《0-3歲嬰幼兒保育與教育》

0～3歲嬰幼兒保育與教育

目錄頁CONTENTSPAGE0～3歲嬰幼兒早期發(fā)展教育概述第一章0～3歲嬰幼兒的身心發(fā)展第二章0～3歲嬰幼兒的保育第三章早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織實(shí)施第四章早教活動(dòng)設(shè)計(jì)第五章面向家長(zhǎng)的科學(xué)育兒指導(dǎo)活動(dòng)第六章第一章第一節(jié)0～3歲嬰幼兒保育教育的基本問題

第二節(jié)我國(guó)的0～3歲早教事業(yè)第三節(jié)早期發(fā)展理論依據(jù)0～3歲嬰幼兒早期發(fā)展教育概述0～3歲嬰幼兒保育教育的基本問題第一章0～3歲嬰幼兒早期發(fā)展教育概述第一節(jié)第一章第一節(jié)0～3歲嬰幼兒保育教育的基本問題

一、相關(guān)概念解析（一）兒童早期各階段的年齡劃分（二）兒童早期（三）兒童早期發(fā)展與教育（四）“最佳人生開端”與“早期關(guān)心與發(fā)展”第一章第一節(jié)0～3歲嬰幼兒保育教育的基本問題

（1）圍產(chǎn)期：胎兒滿28周到產(chǎn)后1周。（2）新生兒期：從娩出到誕生后28天。（3）嬰兒期：從誕生后28天到1周歲。（4）嬰幼兒期：1～3周歲。（5）學(xué)前期（幼兒期）：從嬰幼兒期結(jié)束到入小學(xué)前，即3～6歲或3～7歲。（6）學(xué)齡期：從入小學(xué)到青春發(fā)育開始，一般指6～12歲或7～12歲。（7）青春期：從第二性征出現(xiàn)到生殖功能基本成熟，一般指10～20歲。（一）兒童早期各階段的年齡劃分返回第一章第一節(jié)0～3歲嬰幼兒保育教育的基本問題

二.踐行0～3歲早教的重要價(jià)值（一）美國(guó)“開端計(jì)劃”（二）新西蘭“普魯凱特計(jì)劃”（三）其他國(guó)家的行動(dòng)（四）中國(guó)的行動(dòng)三.國(guó)際社會(huì)的行動(dòng)與實(shí)踐案例第一章第一節(jié)0～3歲嬰幼兒保育教育的基本問題

1．中國(guó)的“六嬰跟蹤”、“百嬰跟蹤”、“2049計(jì)劃”2．育嬰師職業(yè)的建立3．國(guó)際合作——聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)ECCD項(xiàng)目在中國(guó)4．ECCD合作項(xiàng)目的成效（四）中國(guó)的行動(dòng)返回第一章我國(guó)的0～3歲早教事業(yè)0～3歲嬰幼兒早期發(fā)展教育概述第二節(jié)第一章第二節(jié)我國(guó)的0～3歲早教事業(yè)

一、早期教育是實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的基礎(chǔ)過程（1）公辦早教機(jī)構(gòu)、托兒所開設(shè)的面向0～3歲幼兒的親子班（2）面向0～6歲兒童的一體化民辦早教機(jī)構(gòu)或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（3）在工商部門登記注冊(cè)的企業(yè)性質(zhì)的早教機(jī)構(gòu)（4）專門從事早教教材、玩教具、相關(guān)課程開發(fā)的早教內(nèi)容提供商等

三、我國(guó)早教機(jī)構(gòu)的類型

二、相關(guān)政策法規(guī)（一）早期教育是促進(jìn)兒童潛能發(fā)展的重要途徑（二）早期教育是效益最高的教育（三）早期教育應(yīng)當(dāng)成為人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的奠定工程第一章第二節(jié)我國(guó)的0～3歲早教事業(yè)

四、我國(guó)早教事業(yè)發(fā)展的背景及原因（一）近年來的生育高峰（二）中國(guó)人口受教育程度提升以及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈（三）家庭規(guī)模的縮小以及家長(zhǎng)觀念的更新是早教事業(yè)發(fā)展的根本原因五、我國(guó)0～3歲早期教育的現(xiàn)狀（一）我國(guó)早期教育事業(yè)發(fā)展的突出問題（二）民辦早教機(jī)構(gòu)的大力發(fā)展（三）對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)早教事業(yè)發(fā)展的特征分析第一章第二節(jié)我國(guó)的0～3歲早教事業(yè)

1. 接受早教主體年齡在0～4歲2. 早教事業(yè)發(fā)展規(guī)模受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平影響3. 市場(chǎng)價(jià)位參差不齊（三）對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)早教事業(yè)發(fā)展的特征分析返回第一章第二節(jié)我國(guó)的0～3歲早教事業(yè)

六、我國(guó)早期教育事業(yè)的發(fā)展前景（一）公共政策對(duì)早期教育的影響會(huì)逐漸加大（二）政府、非政府組織、企業(yè)三方合作更加穩(wěn)固（三）跨學(xué)科研究對(duì)早期教育發(fā)展的影響愈加深刻第一章早期發(fā)展理論依據(jù)0～3歲嬰幼兒早期發(fā)展教育概述第三節(jié)第一章第三節(jié)早期發(fā)展理論依據(jù)

一、早期發(fā)展的內(nèi)涵和基本問題（一）發(fā)展的含義（二）生長(zhǎng)與發(fā)展的區(qū)別：量變與質(zhì)變（三）嬰幼兒早期發(fā)展特征（四）制約嬰幼兒發(fā)展的因素二、早期發(fā)展理論概覽（一）精神分析理論（二）學(xué)習(xí)理論（三）社會(huì)學(xué)習(xí)理論（四）認(rèn)知理論（五）布朗芬布倫納的社會(huì)生態(tài)理論（六）加德納多元智能理論第一章第三節(jié)早期發(fā)展理論依據(jù)

1. 嬰幼兒發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)的整體2. 嬰幼兒發(fā)展的主動(dòng)性與被動(dòng)性的統(tǒng)一3. 嬰幼兒發(fā)展的連續(xù)性與階段性的統(tǒng)一4. 嬰幼兒發(fā)展具有個(gè)別差異5．嬰幼兒發(fā)展的“關(guān)鍵期”問題（三）嬰幼兒早期發(fā)展特征返回第一章第三節(jié)早期發(fā)展理論依據(jù)

1. 遺傳與環(huán)境2. 嬰幼兒的主觀能動(dòng)性（四）制約嬰幼兒發(fā)展的因素返回第一章第三節(jié)早期發(fā)展理論依據(jù)

1. 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論2. 維果茨基的社會(huì)文化或情境理論（四）認(rèn)知理論返回第一章第三節(jié)早期發(fā)展理論依據(jù)

（1）數(shù)學(xué)/邏輯智力：快速和準(zhǔn)確地解決問題的能力。（2）語言智力：使用、理解、操作和對(duì)言語顯示敏感的能力。（3）空間關(guān)系智力：通過感觀準(zhǔn)確地發(fā)覺物體的能力。（4）音樂能力：通過人的聲音、工具或通過對(duì)樂譜系統(tǒng)的控制操作聲音的能力。（5）身體/動(dòng)覺智力：創(chuàng)造性地、嫻熟地使用身體來從事文化上認(rèn)可的角色。（6）人際智力：關(guān)注差異，展示移情作用以及理解情緒、性情、動(dòng)機(jī)和意圖的能力。（7）內(nèi)息智力：理解和表達(dá)個(gè)人情感生活的能力。（8）自然觀察：嬰幼兒善于觀察自然事物，對(duì)自然環(huán)境中的現(xiàn)象感興趣?！鞍舜笾悄堋狈祷氐诙?～3歲嬰幼兒的身心發(fā)展第一節(jié)身體成長(zhǎng)發(fā)育

第二節(jié)感知覺與神經(jīng)系統(tǒng)第三節(jié)粗大動(dòng)作與精細(xì)動(dòng)作第四節(jié)語言發(fā)展第五節(jié)認(rèn)知與思維

第六節(jié)情緒情感第七節(jié)社會(huì)性第八節(jié)各發(fā)展領(lǐng)域的教養(yǎng)要點(diǎn)第二章身體生長(zhǎng)發(fā)育0～3歲嬰幼兒的身心發(fā)展第一節(jié)第二章第一節(jié)身體生長(zhǎng)發(fā)育

一.0～3歲嬰幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律（一）量變與質(zhì)變（二）階段性與連續(xù)性（三）不均衡性（四）個(gè)體差異性（五）關(guān)聯(lián)性第二章第一節(jié)身體生長(zhǎng)發(fā)育

