湘教版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

湘教版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案第1課祖國在我心中(活動(dòng)一)

教學(xué)目的

1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2、圍繞繪畫或黑板報(bào)的主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和辦法烘托主題，完畢活動(dòng)任務(wù)。

3、能從某個(gè)角度或某部分形象來對(duì)主題進(jìn)行體現(xiàn)。

4、在教師的指導(dǎo)下嘗試和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫法。

5、學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的辦法，理解均衡、變化的審美原理。

教學(xué)過程

一、引導(dǎo)記憶

1、引導(dǎo)學(xué)生回想每七天一上午在操場(chǎng)上升旗的情景，談?wù)勆龂鞎r(shí)自己內(nèi)心的感受，大家的情緒是如何的。

2、師生小結(jié)：升國旗時(shí)大家的心情是神圣而激動(dòng)的。

二、理解常識(shí)

1、搶答有關(guān)國旗的知識(shí)。

(1)你懂得五星紅旗中五顆星星的寓意嗎?

(2)你懂得五星紅旗紅色的寓意嗎?

(3)國旗的設(shè)計(jì)者是誰?

(4)什么場(chǎng)合會(huì)升國旗?

(5)升國旗時(shí)要注意什么?

2、教師小結(jié)：升國旗是一種含有象征意義的活動(dòng)。國旗是國家的象征。我們祖國的全部含義全都凝聚在那冉冉升起的五星紅旗上。每當(dāng)國旗升起時(shí)國人的自豪感、神圣感油然而升。

三、創(chuàng)設(shè)情境

播放多個(gè)升國旗的典禮，讓學(xué)生感受氛圍，拓展學(xué)生的思維，為下一步創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

四、指導(dǎo)體現(xiàn)

1、學(xué)生談?wù)剬?duì)記憶畫升旗的創(chuàng)作構(gòu)想。盡量規(guī)定構(gòu)思與眾不同，有自己獨(dú)特的想法。

2、協(xié)助學(xué)生解決體現(xiàn)上的困難。

(1)人物動(dòng)態(tài)：看課件中少先隊(duì)員們、軍人舉起右手敬禮的多個(gè)不同的角度的姿態(tài)，以及升旗手升國旗的姿態(tài)。教師簡要示范人物動(dòng)態(tài)，特別是仰頭的動(dòng)態(tài)。

(2)人物神態(tài)：看課件中人物的表情。普通為嚴(yán)肅地、面帶微笑地注視著國旗。

3、選擇運(yùn)用什么色調(diào)來烘托氛圍。普通可選擇暖色調(diào)和豐富的色彩來烘托嚴(yán)肅、熱烈、令人激動(dòng)的氛圍。

4、考慮畫中的情景，國旗的位置，人物的位置、動(dòng)作以及有關(guān)的環(huán)境的位置分派。

5、簡述繪畫環(huán)節(jié)。

五、繪畫體現(xiàn)

學(xué)生繪畫，教師巡視指導(dǎo)，解決繪畫中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題。

六、觀賞評(píng)價(jià)

師生共同評(píng)價(jià)，誰的畫氛圍體現(xiàn)得最佳，能將大家?guī)说缴炷羌?dòng)人心的時(shí)刻。

第1課祖國在我心中(活動(dòng)二)

教學(xué)目的

1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2、圍繞繪畫或黑板報(bào)的主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和辦法烘托主題，完畢活動(dòng)任務(wù)。

3、能從某個(gè)角度或某部分形象來對(duì)主題進(jìn)行體現(xiàn)。

4、在教師的指導(dǎo)下嘗試和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫法。

5、學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的辦法，理解均衡、變化的審美原理。

教學(xué)過程

一、觀賞導(dǎo)入

1、觀賞幾個(gè)校園黑板報(bào)，理解黑板報(bào)的用途。

2、師生小結(jié)：黑板報(bào)能夠美化教室和校園.體現(xiàn)班級(jí)和學(xué)校的精神風(fēng)貌。

二、理解常識(shí)

1、看教材上的黑板報(bào)圖片，理解黑板報(bào)由哪幾部分構(gòu)成，設(shè)計(jì)和出黑板報(bào)時(shí)應(yīng)注意哪些問題等。

2、師生小結(jié)：黑板報(bào)由刊頭、標(biāo)題、正文、插圖等部分構(gòu)成。

刊頭是一種黑板報(bào)的中心，觀眾對(duì)板報(bào)的性質(zhì)和內(nèi)容通過刊頭能有個(gè)概括的理解，因此要醒目。

欄目的題頭文字比刊頭要略小，字體可有變化，但大小要基本統(tǒng)一。

每個(gè)欄目之間以及和黑板報(bào)邊框之間要留有空隙，欄目板塊之間要互相適合。各欄目中的文字應(yīng)整潔劃一。

插圖圖案較小，普通用來補(bǔ)空，可設(shè)計(jì)某些和文章內(nèi)容有關(guān)的圖案。

三、排版游戲

在教師提出黑板報(bào)主題內(nèi)容為慶國慶后在電腦上做排版游戲。

1、在眾多刊頭中選擇一種比較切合慶國慶主題的刊頭貼在黑板適宜的位置上。

2、根據(jù)文章版塊的外形，在黑板上恰本地組合粘貼。

3、選擇安排好版塊標(biāo)題位置并粘貼。

4、選擇適宜的題花、尾花插圖粘貼在合理的位置上。

四、觀賞評(píng)論

觀賞粘貼排版后的黑板報(bào)，對(duì)照優(yōu)秀黑板報(bào)的規(guī)定，評(píng)價(jià)小結(jié)：黑板報(bào)應(yīng)主題鮮明，版面變化而統(tǒng)一，生動(dòng)活潑。

五、設(shè)計(jì)體現(xiàn)

提出黑板報(bào)的主題和作業(yè)規(guī)定，學(xué)生設(shè)計(jì)版面效果圖。

六、選擇方案

以小組為單位，觀賞評(píng)價(jià)選擇出一種最佳方案參加班級(jí)的競選，最后全班選一最佳方案，共同完善后實(shí)施。

七、課后延伸

學(xué)生運(yùn)用課余時(shí)間到各教室去觀賞黑板報(bào)，井在的材中學(xué)習(xí)屋的調(diào)查評(píng)價(jià)表上作出自己的評(píng)價(jià)。

第2課社區(qū)即景(活動(dòng)一)

教學(xué)目的

1、加強(qiáng)觀察，引導(dǎo)記憶，提高學(xué)生繪畫的取景構(gòu)圖及觀察能力。

2、充實(shí)學(xué)生的形色知識(shí)與造型辦法，初步培美學(xué)生的空間控繪能力。

3、理解社區(qū)的基本功效及有關(guān)的人文知識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、愛惜環(huán)境、尊老愛幼的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)公民道德意識(shí)。

教學(xué)過程

一、課前調(diào)查收集信息

課前布置學(xué)生收集某些有關(guān)社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預(yù)選一至兩張準(zhǔn)備介紹其來歷及背景故事。

二、觀賞影片認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟

1、設(shè)疑導(dǎo)人。老師這幾天閑暇時(shí)玩起了DV機(jī)，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺得原來美是無處不在的，它離我們是那么那么地近。看過之后，你們會(huì)覺得很是親切，可能還會(huì)引發(fā)你許多的記憶呢!來，就讓我們一起來分享吧!

