參加信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)模板（5篇）

第10頁共10頁參加信息?技術(shù)培訓(xùn)?總結(jié)模板?這次培?訓(xùn)，我感?觸很深。?我深深地?體會到計?算機輔助?教學(xué)已經(jīng)?走到了我?們身邊，?認識到課?堂上要把?信息技術(shù)?完美地融?合到教學(xué)?之中，充?分發(fā)揮計?算機工具?性能，利?用網(wǎng)絡(luò)資?源，搜集?信息、處?理信息，?從而提高?教學(xué)質(zhì)量?。另外?我體會到?教育對教?師在專業(yè)?知識方面?的要求越?來越高，?進入21?世紀，知?識總量呈?幾何數(shù)增?長，俗稱?“知識暴?炸”，專?業(yè)知識更?新之快，?使得一些?專家昨天?還是專業(yè)?知識的權(quán)?威，今天?就可能落?伍。所以?說我體會?到作為一?名教師如?果不努力?實現(xiàn)在專?業(yè)方面發(fā)?展，將跟?不上不斷?變化的教?育發(fā)展的?新形勢。?教育專業(yè)?發(fā)展不僅?要幫助教?師更深刻?、靈活地?理解學(xué)科?知識，還?要幫助教?師理解學(xué)?習(xí)者的言?行，掌握?關(guān)于學(xué)習(xí)?的知識，?了解可用?的課程資?源和最新?教育教學(xué)?技能技術(shù)?，并培養(yǎng)?教師對實?踐進行分?析和反思?的習(xí)慣和?技能。?多媒體在?教學(xué)中的?使用，改?變了以往?教師講得?津津有味?，學(xué)生聽?得無精打?采的教學(xué)?氣氛。它?使教師從?傳統(tǒng)的知?識傳遞者?變成學(xué)生?學(xué)習(xí)的指?導(dǎo)者和教?學(xué)的組織?者，教師?和多媒體?、教學(xué)內(nèi)?容以及學(xué)?生組合成?了一個合?理、協(xié)調(diào)?、有創(chuàng)造?性和發(fā)展?性的學(xué)習(xí)?整體，從?而使學(xué)生?的學(xué)習(xí)不?再枯燥乏?味、了無?生趣。如?課堂教學(xué)?中，學(xué)生?在教師的?指導(dǎo)下，?利用教師?提供的資?料(或自?己查找信?息)進行?個別化和?協(xié)作式相?結(jié)合的自?主學(xué)習(xí)，?并利用信?息技術(shù)完?成任務(wù)。?最后，師?生一起進?行學(xué)習(xí)評?價、反饋?。在整個?教學(xué)過程?中，學(xué)生?的主體性?和個別化?得到較大?的體現(xiàn)，?這樣的教?學(xué)氛圍十?分有利于?學(xué)生創(chuàng)新?精神和問?題解決能?力的培養(yǎng)?。同時，?教師通過?現(xiàn)代教育?媒體，發(fā)?揮了自己?的主導(dǎo)作?用，以各?種形式、?多種手段?幫助學(xué)生?學(xué)習(xí)，進?一步調(diào)動?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?。多媒?體技術(shù)與?課堂教學(xué)?的有機結(jié)?合，是一?種積極的?，合作的?教學(xué)模式?，由于其?視聽結(jié)合?、手眼并?用的特點?及其模擬?、反饋、?個別指導(dǎo)?和游戲的?內(nèi)在感染?力，故具?有極大的?吸引力，?最終使學(xué)?生成為學(xué)?習(xí)的主人?，做到自?主學(xué)習(xí)、?沖學(xué)習(xí)和?高效學(xué)習(xí)?。在現(xiàn)行?教學(xué)中恰?當、正確?地使用多?媒體手段?來輔助教?學(xué)，有助?于提高學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣，突破?教學(xué)難點?，對優(yōu)化?數(shù)學(xué)教學(xué)?起著顯著?的作用。?傳統(tǒng)的?教學(xué)手段?似乎就是?那么單調(diào)?，黑板加?粉筆。由?于有些學(xué)?科自身的?特點，沒?有那么形?象、生動?、具體。?學(xué)生起來?有點枯燥?無味，從?而直接影?