二.影響0～3歲嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的主要因素（一）遺傳因素（二）環(huán)境因素

三.嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的常用評(píng)價(jià)指標(biāo)（一）0～1歲嬰幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育情況（二）1～2歲嬰幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育情況（三）2～3歲嬰幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育情況第二章第一節(jié)身體生長(zhǎng)發(fā)育

（1）身長(zhǎng)。新生兒平均身長(zhǎng)為50厘米，生后第一年增長(zhǎng)最快，前半年平均每月增長(zhǎng)2.5厘米，后半年平均每月增長(zhǎng)1～1.5

厘米，1歲時(shí)約為出生時(shí)身長(zhǎng)的1.5倍，即75厘米。（2）體重。新生兒出生時(shí)的正常體重為2.5～4千克，由于出生后可能出現(xiàn)攝入不足、胎便排出、體表水分丟失等情況，新生兒會(huì)暫時(shí)性的生理性體重下降。一般3～4日新生兒體重會(huì)降至最低點(diǎn)，但不會(huì)超出出生時(shí)體重的7％～8％，出生后7～10日恢復(fù)到出生時(shí)的體重。嬰幼兒出生后3個(gè)月的體重是出生時(shí)的2倍，0～6個(gè)月平均每月增加0.7～0.8千克，7～12個(gè)月增長(zhǎng)量減少，平均每月0.25千克，滿1歲時(shí)體重大約是出生時(shí)的3倍。（3）頭圍。新生兒頭圍平均34厘米；1歲時(shí)平均頭圍是46厘米。（4）胸圍。新生嬰幼兒胸圍平均為32厘米，比頭圍小1～2厘米；1歲左右胸圍與頭圍大致相等，為45～46厘米。（5）囟門。新生兒出生時(shí)，前囟門為1.5～2厘米，其大小個(gè)體差異比較大；6個(gè)月后逐漸骨化變小。后囟門在出生時(shí)很小，一般在2～3個(gè)月內(nèi)閉合。（6）牙齒。出牙時(shí)間存在個(gè)體差異，一般來講早的4個(gè)月開始出牙，晚的可到10～12個(gè)月。通常最先長(zhǎng)出的是下切牙（下門牙），然后長(zhǎng)出4顆上切牙，多數(shù)小兒到1歲時(shí)即已長(zhǎng)出4上2下共6顆牙齒。（一）0～1歲嬰幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育情況返回第一章第一節(jié)身體生長(zhǎng)發(fā)育

（1）身長(zhǎng)。1～2歲嬰幼兒身長(zhǎng)增長(zhǎng)速度減慢，平均每年增長(zhǎng)10厘米，2歲時(shí)身長(zhǎng)為85～88厘米。（2）體重。平均體重增加2千克，2歲時(shí)平均體重為12千克。（3）頭圍。1歲后嬰幼兒頭圍增長(zhǎng)速度放慢，第二年約增長(zhǎng)2厘米，2歲時(shí)頭圍約為48厘米。（4）胸圍。12～21個(gè)月時(shí)嬰幼兒的胸圍超過頭圍，2歲時(shí)為48～49厘米。（5）囟門。一般前囟門在13～18個(gè)月內(nèi)閉合。（6）牙齒。2歲內(nèi)乳牙的總數(shù)一般為月齡減去4～6。（二）1～2歲嬰幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育情況返回第二章第一節(jié)身體生長(zhǎng)發(fā)育

（1）身長(zhǎng)。身長(zhǎng)的增長(zhǎng)速度繼續(xù)減慢，大約增長(zhǎng)5～7.5厘米。3歲時(shí)嬰幼兒的平均身長(zhǎng)為97厘米。（2）體重。2～3歲嬰幼兒體重增長(zhǎng)將逐步減慢，增長(zhǎng)約2千克，3歲時(shí)平均體重約為14千克。（3）頭圍。第三年頭圍增長(zhǎng)速度繼續(xù)放慢，增長(zhǎng)1～2厘米，3歲時(shí)頭圍49～50厘米。（4）胸圍。男女嬰幼兒的胸圍出現(xiàn)差異，3歲男嬰的平均胸圍為50～51厘米，女嬰為49～50厘米。（5）牙齒。一般全副乳牙出齊大約是在2歲半左右。（三）2～3歲嬰幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育情況返回第二章感知覺與神經(jīng)系統(tǒng)0～3歲嬰幼兒的身心發(fā)展第二節(jié)

一.感知覺的發(fā)展第二章第二節(jié)感知覺與神經(jīng)系統(tǒng)

（一）嬰幼兒視覺的發(fā)展（二）聽覺的發(fā)展（三）嬰幼兒觸覺的發(fā)展（四）嬰幼兒的嗅覺和味覺二、神經(jīng)系統(tǒng)與感覺統(tǒng)合（一）神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展（二）感覺統(tǒng)合（三）感統(tǒng)失調(diào)第二章第二節(jié)感知覺與神經(jīng)系統(tǒng)

（1）0～1個(gè)月：開始對(duì)鈴聲有反應(yīng)。（2）2～3個(gè)月：能夠區(qū)別笛聲和鈴聲。（3）3～4個(gè)月：聽到聲音頭會(huì)朝聲源轉(zhuǎn)動(dòng)。（4）4～5個(gè)月：聽到悅耳的聲音時(shí)會(huì)微笑。（5）5～6個(gè)月：對(duì)母親的語音有反應(yīng)。（6）9～10個(gè)月：能夠很快地找到聲源。（7）10～12個(gè)月：能夠聽懂自己的名字。（8）13～18個(gè)月：能夠區(qū)別不同的聲音，比如狗叫和汽車的喇叭聲。（9）24個(gè)月：能夠精確地區(qū)分不同的聲音。（10）3歲：能夠更加精確地區(qū)分不同的語音。嬰幼兒聽覺發(fā)展過程返回第二章粗大動(dòng)作與精細(xì)動(dòng)作0～3歲嬰幼兒的身心發(fā)展第三節(jié)第二章第三節(jié)粗大動(dòng)作與精細(xì)動(dòng)作

一、動(dòng)作發(fā)展的基本規(guī)律二、嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展（一）抬頭（四）匍匐、爬行（二）翻身（五）立、走、跳（三）坐三、嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展（一）各月齡段精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律（二）0～3歲嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展順序第二章語言發(fā)展0～3歲嬰幼兒的身心發(fā)展第四節(jié)第二章第四節(jié)語言發(fā)展一、語言發(fā)生發(fā)展理論（一）行為主義語言發(fā)生論（二）先天決定論（三）自然成熟說（四）皮亞杰的認(rèn)知說二、0～3歲嬰幼兒語言發(fā)展進(jìn)程與順序（一）早期發(fā)生（0～8個(gè)月）（二）始語期（9～16個(gè)月）（三）單詞聯(lián)結(jié)期（16～24個(gè)月）（四）語法期（24～36個(gè)月）第二章第四節(jié)語言發(fā)展

（1）2個(gè)月：哭聲分化，應(yīng)答性微笑，會(huì)發(fā)“咿”、“啞”、“嗚”等元音兩個(gè)。（2）3個(gè)月：自發(fā)咕咕聲。（3）4個(gè)月：應(yīng)答性發(fā)聲。（4）5個(gè)月：ah—ge，ah—goo，咋舌。（5）6個(gè)月：唇輔音加“a”發(fā)雙元音如ma、ba、ai。（6）8個(gè)月：能發(fā)出重復(fù)音節(jié)“mama”、“baba”，能辨別問句與敘述句語調(diào)。（7）10個(gè)月：能夠咿呀學(xué)語，對(duì)成人的要求有反應(yīng)。（8）12個(gè)月：有意識(shí)地叫“媽媽”、“爸爸”，聽懂伴有手勢(shì)的吩咐（如揮手再見）。（9）15個(gè)月：能說出6個(gè)左右的詞，用手勢(shì)表示需要。（10）18個(gè)月：能說出10～12個(gè)詞，能用語言輔以手勢(shì)表達(dá)。（11）21個(gè)月：能說出20～30個(gè)詞，會(huì)說“不要”，能說出幾個(gè)畫的名稱。（12）2歲：能說三四個(gè)字組成的簡(jiǎn)單句子，會(huì)使用“我”和“你”。（13）2歲半：會(huì)說6～8個(gè)字的復(fù)合句，能說短的歌謠，會(huì)說自己的名字。（14）3歲：會(huì)唱歌，能回答成人簡(jiǎn)單的問題。嬰幼兒語言發(fā)育順序返回第二章認(rèn)知與思維0～3歲嬰幼兒的身心發(fā)展第五節(jié)第二章第五節(jié)認(rèn)知與思維

