尊重他人-部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)

他人重尊第四課社會(huì)生活講道德知識(shí)目標(biāo)：知道尊重的含義和意義；懂得在社會(huì)生活中如何尊重他人。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)換位思考，欣賞他人，平等對(duì)待他人。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)，在生活中踐行尊重理念；能感受尊重帶來(lái)的良好心理體驗(yàn)，尊重每個(gè)人。一尊重是交往的起點(diǎn)《漢書·蕭望之傳》：“望之、堪本以師傅見尊重，上即位，數(shù)宴見，言治亂，陳王事?！焙x：尊重即尊敬、重視P32表現(xiàn)：尊重他人的人格、權(quán)利等。1.尊重的涵義

尊重他人體現(xiàn)了對(duì)比賽對(duì)手的尊重體現(xiàn)了對(duì)他人的尊重尊重他人才能贏得他人的尊重①尊重是交往的起點(diǎn)，尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。2.為什么要尊重他人？我希望被他人尊重，因?yàn)槭艿阶鹬?，心里感覺(jué)很好。只有他人尊重我，我才會(huì)尊重他人。要想獲得他人的尊重，首先要自己尊重自己。別人是否尊重我，我不在乎，我只關(guān)心自己內(nèi)心想法。你贊同哪位同學(xué)的觀點(diǎn)？有人說(shuō)“尊重比幫助更重要。”

你認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。馬斯洛需求層次理論如：身體對(duì)事物、溫暖的需要如：對(duì)保護(hù)、秩序、穩(wěn)定的需要如：愛(ài)情、友誼、歸屬感如：受到尊重與肯定如：發(fā)揮潛能、實(shí)現(xiàn)理想受到他人尊重得不到他人尊重滿足感、成就感自卑感、挫敗感

★2.為什么要尊重他人？（重要性）

①尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。

②每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人的尊重和社會(huì)的尊重。

③尊重使社會(huì)生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。情境一當(dāng)小東準(zhǔn)備去參觀美術(shù)館時(shí)，同學(xué)拿著數(shù)學(xué)試卷請(qǐng)教問(wèn)題。情境二當(dāng)小光正好看足球比賽時(shí)，約好的同學(xué)來(lái)家里商量演講稿的事。情境三小明對(duì)舅舅講的電影并不感興趣，但依然很有禮貌地聽著。如果遇到類似的情境，你會(huì)怎么做？為什么？二：尊重從我做起—如何尊重他人？幫助小萌解決問(wèn)題后，改天再去美術(shù)館。熱情接待同學(xué)，共同合作，認(rèn)真地撰寫演講稿。雖不感興趣，也會(huì)認(rèn)真地聽舅舅講述，與舅舅談?wù)搫∏?。也可以委婉地去拒絕別人。(1)積極關(guān)注、重視他人?？紤]他人的感受，給予他人關(guān)注，重視他人杭州圖書館接納拾荒者進(jìn)館，被贊“最溫暖圖書館”。(2)平等對(duì)待他人我們每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的。家境衣著性別我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因輕視、歧視他人不平等現(xiàn)象(3)學(xué)會(huì)換位思考設(shè)身處地為他人著想，不把自己的意志強(qiáng)加給他人；將心比心，理解他人，包容他人活動(dòng)二：夸一夸1.準(zhǔn)備一張紙，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)；2.再在卡片上寫出一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)或閃光點(diǎn)；3.課后將你的“優(yōu)點(diǎn)卡”贈(zèng)予那個(gè)人。被別人夸獎(jiǎng)時(shí)你的感受如何？這給你什么啟示？(4)學(xué)會(huì)欣賞他人善于欣賞和贊美他人的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，給予他人積極的評(píng)價(jià)課堂小結(jié)尊重他人尊重是交往的起點(diǎn)尊重從我做起①積極關(guān)注，重視他人②平等對(duì)待他人③學(xué)會(huì)換位思考④學(xué)會(huì)欣賞他人①尊重他人是一個(gè)內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)；②每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重；③尊重使社會(huì)生活和諧融洽。尊重的含義和表現(xiàn)是什么為什么怎么做1．近年來(lái)，醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，醫(yī)療矛盾也日益增加。醫(yī)患之間，合則兩利，傷則兩敗。構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系，尊重是最好的“良方”。原因不包括()A．每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重B．尊重是維系良好人際關(guān)系的前提C．尊重能夠減少摩擦，消除隔閡，增進(jìn)信任D．尊重是社會(huì)關(guān)系的基石，是人際和諧的基礎(chǔ)D2．一個(gè)人，他的最高層次的需要，不是吃山珍海味、披金戴銀，不是住豪華別墅、乘香車寶馬，而是自我價(jià)值的充分實(shí)現(xiàn)。對(duì)一個(gè)人最大的尊重，就是對(duì)他人格的看重和自我價(jià)值的肯定。這句話告訴我們（

）A．尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)B．每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重C．尊重使社會(huì)生活和諧融洽D．在社會(huì)生活中我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利B3.下列選項(xiàng)體現(xiàn)了欣賞他人的是()A.只看到別人的閃光點(diǎn)B.善于發(fā)現(xiàn)他人的潛質(zhì)和特長(zhǎng)C.多說(shuō)優(yōu)點(diǎn),少說(shuō)缺點(diǎn)D.貶低自己,抬高別人B4.山西小將——蘇翊鳴做得對(duì)！2022年2月7日，曾經(jīng)效力山西的蘇翊鳴，在北京冬奧會(huì)單板滑雪坡面障礙技巧賽中獲得銀牌，這是我國(guó)滑雪項(xiàng)目的突破性成績(jī)。但他的這枚銀牌引發(fā)國(guó)內(nèi)外潮水般的“打抱不平”：冠軍得主加拿大選手的抓板動(dòng)作明顯有誤，裁判長(zhǎng)賽后對(duì)此也予以承認(rèn)。

可是，蘇翊鳴公開表示：理解實(shí)時(shí)打分的困難，感謝所有裁判，懇請(qǐng)公眾終止對(duì)裁判的抱怨及“要”回金牌的呼吁。從蘇翊鳴的“公開表示”中，我們可以學(xué)到的優(yōu)秀品質(zhì)是（）A．積極走進(jìn)社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任 B．要學(xué)會(huì)換位思考，能夠理解寬容他人

C．懂得誠(chéng)信待人，遇事不逃避不推諉D．要學(xué)會(huì)欣賞他人，善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)B5.山西小將蘇翊鳴的“公開表示”2022年2月7日，曾經(jīng)效力山西的蘇翊嗚，在北京冬奧會(huì)單板滑雪坡面障礙技巧賽中獲得銀牌，這是我國(guó)滑雪項(xiàng)目的突破性成績(jī)。但他的這枚銀牌引發(fā)國(guó)內(nèi)外網(wǎng)友的“打抱不平”，冠軍得主加拿大選手的抓板動(dòng)作有誤，網(wǎng)友對(duì)幾位裁判的打分存在疑義。可是，蘇翊嗚卻公開表示：理解實(shí)時(shí)打分的困難，尊重裁判組的意見，感謝所有裁判的付出和辛苦。從蘇翊鳴的“公開表示”中，我們可以學(xué)到的優(yōu)秀品質(zhì)是（）A．積極走進(jìn)社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任

B．要學(xué)會(huì)換位思考，能夠理解寬容他人

C．懂得誠(chéng)信待人，遇事不逃避不推諉

D．要學(xué)會(huì)欣賞他人，善