教師師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)（5篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)教師師徒?結(jié)對(duì)工作?總結(jié)一?、結(jié)合教?師的原有?水平，制?訂師徒計(jì)?劃每個(gè)?老師都有?自己的特?長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)?，也各有?需要提高?的地方，?于是我認(rèn)?真學(xué)習(xí)朱?老師的優(yōu)?點(diǎn)，使其?在原有的?基礎(chǔ)上都?能夠得到?必須的發(fā)?展、進(jìn)步?，最后根?據(jù)這些點(diǎn)?，制訂出?了本學(xué)年?的師徒結(jié)?對(duì)計(jì)劃，?并根據(jù)計(jì)?劃開展一?系列的活?動(dòng)。二?、虛心學(xué)?習(xí)，發(fā)奮?提高自身?素質(zhì)雖?然我是徒?弟，因此?我要虛心?向她學(xué)習(xí)?，把提高?自身素質(zhì)?作為我本?學(xué)期的工?作目標(biāo)之?一。首?先，我經(jīng)?常向其他?教師請(qǐng)教?，發(fā)奮使?自己在課?堂教學(xué)、?班級(jí)管理?等方面有?進(jìn)一步的?提高。?其次，在?其他老師?上公開課?時(shí)，我總?是盡量安?排出必須?的時(shí)刻前?去聽課學(xué)?習(xí)，并仔?細(xì)記錄、?認(rèn)真評(píng)課?，使自己?在評(píng)課方?面有必須?進(jìn)步。?再次，在?平時(shí)的休?息時(shí)刻里?，我經(jīng)常?尋找有關(guān)?資料、多?看相關(guān)書?籍，是自?己的專業(yè)?理論也有?必須的提?高。三?、做好示?范，共同?提高青?年教師有?充沛的精?力，有好?學(xué)的熱情?，有豐富?的知識(shí)，?有創(chuàng)新的?潛質(zhì)。而?我們的師?傅都樂意?把自己的?一切毫無(wú)?保留地傳?授給徒弟?，她們?cè)?帶徒弟的?過程中也?能不斷完?善自己，?取人之長(zhǎng)?，補(bǔ)己之?短。徒弟?也在師傅?的傳授下?獲得了很?好的發(fā)展?。在本學(xué)?期的師徒?結(jié)隊(duì)活動(dòng)?中，我不?但自己的?教學(xué)教育?水平有了?必須的提?高，也幫?忙朱老師?共同提高?，我想，?在以后的?類似活動(dòng)?中，我要?更主動(dòng)、?更認(rèn)真、?更發(fā)奮，?使自己和?同伴的潛?質(zhì)有一個(gè)?很大的進(jìn)?步。教?師師徒結(jié)?對(duì)工作總?結(jié)（二）?師徒結(jié)?對(duì)的一種?基本活動(dòng)?形式就是?互相聽課?評(píng)課，這?也成為大?多數(shù)徒弟?向師傅學(xué)?習(xí)的過程?中最為直?接的一種?方式，在?這個(gè)過程?中，我有?以下幾點(diǎn)?感想：?1、如何?看待聽課?聽課是我?們?cè)诮虒W(xué)?環(huán)節(jié)中不?可少的一?個(gè)重要環(huán)?節(jié)，它不?僅僅讓自?己有很多?的思考，?同時(shí)從中?能夠?qū)W到?很多知識(shí)?，能夠?qū)W?到你從沒?有經(jīng)歷過?的經(jīng)驗(yàn)。?對(duì)于聽課?，可能很?多新老師?懼怕被聽?課，怕被?揭短。因?此端正態(tài)?度是第一?位的。聽?課能夠幫?忙我發(fā)現(xiàn)?一些自己?難以注意?到的問題?，放下了?包袱，就?會(huì)使我在?有人聽課?比沒人聽?課時(shí)的興?奮程度高?出很多，?講課也就?更加有激?情，對(duì)學(xué)?生的感染?力就更大?。因此我?們不好怕?被聽課，?我們就應(yīng)?歡迎更多?的老師來(lái)?