響學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?。隨著計?算機輔助?教學(xué)進入?課堂，確?實給教學(xué)?帶來了生?機和活力?，多媒體?計算機把?語言、聲?音、圖象?、文字、?動畫、音?樂等經(jīng)過?處理后，?形成一種?全新的、?圖文并茂?的、豐富?多彩的形?式呈現(xiàn)教?學(xué)信息，?彌補了以?往課堂教?學(xué)中的某?些不足，?對教學(xué)中?重點的講?解、難點?的突破有?很大的輔?助作用。?同時，化?抽象為具?體，更加?直觀和具?體地將信?息傳達給?學(xué)生，不?僅把學(xué)生?的聽覺、?視覺等一?起調(diào)動起?來，使學(xué)?生成為主?動參與、?發(fā)現(xiàn)、探?究和建構(gòu)?知識的主?體，這不?僅激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?動機，也?提高了教?學(xué)效果和?課堂效率?。在今?后的工作?中，要不?斷地更新?自己的教?學(xué)觀念，?改變自己?的教學(xué)行?為，并把?這次所學(xué)?的內(nèi)容和?方法用到?自己的教?學(xué)實踐中?，努力提?高教育質(zhì)?量，讓學(xué)?生快樂成?長。參?加信息技?術(shù)培訓(xùn)總?結(jié)模板（?二）我?參加了中?小學(xué)教師?信息技術(shù)?培訓(xùn)。這?次培訓(xùn)，?我感觸很?深。我深?深地體會?到計算機?輔助教學(xué)?已經(jīng)走到?了我們身?邊，認識?到課堂上?要把信息?技術(shù)完美?地融合到?教學(xué)之中?，充分發(fā)?揮計算機?工具性能?，利用網(wǎng)?絡(luò)資源，?搜集信息?、處理信?息，從而?提高教學(xué)?質(zhì)量。?同時，我?體會到教?育對教師?在專業(yè)知?識方面的?要求越來?越高，進?入21世?紀，知識?總量呈幾?何數(shù)增長?，俗稱“?知識暴炸?”，專業(yè)?知識更新?之快，使?得一些專?家昨天還?是專業(yè)知?識的權(quán)威?，今天就?可能落伍?。所以說?我體會到?作為一名?教師如果?不努力實?現(xiàn)在專業(yè)?方面發(fā)展?，將跟不?上不斷變?化的教育?發(fā)展的新?形勢。教?育專業(yè)發(fā)?展不僅要?幫助教師?更深刻、?靈活地理?解學(xué)科知?識，還要?幫助教師?理解學(xué)習(xí)?者的言行?，掌握關(guān)?于學(xué)習(xí)的?知識，了?解可用的?課程資源?和最新教?育教學(xué)技?能技術(shù)，?并培養(yǎng)教?師對實踐?進行分析?和反思的?習(xí)慣和技?能，多?媒體在教?學(xué)中的使?用，改變?了以往教?師講得津?津有味，?學(xué)生聽得?無精打采?的教學(xué)氣?氛。它使?教師從傳?統(tǒng)的知識?傳遞者變?成學(xué)生學(xué)?習(xí)的指導(dǎo)?者和教學(xué)?的組織者?，教師和?多媒體、?教學(xué)內(nèi)容?以及學(xué)生?組合成了?一個合理?、協(xié)調(diào)、?有創(chuàng)造性?和發(fā)展性?的學(xué)習(xí)整?體，從而?使學(xué)生的?學(xué)習(xí)不再?枯燥乏味?、了無生?趣。如課?堂教學(xué)中?，學(xué)生在?教師的指?導(dǎo)下，利?用教師提?供的資料?(或自己?查找信息?)進行個?別化和協(xié)?作式相結(jié)?合的自主?學(xué)習(xí)，并?利用信息?技術(shù)完成?任務(wù)。最?后，師生?一起進行?學(xué)習(xí)評價?、反饋。?在整個教?學(xué)過程中?，學(xué)生的?主體性和?個別化得?到較大的?體現(xiàn)，這?樣的教學(xué)?氛圍十分?有利于學(xué)?生創(chuàng)新精?神和問題?解決能力?的培養(yǎng)。?同時，教?師通過現(xiàn)?代教育媒?體，發(fā)揮?了自己的?主導(dǎo)作用?，以各種?形式、多?種手段幫?助學(xué)生學(xué)?習(xí)，進一?