一、認(rèn)知發(fā)展二、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論（一）神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展（二）感覺統(tǒng)合（三）感統(tǒng)失調(diào)第二章第五節(jié)認(rèn)知與思維

三、感覺運(yùn)動(dòng)階段（一）第一個(gè)階段：反射階段（0～1個(gè)月）（二）第二個(gè)階段：初級(jí)循環(huán)階段（1～4個(gè)月）（三）第三個(gè)階段：次級(jí)循環(huán)階段（4～8個(gè)月）（四）第四個(gè)階段：次級(jí)循環(huán)反應(yīng)協(xié)調(diào)階段（8～12個(gè)月）（五）第五個(gè)階段：三級(jí)循環(huán)反應(yīng)階段（12～18個(gè)月）（六）第六個(gè)階段：思維開始階段（18～24個(gè)月）四、2～3歲嬰幼兒的認(rèn)知思維發(fā)展第二章情緒情感0～3歲嬰幼兒的身心發(fā)展第六節(jié)第二章第六節(jié)情緒情感

一、嬰幼兒基本情緒的發(fā)生二、嬰幼兒基本情緒的發(fā)展程序（一）0～6個(gè)月（二）7～12個(gè)月（三）1～3歲（四）3～6歲第二章第六節(jié)情緒情感

（1）所有的基本情緒出現(xiàn)。（2）積極情緒的表達(dá)受到鼓勵(lì)并更為經(jīng)常出現(xiàn)。（3）通過吸吮和回避方式調(diào)節(jié)消極情緒。（4）嬰兒可以對(duì)快樂、憤怒、傷心等面部表情加以區(qū)分。（一）0～6個(gè)月返回第二章第六節(jié)情緒情感

（1）憤怒、恐懼和悲傷等消極的基本情緒更經(jīng)常地出現(xiàn)。（2）嬰兒通過滾動(dòng)、撕咬或遠(yuǎn)離令人不安的刺激物等方式對(duì)情緒進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。（3）能更好地再認(rèn)他人的基本情緒。（4）社會(huì)性參照能力出現(xiàn)。（二）7～12個(gè)月返回第二章第六節(jié)情緒情感

（1）出現(xiàn)自我意識(shí)的情緒。（2）通過轉(zhuǎn)移注意力或控制刺激物的方式調(diào)節(jié)情緒。（3）幼兒開始談?wù)撉榫w和掩飾情緒。（4）社會(huì)性參照進(jìn)一步發(fā)展。（5）同情反應(yīng)出現(xiàn)。（6）移情能力更為常見。（三）1～3歲返回第二章第六節(jié)情緒情感

（1）出現(xiàn)了調(diào)節(jié)情緒的認(rèn)知策略，并不斷細(xì)化。（2）對(duì)情感的掩飾以及對(duì)一些簡(jiǎn)單表達(dá)規(guī)則的遵守開始出現(xiàn)。（3）嬰幼兒開始從他人軀體動(dòng)作中識(shí)別別人的情緒。（4）對(duì)情緒產(chǎn)生的原因和結(jié)果的理解能力增強(qiáng)。（四）3～6歲返回第二章第六節(jié)情緒情感

三、嬰幼兒的情緒表達(dá)（一）嬰兒的笑：第一個(gè)社會(huì)性行為（二）嬰兒的哭

四、嬰幼兒的氣質(zhì)（一）氣質(zhì)的類型（二）氣質(zhì)的穩(wěn)定性（三）氣質(zhì)的9個(gè)緯度第二章第六節(jié)情緒情感

第一類是易適應(yīng)環(huán)境的孩子，即隨和型嬰幼兒（EasyChild），40%的孩子會(huì)表現(xiàn)出這一氣質(zhì)特征。第二類是難適應(yīng)環(huán)境的孩子，即困難型嬰幼兒（DifficultChild），10%的孩子會(huì)表現(xiàn)出這一氣質(zhì)特征。第三類是慢慢適應(yīng)環(huán)境的孩子，慢熱型嬰幼兒（Slow-towarm-upChild），有15%的孩的孩子表現(xiàn)出這一氣質(zhì)特征。另外還有35%的孩子不屬于其中的任何一類，他們表現(xiàn)出獨(dú)特的混合型氣質(zhì)特征。（一）氣質(zhì)的類型返回第二章第六節(jié)情緒情感

（1）活躍量：指嬰幼兒在一天內(nèi)活動(dòng)量的多少與動(dòng)作的快慢。（2）規(guī)律性：指嬰幼兒反復(fù)性的生理機(jī)能、內(nèi)在的“生物鐘”，例如何時(shí)起床、何時(shí)睡覺都比較準(zhǔn)時(shí)和有規(guī)律。（3）趨近性：指嬰幼兒在第一次接觸的人、事、物或環(huán)境中所表現(xiàn)出來的接納與拒絕的態(tài)度。（4）適應(yīng)性：指嬰幼兒適應(yīng)新的人、事、物或環(huán)境所需要的時(shí)間的長(zhǎng)短。（5）反應(yīng)強(qiáng)度：指嬰幼兒對(duì)內(nèi)在或外在刺激所產(chǎn)生反應(yīng)的強(qiáng)烈程度。（6）情緒本質(zhì)：指嬰幼兒一天中表現(xiàn)出的愉快或不愉快的比例。（7）注意力分散度：指嬰幼兒是否容易被外界的人、事、物或環(huán)境干擾，從而改變自己正在進(jìn)行的活動(dòng)。（8）堅(jiān)持度：指嬰幼兒正在進(jìn)行的活動(dòng)遇到挫折或困難時(shí)，是繼續(xù)堅(jiān)持活動(dòng)還是就此放棄。（9）反應(yīng)閾：指引起嬰幼兒反應(yīng)所需要的刺激量，反應(yīng)閾越低的嬰幼兒只要稍稍一點(diǎn)刺激就會(huì)有所反應(yīng)。（三）氣質(zhì)的9個(gè)緯度返回第二章第六節(jié)情緒情感

五、幾種極端的情況（一）哭泣和發(fā)脾氣（二）咬、掐、打（三）害羞（四）退縮第二章社會(huì)性0～3歲嬰幼兒的身心發(fā)展第七節(jié)第二章第七節(jié)社會(huì)性

一、依戀（一）對(duì)依戀的解釋（二）依戀的發(fā)展階段（三）依戀的類型（四）嬰幼兒的依戀觀

二、嬰幼兒的自我意識(shí)（一）神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展（二）感覺統(tǒng)合（三）感統(tǒng)失調(diào)第二章第七節(jié)社會(huì)性

三、嬰兒情緒的社會(huì)化與自我調(diào)節(jié)

四、同伴關(guān)系五、社會(huì)性參照第二章各發(fā)展領(lǐng)域的教養(yǎng)要點(diǎn)0～3歲嬰幼兒早期發(fā)展教育概述第八節(jié)第二章第八節(jié)各發(fā)展領(lǐng)域的教養(yǎng)要點(diǎn)

一.動(dòng)作與感覺統(tǒng)合發(fā)展的教養(yǎng)要點(diǎn)（一）動(dòng)作發(fā)展的教養(yǎng)策略（二）感統(tǒng)方面的教養(yǎng)策略二、語言發(fā)展與早期閱讀的教養(yǎng)要點(diǎn)（一）語言發(fā)展的教養(yǎng)策略（二）早期閱讀第二章第八節(jié)各發(fā)展領(lǐng)域的教養(yǎng)要點(diǎn)

月齡動(dòng)作發(fā)展特征適宜的感統(tǒng)刺激0～2個(gè)月（1）抱直嬰幼兒時(shí)，其頭部會(huì)直立（2）仰臥時(shí)，兩腳會(huì)交互地踢（1）給嬰幼兒創(chuàng)設(shè)踢的機(jī)會(huì)，比如踢墻或小床的周圍（2）在嬰幼兒的小床上懸掛能夠轉(zhuǎn)動(dòng)、有聲音的吊飾（3）抱著嬰幼兒上下左右輕輕搖擺（4）讓嬰幼兒吮吸母乳，刺激其口腔觸覺3～4個(gè)月（1）嬰幼兒可趴著，并用前臂支持，頭部與胸部可抬高90°左右（2）仰臥時(shí)雙手可抬起，可從俯臥翻身至仰臥（3）會(huì)用3根手指拿一塊小積木（4）喜歡拿東西放進(jìn)嘴巴探索（5）看到東西想抓（1）為嬰幼兒提供可拍打的玩具，比如玩具鼓（2）讓嬰幼兒伸手拿玩具玩（3）適時(shí)地提供安撫奶嘴以刺激其口腔觸覺（4）經(jīng)常輕撫、拍打或擁抱嬰幼兒，以滿足其情緒并能夠提供安全感5～6個(gè)月（1）會(huì)以腹部為重心，趴著并將手腳抬起，像小飛機(jī)的模樣（2）喜歡吃手指頭，以滿足口腔觸覺（1）給嬰幼兒玩可踢腳和手搖鈴的玩具（2）提供可抓的玩具或者布書（3）提供可以讓嬰幼兒安全地啃和咬的玩具0～1歲嬰幼兒不同月齡段動(dòng)作發(fā)展特征與適宜的感統(tǒng)刺激第二章第八節(jié)各發(fā)展領(lǐng)域的教養(yǎng)要點(diǎn)