2、感受社區(qū)之美。

A、觀賞時(shí)，教師適時(shí)進(jìn)行解說描繪，喚起學(xué)生對(duì)社區(qū)的審美感受，讓學(xué)生找到社區(qū)之美。

B、分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境，清晰學(xué)生的思維路線，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛惜社區(qū)。

三、信息匯總分享交流

1、分組展示。

今天同窗們都帶來了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請(qǐng)你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎?(組內(nèi)交流討論)

2、自我推薦。

這些照片可真美，他們一定有讓你感動(dòng)的地方，一定有他們自己的來歷和故事。誰樂意和同窗們一起分享你的資料，介紹你的照片呢?(每組訪l～2位同窗為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片)

3、巡回觀看。

看來同窗們帶來的資料還真豐富，你們想去其它組參觀嗎?

(以組為單位巡回主觀、討論)

4、值息反饋。

說說最讓你感動(dòng)、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么?

四、師生互動(dòng)分析比較解決問題

1、構(gòu)圖取景。

運(yùn)用課件開展找焦點(diǎn)的游戲。

老師這里有一張空泛的圖片，誰能夠移動(dòng)課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺焦點(diǎn)。(一幅圖可能有幾個(gè)視覺焦點(diǎn)。)

2、繪畫語言的體現(xiàn)指導(dǎo)。

(1)同窗們，我這里有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更加好，為什么?(兩張作品：一張畫只是簡樸的平涂;另一張進(jìn)行深人刻畫，有明顯的對(duì)比。)

(2)那么我們一起來改一改怎么樣?

教師動(dòng)手演示，將簡樸平涂的畫修改加工.并進(jìn)行適宜的解說，重要從下列幾方面：

A、色彩。(冷暖)B、明暗。(深淺)

C、空間。(前后)D、線條。(輕重)

五、自主體現(xiàn)呈現(xiàn)自我

作業(yè)規(guī)定：小組分工合作共同完畢一幅社區(qū)風(fēng)景畫。

環(huán)節(jié)：(1)小組合作討論，共同構(gòu)圖。(2)將用圖平均分為6份，小構(gòu)組員每人一份。(3)同窗們獨(dú)立完畢自己的塑造、體現(xiàn)。(4)重新拼合。

六、交流評(píng)價(jià)自主反思

運(yùn)用學(xué)生作品在學(xué)校或社區(qū)櫥窗主辦一次社區(qū)是我家，大家都愛它的宣傳展覽。

自評(píng)，自己對(duì)自己塑造部分的滿意程度及感想

互評(píng)，在互相尊重、互相包容的前提下為別人提出建議。

師評(píng)，根據(jù)學(xué)生分工合作的狀況及作品狀況做出合理的評(píng)價(jià)。

七、課后拓展學(xué)習(xí)延伸

1、想一想，你抱負(fù)中的社區(qū)是什么樣子?

2、觀賞新人類社區(qū)設(shè)計(jì)圖。

八、課堂小結(jié)

社區(qū)是一種供人們居住、學(xué)習(xí)、生活的大空間，是一種小社，也是一種親密的大家庭，讓我們一起努力做一種優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。

第2課社區(qū)即景(活動(dòng)二)

教學(xué)目的

1、加強(qiáng)觀察，引導(dǎo)記憶，提高學(xué)生繪畫的取景構(gòu)圖及觀察能力。

2、充實(shí)學(xué)生的形色知識(shí)與造型辦法，初步培美學(xué)生的空間控繪能力。

3、理解社區(qū)的基本功效及有關(guān)的人文知識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、愛惜環(huán)境、尊老愛幼的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)公民道德意識(shí)。

教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生收集某些社區(qū)活動(dòng)的照片、資料，以及本社區(qū)的某些珍貴文化遺產(chǎn)的圖片、資料。

二、學(xué)習(xí)回想導(dǎo)入新課

承：教師對(duì)上一學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)略作回想小結(jié)。

導(dǎo)：1、我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀，有高聳人云的樓房，這些在上一節(jié)課都互相介紹過，也都用自己手中的畫筆去描繪過。那么，除了這些，我們的社區(qū)里尚有別的什么給你留下了深刻的印象呢?

2、學(xué)生回答，教師有目的地進(jìn)行引導(dǎo)。

總結(jié)歸納，導(dǎo)人正題：社區(qū)里有生活著的人們，時(shí)有發(fā)生的社區(qū)新鮮事兒，尚有豐富多彩、熱鬧不凡、健康向上的社區(qū)活動(dòng)。

三、創(chuàng)設(shè)情境觀賞感受

看：l、通過CAI課件出示某些社區(qū)人們工作、學(xué)習(xí)、休息、休閑娛樂的特寫照片，以及社區(qū)活動(dòng)(如運(yùn)動(dòng)會(huì)、游藝會(huì)、聯(lián)歡、集體募捐等)的場(chǎng)景、錄像。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀看，喚起學(xué)生對(duì)自己社區(qū)的有關(guān)情形的記憶，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)性。

四、引發(fā)交流分析評(píng)述

說：1、在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，充足發(fā)掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生之間自主交流，說說在自己心中社區(qū)里給你留下印象僅深刻的人或新鮮事、(注意從正面去引導(dǎo)，避免社區(qū)不良事情的負(fù)首影響)

2、學(xué)生以單個(gè)講述、分小組講述的形式進(jìn)行交流，教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)評(píng)、為背面的體現(xiàn)作鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的體現(xiàn)欲望。

五、提供指導(dǎo)進(jìn)一步體會(huì)

論：1、將某些構(gòu)圖取景不成功、中心不明確的社區(qū)人或事的照片，運(yùn)用CAI課件，與學(xué)生互動(dòng)。解決在畫面中如何安排人和物的位置、面積的大小、如何傳達(dá)自己意圖的問題。

(1)學(xué)生上臺(tái)參加，運(yùn)用CAI課件進(jìn)行人和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不同感覺的組合畫面。(猶如拼圖游戲，例：社區(qū)的健身場(chǎng)，有諸多人在健身、休閑，但不可能都畫下來，只有有目的地取舍、組合，才干畫出一幅杰出的畫來。

(2)教師及時(shí)予以點(diǎn)評(píng)和適宜的技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生能很直觀地感受到繪畫中人和物的位置、面積的大小的體現(xiàn)要點(diǎn)、辦法。

2、繼續(xù)使用上一節(jié)課的CAI課件，對(duì)兩張范畫進(jìn)行對(duì)比、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)事物深人具體地描繪的能力，提高體現(xiàn)能力和空間意識(shí)。

(1)學(xué)生對(duì)兩幅畫進(jìn)行對(duì)比分析、交流。

(2)學(xué)生報(bào)告，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)歸納，將感受升華為理論技法。

六、嘗試體驗(yàn)創(chuàng)作體現(xiàn)

畫：1、通過前面的感受、交流、體會(huì)，學(xué)生開始嘗試著創(chuàng)作。

作業(yè)規(guī)定：嘗試畫一畫，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或新鮮的事。

2、運(yùn)用CAI課件播放某些歡快的樂曲，渲染氛圍，激發(fā)靈感。

3、教師主動(dòng)參加學(xué)生的創(chuàng)作，并及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。

七、交流觀賞評(píng)價(jià)總結(jié)

評(píng)：1、自評(píng)：學(xué)生給自己這幅畫、這堂課打個(gè)分，回想一下這堂課自己有什么收獲。學(xué)生自由進(jìn)行，教師巡視并收集個(gè)別信息。

2、互評(píng)：以小組為單位，組內(nèi)進(jìn)行交換評(píng)價(jià)，并選出l2用最優(yōu)秀的作品，展示在黑板上，進(jìn)行師評(píng)。

3、師評(píng)：以展出的作品為主，教師巡視所看到的其它有代表性的作品為輔，進(jìn)行師評(píng)，側(cè)重于學(xué)生在繪畫中的構(gòu)圖、體現(xiàn)能力。

八、拓展延伸

拓：l、現(xiàn)在，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日新月異，社區(qū)的建設(shè)也是馬不停蹄。在我們的社區(qū)里，與否有中華民族寶貝的文化遺產(chǎn)?它們與否得到了保護(hù)?社區(qū)里的人們對(duì)它們的愛惜，維護(hù)如何?

