祖國(guó)頌歌 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

11項(xiàng)一霖老師單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱音樂(lè)七年級(jí)第一學(xué)期人教版《祖國(guó)頌歌》單元組織方式√自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1歌唱《歌唱祖國(guó)》欣賞《神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》第二單元第一課時(shí)2欣賞《紅旗頌》歌唱《在燦爛陽(yáng)光下》第二單元第二課時(shí)3欣賞《伏爾塔瓦河》第二單元第三課時(shí)二、單元分析（一）課標(biāo)要求（二）教材分析PAGEPAGE2《歌唱祖國(guó)》這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，詞曲作者是王莘。適逢新中國(guó)成立一周年，看著天安廣場(chǎng)五星紅旗隨風(fēng)飄揚(yáng)、鮮花如海的熱鬧景象，王莘感慨萬(wàn)分，在回津的列車上一氣呵成完成了《歌唱祖國(guó)》的創(chuàng)作。這首歌曲發(fā)表后因其明快雄壯的韻律而廣為傳唱，表現(xiàn)了中國(guó)人民昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌和民族自豪感，表達(dá)了人民對(duì)祖國(guó)的歌唱和贊頌。音樂(lè)雄壯豪邁，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格。《神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》是蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的著名歌曲，被譽(yù)為“蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的音樂(lè)紀(jì)念碑”。這首三拍子進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲曾被用于電影《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》電視劇《士兵突擊》中以推動(dòng)劇情發(fā)展。電視劇《潛伏》的片尾曲《深?！芬彩遣捎谩渡袷サ膽?zhàn)爭(zhēng)》曲調(diào)重新填詞而成的。《紅旗頌》這首序曲由呂其明創(chuàng)作于1965年春，同年5月作為“上海之春”開(kāi)幕式作品首演。作品采用了單主題貫穿發(fā)展的三部曲式結(jié)構(gòu)。曲首，小號(hào)奏出以國(guó)歌音調(diào)為素材的引子，經(jīng)圓號(hào)反復(fù)，由弦樂(lè)器在C大調(diào)上奏出歌頌紅旗的主題。在鋼琴清脆的和弦及木管閃動(dòng)的音型配合下，顯得格外明澈絢麗。人們被音樂(lè)帶到了幸福激蕩的回想之中：1949年10月1日，天安門廣場(chǎng)升起第一面五星紅旗，“中國(guó)人民從此站起來(lái)了！”隨后，主題提高大二度在D大調(diào)上又奏出，?。∏а匀f(wàn)語(yǔ)用優(yōu)美的旋律向著紅旗傾訴吧！接著主題變奏為連接部，轉(zhuǎn)向G大調(diào)，以樂(lè)器交替演奏的二聲部模仿形式引向了展開(kāi)性的中間部分。連續(xù)的三連音音型、調(diào)性的轉(zhuǎn)換和富于動(dòng)力的節(jié)奏，使頌歌主題變成豪壯的進(jìn)行曲，這是中國(guó)人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗、昂奮向前的步伐。再現(xiàn)部又回到C大調(diào)，木管聲部疊置在弦樂(lè)聲部之上合奏主題，在《東方紅》的曲調(diào)中音樂(lè)達(dá)到高潮。尾聲處，號(hào)角又響起，樂(lè)隊(duì)中滲人了《國(guó)際歌》的音調(diào)，仿佛人們高舉紅旗，奔向祖國(guó)的明天。《在燦爛陽(yáng)光下》，印青作曲，集體創(chuàng)作歌詞。這是近年來(lái)人們耳熟能詳?shù)囊皇鬃髌?，有?dú)唱、重唱、合唱等多個(gè)版本。歌曲通過(guò)委婉的旋律、層層遞進(jìn)的情緒，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷和對(duì)祖國(guó)的美好祝福?！斗鼱査吆印肥墙豁懱浊段业淖鎳?guó)》中的第二首，從不同的角度描寫(xiě)了伏爾塔瓦河的美麗和與之相聯(lián)系的歷史事件。它是套曲中最著名的一首，經(jīng)常獨(dú)立在音樂(lè)會(huì)中演奏。樂(lè)曲從河流的源頭寫(xiě)起，長(zhǎng)笛吹奏出的流動(dòng)的樂(lè)句猶如潺潺的流水，自波希米亞的密林深處淌出一條水溫而湍急和另一條水涼而平靜的小河，它們彎彎曲曲地奔流著，逐漸交匯成壯麗的伏爾塔瓦河。此時(shí)，小提琴、雙簧管和大管共同奏出抒情流暢的伏爾塔瓦河主題。伏爾塔瓦河急速穿過(guò)山谷，形成一股有力的巨流，“主題”由樂(lè)隊(duì)齊奏，音樂(lè)達(dá)到高潮。當(dāng)它流過(guò)茂密的森林，出現(xiàn)了由四支圓號(hào)奏出的歡樂(lè)的狩獵號(hào)角；當(dāng)它流過(guò)綠色的田野，婚禮上正演奏著活潑愉快的波爾卡舞曲；晚間閃光的水波，映襯著月光與水仙女的輪舞；水波倒映出古堡與塔樓，武士們顯赫的時(shí)代已經(jīng)逝去。伏爾塔瓦河主題用大調(diào)和小調(diào)交錯(cuò)反復(fù)著。河流又從圣．約翰峽谷經(jīng)過(guò)，途經(jīng)斯威特?fù)P峽谷，沖擊著石壁，象征著激流的銅管長(zhǎng)鳴；河流經(jīng)過(guò)大瀑布后，寬廣的河面流過(guò)首都布拉格，伏爾塔瓦河主題又一次威嚴(yán)壯麗地呈現(xiàn)，滿載著作曲家對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛(ài)，經(jīng)維謝格拉德城堡流向遠(yuǎn)方。全曲分為八段：伏爾塔瓦河的源頭、伏爾塔瓦河的主題旋律、林中狩獵、鄉(xiāng)村婚禮、月亮與水仙女的舞蹈、主題再次出現(xiàn)、圣，約翰峽谷、伏爾塔瓦河的滔滔流水。