月齡動(dòng)作發(fā)展特征適宜的感統(tǒng)刺激7～8個(gè)月（1）嬰幼兒拉著成人的手，可以由躺變成坐（2）不需要成人扶著就可以獨(dú)立坐大約1分鐘（3）能用4根手指頭拿東西，可以翻布書（4）喜歡前后左右搖擺（（1）用嬰幼兒喜歡的玩具鼓勵(lì)其爬過去拿（2）給他翻布書（3）抱著嬰幼兒輕微搖動(dòng)，或者讓他坐可以原地?fù)u擺的東西，比如搖馬、小秋千等（4）帶他坐車或地鐵等有移動(dòng)感的交通工具9～12個(gè)月（1）會(huì)爬（2）開始注意到陌生人、新的物體，對(duì)人和事物產(chǎn)生興趣（3）有容器的概念（4）拇指與食指可以拿小的東西（（1）讓嬰幼兒從紙箱或玩具隧道中爬過（2）讓嬰幼兒觸摸不同質(zhì)地的物品（3）成人丟小球，吸引嬰幼兒的眼睛看著小球移動(dòng)（4）讓嬰幼兒握拳再放松，比如握著一個(gè)玩具再放下（5）讓嬰幼兒玩套套圈0～1歲嬰幼兒不同月齡段動(dòng)作發(fā)展特征與適宜的感統(tǒng)刺激返回第二章第八節(jié)各發(fā)展領(lǐng)域的教養(yǎng)要點(diǎn)

（1）每日生活中，一定要和嬰幼兒一起“聊天”，談?wù)勆磉叺氖挛?，講講正在進(jìn)行的事情，描述身邊人的外表或心情等。（2）成人要盡量使用簡(jiǎn)單的語言和單詞。嬰幼兒比較喜歡高聲調(diào)的聲音，也需要成人不斷重復(fù)說過的話，因?yàn)樗麄儽仨氁黾哟竽X中神經(jīng)元的聯(lián)結(jié)。（3）成人一定要和嬰幼兒面對(duì)面地講話。嬰幼兒希望有人和他講話，而且也希望自己的反應(yīng)也能夠被成人注意。（4）成人可以在交流中問問題，這樣可以讓嬰幼兒感到他在參與互動(dòng)式的對(duì)話，嬰幼兒會(huì)自然模仿他所聽到的語言和單詞，這時(shí)成人需要重復(fù)與模仿嬰幼兒的發(fā)音。（5）成人需要將這種交流過程看作是一種“親子游戲”，而不是給嬰幼兒“上課”。游戲時(shí)間不宜過長(zhǎng)。與嬰幼兒說話的策略返回第二章第八節(jié)各發(fā)展領(lǐng)域的教養(yǎng)要點(diǎn)

三、情緒與社會(huì)化發(fā)展的教養(yǎng)要點(diǎn)（一）針對(duì)不同氣質(zhì)類型嬰幼兒的教養(yǎng)原則（二）嬰幼兒正面情緒的養(yǎng)成（三）社會(huì)化發(fā)展方面的教養(yǎng)要點(diǎn)

四、玩耍與游戲（一）嬰幼兒的玩耍（二）嬰幼兒之間的互動(dòng)與游戲第二章第八節(jié)各發(fā)展領(lǐng)域的教養(yǎng)要點(diǎn)

（1）經(jīng)常與嬰幼兒互動(dòng)，對(duì)嬰幼兒的情緒體驗(yàn)保持敏感，并相對(duì)一致。（2）能隨時(shí)為嬰幼兒提供情感方面的支持與安撫。（3）提供豐富的語言環(huán)境，包括閱讀、說唱、聽故事、講話等。（4）養(yǎng)成良好的飲食與睡眠習(xí)慣。（5）玩游戲或玩玩具時(shí)鼓勵(lì)嬰幼兒自己探索，支持嬰幼兒獲得各個(gè)階段應(yīng)具有的新技能。（二）嬰幼兒正面情緒的養(yǎng)成返回第二章第八節(jié)各發(fā)展領(lǐng)域的教養(yǎng)要點(diǎn)

月齡情緒與社會(huì)行為表現(xiàn)教養(yǎng)策略0～3個(gè)月（1）注意成人的臉（2）聽周圍的聲音（3）能夠安靜地被抱起來（4）能哭、笑或發(fā)出“咕咕”的聲音（1）多注視嬰幼兒（2）隨時(shí)注意嬰幼兒的動(dòng)靜（3）與嬰幼兒講話（4）安撫大哭的嬰幼兒（5）給嬰幼兒的身體做按摩（6）念故事給嬰幼兒聽（注意，是成人自己念，而不是使用其他多媒體技術(shù)）3～6個(gè)月（1）會(huì)微笑或笑出聲音（2）需要關(guān)懷（3）興奮時(shí)會(huì)手舞足蹈（4）喜歡看著熟悉的人或是靠近熟悉的人（5）會(huì)吃手指或抱著毯子以安慰自己（1）應(yīng)抱著喂嬰幼兒（2）對(duì)嬰幼兒的微笑和笑聲給予回應(yīng)（3）注意嬰幼兒的動(dòng)靜（4）對(duì)嬰幼兒的哭和咕嚕咕嚕叫給予回應(yīng)（5）抱著嬰幼兒，念故事給他聽（6）跟嬰幼兒一起玩一些簡(jiǎn)單的游戲

嬰幼兒社會(huì)情緒表現(xiàn)與教養(yǎng)策略第二章第八節(jié)各發(fā)展領(lǐng)域的教養(yǎng)要點(diǎn)

月齡情緒與社會(huì)行為表現(xiàn)教養(yǎng)策略6～9個(gè)月（1）喜歡玩游戲（2）當(dāng)別人叫他名字時(shí)有反應(yīng)（3）喜歡有規(guī)律的生活作息，可以從一個(gè)活動(dòng)轉(zhuǎn)換到另一個(gè)活動(dòng)（4）對(duì)陌生人會(huì)產(chǎn)生不安全感（5）會(huì)吃手指或抱著毯子以安慰自己（1）抽時(shí)間與嬰幼兒玩游戲（2）用輕柔的聲音與嬰幼兒說話（3）保證嬰幼兒的作息時(shí)間有規(guī)律（4）念繪本故事給嬰幼兒聽（5）唱兒歌給嬰幼兒聽9～12個(gè)月（1）會(huì)表達(dá)快樂、生氣與悲傷（2）會(huì)用笑和哭來表達(dá)自己的情感（3）與帶養(yǎng)人產(chǎn)生特殊的情感（4）對(duì)好玩的東西感到好奇（5）喜歡模仿別人（6）喜歡聽故事（7）信任別人（1）告訴嬰幼兒“快樂”、“生氣”和“悲傷”等名詞（2）回應(yīng)嬰幼兒的情緒（3）鼓勵(lì)嬰幼兒探索（4）和嬰幼兒一起看繪本或講故事（5）和嬰幼兒講話，唱兒歌第二章第八節(jié)各發(fā)展領(lǐng)域的教養(yǎng)要點(diǎn)

月齡情緒與社會(huì)行為表現(xiàn)教養(yǎng)策略12～18個(gè)月（1）與成人建立了安全的關(guān)系（2）對(duì)人感到好奇（3）熱愛探索（4）有信心（5）會(huì)說“爸爸”、“媽媽”等單詞（6）能適應(yīng)有規(guī)律的活動(dòng)（1）讓嬰幼兒模仿成人的行為（2）用語言表達(dá)“快樂”、“生氣”和“悲傷”（3）用語言告訴嬰幼兒下一步要做什么18～24個(gè)月（1）大聲地笑（2）對(duì)別人表示關(guān)心（3）和別的小朋友一起玩耍時(shí)各玩各的，互不干擾（4）有時(shí)會(huì)叛逆，常說“不要”（5）好奇心強(qiáng)，喜歡探索（6）喜歡故事和兒歌（1）用語言或肢體語言表達(dá)成人對(duì)嬰幼兒的愛（2）鼓勵(lì)嬰幼兒的好奇心（3）經(jīng)常給予鼓勵(lì)（4）制定規(guī)矩，教養(yǎng)行為要保持一致，尊重嬰幼兒的意見（5）和嬰幼兒一起閱讀、講話與游戲第二章第八節(jié)各發(fā)展領(lǐng)域的教養(yǎng)要點(diǎn)