2、CAI課件展示一份社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)狀況的調(diào)查報(bào)告書，簡要指導(dǎo)學(xué)生怎么做調(diào)查報(bào)告。

3、課后做一份有關(guān)社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)狀況的調(diào)查報(bào)告，具體統(tǒng)計(jì)社區(qū)文化遺產(chǎn)的資料，社區(qū)的櫥護(hù)方法，遺產(chǎn)的損壞狀況，以及我們保護(hù)珍貴文化遺產(chǎn)的行動(dòng)狀況。

第3課科幻畫(活動(dòng)一)

教學(xué)目的

1、加深對(duì)宇宙航天的理解，增強(qiáng)對(duì)地球環(huán)保的意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)用繪畫形式體現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)齊心合力辦小畫展。

3、培養(yǎng)想像能力和勇于探索、團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、提問：同窗們，你們懂得哪些是古時(shí)候夢(mèng)寐以求而今天已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的事物?(學(xué)生討論)

2、小結(jié)：大家都說得非常好，例如像小鳥同樣飛行是人類始終以來追求的幻想，飛天神仙、長著白色翅膀的天使都體現(xiàn)了自古以來人類翱翔的夢(mèng)想，飛機(jī)、宇宙飛船早已實(shí)現(xiàn)了。只要我們共同努力，今天的幻想就能夠變成明天的現(xiàn)實(shí)。

3、提問：大家懂得我們今天的生活面臨著哪些生存危機(jī)嗎?(學(xué)生回答后討論)

4、小結(jié)：人口擁擠，戰(zhàn)爭，環(huán)境污染等等都威脅著我們美妙的生活。如何才干避免或減少危機(jī)?我們能夠試著把自己的構(gòu)想畫下來。(板書課題：科幻畫)

二、學(xué)習(xí)觀賞

1、受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的《修補(bǔ)臭氧層》的繪畫。

2、受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的能夠低空飛行的汽車。

3、受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動(dòng)力的灑水車。

4、受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等等。提問：從這些畫中能夠看出他們?cè)谏钪杏惺裁礃拥睦Щ?分別體現(xiàn)一種什么樣的夢(mèng)想?(學(xué)生回答后討論)

三、啟發(fā)思考

1、提問：你在生活中有什么樣的煩惱?你最關(guān)注的是什么?

2、交流：學(xué)生分小組進(jìn)行，然后把自己的煩惱告訴大家，能夠請(qǐng)同窗們幫忙找到最佳的解決方法。

3、構(gòu)思：根據(jù)同窗們的意見，學(xué)生總結(jié)自己的感想，看看如何把現(xiàn)實(shí)中存在的問題解決，在創(chuàng)作中找到最科學(xué)的辦法，核心一步是如何把它變成一幅美麗的畫面。

四、指導(dǎo)創(chuàng)作

討論：1、你決定用什么樣的工具材料體現(xiàn)?

2、你打算怎么構(gòu)圖?

3、你的創(chuàng)新在哪里?

4、你為人類解決了哪些煩惱?將運(yùn)用什么樣的辦法來烘托畫面氛圍?繪畫規(guī)定：體現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿合理，色彩鮮艷。

五、學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生開始創(chuàng)作畫草圖，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

六、總結(jié)交流

學(xué)生草圖展評(píng)：把最吸引你的科學(xué)幻想畫的感想寫下來交給創(chuàng)作者，看看你對(duì)作品的評(píng)價(jià)，然后貼在作品的下方，供畫色彩畫時(shí)參考。

七、課外延伸

激勵(lì)閱讀科學(xué)幻想書籍《格列佛游記》或觀看某些科幻電影。

第3課科幻畫(活動(dòng)二)

教學(xué)目的

1、加深對(duì)宇宙航天的理解，增強(qiáng)對(duì)地球環(huán)保的意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)用繪畫形式體現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)齊心合力辦小畫展。

3、培養(yǎng)想像能力和勇于探索、團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)過程

一、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備狀況，進(jìn)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、教師：上次布置每個(gè)同窗準(zhǔn)備一張自己最滿意的畫(課堂作業(yè)或創(chuàng)作)，并且在家里襯好底紙進(jìn)行簡樸樸素的裝飾，不知準(zhǔn)備沒有?學(xué)生答

2、教師：今天，我們學(xué)習(xí)辦小畫展。

二、講授新課

1、教師：誰懂得辦畫展需要做哪些基本工作?

學(xué)生講話后教師小結(jié)：作品準(zhǔn)備，布展，宣傳等。

2、教師：誰來說一說你參觀過的畫展是如何布置的?它給你什么樣的感受?學(xué)生答

學(xué)生講話后教師小結(jié)：不管畫展如何布置，都要大方、得體，觀看時(shí)舒適并給人以美的感受。

3、課件展示各類畫展展廳布置的圖片，引導(dǎo)觀賞。

4、教師問：如果你來做設(shè)計(jì)，根據(jù)我們現(xiàn)在的教室，你有什么布置方案?

學(xué)生討論并發(fā)表自己的見解，教師進(jìn)行簡評(píng)后集體選用比較恰當(dāng)?shù)姆桨缸鳛椴颊褂谩?/p>

5、口頭征集畫展名稱并納入布展方案。

6、教師引導(dǎo)思考：畫展布置好后，如果沒有觀眾參觀就沒故意義。如何才干讓人們來參觀我們的畫展?學(xué)生討論后得出。貼海報(bào)宣傳或散發(fā)請(qǐng)柬邀請(qǐng)。

7、出示海報(bào)并認(rèn)識(shí)海報(bào)的內(nèi)容。

涉及畫展的名稱、辦展地點(diǎn)、時(shí)間、主辦單位等。

8、出示請(qǐng)柬實(shí)物理解其內(nèi)容。被邀請(qǐng)人姓名、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、邀請(qǐng)人姓名。封面涉及標(biāo)題，裝飾畫。

三、布置學(xué)生作業(yè)

教師分派工作：

1、安排10位同窗制作海報(bào)和請(qǐng)柬以及展標(biāo)。

2、其它同窗分四組進(jìn)行布展。分為布展組、展標(biāo)組、請(qǐng)柬組、海報(bào)組等分別進(jìn)行操作。可讓學(xué)生自愿挑選任務(wù)，分組完畢。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長和能力水平進(jìn)行凋配，確保各個(gè)組的任務(wù)能有效完畢。

