高考語文復(fù)習(xí)【知識(shí)精講精研】小說主觀題

小說主觀題概括手法作用人物情節(jié)環(huán)境主旨題型一：概括人物形象問題示例：文中高漸離這一形象有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。答案示例：有政治遠(yuǎn)見。從好友荊軻的死和燕王的行為，能預(yù)知燕國(guó)不保。懷念故友，眷戀故國(guó)，惜情重義。憶起荊軻刺秦失敗的傷感、逃亡時(shí)對(duì)燕國(guó)舊土的眷戀，以及從心底發(fā)出的音樂沒有人能真正聽懂的經(jīng)歷再次撞擊他的心靈。以死報(bào)國(guó)，忠貞不二。從對(duì)荊軻刺秦失敗的遺憾，及其刺殺秦始皇的行為可以看出其對(duì)燕國(guó)的忠貞。（每點(diǎn)2分）題型二：分析塑造人物的手法問題示例：小說是如何塑造石得富這一人物形象的？情節(jié)文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。答案示例：正面描寫。通過對(duì)石得富指揮眾人躲避飛機(jī)的言行的描寫，表現(xiàn)他鎮(zhèn)定自若的指揮才能；通過對(duì)石得富外貌的描寫，表現(xiàn)他的樸實(shí)。側(cè)面烘托。通過老葛對(duì)石得富的賞識(shí)、吳忠的不滿和人們的慶幸，表現(xiàn)他的責(zé)任感和豐富的防空經(jīng)驗(yàn)。設(shè)置懸念。開頭只交代其路人身份，直到結(jié)尾才交代他的名字，突出了石得富平凡的身份和不平凡的才能。（每點(diǎn)2分）題型二：分析塑造人物的手法正面描寫：外貌/語言/神態(tài)/心理/細(xì)節(jié)/白描/工筆細(xì)描形象生動(dòng)地/栩栩如生地/入木三分地刻畫出人物×

××的性格，反映了人物×

×

×的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了他/她×

×

×的思想情感/思想品質(zhì)。側(cè)面描寫：對(duì)比襯托/物象襯托/環(huán)境襯托引發(fā)讀者聯(lián)想、想象，含蓄曲折地表現(xiàn)了人物×