月齡情緒與社會(huì)行為表現(xiàn)教養(yǎng)策略24～30個(gè)月（1）會(huì)用單詞與他人溝通（2）會(huì)和他人一起玩（3）對(duì)不熟悉的地方或人會(huì)害羞（4）能夠玩角色扮演游戲（1）和嬰幼兒說話，用詞來描述情感（2）鼓勵(lì)嬰幼兒從游戲中學(xué)習(xí)（3）鼓勵(lì)嬰幼兒進(jìn)行想象游戲（4）給嬰幼兒表揚(yáng)和贊賞（5）每天講故事給嬰幼兒聽30～36個(gè)月（1）能夠獨(dú)立玩玩具（2）在熟悉的地方能夠和帶養(yǎng)人分開（3）開始與他人分享事物（4）能夠表達(dá)自己的情感（5）會(huì)表達(dá)不同的感情，比如快樂、悲傷等（6）喜歡聽故事和做游戲（1）鼓勵(lì)嬰幼兒能獨(dú)立玩玩具（2）幫助嬰幼兒減少分離焦慮，告訴嬰幼兒成人離開一下會(huì)回來（3）提供分享的機(jī)會(huì)（4）幫助嬰幼兒用語言來表達(dá)情緒（5）保持教養(yǎng)一致性，使嬰幼兒養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)（6）給嬰幼兒多講想象的故事返回第二章第八節(jié)各發(fā)展領(lǐng)域的教養(yǎng)要點(diǎn)

（1）無意識(shí)行為：會(huì)觀察對(duì)其有短暫興趣的活動(dòng)或只是擺弄自己的身體。（2）旁觀活動(dòng)：看著別人玩，可能會(huì)同正在玩的嬰幼兒說話，向他提出問題或出主意。（3）獨(dú)自游戲：玩玩具，不與其他嬰幼兒玩，與其他嬰幼兒也沒有口頭上的交流。（4）平行游戲：一群兒童各自玩相似的玩具與東西。（5）聯(lián)結(jié)游戲：與其他兒童一起玩，所有人都參加同樣的活動(dòng)，但沒有刻意的組織性與角色分配。（6）協(xié)同游戲：以團(tuán)體的形式參與游戲，為達(dá)到一定的目的而扮演成人的生活，其中有明確的勞動(dòng)分工與對(duì)集體的歸屬感。嬰幼兒游戲的不同等級(jí)：返回第二章第八節(jié)各發(fā)展領(lǐng)域的教養(yǎng)要點(diǎn)五、紀(jì)律性與規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)（一）紀(jì)律與規(guī)則意識(shí)（二）問題行為的控制與改變第三章第一節(jié)保育與生活照料

第二節(jié)飲食營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)第三節(jié)預(yù)防接種、常見疾病及意外預(yù)防0～3歲嬰幼兒的保育第三章保育與生活照料0～3歲嬰幼兒的保育第一節(jié)第三章第一節(jié)保育與生活照料

一、0～1歲嬰兒的保育要點(diǎn)（一）新生兒期（二）2～12個(gè)月的嬰兒二、1～3歲嬰幼兒的保育要點(diǎn)（一）合理安排膳食（二）培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣（三）促進(jìn)動(dòng)作和語言的發(fā)展（四）定期健康檢查和預(yù)防疾?。ㄎ澹╊A(yù)防幼兒傷害第三章第一節(jié)保育與生活照料

1. 保暖2. 喂養(yǎng)3. 生活照料4. 預(yù)防感染（一）新生兒期返回第三章第一節(jié)保育與生活照料

1. 衣物2. 排便后的清洗3. 洗澡4. 睡眠5. 合理喂養(yǎng)6. 促進(jìn)感知覺和運(yùn)動(dòng)的發(fā)展7. 堅(jiān)持戶外活動(dòng)與體格鍛煉8. 按時(shí)預(yù)防接種9. 定期健康檢查及預(yù)防常見?。ǘ?～12個(gè)月的嬰兒返回第三章飲食營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)0～3歲嬰幼兒的保育第二節(jié)第三章第二節(jié)飲食營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)

一、0～6個(gè)月嬰幼兒的喂養(yǎng)（一）母乳喂養(yǎng)的重要性（二）母乳喂養(yǎng)的方法（三）母乳喂養(yǎng)的技術(shù)（四）部分母乳喂養(yǎng)（五）人工喂養(yǎng)第三章第二節(jié)飲食營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)

二、6～12個(gè)月嬰兒的喂養(yǎng)（一）繼續(xù)給予母乳喂養(yǎng)（二）選擇較大嬰兒配方奶粉（三）及時(shí)、合理地添加輔食（四）逐漸開始培養(yǎng)嬰兒自己進(jìn)食的行為（五）嬰兒輔食應(yīng)單獨(dú)制作，注意飲食衛(wèi)生第三章第二節(jié)飲食營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)

1. 固定就餐時(shí)間、位置2. 適宜的食物量3. 品嘗各種各樣的食物味道，不挑食、不偏食4. 情緒愉快，專心致志地進(jìn)餐（四）逐漸開始培養(yǎng)嬰兒自己進(jìn)食的行為返回第三章第二節(jié)飲食營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)

三、1～3歲嬰幼兒的喂養(yǎng)（一）每天保證乳類食物量，逐步過渡到食物多樣（二）選擇營(yíng)養(yǎng)豐富、易消化的食物（三）采用適宜的烹調(diào)方式（四）重視良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)（五）合理安排零食（六）每天足量飲水（七）確保飲食衛(wèi)生，嚴(yán)格消毒餐具第三章預(yù)防接種、常見疾病及意外預(yù)防0～3歲嬰幼兒的保育第三節(jié)第三章第三節(jié)預(yù)防接種、常見疾病及意外預(yù)防一、預(yù)防接種（一）預(yù)防接種概述（二）疫苗的種類（三）預(yù)防接種的間隔（四）預(yù)防接種的反應(yīng)（五）目前0～3歲嬰幼兒預(yù)防接種所使用的疫苗第三章第三節(jié)預(yù)防接種、常見疾病及意外預(yù)防

二、常見疾?。ㄒ唬┬律鷥旱某Ｒ娂膊。ǘ?～3嬰兒的常見疾病三、意外事故預(yù)防與處理（一）新生兒的意外事故及預(yù)防（二）0～3歲嬰幼兒的意外事故及預(yù)防第三章第三節(jié)預(yù)防接種、常見疾病及意外預(yù)防

1. 新生兒肺炎2. 鵝口瘡3. 新生兒臍炎（一）新生兒的常見疾病返回第三章第三節(jié)預(yù)防接種、常見疾病及意外預(yù)防

1.感冒

2.發(fā)熱3.佝僂病

4.缺鐵性貧血5.早期肥胖癥

6.肺炎7.細(xì)支氣管炎

8.便秘9.腹瀉

10.