3、提出操作規(guī)定：(1)分工合作，講求效率。(2)愛惜衛(wèi)生，嚴(yán)格紀(jì)律。

4、教師參加，活動(dòng)開始。

四、組織宣傳與發(fā)展參觀

1、送發(fā)請(qǐng)柬，張貼海報(bào)。

2、邀請(qǐng)同窗參觀賞析，組織本班同窗參觀。

五、總結(jié)

可安排在畫展完全結(jié)束后來。

第4課小記者(活動(dòng)一)

教學(xué)目的

1、理解新聞報(bào)道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇適宜的對(duì)象進(jìn)行簡要的采訪。

2、感受美術(shù)與新聞報(bào)道之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠嘗試運(yùn)用美術(shù)語言、文字報(bào)道生活中所關(guān)注的人或事，選擇適宜的素材以個(gè)人或合作的形式制作小報(bào)。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中開闊眼界、增加見識(shí)，提高收集、解決信息的社會(huì)實(shí)踐能力，以及關(guān)注社會(huì)、與人交往等綜合能力。

教學(xué)過程

一、課前調(diào)查收集信息

課前布置學(xué)生收集自己平時(shí)喜歡看的報(bào)刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。

理解家人喜歡閱讀的報(bào)刊雜志。

二、信息匯整分享交流

1、今天，每個(gè)同窗都帶來了自己喜歡看的報(bào)紙、雜志，看來你們是一群愛學(xué)習(xí)、關(guān)心社會(huì)的學(xué)生。哪位同窗來介紹自己帶來的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說說你的理由。

幾名學(xué)生展示自己帶來的圖片新聞，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行介紹。

2、同窗們不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，大家分享你帶來的信息，共同分享你的愉快呢?

小組內(nèi)同窗之間互相交流。

3、同窗們帶來的圖片新聞諸多來自你們訂閱的小朋友報(bào)及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報(bào)道反映了我們少年小朋友關(guān)注的事，有的報(bào)道了我們生活中感動(dòng)人的事，有的是社會(huì)上的新鮮事、尚有的揭發(fā)了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來源于生活，它真實(shí)地反映了我們的生活，使我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)獲得大量信息、豐富我們的生活，諸多問題引發(fā)大家的思考因此，好的新聞留吸引民者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。

三、圖片觀賞認(rèn)知領(lǐng)悟

1、優(yōu)秀圖片新聞賞析

(1)《舟五號(hào)成功返航，中國人實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想》

(2)《抗洪衛(wèi)土、鋼鐵長城》

(3)《晨》

引導(dǎo)學(xué)生圍繞每一張圖片的主題展開討論，老師解說。

我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同窗可能對(duì)新聞工作、記者的工作較好奇，讓我們走進(jìn)一家報(bào)社，來理解一下他們的工作吧!

錄像：記者采訪的某些工作花絮。

四、情景設(shè)立明確任務(wù)

我們學(xué)校的校報(bào)和宣傳櫥窗始終在收集和傳輸同窗們關(guān)心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕獲校園內(nèi)外大家關(guān)注的事、動(dòng)人的事、新鮮的事、不平的事.用我們美術(shù)這一特殊的語言圖片新聞的形式體現(xiàn)出來好嗎?

五、策劃采訪活動(dòng)

那么小記者的采訪活動(dòng)要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?在采訪活動(dòng)中你們有哪些問題或困難需要解決呢?

學(xué)生提出問題(預(yù)見性的問題)，教師歸納問題。

采訪前制訂好周密的采訪計(jì)劃書，能夠協(xié)助我們獲得較好的采訪效果。

(1)采訪人員的工作形式及合理分工(個(gè)人、雙人、小組合作)。

(2)采訪的內(nèi)容、對(duì)象的選擇，校內(nèi)或校外，人物或事件。

(3)圖片新聞的體現(xiàn)形式，攝影或繪畫。

(4)采訪的程序。

六、自主體現(xiàn)分工合作

學(xué)生策劃采訪計(jì)劃書，交流采訪計(jì)劃書。

七、課后拓展學(xué)習(xí)延伸

查閱報(bào)刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關(guān)小記者網(wǎng)站的信息、建立信息交流。

第4課小記者(活動(dòng)二)

教學(xué)目的

1、理解新聞報(bào)道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇適宜的對(duì)象進(jìn)行簡要的采訪。

2、感受美術(shù)與新聞報(bào)道之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠嘗試運(yùn)用美術(shù)語言、文字報(bào)道生活中所關(guān)注的人或事，選擇適宜的素材以個(gè)人或合作的形式制作小報(bào)。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中開闊眼界、增加見識(shí)，提高收集、解決信息的社會(huì)實(shí)踐能力，以及關(guān)注社會(huì)、與人交往等綜合能力。

教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生觀察報(bào)紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報(bào)紙。

二、學(xué)習(xí)回想

點(diǎn)評(píng)上一學(xué)時(shí)的作品，從學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面講評(píng)。

三、情景設(shè)立明確學(xué)習(xí)任務(wù)

前面我們?cè)谡n堂里理解到有關(guān)新聞的知識(shí)，同時(shí)積累了諸多好的新聞素材。前幾天，老師據(jù)說學(xué)校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報(bào)，供全校同窗觀賞，共同分享我們的成果、愉快，好嗎?

四、信息交流

學(xué)生將帶來的報(bào)紙進(jìn)行交流，說說自己喜歡這一版式的因素，初步理解版式的構(gòu)成、構(gòu)造。

1、個(gè)別學(xué)生將自己帶來的報(bào)紙?jiān)谌噙M(jìn)行介紹。

2、同座之間互相交流。

五、作品觀賞初步理解手抄報(bào)的基本構(gòu)成部分

展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品觀賞(涉及彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品)，引導(dǎo)學(xué)生分析討論。

1、理解手抄報(bào)的基本構(gòu)成部分及它們?cè)诎婷娴奈恢茫嚎?、文章版塊、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。

2、手抄報(bào)主題的擬定：呈現(xiàn)手抄報(bào)的重要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)保方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識(shí)等。

六、嘗試設(shè)計(jì)

根據(jù)小組的素材，小組選擇一種主題，每位同窗嘗試在紙上設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標(biāo)題、插圖的大致位置即可。

教師收集部分學(xué)生的初稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問題。

1、刊名的大小及位置。2、文章板塊的外形及組合。3、插圖的合理穿插。

七、師生互動(dòng)比較分析解決問題

結(jié)合動(dòng)畫課件的互動(dòng)演示，師生共同探討解決嘗試設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問題，加深理解手抄報(bào)版式設(shè)計(jì)的基本規(guī)定。

(教師隨機(jī)示范演示)

1、刊名：

普通在報(bào)紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細(xì)能直接吸引讀者。

2、文章版塊：

(1)外形

規(guī)則形、不規(guī)則形

(2)組合

文章版塊的大小穿插組合版式和諧美觀。

文章版塊不同外形的組合版式活潑有變化。

文章版塊之間距離疏密得當(dāng)版式清晰明了。

3、插圖

(1)內(nèi)容：圍繞文章的主題。(2)大小位置;不能喧賓奪主。

八、修改草圖學(xué)生再設(shè)計(jì)