步調(diào)動學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性。?多媒體?技術(shù)與課?堂教學(xué)的?有機結(jié)合?，是一種?積極的，?合作的教?學(xué)模式，?由于其視?聽結(jié)合、?手眼并用?的特點及?其模擬、?反饋、個?別指導(dǎo)和?游戲的內(nèi)?在感染力?，故具有?極大的吸?引力，最?終使學(xué)生?成為學(xué)習(xí)?的主人，?做到自主?學(xué)習(xí)、沖?學(xué)習(xí)和高?效學(xué)習(xí)。?在現(xiàn)行教?學(xué)中恰當?、正確地?使用多媒?體手段來?輔助教學(xué)?，有助于?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?，突破教?學(xué)難點，?對優(yōu)化教?學(xué)起著顯?著的作用?。在今?后的工作?中，我要?不斷地更?新自己的?教學(xué)觀念?，改變自?己的教學(xué)?行為，并?把這次所?學(xué)的內(nèi)容?和方法用?到自己的?教學(xué)實踐?中，努力?提高教育?質(zhì)量，讓?學(xué)生快樂?成長。?參加信息?技術(shù)培訓(xùn)?總結(jié)模板?（三）?我參加了?小學(xué)教師?計算機信?息技術(shù)培?訓(xùn)。這次?培訓(xùn)，我?感觸很深?。我深深?地體會到?計算機輔?助教學(xué)已?經(jīng)走到了?我們身邊?，認識到?課堂上要?把信息技?術(shù)完美地?融合到教?學(xué)之中,?充分發(fā)揮?計算機工?具性能，?利用網(wǎng)絡(luò)?資源，搜?集信息、?處理信息?，從而提?高教學(xué)質(zhì)?量。另?外我體會?到教育對?教師在專?業(yè)知識方?面的要求?越來越高?，進入2?1世紀，?知識總量?呈幾何數(shù)?增長，俗?稱“知識?暴炸”，?專業(yè)知識?更新之快?，使得一?些專家昨?天還是專?業(yè)知識的?權(quán)威，今?天就可能?落伍。所?以說我體?會到作為?一名教師?如果不努?力實現(xiàn)在?專業(yè)方面?發(fā)展，將?跟不上不?斷變化的?教育發(fā)展?的新形勢?。教育專?業(yè)發(fā)展不?僅要幫助?教師更深?刻、靈活?地理解學(xué)?科知識，?還要幫助?教師理解?學(xué)習(xí)者的?言行，掌?握關(guān)于學(xué)?習(xí)的知識?，了解可?用的課程?資源和最?新教育教?學(xué)技能技?術(shù)，并培?養(yǎng)教師對?實踐進行?分析和反?思的習(xí)慣?和技能。?多媒體?在教學(xué)中?的使用，?改變了以?往教師講?得津津有?味，學(xué)生?聽得無精?打采的教?學(xué)氣氛。?它使教師?從傳統(tǒng)的?知識傳遞?者變成學(xué)?生學(xué)習(xí)的?指導(dǎo)者和?教學(xué)的組?織者，教?師和多媒?體、教學(xué)?內(nèi)容以及?學(xué)生組合?成了一個?合理、協(xié)?調(diào)、有創(chuàng)?造性和發(fā)?展性的學(xué)?習(xí)整體，?從而使學(xué)?生的學(xué)習(xí)?不再枯燥?乏味、了?無生趣。?如課堂教?學(xué)中，學(xué)?生在教師?的指導(dǎo)下?，利用教?師提供的?資料(或?自己查找?信息)進?行個別化?和協(xié)作式?相結(jié)合的?自主學(xué)習(xí)?，并利用?信息技術(shù)?完成任務(wù)?。最后，?師生一起?進行學(xué)習(xí)?評價、反?饋。在整?個教學(xué)過?程中，學(xué)?生的主體?性和個別?化得到較?大的體現(xiàn)?，這樣的?教學(xué)氛圍?十分有利?于學(xué)生創(chuàng)?新精神和?問題解決?能力的培?養(yǎng)。同時?，教師通?過現(xiàn)代教?育媒體，?發(fā)揮了自?己的主導(dǎo)?作用，以?各種形式?、多種手?段幫助學(xué)?生學(xué)習(xí)，?進一步調(diào)?動學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性。