腹痛11.濕疹

12.麻疹13.中暑

14.水痘15.手足口16.過敏與小兒哮喘17.患病嬰幼兒的飲食（二）0～3嬰兒的常見疾病返回第四章第一節(jié)早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)概述

第二節(jié)早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的活動(dòng)設(shè)計(jì)第三節(jié)早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)活動(dòng)的組織與實(shí)施早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織實(shí)施第四章早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)概述早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織實(shí)施第一節(jié)第四章第一節(jié)早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)概述

一、早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的基本定位（一）教養(yǎng)性（二）非正規(guī)性（三）對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)性（四）對(duì)所在社區(qū)的輻射性二、早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的工作目標(biāo)（一）早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的工作目標(biāo)（二）早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的基本任務(wù)（三）早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)開展工作的基本原則第四章第一節(jié)早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)概述

（1）了解并掌握本社區(qū)散居0～3歲嬰幼兒及其家庭的基本情況。（2）向嬰幼兒家長(zhǎng)及主要帶養(yǎng)人宣傳科學(xué)的育兒理念、育兒知識(shí)與育兒方法。（3）提供安全、健康、適宜的親子活動(dòng)場(chǎng)所。（4）組織開展多種形式的親子活動(dòng)。（5）為有特殊需要的家庭提供早期教養(yǎng)支持與幫助。（二）早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的基本任務(wù)返回第四章第一節(jié)早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)概述

1. 以養(yǎng)為主，教養(yǎng)融合2. 滿足需要，情感優(yōu)先3. 關(guān)注發(fā)育，順應(yīng)發(fā)展4. 因人而異，激發(fā)潛能5. 多觀察，少定性6. 回歸自然，回歸生活（三）早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)開展工作的基本原則返回第四章第一節(jié)早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)概述

三、早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的工作特點(diǎn)（一）主體多元性（二）多向互動(dòng)性（三）形式綜合化（四）親子引導(dǎo)同步

四、早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的價(jià)值（一）強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)功能，促進(jìn)與社區(qū)合作共育（二）實(shí)現(xiàn)教育資源的整合與共享（三）面向社會(huì)廣泛進(jìn)行科學(xué)育兒宣傳，推動(dòng)學(xué)習(xí)化社區(qū)建設(shè)第四章第一節(jié)早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)概述

五、早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的環(huán)境（一）早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的精神環(huán)境（二）早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)中物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

六、早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)教師工作概述及各類用表（一）早教教師工作概述（二）早教機(jī)構(gòu)教師常用表格第四章早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的活動(dòng)設(shè)計(jì)早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織實(shí)施第二節(jié)第四章第二節(jié)早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的活動(dòng)設(shè)計(jì)一、早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的早教活動(dòng)（一）早教活動(dòng)是面向嬰幼兒及其帶養(yǎng)人的活動(dòng)（二）早教活動(dòng)是個(gè)別活動(dòng)和集體活動(dòng)相結(jié)合的活動(dòng)（三）早教活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)生活化、游戲化、個(gè)別化的特點(diǎn)

二、早教活動(dòng)的形式第四章第二節(jié)早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的活動(dòng)設(shè)計(jì)

三、早教活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則（一）適宜性（二）互動(dòng)性（三）開放性

四、早教活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）早教活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的與價(jià)值觀（二）早教活動(dòng)的準(zhǔn)備（三）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)（四）早教活動(dòng)的設(shè)計(jì)（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)與反饋第四章第二節(jié)早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)設(shè)計(jì)循環(huán)圖返回第四章早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的組織與實(shí)施早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織實(shí)施第三節(jié)第四章第三節(jié)早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的組織與實(shí)施一、早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)活動(dòng)組織的基本原則（一）關(guān)注嬰幼兒的年齡特點(diǎn)（二）尊重嬰幼兒的個(gè)體差異（三）早教活動(dòng)內(nèi)容方式應(yīng)靈活，有彈性（四）充分利用各種教育資源二、早教活動(dòng)過程中的家長(zhǎng)指導(dǎo)（一）指導(dǎo)帶養(yǎng)人的流程（二）指導(dǎo)帶養(yǎng)人的形式第四章第三節(jié)早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的組織與實(shí)施

三、玩具材料投放（一）早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)玩具的特點(diǎn)（二）玩具的投放與擺放方式（三）各月齡段嬰幼兒喜歡玩的游戲與玩具（四）成人與嬰幼兒游戲的策略（五）家庭中嬰幼兒玩具的投放第五章第一節(jié)對(duì)0~1歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

第二節(jié)對(duì)1～2歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)第三節(jié)對(duì)2~3歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)早教活動(dòng)設(shè)計(jì)第五章對(duì)0~1歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)早教活動(dòng)設(shè)計(jì)第一節(jié)第五章第一節(jié)對(duì)0~1歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)第五章第一節(jié)對(duì)0~1歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)一、0～3個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：找媽媽活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)轉(zhuǎn)頭聽媽媽的聲音，看媽媽的臉技能領(lǐng)域：肌肉動(dòng)作★★★感知覺★★★活動(dòng)準(zhǔn)備：安靜的環(huán)境，兩頓奶之間清醒的狀態(tài)下活動(dòng)過程：（1）教師導(dǎo)入。嬰兒喜歡看人的臉，他們看東西的最佳距離是15～30厘米。嬰兒一出生就有了聲音的定向力，能找到聲源，喜歡聽高音調(diào)的聲音。（2）示范講解。嬰兒仰臥，媽媽在嬰兒的左側(cè)用較高的音調(diào)在嬰兒耳邊10～15厘米處輕輕地說：“寶寶，轉(zhuǎn)過來，轉(zhuǎn)過來，看看媽媽在哪里，媽媽在這里。”引逗嬰兒尋找聲源，把頭轉(zhuǎn)向左側(cè)看媽媽的臉，媽媽可以用手輕輕觸摸嬰兒的左臉、左耳，引逗嬰兒轉(zhuǎn)頭。然后媽媽到右邊再重復(fù)一遍（3）家庭延伸指導(dǎo)要點(diǎn)。要讓家長(zhǎng)了解，由于每個(gè)嬰兒的發(fā)展有個(gè)體差異，因此有些嬰兒在一個(gè)月內(nèi)還不會(huì)轉(zhuǎn)頭，要引導(dǎo)家長(zhǎng)耐心等待，不必太擔(dān)心。第五章第一節(jié)對(duì)0~1歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、0～3個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)二：抬抬頭活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)抬頭，增強(qiáng)頸部肌肉的力量技能領(lǐng)域：肌肉動(dòng)作★★★感知覺★★★活動(dòng)準(zhǔn)備：帶有響鈴的彩球活動(dòng)過程：（1）教師導(dǎo)入。兩個(gè)月大的嬰兒在俯臥的狀態(tài)下，一般能夠把頭抬到45°，個(gè)別嬰兒的角度會(huì)更大一些。一般在喂奶前1個(gè)小時(shí)或空腹的狀態(tài)下，以及嬰兒清醒且情緒良好的情況下，讓嬰兒進(jìn)行俯臥抬頭的練習(xí)。俯臥的表面要平坦、舒適；每次抬頭的時(shí)間約為30秒，并可逐漸延長(zhǎng)，每次可以練習(xí)數(shù)次。這種俯臥抬頭練習(xí)不僅可以鍛煉嬰兒的頸部、背部的肌肉力量，還有助于增加?jì)雰旱姆位盍?。?）示范講解。先讓嬰兒看看、摸摸彩球，再讓嬰兒俯臥在平坦舒適的表面上，把彩球放在嬰兒頭前上方20厘米處，逗引嬰兒抬頭看彩球。逗引時(shí)家長(zhǎng)可以有節(jié)奏地說：“寶寶抬頭看，看看彩球在哪里?！碑?dāng)嬰兒抬起頭時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)給予鼓勵(lì)，可以抱抱或親親寶寶。第五章第一節(jié)對(duì)0~1歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、0～3個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)三：練翻身活動(dòng)目標(biāo)：在家長(zhǎng)的幫助下練習(xí)翻身，從仰臥變成側(cè)臥技能領(lǐng)域：肌肉動(dòng)作★★★感知覺★★★活動(dòng)準(zhǔn)備：厚毛巾、發(fā)聲玩具活動(dòng)過程：（1）教師示范講解。將厚毛巾鋪在桌子上，讓嬰兒仰臥，家長(zhǎng)把嬰兒的一條腿擱在另一條腿上，再把他的一只手放在胸腹之間，輕托另一側(cè)的肩膀，輕輕地、慢慢地將嬰兒推向側(cè)臥姿勢(shì)。側(cè)臥后，家長(zhǎng)搖動(dòng)發(fā)聲玩具逗引嬰兒，也可以在一側(cè)對(duì)嬰兒拍手、點(diǎn)頭微笑等，鼓勵(lì)嬰兒翻身。（2）家庭延伸指導(dǎo)要點(diǎn)。剛開始時(shí)，嬰兒的翻身需要家長(zhǎng)的幫助，這是正常情況，以后可逐步減少幫助。如果是母乳喂養(yǎng)的嬰兒，媽媽可以嘗試側(cè)身躺著喂奶，讓嬰兒側(cè)身吃奶，在吃奶的過程中練習(xí)翻身。第五章第一節(jié)對(duì)0~1歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、0～3個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)四：蹬自行車活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用腿蹬家長(zhǎng)的雙手技能領(lǐng)域：肌肉動(dòng)作★★★感知覺★★★活動(dòng)準(zhǔn)備：給嬰兒穿舒適的衣服，使其腿能夠自如地活動(dòng)活動(dòng)過程：（1）教師導(dǎo)入。3個(gè)月大的嬰兒，其四肢的隨意運(yùn)動(dòng)開始發(fā)展，喜歡用手拍打、用腿蹬，因此可以讓嬰兒練習(xí)這些動(dòng)作，促進(jìn)其蹬腿能力的發(fā)展。（2）示范講解。讓嬰兒平躺在床上，家長(zhǎng)把手放在嬰兒的腳底推動(dòng)它的腳，模擬騎自行車的動(dòng)作，在此過程中，家長(zhǎng)要對(duì)嬰兒微笑、說話：“一上一下，一上一下，丁零零，騎小車嘍?！惫膭?lì)嬰幼兒用腿蹬家長(zhǎng)的雙手，鍛煉嬰兒的腿部肌肉。（3）家庭延伸指導(dǎo)要點(diǎn)。這個(gè)游戲既可以在室內(nèi)也可以在室外做，每次以2～5分鐘為宜。第五章第一節(jié)對(duì)0~1歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