1、小組合作，擬定手抄報(bào)主題。

2、整頓采訪統(tǒng)計(jì)及圖片，補(bǔ)充有關(guān)素材.編輯文字、圖片。

3、選擇最優(yōu)版式進(jìn)行設(shè)計(jì)制作體現(xiàn)。

(如一學(xué)時(shí)不夠，可延伸到下一學(xué)時(shí)或課后完畢)

九、交流評(píng)價(jià)課堂小結(jié)

將學(xué)生作品在學(xué)?；虬嗉?jí)的櫥窗中展覽

1、自評(píng)，小報(bào)的題材及版式。

2、互評(píng)，自己或別人成功、局限性之處。

3、師評(píng)，學(xué)生參加的狀況、任務(wù)達(dá)成等。

第5課能干的工程車(活動(dòng)一)

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)多個(gè)工程車，理解它們不同的造造型特性及功效用途。

2、抓住工程車的外形構(gòu)造和特點(diǎn)，用繪畫的形式體現(xiàn)多個(gè)工程車。

3、能巧妙選擇、運(yùn)用材料，運(yùn)用立體造型的辦法制作一輛工程車。

4、在動(dòng)手制作、描畫工程車的過程中感受造型活動(dòng)的樂趣，領(lǐng)略設(shè)計(jì)與發(fā)明的意義。

教學(xué)過程

一、比較運(yùn)算認(rèn)識(shí)作用

1、分組計(jì)算：比一比，誰的效率高?

學(xué)校要興建新教學(xué)樓，需開挖土方0方，甲隊(duì)采用人工開挖，每名工人每天挖土2方，請(qǐng)問100人要多少天能夠挖完?三隊(duì)采用機(jī)械施工，一臺(tái)挖土機(jī)一天挖土1000方，請(qǐng)問1臺(tái)挖土機(jī)幾天能夠挖完?請(qǐng)你比一比，挖土機(jī)的效率是人工的幾倍?

2、揭示課題：《能干的工程車1》

二、聯(lián)系實(shí)際理解用途

1、資料整頓：生活中，諸多地方都需要這些能干的工程車，請(qǐng)你們說說找到了哪些資料?(教師出示展板，學(xué)生將課前收集的資料粘貼在展板上，)

2、項(xiàng)目招標(biāo)會(huì)：教師出示項(xiàng)目類型，學(xué)生根據(jù)自己收集的資料進(jìn)行投標(biāo)(如學(xué)生問答;我有挖土機(jī)、壓路機(jī)，我要參加公路建設(shè)的投標(biāo)等)，最后將學(xué)生按投標(biāo)項(xiàng)目分組。

三、分析構(gòu)造認(rèn)識(shí)特點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)多個(gè)工程車的用途與特點(diǎn)：請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是什么車，說說車的外形有什么特別的地方，以及它的用途。

2、找一找人類其它的好幫手。

四、觀察模型學(xué)習(xí)畫法

1、學(xué)習(xí)描繪工程車的方：

(出示一件玩具工程車的模型)學(xué)生觀察回答：如何描畫這輛工程車?

(1)、選擇哪個(gè)角度?(正面、側(cè)面、半側(cè)面。)為什么?(充足體現(xiàn)工程車的特性〕

(2)、選擇哪種繪畫辦法?(線描寫生，色彩寫生等)

(3)、說說繪畫環(huán)節(jié)是如何的?

A、擬定構(gòu)圖與大的形體特性。

B、分塊畫出每個(gè)大的構(gòu)造外形，注意互相的比例位置。

C、分塊逐步由前到后畫出內(nèi)部構(gòu)造特性。

D、深人精確地描繪細(xì)。

E、整頓完善，添畫人物和背景等。

(4)、如何解決工程車的構(gòu)造、特點(diǎn)與細(xì)節(jié)?

2、觀賞優(yōu)秀的范畫作品。

五、大膽描繪自主體現(xiàn)

1、學(xué)生作業(yè)：每組選擇一種工程車作為描繪的對(duì)象，自選辦法生動(dòng)精確地畫出工程車的構(gòu)造特點(diǎn)與細(xì)節(jié)。

2、教師巡回指導(dǎo)。

六、觀賞評(píng)價(jià)拓展提高

1、學(xué)生分組進(jìn)行展示觀賞與互評(píng)。

2、師生共同點(diǎn)評(píng)。

3、思考拓展：我們的生活中有許多方面還缺少這些好幫手，將來社會(huì)的建設(shè)也需要更多更先進(jìn)的工程車，想一想，你能設(shè)計(jì)出其它的更加先進(jìn)的工程車嗎?

第5課能干的工程車(活動(dòng)二)

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)多個(gè)工程車，理解它們不同的造造型特性及功效用途。

2、抓住工程車的外形構(gòu)造和特點(diǎn)，用繪畫的形式體現(xiàn)多個(gè)工程車。

3、能巧妙選擇、運(yùn)用材料，運(yùn)用立體造型的辦法制作一輛工程車。

4、在動(dòng)手制作、描畫工程車的過程中感受造型活動(dòng)的樂趣，領(lǐng)略設(shè)計(jì)與發(fā)明的意義。

教學(xué)過程

一、感受體驗(yàn)游戲激趣

1、視頻觀賞工地施工的情景，揭示課題：《能干的工程車2)

2、拼圖游戲：

(1)、在電腦上玩拼圖，

(2)、分組竟賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學(xué)生用最快的時(shí)間拼出來。

二、分析材料學(xué)習(xí)辦法

1、認(rèn)識(shí)我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料能夠做什么?如何制作?(如紙盒通過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)

2、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說說每個(gè)部分能夠用什么制作。

3、學(xué)習(xí)辦法：

(1)、細(xì)致觀察，巧妙分解;

(2)、明確分工，分塊制作;

(3)、合作組裝，裝飾完畢。

三、分工合作共同發(fā)明

1、根據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。

2、對(duì)本組制作的工程車認(rèn)真觀察分塊，并明確每個(gè)人的分工。

3、分工制作部件，共同組裝完畢。

4、教師指導(dǎo)協(xié)助。

四、聯(lián)系實(shí)際展示布置

1、每組運(yùn)用剩余材料將自己的桌子布置成一種工地現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行展示。

2、學(xué)生分組觀賞交流。

五、共同評(píng)價(jià)提高升華

1、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過程中的體現(xiàn)，要重視對(duì)自主研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面的評(píng)價(jià)。

2、談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的感受與體會(huì)。

第6課豐盛的晚餐(活動(dòng)一)

教學(xué)目的

1、體驗(yàn)做菜的樂趣，感受集體拼擺活動(dòng)的愉悅和情趣。

2、能運(yùn)用已掌握的知識(shí)技能制作杰出彩鮮明、造型生動(dòng)的食物。

3、提高學(xué)生綜合運(yùn)用材料造型的能力和審美感知能力。

教學(xué)過程

一、教學(xué)準(zhǔn)備

生：多個(gè)水果(每人最少三種)，小刀，硬紙或盤子若干，塑料墊板一塊。

教師：自制水果切面貼圖，觀賞圖片或課件，設(shè)計(jì)用紙。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、盛贊奧運(yùn)會(huì)中國健兒的賽場(chǎng)體現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱烈討淪。

