“學(xué)會寬容、尊重他人,營造和諧班集體”主題班會教學(xué)設(shè)計2

1、“學(xué)會寬容、尊重他人，營造和諧班集體”主題班會教學(xué)設(shè)計授課課題學(xué)會寬容、尊重他人，營造和諧班集體授課教師韋蓉萍學(xué)校廣西柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校授課對象畜禽113班班級人數(shù)46人授課類型主題班會課授課時間2012年5月2日班級分析畜禽113班一共有46名學(xué)生，男生37人，女生9人。學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，大 多數(shù)學(xué)生能吃苦耐勞，有一定的上進(jìn)心，但很多學(xué)生也是在初中被邊緣化的群體，習(xí)慣了散漫、懶惰、不受約束的生活；部分學(xué)生已在社會上混了幾年，在班上只與臭味 相投的幾個交往；也有一些是父母之命來到這里，年齡小閱歷淺，專業(yè)思想不成熟， 對他人要求高，對自己低要求，對集體活動靠幾分熱度，虎頭蛇尾。學(xué)生的特點(diǎn)總體 上

2、是比較文靜，不善于表達(dá)，性格內(nèi)向的學(xué)生多，對于班集體活動不熱心，部分學(xué)生 自私冷漠，唯榮譽(yù)、禾帰是圖，斤斤計較，心胸狹隘，懶惰。最近，在勞動任務(wù)分配 方面班干內(nèi)部竟然鬧起了矛盾，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)班上表面上的良性發(fā)展之下存在許多問 題，究其原因，學(xué)生普遍團(tuán)隊意識淡漠、心胸狹隘、自私、不會尊重理解他人是最根 本的原因。活動處理考慮到學(xué)生的口頭表達(dá)較薄弱，把活動設(shè)計成體驗式，這樣學(xué)生更易于理解掌握 為人處世之道。教學(xué)目的及要求1. 知識目標(biāo)：理解什么是寬容、尊重，懂得應(yīng)該如何寬容他人、尊重他人；2. 能力目標(biāo)：初步學(xué)會分析自己，客觀評價自己，學(xué)會運(yùn)用正確的方法對待自身存在的缺點(diǎn)。3. 德育目標(biāo)：嘗試體驗自

3、尊帶來的快樂。在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。教學(xué)重點(diǎn)尊重他人是我的需要。教學(xué)難點(diǎn)尊重他人就是尊重自己。教學(xué)關(guān)鍵占八、把體驗的熱情轉(zhuǎn)化到日常行動中去教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、頭腦風(fēng)暴法、情境教學(xué)法學(xué)習(xí)方法1.自主探究法：在教師的指引下，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和參與意 識，由學(xué)生自主思考完成任務(wù)。學(xué)生在完成過程中實現(xiàn)了知識的傳遞、遷移和融合， 發(fā)展能力，訓(xùn)練思維。教學(xué)準(zhǔn)備2.小組討論合作法：把基礎(chǔ)較好接受能力較強(qiáng)的同學(xué)和后進(jìn)的學(xué)生分在同組，較好的同學(xué)可以影響或指導(dǎo)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，使他們達(dá)到共同進(jìn)步，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。1. 了解班級發(fā)展的趨勢，班級最典型的問題。2 .制作多

4、媒體課件。3.準(zhǔn)備好活動所需的道具：玻璃杯子若干；筷子若干；舊報紙若干，等等。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容 （時間分配）設(shè)計意圖教 學(xué) 過 程導(dǎo)入班級問題悄悄話（3分鐘）不記名搜集同學(xué)們對同學(xué)、 對班級問題的 小字條，隨機(jī)抽取一些來展現(xiàn)班級中普遍的 冋題，展示課題。創(chuàng)設(shè)情境，活躍課 堂氣氛，為下一步 進(jìn)入本課課題做 鋪墊。體驗與體會空杯子的啟示講臺上展示一個空的透明的玻璃杯子，石 頭若干、沙子若干、水若干，學(xué)生思考及嘗 試：1.（10分鐘）2.3.4.杯子裝進(jìn)三樣?xùn)|西的方法； 杯子盡可能多裝進(jìn)東西的方法； 談?wù)効毡邮⑽锝o我們的啟示； 教師總結(jié)該活動的意義及目的。米用任務(wù)驅(qū)動 法，使學(xué)生在學(xué)中 做，做中學(xué)

5、，突出 學(xué)以致用、理論聯(lián) 系實際的教學(xué)原 則，真正體現(xiàn)以學(xué) 生為主體的教育 思想。Sp eakingListening andDialogue聽與跟讀（3分鐘）（學(xué)生）聽與跟讀，將對話意思弄懂，知 道對話中有哪些問候語？詢問那些信息？鍛煉學(xué)生的 聽說能力，加深 學(xué)生對這些與 問候有關(guān)的詞 的印象，為下一 步進(jìn)一步交流 作準(zhǔn)備。exercisesReading & Doing the角色扮演完成你Step1.（師生）收集有關(guān)打招呼冋候的句通過情景教學(xué)的對話：你要認(rèn)識子：法和角色扮演班上的哪位同Step2.（師生）收集詢問和回答信息的句的方式，最大限學(xué)？想了解他/她子：度地發(fā)揮學(xué)生什么信息