二、4～6個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)五：看我翻得快活動(dòng)目標(biāo)：在成人的幫助下，樂意翻身技能領(lǐng)域：肌肉動(dòng)作★★★感知覺★★★活動(dòng)準(zhǔn)備：嬰兒熟悉的玩具，嬰兒平時(shí)喜歡玩的玩具活動(dòng)過程：（1）教師導(dǎo)入。練習(xí)翻身，由仰臥到俯臥，是4個(gè)月大的嬰兒的重要發(fā)展目標(biāo)，因此家長(zhǎng)可以用玩具逗引嬰兒，促進(jìn)嬰兒練習(xí)翻身。剛開始時(shí)，嬰兒翻身后一只手臂會(huì)壓在身體下面，家長(zhǎng)可以給予一定的幫助，慢慢地訓(xùn)練嬰兒自己將手抽出，靈巧地翻身，自由地選擇姿勢(shì)。（2）示范講解。讓嬰兒仰臥在床上，家長(zhǎng)可以先和嬰兒說說話，溝通一下感情，比如：“寶寶，我是媽媽，媽媽現(xiàn)在要和寶寶一起玩游戲了?！比缓蠹议L(zhǎng)坐在嬰兒身旁，輕拉嬰兒身體的外側(cè)，使其翻轉(zhuǎn)，并使腹部朝下。家長(zhǎng)可以拿嬰兒平時(shí)喜歡玩的玩具，在嬰兒的兩側(cè)逗引嬰兒，以促使嬰兒翻身去拿玩具。（3）家庭延伸指導(dǎo)要點(diǎn)。①如果剛開始游戲時(shí)嬰兒沒有翻身的跡象，家長(zhǎng)要給予幫助；②如果發(fā)現(xiàn)嬰兒的身體不會(huì)主動(dòng)跟著腿部翻轉(zhuǎn)，就要非常輕柔地引導(dǎo)嬰兒翻轉(zhuǎn)身體。第五章第一節(jié)對(duì)0~1歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

二、4～6個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)六：好多玩具活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)靠坐，練習(xí)抓握和手眼協(xié)調(diào)的能力技能領(lǐng)域：大小肌肉動(dòng)作★★★手眼協(xié)調(diào)★★★活動(dòng)準(zhǔn)備：在嬰兒的周圍放一些顏色鮮艷、能發(fā)出聲音的玩具活動(dòng)過程：（1）教師導(dǎo)入。5個(gè)月的嬰兒已經(jīng)能夠自由翻身，這時(shí)家長(zhǎng)可以讓他練習(xí)靠坐。練習(xí)靠坐時(shí)，將嬰兒放在靠墊的沙發(fā)上或小椅子上，或放在床上，身后放些棉被，讓他靠坐著玩。（2）示范講解。家長(zhǎng)將嬰兒放在有靠墊的沙發(fā)或椅子上，讓他靠坐著。在嬰兒面前放上玩具，讓嬰兒隨意玩，或家長(zhǎng)和嬰兒一起玩，邊玩邊和嬰兒說話。然后家長(zhǎng)將嬰兒的一些玩具藏起來，并逐一拿出來逗嬰兒，逗引時(shí)可以不斷改變方向，鼓勵(lì)嬰兒向不同的方向轉(zhuǎn)頭尋找。當(dāng)嬰兒伸手拿玩具時(shí)，家長(zhǎng)要馬上給他，以免嬰兒身體前傾、重心不穩(wěn)跌落下來。（3）家庭延伸指導(dǎo)要點(diǎn)。①可以慢慢減少身后的東西，逐步使其能夠脫離物品的支持獨(dú)坐片刻；②此時(shí)嬰兒的肌肉力量還比較弱，不能久坐，以免脊柱彎曲變形。第五章第一節(jié)對(duì)0~1歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

二、4～6個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)八：傳遞積木活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)將手中的物品從一只手換到另一只手技能領(lǐng)域：大小肌肉動(dòng)作★★★手眼協(xié)調(diào)★★★活動(dòng)準(zhǔn)備：積木若干活動(dòng)過程：（1）教師導(dǎo)入。嬰兒在能夠準(zhǔn)確地抓握和敲、搖玩具的基礎(chǔ)上，開始發(fā)展雙手的共同活動(dòng)，首先就是換手。在和嬰兒玩的時(shí)候，可有意識(shí)地連續(xù)向他的一只手傳遞玩具或其他物品，訓(xùn)練其將手中的物品從一只手換到另一只手上。（2）示范講解。讓嬰兒坐在床上，媽媽給他一塊積木，讓他拿住后，媽媽對(duì)嬰兒說：“寶寶，再給你一塊積木?！比缓笙驄雰旱耐恢皇诌f第二塊積木，看他是否會(huì)將第一塊積木傳到另一只手里，然后再拿第二塊積木。（3）家庭延伸指導(dǎo)要點(diǎn)。①如果嬰兒將手中的積木扔掉后再來拿這塊積木，就要引導(dǎo)他先換手，再來拿積木；②這種最初的雙手配合活動(dòng)很重要，通過它可觀察出嬰兒雙手的活動(dòng)是否正常、一致。第五章第一節(jié)對(duì)0~1歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

二、4～6個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)七：小狗，小狗在哪里活動(dòng)目標(biāo)：用上肢支撐身體，下肢蹬地，協(xié)調(diào)爬行技能領(lǐng)域：大小肌肉動(dòng)作★★★手眼協(xié)調(diào)★★★活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具小狗（也可以是其他玩具）活動(dòng)過程：（1）教師導(dǎo)入。6個(gè)月大的嬰兒如果已經(jīng)可以熟練地翻身，這時(shí)家長(zhǎng)可以訓(xùn)練他爬。在開始爬的時(shí)候，嬰兒的腹部貼著地面往前移動(dòng)，手臂和腿都使不上力，出現(xiàn)后退的現(xiàn)象，這時(shí)家長(zhǎng)可以用手頂住嬰兒的腳掌，使之用力蹬，這樣?jì)雰旱纳眢w可以往前移動(dòng)，慢慢學(xué)會(huì)爬的動(dòng)作。（2）示范講解。媽媽把嬰兒放在地毯上，使他的腳靠著家具或墻壁，自己站在嬰兒的對(duì)面。當(dāng)嬰兒的腳離開家具或墻壁以后，爸爸可以用手頂住嬰兒的腳掌，使之用力蹬。媽媽把玩具小狗藏在身后，逗引嬰兒爬過來找，同時(shí)對(duì)他說：“小狗，小狗哪去了？寶寶快來找一找?！碑?dāng)嬰兒把玩具找出來后，家長(zhǎng)要立刻鼓勵(lì)寶寶，說：“寶寶，你真棒！”然后親親他。（3）家庭延伸指導(dǎo)要點(diǎn)：①爬的游戲可以從易到難，從近到遠(yuǎn)，變換玩具與方向，以此來引發(fā)嬰兒的興趣；②有些嬰兒很快就能學(xué)會(huì)爬，有些需要一定的時(shí)間，這都是正常的，家長(zhǎng)要有耐心，關(guān)鍵是要鼓勵(lì)嬰兒，并運(yùn)用各種方法使其對(duì)爬保持一定的興趣。第五章第一節(jié)對(duì)0~1歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

三、7～9個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)九：釘馬掌活動(dòng)目標(biāo)：①在家長(zhǎng)的協(xié)助下嘗試跟著音樂做出雙腳踏地的動(dòng)作，提高肢體的協(xié)調(diào)能力；②提高對(duì)音樂的感受能力，獲得良好的情緒體驗(yàn)技能領(lǐng)域：協(xié)調(diào)性★★★欣賞能力★★靈活性★展現(xiàn)自我★活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《釘馬掌》活動(dòng)過程：（1）教師導(dǎo)入?！皩殞殏冎佬●R駒釘馬掌是怎么樣的呢？”（2）示范講解動(dòng)作，讓寶寶在家長(zhǎng)的協(xié)助下學(xué)習(xí)動(dòng)作。家長(zhǎng)把寶寶背對(duì)自己抱坐好，跟著兒歌握住寶寶的雙腳腳踝有節(jié)奏地做踏地動(dòng)作。當(dāng)聽到“左一下”、“右一下”的時(shí)候，握住寶寶的左腳和右腳分別點(diǎn)一下地面；聽到最后一句兒歌時(shí)，拿寶寶的一只腳撓另外一只的腳掌心。第五章第一節(jié)對(duì)0~1歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