2、假設(shè)學(xué)校為他們安排了一桌慶功宴.宴席最后該上水果了。

3、結(jié)合自己所知，學(xué)生討論吃水果的形式。

4、揭示課題水果拼盤。

5、觀賞多個(gè)精美的水果拼盤。

三、辦法探索

1、學(xué)生展開小組討論水果拼盤的制作環(huán)節(jié)，教師小結(jié)：(1)構(gòu)思;(2)切;(3)拼擺。

2、師生討論幾個(gè)水果的基本切法。

如：甜橙：(1)橫切成片;豎切成片。(2)切圓片;切半圓片。(3)去皮，分兩半;去皮，逐個(gè)分瓣。

3、展示水果的復(fù)雜切法圖片或?qū)嵨?，并?fù)習(xí)蔬果雕鏤的舊知。如黃瓜、蘋果等的切雕造型。

4、小訓(xùn)練嘗試。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將切好的水果拼擺造型，其它的學(xué)生在設(shè)計(jì)紙上進(jìn)行設(shè)計(jì)。

5、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：只能拼擺出抽象圖案嗎?觀賞教材中具象造型的作品。

6、以花為為主題，小組討論如何運(yùn)用所帶材料進(jìn)行制作。畫出設(shè)計(jì)稿。個(gè)小組展示并闡明各自的設(shè)計(jì)方案。

四、發(fā)明體現(xiàn)

1、展示兩種作業(yè)中常見問題：(1)造型過于飽滿，盤子裝不下。(2)造型不夠飽滿。(3)切割過于復(fù)雜。

師生討論后小結(jié)：(1)要從盤子造型、大小開始構(gòu)思、制作。(2)已出現(xiàn)問題時(shí)，如果是紙質(zhì)盤子，能夠?qū)⒈P子加大或剪小。(3)造型應(yīng)盡量簡潔，以免喪失水果新鮮的特性。

2、以小組為單位，共享材料，自主或兩人合作制作一種水果拼盤?？捎X得作品取名。

3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

五、觀賞評(píng)述

學(xué)生下位觀賞各小組作品，展開互評(píng)和自評(píng)。

第6課豐盛的晚餐(活動(dòng)二)

教學(xué)目的

1、體驗(yàn)做菜的樂趣，感受集體拼擺活動(dòng)的愉悅和情趣。

2、能運(yùn)用已掌握的知識(shí)技能制作杰出彩鮮明、造型生動(dòng)的食物。

3、提高學(xué)生綜合運(yùn)用材料造型的能力和審美感知能力。

教學(xué)過程

一、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件、多個(gè)彩紙、吹塑紙、皺紋紙、彩泥、多個(gè)瓷盤、桌布等。

學(xué)具：剪刀、雙面膠、水果、牙簽、小刀、水彩筆(一支)等。

二、課前探索調(diào)查，報(bào)告交流

1、布置學(xué)生課邁進(jìn)行有關(guān)飲食文化方面有關(guān)問題的社會(huì)調(diào)查。

2、知識(shí)搶答賽：(1)老師出題，學(xué)生搶答。(2)學(xué)生自己出題，小組之間互相搶答。

學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在輕松愉快的氛圍中，自主學(xué)習(xí)理解中國源遠(yuǎn)流長的飲食文化，并初步感知食物的造型和色彩。

3、教師小結(jié)并揭示課題。

三、設(shè)立情景，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1、參觀美食城

通過豐富、直觀的視覺媒體，學(xué)生直接體驗(yàn)并探索一盤美味佳肴在色彩和造型上的特點(diǎn)及規(guī)定。

色彩：一道菜常有三種左右的色彩，對(duì)比鮮明。

造型：形式繁多，擺法講究。

2、以一盤菜為例，師生討論制作環(huán)節(jié)，教師小結(jié)。

制作環(huán)節(jié)：畫草圖制作主料拼擺點(diǎn)綴配料。

拼擺辦法：圍、排、堆、疊等。

四、體驗(yàn)材料，實(shí)踐發(fā)明

1、以魚為題，學(xué)生分小組討論：如何合理運(yùn)用彩泥、彩紙。水果等材料及工具制作一盤魚。

2、各小組報(bào)告設(shè)計(jì)方案，教師予以必定和激勵(lì)。

報(bào)告思路：(1)主料：用什么材料做，用什么辦法做。(2)拼擺辦法。(3)配料：用什么材料做，用什么辦法做。

3、教師小結(jié)并補(bǔ)充。以主料為例，(1)用紙材做：平面剪貼，在下面用廢料墊底，使之飽滿;立體卷折。(2)用橡皮泥做：平面型，加襯底;立體型。

4、回想以前學(xué)過的多個(gè)手工造型辦法，討論、尋找可用之處。

5、廚藝大比拼：學(xué)生分組進(jìn)行。

五、觀賞評(píng)述，多元評(píng)價(jià)

1、小組自評(píng)，選出大家公認(rèn)最佳的菜，放在教室中間的大桌上。

2、全班互評(píng)，在各組菜送到大桌上后，每人以放筷子的形式選出自己最喜歡的菜，并予以評(píng)價(jià)。

3、把全部的萊都擺在大桌上，拼成一桌豐盛的大餐，學(xué)生執(zhí)筷模擬進(jìn)餐并自由評(píng)價(jià)。

4、教師評(píng)價(jià)并小結(jié)。

六、學(xué)習(xí)拓展，課后延伸

1、學(xué)生課后回家嘗試下廚做一盤菜。

2、提供網(wǎng)址，上網(wǎng)查詢有關(guān)中國飲食的更多信息。

第7課巧用肌理

教學(xué)目的

1、能夠運(yùn)用適宜的辦法，較清晰地拓印出肌理。細(xì)心觀察和品味物體表面質(zhì)地形成的紋理，并對(duì)此進(jìn)行聯(lián)想。

2、能夠發(fā)明性地運(yùn)用肌理拓片進(jìn)行拼貼畫制作。

3、能夠大致分析和理解肌理紋樣的點(diǎn)、線、面構(gòu)造以及明暗的組合規(guī)律，用圖形進(jìn)行簡要的體現(xiàn)，并運(yùn)用于繪畫體現(xiàn)。

(情意目的：學(xué)會(huì)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，滲入學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。

認(rèn)識(shí)目的：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明能力，認(rèn)識(shí)肌理的基本特性a

能力目的：發(fā)現(xiàn)或制作周邊生活環(huán)境中的肌理，學(xué)會(huì)用拓印的辦法采集圖案。)

教學(xué)過程

一、觸覺和視覺感受，活動(dòng)導(dǎo)入

1、摸一摸，猜一猜

準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子;平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實(shí)物的質(zhì)。

教師將學(xué)生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個(gè)學(xué)生猜。對(duì)號(hào)人座，并說出觸摸與眼觀的感覺。

2、看一看，想一想

提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識(shí)文字，什么動(dòng)物用觸角探路。

二、提供空間，主動(dòng)學(xué)習(xí)

1、拓一拓，找一找

請(qǐng)學(xué)生翻一翻自己身上，看一看自己的學(xué)習(xí)用品，有什么能夠拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實(shí)物。

如小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底.硬幣，象棋;大實(shí)物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。

2、組織室內(nèi)外活動(dòng)

(1)規(guī)定活動(dòng)時(shí)間，規(guī)定學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室。規(guī)定活動(dòng)范疇，教室，走廊，操場(chǎng)。

(2)規(guī)定活動(dòng)秩序，組長完畢簡樸管理任務(wù)。

三、提供材料，探究其它拓印辦法

提問學(xué)生除了攀印外，你還懂得其它的拓印辦法嗎?