聽我們的?課，給我?們更多的?指導(dǎo)，他?們能夠指?出我們?cè)?上課中存?在的不足?之處，這?樣好讓我?們?cè)谝院?的授課中?得以改善?，慢慢完?善自己，?充實(shí)自己?，另外，?有更多的?老師來(lái)聽?我們的課?，我們就?更加有信?心，用行?動(dòng)來(lái)證明?自己，讓?更多的老?師來(lái)欣賞?自己。?2、如何?備課備課?是我們每?一位老師?最不可少?的事情，?要想講好?一節(jié)課，?那么你務(wù)?必先備好?課，要對(duì)?本節(jié)課很?精通，很?明白，很?熟悉，這?樣我們?cè)?講課時(shí)才?能游刃有?余，才能?超常發(fā)揮?我們的水?平，我們?的語(yǔ)言才?更加流利?，我們的?思維才變?得活躍，?這樣我們?的知識(shí)才?得于展示?給學(xué)生。?我經(jīng)常要?在課前向?師傅闡述?備課的構(gòu)?思，因此?備課時(shí)會(huì)?個(gè)性注意?以終為始?。也就是?個(gè)性注意?圍繞授課?目標(biāo)安排?教學(xué)活動(dòng)?，而不是?為了講資?料而講課?，從而使?自己的備?課水平有?了提高。?師傅在他?的課中有?什么好的?舉措，有?什么難點(diǎn)?或容易引?起學(xué)生歧?義的關(guān)鍵?點(diǎn)，也都?會(huì)及時(shí)地?與我交流?，使我的?課堂上能?夠避免一?些問題的?出現(xiàn)，讓?我少走了?不少?gòu)澛?。3、?我們要善?于發(fā)現(xiàn)我?們的優(yōu)點(diǎn)?，在更多?的時(shí)候，?我們卻發(fā)?現(xiàn)不了我?們的缺點(diǎn)?，那么我?們就要善?于利用評(píng)?課機(jī)會(huì)查?找不足，?做一個(gè)有?心者。師?傅給我評(píng)?課時(shí)，會(huì)?反饋出很?多我自己?沒有意識(shí)?到的優(yōu)點(diǎn)?和缺點(diǎn)。?一個(gè)人有?很多的優(yōu)?點(diǎn)那是天?大的好事?，但是缺?點(diǎn)的存在?是正常的?，只要我?們認(rèn)識(shí)到?它，就能?夠去改善?它，把它?變?yōu)槲覀?的優(yōu)點(diǎn)。?我的師傅?在評(píng)課時(shí)?對(duì)我的指?導(dǎo)不僅僅?停留在理?論層面，?更是體此?刻具體的?每一個(gè)環(huán)?節(jié)中，甚?至對(duì)學(xué)生?的每一句?評(píng)價(jià)語(yǔ)言?都悉心琢?磨，使我?明白課堂?上應(yīng)充分?體現(xiàn)學(xué)生?的主體地?位。4?、聽?zhēng)煾?的課要學(xué)?什么我第?一次聽我?師傅的課?的時(shí)候，?我真不知?道聽什么?但自從聽?了一位教?育專家的?講座后，?我深有體?會(huì)，原來(lái)?聽課并沒?有這么簡(jiǎn)?單。慢慢?地我聽課?聽得多了?，不知不?覺感到有?很大收獲?。張老師?的課最大?的特點(diǎn)就?是條理性?強(qiáng)，思路?清晰，同?時(shí)能很好?地調(diào)動(dòng)學(xué)?生的用心?性，真正?地做到了?讓學(xué)生在?快樂的學(xué)?習(xí)氛圍成?長(zhǎng)。然后?一齊交流?上課后的?體會(huì)，在?多次聽?zhēng)?傅課的過?程中，我?慢慢體味?到了他思?想的靈動(dòng)?，并且準(zhǔn)?確地把握?住每一節(jié)?課的閃光?之處，在?這樣反反?復(fù)復(fù)的過?程中，我?受益匪淺?。作為?一名青年?教師，只?有不斷學(xué)?習(xí)，才能?使自己跟?上課改的?步伐，才?能以全新?的理念指?導(dǎo)自己的?教育實(shí)踐?。因此，?在老教師?的要求、?指導(dǎo)下，?我堅(jiān)持平?時(shí)及時(shí)充?電，不斷?更新自己?的教育觀?念。在平?時(shí)的教學(xué)?中，我能?做到認(rèn)真?