（三）學(xué)情分析三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)聆聽(tīng)、演唱《歌唱祖國(guó)》《神圣的戰(zhàn)爭(zhēng)》《紅旗頌》《伏爾塔瓦河》，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義精神，表達(dá)對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)和贊美之情。通過(guò)感受、體驗(yàn)、探究、合作、編創(chuàng)等方法學(xué)習(xí)歌曲。（二）單元作業(yè)目標(biāo)1.能有感情、準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)。2.表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。3.族自豪感、自信心，爭(zhēng)做“美德好少年”。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容MP4并附上自評(píng)星級(jí)。2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《歌唱祖國(guó)》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)歌者歌曲演唱完整、準(zhǔn)確、富有感情表述內(nèi)容完整、準(zhǔn)確。歌曲演唱完整；學(xué)者表述內(nèi)容全面完整；有電子或?qū)嵨镔Y料展示；內(nèi)容表述完整；創(chuàng)客情景表演流暢感人，編創(chuàng)合理。手抄報(bào)內(nèi)容恰當(dāng)，制作精美；和“創(chuàng)客”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析：本課時(shí)作業(yè)以學(xué)生和家人為主體共同完成，是為了深層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興學(xué)生的積極性，高效完成課時(shí)基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。記使命的風(fēng)采。（2）設(shè)計(jì)意圖：歌者：考察學(xué)生對(duì)歌曲演唱的掌握程度，激發(fā)學(xué)生更深層次的愛(ài)國(guó)情感，將情感教育與審美教育結(jié)合，唱好歌曲。生主動(dòng)探究的能力。創(chuàng)客：通過(guò)進(jìn)一步的創(chuàng)作，將自己的情感及知識(shí)收獲，通過(guò)自己的方式展示出來(lái)，向其他同學(xué)傳播愛(ài)國(guó)主義教育。第二課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容請(qǐng)任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。歌者：請(qǐng)將歌曲《在燦爛陽(yáng)光下》演唱給自己的家人和朋友聽(tīng)。2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《紅旗頌》《在燦爛陽(yáng)光下》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)歌者歌曲演唱完整、準(zhǔn)確、富有感情表述內(nèi)容完整、準(zhǔn)確。歌曲演唱完整；學(xué)者表述內(nèi)容全面完整；有電子或?qū)嵨镔Y料展示；內(nèi)容表述完整；創(chuàng)客情景表演流暢感人，編創(chuàng)合理；情景表演流暢生動(dòng)。和“創(chuàng)客”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析：真切地表達(dá)自己的情感。示，相當(dāng)考驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)造力。（2）設(shè)計(jì)意圖的熱愛(ài)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生向自己的媽媽表達(dá)感恩之情。生主動(dòng)探究的能力。識(shí)收獲，以自己獨(dú)特的方式展示出來(lái)，向其他同學(xué)傳播愛(ài)國(guó)主義教育。第三課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容請(qǐng)任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。創(chuàng)客：請(qǐng)和你的小伙伴們合作，用各種不同的線條和顏色表現(xiàn)歌曲的段落吧！2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

《伏爾塔瓦河》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)歌者歌曲演唱完整、準(zhǔn)確、富有感情表述內(nèi)容完整、準(zhǔn)確。歌曲演唱完整；學(xué)者表述內(nèi)容全面完整；有電子或?qū)嵨镔Y料展示；內(nèi)容表述完整；創(chuàng)客線條繪制合理；有與作品匹配的色系；線條繪制合理；和“創(chuàng)客”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析：解，用不同動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。創(chuàng)客：通過(guò)樂(lè)曲不同段落的情緒起伏，繪制起伏或伶俐的線條，若能夠根據(jù)不同情感在線條上體現(xiàn)出色彩就更棒了。（2）設(shè)計(jì)意圖：生主動(dòng)探究的能力。識(shí)收獲，以自己獨(dú)特的方式展示出來(lái)，向其他同學(xué)傳播愛(ài)國(guó)主義教育。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容11識(shí)與技能的掌握，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)無(wú)限的熱愛(ài)之情。歌者：表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)！學(xué)者：請(qǐng)為同學(xué)們講述或者展示與