×

×的形象。修辭手法/其它表現(xiàn)手法（如：欲揚(yáng)先抑/明褒暗貶/設(shè)置懸念等）指明手法＋具體情節(jié)＋如何體現(xiàn)＋效果作用＋形象特點(diǎn)題型三：分析人物形象的作用問題示例：你認(rèn)為作者塑造“客人”這一人物形象有什么用意？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。答案示例：便于推動(dòng)小說情節(jié)發(fā)展，正是客人的出現(xiàn)使老晉的難題得到解決，使“一日三秋”的門匾題字更符合情理。使人物形象多樣而立體，客人在身份、志趣、性格等方面與老景、老晉形成鮮明對(duì)比，在對(duì)比中使小說中的人物形象多樣而立體。豐富了文章主旨，借客人之口，傳達(dá)出對(duì)人、地、文化關(guān)系的深刻思考，使小說主題更加厚重。（每點(diǎn)2分）題型三：分析人物形象的作用對(duì)主要人物：側(cè)面描寫/襯托主要人物的形象/性格/品質(zhì)對(duì)情節(jié)：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展對(duì)環(huán)境：為主要人物的活動(dòng)提供典型的社會(huì)環(huán)境對(duì)主旨：揭示主題/折射社會(huì)現(xiàn)象/給人某種啟示“我”：作為見證人和敘述者，增強(qiáng)小說真實(shí)性題型四：概括小說情節(jié)問題示例：小說中劉雨生的內(nèi)心是如何隨著情節(jié)的展開而變化的？請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。答案示例：成立互助組之初，劉雨生有些猶豫和迷惘。上級(jí)派劉秀梅來了后，他產(chǎn)生矛盾心理，感覺進(jìn)退兩難。想到自己是一名共產(chǎn)黨員時(shí)，他又自責(zé)和反省。開支部會(huì)后，他想了一通宵，完全清醒和覺悟。老婆帶著孩子回娘家后，他做報(bào)告，表面平靜，內(nèi)心痛楚?？吹酱蠹以谟眯穆爤?bào)告，心情變得輕快一些。（每點(diǎn)1分）題型五：分析情節(jié)安排的手法問題示例：文本一在敘述方面有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。答案示例：小說采用第三人稱全知視角回憶故事，冷靜、客觀地記述了童年的一次生病的經(jīng)歷，便于讀者了解故事的來龍去脈。按時(shí)間順序圍繞發(fā)燒前后展開情節(jié)，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，注重對(duì)原生態(tài)生活的摹寫。敘述與環(huán)境描寫相結(jié)合。本文在敘事時(shí)選取微風(fēng)、蚊香、青蟲等多種物象，注重景物的細(xì)節(jié)描繪，富有畫面感。（每點(diǎn)2分）題型五：分析情節(jié)/敘述的手法問題示例：周立波在談到創(chuàng)作《山鄉(xiāng)巨變》時(shí)說：“我以為文學(xué)的語言，特別是小說里人物的對(duì)話，應(yīng)該盡可能地口語化，但也要提煉、潤(rùn)色。”請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析本文的人物語言和敘事語言的特色。答案示例：人物語言：多口語化。如對(duì)話中“這號(hào)沒得用的堂客，要是落在我手里，早拿煙壺腦殼挖死了！”等口語，符合農(nóng)民身份、口吻，生活氣息濃厚，讀來真實(shí)、自然、親切，通俗易懂。（3分）敘事語言：高度凝練、精心潤(rùn)色。如寫劉雨生“站在桌邊，背著燈光，面向人群，從從容容作報(bào)告”，運(yùn)用短句，簡(jiǎn)潔有力，精煉傳神。善用動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)。如“有的插稻谷，有的種豆子，有的貼黃麻”，其中“插”“種”“貼”等動(dòng)詞準(zhǔn)確表現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)，生動(dòng)鮮明，富有表現(xiàn)力。題型五：分析情節(jié)/敘述的手法敘述人物：作者/小說中的人物敘述人稱：第一人稱/第二人稱/第三人稱敘述視角：有限/全知/客觀視角敘述順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘敘述技巧或安排：懸念、伏筆、鋪墊、照應(yīng)、抑揚(yáng)、線索、突轉(zhuǎn)、一波三折、戛然而止、歐·亨利式結(jié)尾等敘述風(fēng)格：詩(shī)化、散文化、幽默化、魔幻化，對(duì)話、獨(dú)白、講述、意識(shí)流，歷史與現(xiàn)實(shí)、真實(shí)與荒誕、敘事與寫景交織敘述節(jié)奏：快與慢、詳與略描寫特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔傳神、細(xì)膩逼真、生動(dòng)形象。語言運(yùn)用：動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞、擬聲詞，長(zhǎng)短句、整散句、反問句、排比句、雙重否定句的運(yùn)用及效果。語言風(fēng)格：平實(shí)樸素、幽默風(fēng)趣、典雅莊重、清新明快、絢麗華美、意蘊(yùn)深刻、生動(dòng)優(yōu)美、富于地方特色（口語或方言）、時(shí)代特色等/修辭手法和表現(xiàn)手法使用第二人稱的好處：

直接對(duì)話，拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對(duì)話或交流情感，真切自然。直面對(duì)象，便于作者的感情抒發(fā)，呼告式抒情更強(qiáng)烈，更感人。所寫對(duì)象為物時(shí)，則起到擬人化的修辭效果。題型五：分析情節(jié)/敘述的手法題型六：分析具體情節(jié)的作用問題示例：小說開頭敘述繁雜而舒緩，結(jié)尾收束卻簡(jiǎn)潔明快，作者這樣安排有什么好處？答案示例：開頭部分?jǐn)⑹龇彪s，對(duì)與雕刻門匾相關(guān)的人和事進(jìn)行了翔實(shí)的交代，為后文情節(jié)發(fā)展做足了鋪墊。結(jié)尾部分以對(duì)話的方式，簡(jiǎn)潔地寫出了老景對(duì)門匾題字的接受和老晉的心理，言簡(jiǎn)意深，令人回味。（每點(diǎn)2分）題型六：分析具體情節(jié)的作用小說開頭的作用：