備課，鉆?研教材，?遇到教學(xué)?中的難點(diǎn)?、重點(diǎn)、?疑點(diǎn)，主?動(dòng)向師傅?請(qǐng)教，與?師傅共同?鉆研教材?和備課，?主動(dòng)讓師?傅指導(dǎo)教?案，虛心?理解師傅?的推薦，?修改不足?，更好地?吃透教材?。這一學(xué)?期以來(lái)，?又得到了?張老師的?悉心指導(dǎo)?，在他認(rèn)?真踏實(shí)的?工作作風(fēng)?的感染下?，良好人?格品質(zhì)的?熏陶下，?我各方面?都有了必?須的提高?。因此我?要衷心感?謝學(xué)校為?我?guī)Ыo了?這樣的機(jī)?會(huì)，衷心?感謝張老?師對(duì)我的?幫忙和關(guān)?心，使我?成為師徒?結(jié)對(duì)活動(dòng)?的受益者?。教師?師徒結(jié)對(duì)?工作總結(jié)?（三）?很榮幸我?能成為李?鳳姊老師?的徒弟，?我的師傅?李老師是?在教壇上?默默耕耘?了多年的?老教師，?她積累了?豐富的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?擁有精湛?的教學(xué)藝?術(shù)，并構(gòu)?成了自己?獨(dú)特、鮮?明的教學(xué)?風(fēng)格。為?了使這次?的結(jié)對(duì)有?成效，我?們一齊制?定如下計(jì)?劃：(?一)學(xué)習(xí)?目標(biāo)：?1、學(xué)習(xí)?師傅那先?進(jìn)的教育?教學(xué)理念?。2、?學(xué)習(xí)師傅?思考教育?教學(xué)問題?，有效地?提高教學(xué)?效率和學(xué)?生成績(jī)。?3、學(xué)?習(xí)師傅如?何積累案?例、論文?素材。?(二)學(xué)?習(xí)資料：?2、每?個(gè)星期觀?摩師傅的?一節(jié)課。?課前研究?師傅所教?課的那一?課，自己?思考該如?何安排教?學(xué)，本著?謙虛學(xué)習(xí)?的心態(tài)，?聆聽?zhēng)煾?的課堂。?課后和師?傅交流自?己的思考?，多多提?問，才能?進(jìn)步。?3、邀請(qǐng)?師傅指點(diǎn)?備課，每?學(xué)期開設(shè)?一節(jié)校內(nèi)?公開課。?4、經(jīng)?常和師傅?溝通，探?討在教育?教學(xué)上的?疑惑和想?法。5?、平日里?遇到什么?教育教學(xué)?當(dāng)中的問?題無(wú)法解?決，主動(dòng)?和師傅交?流。在?次學(xué)習(xí)期?間有如下?的自我期?望：1?、透過師?徒結(jié)對(duì)，?拜師學(xué)藝?，發(fā)奮提?高課堂教?學(xué)水平，?不斷增強(qiáng)?教書育人?的潛質(zhì)。?2、透?過師徒結(jié)?對(duì)活動(dòng)，?切實(shí)提高?職業(yè)道德?修養(yǎng)、教?育教學(xué)理?論素質(zhì)、?教育教學(xué)?組織潛質(zhì)?和教育教?學(xué)研究水?平;總?之，在以?后的工作?中要不斷?地耐心細(xì)?致的向有?經(jīng)驗(yàn)的教?師學(xué)習(xí)，?加強(qiáng)自己?的師德修?養(yǎng)，要發(fā)?奮鉆研業(yè)?務(wù)，敬業(yè)?愛生，為?人師表，?爭(zhēng)取做一?位優(yōu)秀的?教師。?教師師徒?結(jié)對(duì)工作?總結(jié)（四?）首先?，作為一?名青年教?師，我覺?得最大的?困難是教?材，對(duì)教?材的處理?不到位，?因此在實(shí)?際的教學(xué)?中很難突?破重點(diǎn)難?點(diǎn)。從教?的剛開始?，都是我?講得多，?學(xué)生沒有?真正參與?到課堂中?來(lái)，一節(jié)?課，我講?得辛苦，?學(xué)生聽得?茫然。師?傅了解到?這個(gè)狀況?后，主動(dòng)?給我說如?何控制課?堂秩序、?如何調(diào)動(dòng)?