diào)與小調(diào)（一）調(diào)與調(diào)號由基本音級所構成的音列的音高位置叫作調(diào)。調(diào)的命名建立在主音的基礎上。在五線譜中，記在譜號后面，用以表示樂曲所用調(diào)域的變音記號被稱作“調(diào)號”。調(diào)號對樂譜中所有同名音都有效?！窘處煛颗e例講解調(diào)與小調(diào)例如，從C開始，將七個自然音級按順序排列，可以建立C調(diào)；將C調(diào)移高一個純五度，以G為主音可以建立G調(diào)；將C調(diào)移低一個純五度，以F為主音可以建立F調(diào)。例如，調(diào)號中有一個升號，標在高音譜表的第五線（F音）上，表示該樂曲中所有的F音在彈奏時都要將其升高半個音；調(diào)號中有兩個降號，分別標在高音譜表的第三線（B音）和第四間（E音）上，表示該樂曲中所有的B音和E音都要降低半音。【學生】聆聽、思考、記錄（二）關系大小調(diào)關系大小調(diào)又稱平行大小調(diào)，是指調(diào)號相同的一對大小調(diào)。具體說來，就是以大調(diào)主音的下方小三度音為主音，可以構成一個與此大調(diào)調(diào)號相同的小調(diào)，此小調(diào)為該大調(diào)的關系小調(diào)。反之，以小調(diào)主音的上方小三度音為主音，可以構成一個與此小調(diào)調(diào)號相同的大調(diào)，此大調(diào)為該小調(diào)的關系大調(diào)?！窘處煛颗e例講解關系大小調(diào)二、大小調(diào)音階調(diào)式中的音，從主音到主音按照高低次序（上行或下行）排列，就形成了音階。常用音階主要有大調(diào)音階和小調(diào)音階兩種。其中，大調(diào)音階是指由七個基本音級組成，且第Ⅲ、Ⅳ級音之間，以及第Ⅶ、Ⅷ級音之間的距離都是半音（即小二度）的音階，其色彩明亮、堅定；小調(diào)音階是指由七個基本音級組成，且主音和第Ⅲ級音構成一個小三度音程的音階，其色彩較為柔和、暗淡。大小調(diào)音階可以分為自然大調(diào)與自然小調(diào)、和聲大調(diào)與和聲小調(diào)、旋律大調(diào)與旋律小調(diào)三種形式。（一）自然大調(diào)與自然小調(diào)自然大調(diào)是由自然音級所組成的大調(diào)，是大調(diào)的基本形式，具有光輝、明朗的色彩，也是最常用的大調(diào)式。其音階結構為全音、全音、半音、全音、全音、全音、半音。自然小調(diào)是由自然音級所組成的小調(diào)，是小調(diào)式最基本的形式，具有暗淡、憂傷的色彩，主要用于一些傷感的情歌中。其音階結構為全音、半音、全音、全音、半音、全音、全音。（二）和聲大調(diào)與和聲小調(diào)和聲大調(diào)是在自然大調(diào)的基礎上，將Ⅵ級音降低半音后形成的一種大調(diào)式。其最明顯的特點就是第Ⅵ級音和第Ⅶ級音之間形成了一個增二度。和聲小調(diào)是在自然小調(diào)的基礎上，將Ⅶ級音升高半音后形成的小調(diào)式。其最明顯的特點就是第Ⅵ級音和第Ⅶ級音之間形成了一個增二度。（三）旋律大調(diào)與旋律小調(diào)旋律大調(diào)是在自然大調(diào)的基礎上，下行時將Ⅵ級音和Ⅶ級音分別降低半音后形成的一種大調(diào)式。旋律小調(diào)是在自然小調(diào)的基礎上，上行時將Ⅵ級音和Ⅶ級音分別升高半音后形成的一種小調(diào)式。【學生】聆聽、思考、記錄【教師】按照不同分類，彈奏相關曲調(diào)，讓學生分析請同學結合所講理論知識，分析表現(xiàn)色彩有哪些不同?！緦W生】思考、討論、回答問題【教師】根據(jù)回答情況進行點評，并講解新知：大小調(diào)琶音【教師】彈奏樂譜，讓學生聆聽【學生】聆聽、思考、理解、記憶通過講解，介紹大調(diào)與小調(diào)的區(qū)別、關系大小調(diào)、大小調(diào)音階的類型，以及大小調(diào)琶音第二節(jié)課互動導入

（5min）【教師】演示一段與大小調(diào)音階及琶音的指法相關的曲子請同學們分析這段曲子的特點?！緦W生】欣賞曲子并思考問題【教師】請同學回答問題【學生】回答問題通過互動導入，請同學們思考與大小調(diào)音階及琶音的指法有關的知識傳授新知

（10min）【教師】根據(jù)學生回答引入新的知識點，講解大小調(diào)音階及琶音的指法規(guī)律（一）音階指法規(guī)律要想準確而熟練地彈奏音階，就必須掌握不同音階的指法規(guī)律。由于左、右手是對稱的，因此右手上行與左手下行、右手下行與左手上行的音階指法規(guī)律是一致的。在大小調(diào)音階體系中，各個音階的指法雖然不同，但有共同的指法規(guī)律，即：（1）1指應盡量避免彈奏黑鍵。（2）上行和下行對稱，同音彈同指。（3）在3、4指交替轉指。（4）以八度為一個循環(huán)。【教師】演示兩個八度的C大調(diào)音階指法【學生】聆聽【教師】講解新知：琶音指法規(guī)律（二）琶音指法規(guī)律傳統(tǒng)琶音的指法可以總結出以下三點規(guī)律：（1）1、2指為必用指，3、4指為選擇指，即用3指就不用4指，用4指就不用3指。（2）彈奏兩個八度以上的琶音時，5指需要在中途避開，只在右手最高音、左手最低音使用。（3）遇到黑鍵時，除G大調(diào)及g小調(diào)需要1、5指參與外，其他各調(diào)的黑鍵應避開1、5指彈奏?！緦W生】聆聽、思考、理解、記憶通過講解和演示，使學生掌握大小調(diào)音階及琶音的指法規(guī)律基礎訓練

（20min）【教師】演示音階練習、短琶音練習、三個八度的長琶音練習的正確手法【學生】參照教師的演示，以小組為單位利用下面的樂譜，分別進行示音階練習、短琶音練習、三個八度的長琶音練習1．音階練習2．短琶音練習3．三個八度的長琶音練習【教師】進行巡視，及時對學生的問題進行解答通過手法練習，讓學熟練掌握C大調(diào)與a小調(diào)音階、短琶音、三個八度的長琶音的正確手法，為后面的學習打好基礎教師點評（10min）【教師】根據(jù)各組學生訓練時的表現(xiàn)，分別進行點評，并總結改進方法【學生】聆聽、思考、記錄自身的不足和改進方法通過教師點評，使學生認識到自身的優(yōu)點和不足，認清改進方向課堂小結

（3min）【教師】簡要總結本節(jié)課的要點本單元主要介紹了關系大小調(diào)、音階及琶音的相關知識，并選取C大調(diào)與a小調(diào)這一組最基本的關系大小調(diào)進行練習。通過練習，演奏者能夠加深對調(diào)的基本認識，并學會感受作品中大調(diào)和小調(diào)不一樣的色彩和情緒?！緦W生】總結回顧知識點總結知識點，鞏固印象作業(yè)布置

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