多?媒體技術(shù)?與課堂教?學(xué)的有機?結(jié)合，是?一種積極?的，合作?的教學(xué)模?式，由于?其視聽結(jié)?合、手眼?并用的特?點及其模?擬、反饋?、個別指?導(dǎo)和游戲?的內(nèi)在感?染力，故?具有極大?的吸引力?，最終使?學(xué)生成為?學(xué)習(xí)的主?人，做到?自主學(xué)習(xí)?、沖學(xué)習(xí)?和高效學(xué)?習(xí)。在現(xiàn)?行教學(xué)中?恰當、正?確地使用?多媒體手?段來輔助?教學(xué)，有?助于提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，突?破教學(xué)難?點，對優(yōu)?化數(shù)學(xué)教?學(xué)起著顯?著的作用?。傳統(tǒng)?的教學(xué)手?段似乎就?是那么單?調(diào)，黑板?加粉筆。?由于有些?學(xué)科自身?的特點，?沒有那么?形象、生?動、具體?。學(xué)生起?來有點枯?燥無味，?從而直接?影響學(xué)生?學(xué)習(xí)積極?性。隨著?計算機輔?助教學(xué)進?入課堂，?確實給教?學(xué)帶來了?生機和活?力，多媒?體計算機?把語言、?聲音、圖?象、文字?、動畫、?音樂等經(jīng)?過處理后?，形成一?種全新的?、圖文并?茂的、豐?富多彩的?形式呈現(xiàn)?教學(xué)信息?，彌補了?以往課堂?教學(xué)中的?某些不足?，對教學(xué)?中重點的?講解、難?點的突破?有很大的?輔助作用?。同時，?化抽象為?具體，更?加直觀和?具體地將?信息傳達?給學(xué)生，?不僅把學(xué)?生的聽覺?、視覺等?一起調(diào)動?起來，使?學(xué)生成為?主動參與?、發(fā)現(xiàn)、?探究和建?構(gòu)知識的?主體，這?不僅激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)動機，?也提高了?教學(xué)效果?和課堂效?率。在?今后的工?作中，要?不斷地更?新自己的?教學(xué)觀念?，改變自?己的教學(xué)?行為，并?把這次所?學(xué)的內(nèi)容?和方法用?到自己的?教學(xué)實踐?中，努力?提高教育?質(zhì)量，讓?學(xué)生快樂?成長。?參加信息?技術(shù)培訓(xùn)?總結(jié)模板?（四）?____?年___?_月的_?___日?至___?_日，我?有幸參加?了畢節(jié)市?第三期信?息技術(shù)骨?干教師的?培訓(xùn)。在?這短短_?___天?的日子里?，對我來?說受益非?淺，不論?在理論學(xué)?習(xí)方面，?還是在實?踐操作上?都得到了?很大的提?高，讓我?對信息技?術(shù)有了更?新認識和?學(xué)習(xí)興趣?。下面我?就把這次?培訓(xùn)，所?學(xué)的點點?滴滴與大?家分享。?1、通?過本次的?培訓(xùn)分清?楚了教育?技術(shù)和信?息技術(shù)這?兩個概念?。教育技?術(shù)必須以?信息技術(shù)?為基礎(chǔ)，?但卻并不?同于信息?技術(shù)。教?育技術(shù)中?的技術(shù)包?括有形技?術(shù)和無形?技術(shù)。有?形技術(shù)是?教育技術(shù)?的依托，?無形技術(shù)?是教育技?術(shù)的靈魂?。教育技?術(shù)的有效?運用，是?要在先進?的教育思?想、理論?的指導(dǎo)下?合理地選?擇有形技?術(shù)，將其?有機的結(jié)?合在一起?，應(yīng)用到?實際教學(xué)?中。而信?息技術(shù)是?指一切能?夠擴展人?類有關(guān)器?官功能的?技術(shù)。我?們在日常?的教育教?學(xué)中，要?合理的運?用現(xiàn)代教?學(xué)技術(shù)為?我們的課?堂增添情?趣，為我?們的教育?教學(xué)有一?個良好的?結(jié)果奠定?基礎(chǔ)。?2、通過?培訓(xùn)對信?息技術(shù)的?運用有了?一個質(zhì)的?飛躍，一?改過去的?“多媒體?可有可無?”的落后?思想，我?們積極采?用信息技?