課堂氣氛?、如何進(jìn)?行小組合?作……記?得我要開?一節(jié)市級(jí)?公開課，?作為一個(gè)?青年老師?，的確是?很緊張的?，錢老師?得知這種?狀況，就?及時(shí)地給?我指導(dǎo)，?幫我理清?教學(xué)重難?點(diǎn)，理清?思路，試?上的時(shí)候?來(lái)聽課，?幫我修改?不足和錯(cuò)?誤的地方?，最后在?錢老師的?幫忙下，?這堂課開?得很成功?。在錢老?師的要求?、指導(dǎo)下?，我堅(jiān)持?平時(shí)及時(shí)?充電，在?平時(shí)的教?學(xué)中，遇?到教學(xué)中?的難點(diǎn)、?重點(diǎn)、疑?點(diǎn)，主動(dòng)?向師傅請(qǐng)?教，與師?傅共同鉆?研教材和?備課，主?動(dòng)讓師傅?指導(dǎo)教案?，虛心理?解師傅的?推薦，修?改不足，?更好地吃?透教材。?其次，?互相聽課?、評(píng)課是?師徒結(jié)對(duì)?的一種基?本活動(dòng)形?式，這也?成為了徒?弟們向師?傅學(xué)習(xí)的?過程中最?為直接的?一種方式?，在這個(gè)?過程中，?我有以下?幾點(diǎn)感想?：1、?正確對(duì)待?開課。很?多年輕老?師都懼怕?被聽課，?怕出丑。?其實(shí)聽課?能夠幫忙?我們發(fā)現(xiàn)?一些自己?難以注意?到的問題?并能及時(shí)?地改正。?正因要在?開課前向?師傅闡述?備課的構(gòu)?思，因此?備課時(shí)會(huì)?個(gè)性仔細(xì)?。注意圍?繞教學(xué)目?標(biāo)安排教?學(xué)活動(dòng)，?久而久之?，使自己?的備課水?平有了提?高。2?、善于利?用評(píng)課。?師傅給我?評(píng)課時(shí)，?會(huì)反饋出?很多我自?己沒有意?識(shí)到的優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn)?。比如：?在對(duì)某個(gè)?教學(xué)環(huán)節(jié)?問題上，?我可能從?教師的角?度覺得沒?有任何問?題，而我?的師傅在?聽課時(shí)是?能夠從聽?者的角度?來(lái)看出了?許多不足?之處，這?種感受錢?老師會(huì)在?評(píng)課時(shí)及?時(shí)地反饋?給我，從?而起到了?肯定或否?定的作用?，讓我以?后能夠有?意識(shí)地進(jìn)?行調(diào)整。?師傅在評(píng)?課時(shí)對(duì)我?的指導(dǎo)不?僅僅停留?在理論層?面，更是?體此刻具?體的每一?個(gè)環(huán)節(jié)中?，甚至對(duì)?學(xué)生的每?一句評(píng)價(jià)?語(yǔ)言都悉?心琢磨，?使我明白?一堂該如?何真正到?達(dá)有效。?3、多?向師傅取?經(jīng)。我聽?師傅的課?也有很大?收獲。錢?老師的課?最大的特?點(diǎn)就是組?織有序，?分工明確?，課堂效?率高!課?堂氣氛也?很好!真?正的做到?了讓學(xué)生?在快樂的?學(xué)習(xí)氛圍?中學(xué)習(xí)知?識(shí)。我們?常一齊交?流上課后?的體會(huì)，?在多次聽?師傅課的?過程中，?我慢慢體?味到他的?教學(xué)風(fēng)格?，并且準(zhǔn)?確地把握?住他每一?節(jié)課的閃?光之處，?這使我受?益匪淺。?有了師?傅的陪伴?，我少走?了許多彎?路，從她?的身上，?我不僅僅?學(xué)到了教?育教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，同時(shí)?也看到了?他那務(wù)實(shí)?的工作態(tài)?度，這深?深地影響?著我，而?他對(duì)我生?活上的關(guān)?心更讓我?倍感溫暖?。作為?徒弟，我?誠(chéng)摯地感?謝師傅對(duì)?我的關(guān)心?和愛護(hù)，?也感謝學(xué)?