一般開頭：開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；引出下文，或?yàn)橄挛淖鲣亯|。懸念開頭：設(shè)置懸念，引出下文；引起讀者閱讀興趣。寫景開頭：交代故事發(fā)生的環(huán)境；渲染氣氛，奠定基調(diào)；烘托人物心情，暗示人物命運(yùn)。小說結(jié)尾的作用：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明主旨；強(qiáng)化作者情感，深化主題或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深省。題型六：分析具體情節(jié)的作用小說物象的常見作用：

情節(jié)方面，反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)起相關(guān)情節(jié)，構(gòu)成線索，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，或?yàn)橄挛淖鲣亯|、埋伏筆；環(huán)境方面，揭示或暗示時(shí)代特色，刻畫人物活動(dòng)的具體環(huán)境；人物方面，襯托人物，突出人物性格，寄托人物情感；主題方面，具有象征意義，揭示或深化主題。散文的線索：以具體事物為線索；以人物為線索；以中心事件為線索；以時(shí)空變化為線索；以情感和思緒為線索。線索的作用：內(nèi)容上，呈現(xiàn)情景或狀態(tài)，表達(dá)情感或思想，揭示主題。結(jié)構(gòu)上，組織材料，貫穿全文，使結(jié)構(gòu)清晰、情節(jié)集中，使行文富于變化。另外，要注意不同線索的不同作用：如物象線索有象征、呼應(yīng)作用，情感線索有使情感深厚、不斷深化的作用。題型七：分析環(huán)境描寫的手法問題示例：屠格涅夫是世界文學(xué)史上著名的風(fēng)景畫大師，請(qǐng)結(jié)合文本分析其景色描寫的藝術(shù)特色。答案示例：運(yùn)用視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等多重感官來描寫環(huán)境，文中作者寫夏夜的氣味、風(fēng)吹蘆葦?shù)穆曇?、空氣的干濕冷暖變化、天空中的星星等，?xì)膩豐富的感官描寫使自然環(huán)境真實(shí)可感。運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，將天空擬人化，寫天空純潔、莊嚴(yán)，把夜比作柔軟的帳幕，寫出了夜晚的寧?kù)o美好。運(yùn)用襯托的手法突出環(huán)境特點(diǎn)。以大魚撥水、蘆葦?shù)纳?、狗叫、小丘鷸的叫聲反襯夜晚的寧?kù)o和神秘。（每點(diǎn)2分）題型七：分析環(huán)境描寫的手法描寫技巧：

細(xì)節(jié)描寫，場(chǎng)面描寫，白描，以動(dòng)襯靜，虛實(shí)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，色彩的渲染、襯托；

借助比喻、擬人等修辭手法。描寫角度：

感官角度：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺；

觀察角度：定點(diǎn)觀察、移步換景；

寫景順序：遠(yuǎn)近結(jié)合，高低結(jié)合，內(nèi)外結(jié)合。題型八：分析環(huán)境描寫的作用問題示例：文本一中的自然環(huán)境富有深意，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。答案示例：

金井一年四季風(fēng)景優(yōu)美，更替恒常，意味著大自然有自身演變和發(fā)展的規(guī)律，不可違背。

金井的雪花驟然而至，暗示金井人全年的勞作顆粒無收，意味著大自然對(duì)違背傳統(tǒng)的懲罰。

雪后的景色圣潔唯美，是對(duì)大魯二魯純樸、本分的肯定，引發(fā)人們對(duì)農(nóng)村生活方式、傳統(tǒng)價(jià)值觀念、美以及人性的思索。（每點(diǎn)2分）題型八：分析環(huán)境描寫的作用自然環(huán)境：環(huán)境方面：

交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；

暗示社會(huì)環(huán)境；

營(yíng)造氛圍，渲染氣氛，奠定基調(diào)。人物方面：

烘托心情；

表現(xiàn)身份、地位、性格；

暗示命運(yùn)。情節(jié)方面：

暗