6、？走到Step3.（學(xué)生兩人一組）嘗試角色扮演的主觀能動性，他/她身旁，用英問答。將所學(xué)知識運(yùn)語與他/與她交流用于實際生活（15分鐘）Step4.班上同學(xué)自由配對角色扮演完成中。對話。通過小組學(xué)習(xí)Step4 .總結(jié)學(xué)生活動的情況。的方式，達(dá)到合 作學(xué)習(xí)和鞏固 知識的目的。Stepl.學(xué)習(xí)課文的單詞、句型?？紤]到學(xué)生現(xiàn)一.理解課文：有的基礎(chǔ)水平，1.組際交流學(xué)習(xí)Step2. 了解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文回答把回答問題換單詞句型；Who,Where,What,How的 問題。成跟讀和學(xué)習(xí)2.組內(nèi)了解課文單詞，降低難度內(nèi)容Step3.朗讀課文,熟悉課文內(nèi)容，培養(yǎng)以便增加學(xué)生二.朗讀課文：語感；的自信心，

7、提高二.小組比賽完Step4.以小組為單位，根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興成課后練習(xí)1。完成練習(xí)1 ,最后展示小組的作業(yè)成果。趣，做到對學(xué)生（15分鐘）因材施教。Role-playingLead-in1. 了解常見國家 的國旗及國民：2. 頭腦風(fēng)暴法復(fù) 習(xí)和識記常用的 描述個人身份的 詞（5分鐘）Step1.看國旗，說出英語國名及國民。Step2.（學(xué)生）看圖，將方框中的詞與 圖片配對。Step3.教師提示范圍，學(xué)生盡可能多地 說出描述個人身份的詞匯：如與性別有 關(guān)的、與個人信息有關(guān)的、與血緣有關(guān) 的、在學(xué)校里的、在工作場合的，etc.圖文結(jié)合，從 詞匯入手，降低 學(xué)習(xí)的難度，由 易入難，步步深

8、入，用趣味導(dǎo) 入；用頭腦風(fēng)暴 法在有限的時 間內(nèi)盡可能多 的說出介紹人Reading& Doing the exercisesSp eaking&物身份的詞匯。Step1.（師生）收集有關(guān)詢冋和介紹認(rèn)識通過情景教學(xué)1.閱讀對話，尋找的句子：法和角色扮演信息：Step2.（師生）教師問問題，學(xué)生讀對話的方式，最大限找答案：度地發(fā)揮學(xué)生2.角色扮演：Step3.（學(xué)生兩人一組）嘗試角色扮演的主觀能動性，（20分鐘）問答。將所學(xué)知識運(yùn)Step4.班上同學(xué)自由配對角色扮演完成用于實際生活對話。中。Step4.總結(jié)學(xué)生活動的情況。通過小組學(xué) 習(xí)的方式，達(dá)到 合作學(xué)習(xí)和鞏 固知識的目的。二

9、.理解課文：Stepl.學(xué)習(xí)課文的單詞、句型?？紤]到學(xué)生現(xiàn)有3.組際交流學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)水平，把單詞句型；Step2. 了解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文回答回答問題換成跟4.組內(nèi)了解課文Who,Where,What,How的問題。讀和學(xué)習(xí)單詞，內(nèi)容降低難度以便增二.朗讀課文：steps.朗讀課文,熟悉課文內(nèi)容，培養(yǎng)加學(xué)生的自信三.小組比賽完語感；心，提高學(xué)生的成課后練習(xí)1。Step4.以小組為單位，根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)興趣，做到（15分鐘）完成練習(xí)1，最后展示小組的作業(yè)成果。對學(xué)生因材施 教。Role-playingSummary&總結(jié)及作業(yè)總結(jié)：1復(fù)習(xí)有關(guān)問候和介紹的詞和句子。培養(yǎng)學(xué)生的文Homework（4分鐘）2普及禮儀涵養(yǎng)知識：禮貌從身邊的小明意識。事做起：使用文明用語；不問令人難堪的問題；不打聽別人的隱私；做文鞏固本節(jié)課的明人。教學(xué)內(nèi)容。作業(yè)：E-book:P16-18教 學(xué) 反 思本次課經(jīng)采用任務(wù)驅(qū)動法、頭腦風(fēng)暴法、情境教學(xué)法等教學(xué)方法，其目的旨在讓學(xué)生先 探討后練習(xí)、以探討促學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生學(xué)能用英文問候他人介紹自己及他人。其教學(xué)成敗 的關(guān)鍵點(diǎn)為：一、結(jié)合學(xué)生的實際情況精心設(shè)計可操作性強(qiáng)的任務(wù)化活動，讓學(xué)生通過完成具體的任 務(wù)來學(xué)習(xí)和鞏固語言，讓學(xué)生有一定的成就感。二、多媒體教學(xué)便于學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的英語交際環(huán)