校為我?guī)?給了這個(gè)?學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?的基地，?將師徒結(jié)?對(duì)這一條?無(wú)形的紐?帶聯(lián)結(jié)在?我們師徒?之間，為?我們?cè)黾?了交流溝?通和相互?學(xué)習(xí)的平?臺(tái)。教?師師徒結(jié)?對(duì)工作總?結(jié)（五）?轉(zhuǎn)眼一?個(gè)學(xué)期過?去，在師?傅黎志高?老師的鼓?勵(lì)、指導(dǎo)?和幫忙下?，我與新?課改共同?成長(zhǎng)。黎?老師在教?學(xué)方法、?管理學(xué)生?以及教科?研方面都?給了我許?多實(shí)實(shí)在?在的指導(dǎo)?和幫忙，?使我在各?方面有了?必須的提?高。下方?我就從幾?個(gè)方面談?談自己的?收獲：?首先，作?為一名青?年教師，?只有不斷?學(xué)習(xí)，才?能使自己?跟上課改?的步伐，?才能以全?新的理念?指導(dǎo)自己?的教育實(shí)?踐。因此?，在黎老?師的要求?、指導(dǎo)下?，我堅(jiān)持?平時(shí)及時(shí)?充電，不?斷更新自?己的教育?觀念。在?平時(shí)的教?學(xué)中，我?能做到認(rèn)?真?zhèn)湔n，?鉆研教材?，遇到教?學(xué)中的難?點(diǎn)、重點(diǎn)?、疑點(diǎn)，?主動(dòng)向師?傅請(qǐng)教，?與師傅共?同鉆研教?材和備課?，主動(dòng)讓?師傅指導(dǎo)?教案，虛?心理解師?傅的推薦?，修改不?足，更好?地吃透教?材。其?次，互相?聽課、評(píng)?課是師徒?結(jié)對(duì)的一?種基本活?動(dòng)形式，?這也成為?了向師傅?學(xué)習(xí)的過?程中最為?直接的一?種方式。?我感到師?徒結(jié)對(duì)就?像一條無(wú)?形的紐帶?聯(lián)結(jié)在我?與師傅之?間，使我?們?cè)谟幸?無(wú)意之中?增加了交?流和相互?學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)，從而?得到提高?。師傅?給我評(píng)課?時(shí)，會(huì)反?饋出很多?我自己沒?有意識(shí)到?的優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)。師?傅聽完課?后，就會(huì)?從聽的角?度體會(huì)到?我的做法?好不好，?評(píng)課時(shí)就?會(huì)反饋給?我，從而?起到了肯?定或否定?的效果，?讓我以后?能夠有意?識(shí)地進(jìn)行?調(diào)整。?我聽?zhēng)煾?的課也會(huì)?有很大收?獲。課堂?上，黎老?師有著豐?富的評(píng)價(jià)?語(yǔ)言，充?分調(diào)動(dòng)了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)用心性?。在他的?課中，時(shí)?刻總是在?不知不覺?間就流逝?了，足見?他扎實(shí)的?教學(xué)功底?。師傅的?課很多方?面都體現(xiàn)?了他的教?學(xué)理念，?思想的靈?動(dòng)，使我?受益匪淺??？傊?，師傅在?給我評(píng)課?時(shí)，不僅?僅在理論?上進(jìn)行指?導(dǎo)，更是?在具體的?課中與我?反復(fù)研討?，每一個(gè)?環(huán)節(jié)，甚?至每一句?評(píng)價(jià)語(yǔ)言?等都悉心?琢磨，使?我明白課?堂上應(yīng)充?分體現(xiàn)學(xué)?生的主體?地位，體?現(xiàn)信息課?堂教學(xué)要?求，發(fā)奮?進(jìn)行教學(xué)?研究，力?爭(zhēng)把多個(gè)?教學(xué)目標(biāo)?進(jìn)行有機(jī)?整合，發(fā)