示范揉紙拓印。

教師提供幾組拓印材料，學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的辦法和工具拓印肌理。

毛線，膠棒，抹布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠水，顏料，水粉筆，多個(gè)色紙等。

四、感受過程，提出問題

1、整頓材料

教會(huì)學(xué)生把采集的材料用文字簡樸地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些工具材料。

(1)說說你是如何運(yùn)用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是如何解決的?

(2)當(dāng)你拓完作品心中有什么感受?

(3)說說你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么?

(4)想想自己還能做些什么加工，使它更加好看。把以上問題制作成卡片，使整個(gè)作品圖文并茂。

2、引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。協(xié)助他們把拓品的紋理運(yùn)用起來作畫面。

五、課后延伸

激勵(lì)學(xué)生課后尋找其它獲取肌理的辦法，教師提示，如選用印刷品局部紋理、用復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物或用計(jì)算機(jī)制作等等，都能夠得到有趣的肌理紋樣。

第8課自制小盆景(活動(dòng)一)

教學(xué)目的

1、讓學(xué)生在觀察感悟中，培養(yǎng)熱愛自然的情懷。

2、讓學(xué)生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的運(yùn)用。

3、讓學(xué)生在設(shè)計(jì)營構(gòu)中，增強(qiáng)經(jīng)營組織的能力。

教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備樹木盆景實(shí)物和有關(guān)圖片。

學(xué)生：理解有關(guān)樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識(shí)。

準(zhǔn)備細(xì)鐵絲和橡皮泥等材料。

二、觀賞交流

1、引導(dǎo)學(xué)生觀賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。

2、學(xué)生談?wù)務(wù)n前所理解到的對(duì)盆景的認(rèn)識(shí)理解和愛好所在。

(1)小組交流，師生暢談。

(2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù)，也是無聲的詩、立體的畫于一體的精神文化;不同時(shí)代的人，亦有不同時(shí)代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明體現(xiàn)。樹木盆景在我國盆景藝術(shù)中占有主導(dǎo)地位，含有獨(dú)特的風(fēng)韻和技巧。其體現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差別，取材的不同，形式的多個(gè)多樣而千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝;有的以葉形、葉色見長;有的以花、果取景。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特、色彩要豐富，風(fēng)韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術(shù)的基本規(guī)定

3、觀賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的多個(gè)錯(cuò)的造型。

(1)比較背面的盆景和前面所看到的盆景的共同點(diǎn)和差別。

(2)看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做成的。

發(fā)現(xiàn)材料：細(xì)鐵絲、彩色橡皮泥等材料。

三、探究體驗(yàn)(嘗試制作實(shí)踐反饋)

1、學(xué)生嘗試：根據(jù)剛剛所看所想，試著運(yùn)用所準(zhǔn)備的工具制作一棵簡樸的樹。

2、學(xué)生交流：在制作中積累初步經(jīng)驗(yàn)。

師生探討：在嘗試制作中碰到的困難，并主動(dòng)尋找解決的方法。

四、學(xué)習(xí)新知

理解常見樹木的基本特性。

1、觀賞圖片與解說：松柏直立挺拔

柳樹婀娜多姿

楓樹色彩艷麗

2、學(xué)生觀察，教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。枝、葉的塑造：注意疏密組合。

3、學(xué)習(xí)制作樹木模型的辦法和要領(lǐng)：學(xué)生總結(jié)歸納制作環(huán)節(jié)要領(lǐng)。

(1)整體構(gòu)思，細(xì)鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。

(2)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹干、樹技使其更加逼真。

(3)色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。

四、學(xué)生二人合作完畢作業(yè)。

1、設(shè)立情境，展示活動(dòng)方案：展示一條寬敞的公路，請(qǐng)每兩個(gè)小朋友合作制作一棵大方逼真的樹，全班同窗的樹都移植公路兩旁。

2、理解作業(yè)規(guī)定：同桌二人.互相協(xié)作，運(yùn)用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型。

3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

五、作業(yè)的展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)

1、學(xué)生將自己的作品擺放在公路兩旁。(教師事先在講臺(tái)上布置)

2、說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。

評(píng)一評(píng)：你認(rèn)為造型大方逼真的樹有哪某些?

六、課后反思

教師提示：如何將自己制作的樹的模型制作成盆景?有愛好的同窗能夠大膽嘗試，做一種樹木盆景。

第8課自制小盆景(活動(dòng)二)

教學(xué)目的

1、讓學(xué)生在觀察感悟中，培養(yǎng)熱愛自然的情懷。

2、讓學(xué)生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的運(yùn)用。

3、讓學(xué)生在設(shè)計(jì)營構(gòu)中，增強(qiáng)經(jīng)營組織的能力。

教學(xué)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、教師運(yùn)用教學(xué)課件展示兩幅優(yōu)秀自制小盆景圖片，引導(dǎo)觀賞，提問。(或教師出示優(yōu)秀小盆景實(shí)物范例。)

圖片一(課本范圖一)。

教師釋義：

盆景：運(yùn)用奇石、植物和人工制作的飾品構(gòu)筑成山水等微縮景觀。

教師提問：

此盆景運(yùn)用了哪些制作材料?使用了什么辦法?

(石頭、草、樹葉、紙盒等材料，運(yùn)用了粘合、穿插等方式)

圖片二(課本范疇二)。教師提問：

你覺得此盆景最故意思的是什么?

(材料巧妙運(yùn)用，如木片的運(yùn)用，形成小橋流水的意境;廢棄煙盒改裝成房屋等。)

2、教師出示盆景范作，引導(dǎo)觀賞，教師提問：

(1)、誰能夠來嘗試重新組合?

學(xué)生用另一套材料嘗試對(duì)材料的換位重新組合材料，形成盆景。

(2)、試試看，你還能夠增加或刪減什么材料進(jìn)行組合?

3、綜合分析：組合的過程中，碰到了什么問題?該如何解決?

二、探究學(xué)習(xí)

教師引導(dǎo)，學(xué)生展開討論分析，探究解決問題的辦法。

1、對(duì)比分析：學(xué)生重新組合盆景與教師范作盆景區(qū)別。

組合的隨意雜亂與主次突出、意境明確。

2、討論解決：如何做到主次分明?

根據(jù)材料，擬定立意，從主體形成人手，逐步補(bǔ)充。

3、辦法學(xué)習(xí)：材料組織有什么技巧?