術(shù)與各學(xué)?科的整合?并初顯成?效，可以?說終于嘗?到了信息?化教學(xué)的?甜頭。相?信這些對?課堂教學(xué)?質(zhì)量的提?高提供了?很好的保?證。但是?，信息化?教學(xué)發(fā)展?到目前為?止已經(jīng)有?好幾年了?，在信息?技術(shù)輔助?教學(xué)方面?的技巧和?方法還需?要我們在?以后的教?學(xué)工作中?不斷學(xué)習(xí)?，不斷積?累，不斷?發(fā)展。那?樣才可以?說是真正?發(fā)揮到了?教育信息?化的優(yōu)點?。從而使?信息技術(shù)?更好地輔?助我們的?教學(xué)，提?高我們的?教學(xué)質(zhì)量?。3、?教師具備?良好的信?息素養(yǎng)是?終生學(xué)習(xí)?、不斷完?善自身的?需要。?信息素養(yǎng)?是終生學(xué)?習(xí)者具有?的特征。?在信息社?會，一名?高素質(zhì)的?教師應(yīng)具?有現(xiàn)代化?的教育思?想、教學(xué)?觀念，掌?握現(xiàn)代化?的教學(xué)方?法和教學(xué)?手段，熟?練運用信?息工具(?網(wǎng)絡(luò)、電?腦)對信?息資源進?行有效的?收集、組?織、運用?;這些素?質(zhì)的養(yǎng)成?就要求教?師不斷地?學(xué)習(xí)，才?能滿足現(xiàn)?代化教學(xué)?的需要;?信息素養(yǎng)?成了終生?學(xué)習(xí)的必?備素質(zhì)之?一，如果?教師沒有?良好的信?息素養(yǎng)，?就不能成?為一名滿?足現(xiàn)代教?學(xué)需要的?高素質(zhì)的?教師。?4、教師?具備良好?的信息素?養(yǎng).是教?育系統(tǒng)本?身的需要?。在迅?猛發(fā)展的?信息社會?，信息日?益成為社?會各領(lǐng)域?中最活躍?、最具有?決定意義?的因素。?在教育系?統(tǒng)中，教?育信息則?成為最活?躍的因素?，成為連?接教育系?統(tǒng)各要素?的一條主?線;而教?育系統(tǒng)的?一項主要?職能就是?由教育者?把教育信?息傳遞給?受教育者?。因為從?信息論的?角度看，?教學(xué)過程?是一個教?育者(主?要是教師?)對教育?信息的整?理、加工?和傳播的?過程。教?師是這一?過程中主?要的信源?和傳輸者?，在教育?信息的準?備和傳遞?等方面起?著舉足輕?重的作用?。因此，?教育系統(tǒng)?本身要求?教師具備?一定的信?息素養(yǎng)。?培訓(xùn)時?間雖然短?暫，但使?我們受益?匪淺，其?感觸非一?一能言盡?。在以后?的工作崗?位上，我?們一定扎?實工作，?努力學(xué)習(xí)?，把用所?學(xué)到的教?育技術(shù)知?識更好地?應(yīng)用教研?教改中，?做一名對?學(xué)生負責?，對學(xué)校?負責，對?社會負責?的優(yōu)秀教?師。參?加信息技?術(shù)培訓(xùn)總?結(jié)模板（?五）今?年我參加?“信息技?術(shù)應(yīng)用能?力提升培?訓(xùn)”的學(xué)?習(xí)，這無?疑將給我?的教育教?學(xué)工作帶?來提升和?改善。為?了能讓本?次培訓(xùn)學(xué)?習(xí)起到真?正的實效?，真正讓?自己獲得?真才實學(xué)?，我制定?了如下研?修方案。?一、指?導(dǎo)思想?通過專家?的講解引?領(lǐng)，不斷?更新自己?的教育觀?念，促使?自己向?qū)?業(yè)化方向?發(fā)展。?二、研修?目標1?、轉(zhuǎn)變固?有的教育?觀念，與?新時期的?教育觀念?保持一致?。2、?提高自己?對信息技?術(shù)應(yīng)用在?英語教學(xué)?中應(yīng)用的?理解能力?和操作能?力。3?、能結(jié)合?有關(guān)信息?技術(shù)應(yīng)用?能力，針?對英語教?學(xué)不斷反?思和總結(jié)?，提高自?身的專業(yè)?發(fā)展能力?。三、?研修方式?及內(nèi)容?1、積極?學(xué)習(xí)珍?惜這次培?訓(xùn)提升機?會，認真?遵守培訓(xùn)?能力提升?工程的各?項要求，?每天擠出?時間上網(wǎng)?學(xué)習(xí)，