采用粘合、穿插等辦法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙運(yùn)用材料特點(diǎn)，發(fā)明意外效果。

三、創(chuàng)作活動(dòng)

1、活動(dòng)開展：4人小組合作，合理分工，完畢一種自制小盆景。

2、作業(yè)規(guī)定：小組合作，將石塊、沙上、樹枝、草葉等加上自己制作的簡樸模型，組合成縮小的景觀，體現(xiàn)出一處比較完整的景致。

四、展示評(píng)價(jià)

1、自評(píng)：小組派代表向大家介紹本組自制盆景的特色。

2、詠詩會(huì)：各組選派一人，針對(duì)自己組的盆景或他組的盆景，朗誦詩一首，或是學(xué)過的古詩，或是自創(chuàng)。

3、教師綜合評(píng)議。

第9課壺中日月(活動(dòng)一)

教學(xué)目的

1、鞏固和提高中國畫的筆墨技法，嘗試運(yùn)用中國畫中字與畫結(jié)合的構(gòu)圖方式畫壺。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用盤泥條的辦法制作壺，提高泥塑技能和立體造型能力。

3、理解壺的歷史文化及造型特性，感受中國壺文化的精髓。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、學(xué)生觀賞《紅樓夢(mèng)》中妙王儲(chǔ)雪七步煮茶的片段。

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動(dòng)作。

3、教師小結(jié)：茶文化和壺文化是中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化，歷代通茶經(jīng)社茶道的文人喝茶是很有講究的，好茶要用好壺沏，中國的壺文化源遠(yuǎn)流長，你對(duì)壺文化有多少理解呢?

二、研究討論

1、信息收集：課前通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間收集實(shí)物收集有關(guān)壺文化的資料。

2、交流感受：互相觀摩，交流感受，開展討論。

3、教師小結(jié)：針對(duì)學(xué)生研究成果加以補(bǔ)充完善，使學(xué)生對(duì)壺的歷史文化、藝術(shù)特點(diǎn)、造型構(gòu)造等方面有初步的認(rèn)識(shí)理解。

4、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀賞畫家齊白石、吳昌碩、朱建新畫的壺。

(2)學(xué)生開展討論和評(píng)價(jià)。

(3)教師總結(jié)：他的畫風(fēng)格獨(dú)特，多輔以長題，構(gòu)圖以圖畫和文字相結(jié)合，畫壺時(shí)中鋒行筆，流暢生動(dòng)，畫面純真樸素、真誠天然。

5、學(xué)生試畫并學(xué)習(xí)作畫辦法和環(huán)節(jié)。

(1)請(qǐng)幾個(gè)作畫大膽的同窗上臺(tái)示。

(2)教師修改學(xué)生不恰當(dāng)之處。

(3)師生總結(jié)作畫辦法和環(huán)節(jié)，提出作畫規(guī)定：

采用多個(gè)辦法和墨色濃淡體現(xiàn)壺的不同形狀。以壺為主，文字或其它物品為輔，注意形狀大小、線條疏密變化構(gòu)圖美觀大方。

三、發(fā)明體現(xiàn)

運(yùn)用所學(xué)的筆墨技法創(chuàng)作一幅以壺為主的中國畫。教師巡回指導(dǎo)。

四、作品講評(píng)

表彰作畫大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并展示其作品。

五、總結(jié)拓展

參觀茶藝館，觀賞多個(gè)各樣的茶壺以及茶藝表演。

第9課壺中日月(活動(dòng)二)

教學(xué)目的

1、鞏固和提高中國畫的筆墨技法，嘗試運(yùn)用中國畫中字與畫結(jié)合的構(gòu)圖方式畫壺。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用盤泥條的辦法制作壺，提高泥塑技能和立體造型能力。

3、理解壺的歷史文化及造型特性，感受中國壺文化的精髓。

教學(xué)過程

一、激情造趣導(dǎo)入新課

1、教師用自己制作的陶壺和陶杯表演徹茶、品茶，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來品茶。

2、教師引導(dǎo)：如果每個(gè)同窗都動(dòng)手做一把造型別致的茶壺，那我們就能夠像古代文人那樣悠然自得地吟詩品茶了。

二、分析構(gòu)造掌握壺形

1、課件展示多張茶壺的實(shí)物圖片。

2、學(xué)生討論：茶壺由哪幾部分構(gòu)成?每一部分分別有什么形狀?

3、教師歸納總結(jié)：

普通壺簡樸分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可粗可細(xì)、可曲可直、能夠是規(guī)則幾何形也能夠是生活中實(shí)物造型，但嘴、把、蓋普通是相平的，都含有雅、樸、簡的特點(diǎn)。

三、嘗試體驗(yàn)探討研究

1、參觀宜興紫砂壺制作工廠，理解制壺的多個(gè)辦法和各道工序。

2、師生合作，采用盤泥條辦法，嘗試制作一把茶壺。

3、師生共同總結(jié)制作辦法和環(huán)節(jié)：

(1)壓泥板，做壺底，規(guī)定平整;

(2)搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤;

(3)圍泥板，做壺嘴，身筒穿個(gè)口子;

(4)制泥條，做壺把，連接須牢固;

(5)捏泥塊，做壺蓋，大小要適宜;

(6)裝飾整頓，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。

四、設(shè)計(jì)構(gòu)思創(chuàng)作體現(xiàn)

1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖，規(guī)定美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡潔美觀。

2、兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺，教師巡回指導(dǎo)。

五、觀摩交流互相評(píng)析

1、學(xué)生互相觀賞、評(píng)價(jià)作品。

2、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。

六、課后拓展布置作業(yè)

1、傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功效。

2、將作品釉稅、燒，教師統(tǒng)一收藏、展覽。

第10課唱大戲(活動(dòng)一)

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)、理解我國傳統(tǒng)戲劇的種類及戲劇造型的特點(diǎn)等方面的知識(shí)，感受戲劇體現(xiàn)的魅力。

2、初步掌握畫臉譜和戲劇人物的基本辦法和環(huán)節(jié)。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、觀賞京劇唱腔片斷，播放《包龍圖打坐在開封府》。

(1)提問：你們懂得這是什么藝術(shù)?

(2)展示圖片：包拯

提問：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色?

(3)教師總結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有人物的臉上有某些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特性，運(yùn)用藝術(shù)夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。

二、賞析

板書課題《唱大戲》

觀賞、感受，創(chuàng)設(shè)情境。

臉譜觀賞介紹

CAI課件展示：京劇舞臺(tái)化妝臉譜

思考：臉譜美不美?美在何處?

色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，造型夸張，人物性格特性鮮明。

三、親授

1、理解臉譜繪制辦法

提問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它體現(xiàn)出來?那怎么畫呢?

2、介紹臉譜畫法：(師示范)

(1)先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。

(2)畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。

(3)分塊勾畫出花臉各部位的圖形。

(4)涂色。

學(xué)習(xí)臉譜制作辦法，初步理解戲劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

四、嘗試

學(xué)生嘗試體驗(yàn)。本環(huán)節(jié)規(guī)定學(xué)生自主隨意地進(jìn)入體驗(yàn)活動(dòng)，將經(jīng)歷賞析、觀摩所獲得的認(rèn)識(shí)從圖形中反映出來。具體做法為：

(1)用線條畫一臉譜形象。

(2)學(xué)生互相交流評(píng)議。

(3)教師根據(jù)反饋有針對(duì)性地進(jìn)行小結(jié)。

五、學(xué)生作業(yè)教師輔導(dǎo)

1、作業(yè)規(guī)定：運(yùn)用畫臉譜的辦法繪制一幅與眾下同的戲劇臉譜。

2、教師巡視指導(dǎo)。

六、評(píng)價(jià)總結(jié)

1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

2、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)狀況，布置第二學(xué)時(shí)任務(wù)

第10課唱大戲(活動(dòng)二)

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)、理解我