三、7～9個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)（3）跟著音樂做律動(dòng)。請(qǐng)家長(zhǎng)帶著寶寶一起跟著音樂有節(jié)奏地釘馬掌。（4）請(qǐng)寶寶合作做律動(dòng)。在家長(zhǎng)的協(xié)助下，請(qǐng)兩個(gè)寶寶面對(duì)面坐好，一起來做律動(dòng)。動(dòng)作同前，但在最后一句兒歌的時(shí)候可以讓兩個(gè)寶寶互碰小腳。（5）家庭延伸指導(dǎo)要點(diǎn)。①家長(zhǎng)可以在寶寶洗澡后做這個(gè)游戲，通過增加親子肢體接觸形成寶寶良好的依戀，但要注意室內(nèi)溫度，以防寶寶著涼；②這個(gè)游戲也比較注重寶寶的互動(dòng)能力，家長(zhǎng)可以邀請(qǐng)多名寶寶一起進(jìn)行。第五章第一節(jié)對(duì)0~1歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

三、7～9個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)十：套套環(huán)活動(dòng)目標(biāo)：①學(xué)習(xí)抓取和放掉扣環(huán)，提高手的抓握能力；②在家長(zhǎng)的協(xié)助下嘗試套環(huán)，鍛煉手眼協(xié)調(diào)性技能領(lǐng)域：手眼協(xié)調(diào)★★★靈巧★★★傾聽★活動(dòng)準(zhǔn)備：扣環(huán)、插座活動(dòng)過程：（1）教師導(dǎo)入?！敖裉炖蠋煄砹撕芏嗥恋男…h(huán)，我們一起來看看?！保ǔ鍪窘叹撸?）展示并分發(fā)教具：給每個(gè)寶寶準(zhǔn)備很多顏色的小扣環(huán)，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著寶寶拿取喜歡的兩個(gè)小扣環(huán)，家長(zhǎng)協(xié)助并鼓勵(lì)寶寶兩個(gè)小手都拿著小環(huán)抓握和對(duì)敲。（3）分發(fā)第三個(gè)環(huán)扣。在寶寶雙手都拿著扣環(huán)時(shí)，給其第三個(gè)扣環(huán)。鼓勵(lì)寶寶放掉一只手上的環(huán)扣，去抓老師發(fā)的第三個(gè)環(huán)扣。請(qǐng)家長(zhǎng)以這種形式給寶寶多次練習(xí)。第五章第一節(jié)對(duì)0~1歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

三、7～9個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)（4）演示套套環(huán)的動(dòng)作，請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶學(xué)做。將扣環(huán)放在插座的上方時(shí)，松手將扣環(huán)套進(jìn)插座里，然后請(qǐng)家長(zhǎng)帶著寶寶一起嘗試做“放開扣環(huán)，套進(jìn)插座”的動(dòng)作，多次重復(fù)，套好之后還可以讓寶寶拿著插座和套環(huán)搖一搖。（5）家庭延伸指導(dǎo)要點(diǎn)：在寶寶情緒穩(wěn)定的情況下，家長(zhǎng)可以在家和寶寶一起做這個(gè)游戲，游戲過程中家長(zhǎng)要不停地用語言提示、鼓勵(lì)寶寶，維持寶寶對(duì)游戲的熱情。第五章第一節(jié)對(duì)0~1歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

三、7～9個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)十一：拉繩取物活動(dòng)目標(biāo)：①學(xué)會(huì)通過拉繩取得某種東西，感受依靠自己的力量獲得成功的體驗(yàn)；②鍛煉視覺追蹤能力和手眼協(xié)調(diào)能力技能領(lǐng)域：協(xié)調(diào)性★★★手眼協(xié)調(diào)★★反應(yīng)力★★力量★活動(dòng)準(zhǔn)備：粘有長(zhǎng)繩的海洋球、拖拉玩具、長(zhǎng)桿子活動(dòng)過程：（1）分發(fā)拉繩取物的玩教具，指導(dǎo)家長(zhǎng)具體的操作過程。請(qǐng)家長(zhǎng)向?qū)殞毷痉锻娣?。將拖拉玩具放在離寶寶1米遠(yuǎn)的位置，家長(zhǎng)先給寶寶演示拉住繩子的一端慢慢地將玩具拉到自己的面前，然后鼓勵(lì)寶寶自己伸手去拉繩子，得到玩具之后讓寶寶玩一會(huì)。（2）分發(fā)海洋球和長(zhǎng)桿子，指導(dǎo)家長(zhǎng)第二個(gè)游戲。請(qǐng)家長(zhǎng)將粘有繩子的海洋球綁在長(zhǎng)桿子上，變成一個(gè)吊球。家長(zhǎng)拿著桿子用吊起來的海洋球吸引寶寶的注意力，先站在原地慢慢搖晃海洋球，讓寶寶在視覺上追蹤并伸手去抓夠。然后家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)匾苿?dòng)位置，讓寶寶邊爬邊抓海洋球。第五章第一節(jié)對(duì)0~1歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

三、7～9個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)（3）請(qǐng)家長(zhǎng)合作，變化第二個(gè)游戲的玩法。請(qǐng)一個(gè)家長(zhǎng)抱著寶寶，另一個(gè)家長(zhǎng)高舉吊著的海洋球，不斷變換海洋球的高度，用搖晃的海洋球來吸引寶寶的注意力。讓寶寶用手去拍球，家長(zhǎng)可以先給寶寶演示一下。第五章第一節(jié)對(duì)0~1歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

三、7～9個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)十二：熊寶寶夠蜜蜂活動(dòng)目標(biāo)：①通過舉起、放下、抖動(dòng)手臂，鍛煉手臂的靈活性；②跟著音樂做律動(dòng)，感知音樂的節(jié)奏；③在律動(dòng)中體驗(yàn)積極的情緒技能領(lǐng)域：靈活性★★★表演能力★★★反應(yīng)力★活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《熊寶寶夠蜂蜜》活動(dòng)過程：（1）教師導(dǎo)入?！靶軐殞毧匆姌渖嫌幸桓C蜂蜜，想要伸手去夠，但熊寶寶又胖又矮，怎么也夠不到。寶寶們可以幫幫它，用你們的小手去夠蜂蜜嗎？”（2）簡(jiǎn)單地講述熊寶寶夠蜂蜜的故事（見“教師導(dǎo)入”）。（3）念兒歌歌詞，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著寶寶做動(dòng)作。歌詞如下：“熊寶寶，夠蜂蜜（家長(zhǎng)拿著寶寶的小手向上抖動(dòng)直到舉到頭頂），拿著小棍費(fèi)力氣（向下抖動(dòng)寶寶的雙手），上上上（向上抖動(dòng)三次），下下下（向下抖動(dòng)三次），怎么還沒下來蜜（帶著寶寶搖一搖身體），呀！小蜜蜂下來啦（抱緊寶寶），蟄到了小熊的小屁屁（捏捏寶寶的小屁股）?！钡谖逭碌谝还?jié)對(duì)0~1歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

三、7～9個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)（4）跟著音樂做律動(dòng)。請(qǐng)家長(zhǎng)帶著寶寶跟著音樂一起做律動(dòng)；做完一遍后，家長(zhǎng)可以寶寶面對(duì)自己再做一次。（5）家庭延伸指導(dǎo)要點(diǎn)。①家長(zhǎng)可以有目的地在家中創(chuàng)造一個(gè)充滿音樂的氛圍，培養(yǎng)寶寶對(duì)音樂的感受和喜愛；②不僅在游戲中，生活中也可以多多重復(fù)兒歌，讓寶寶熟知律動(dòng)。第一章第一節(jié)對(duì)0~1歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

四、10～12個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)十四：彩云飄飛活動(dòng)目標(biāo)：①學(xué)習(xí)使用食指和拇指撕紙，促進(jìn)手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展；②在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)雙手協(xié)調(diào)合作技能領(lǐng)域：耐力★★★靈活性★★★手眼協(xié)調(diào)★活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色紙張、禮花活動(dòng)過程：（1）教師導(dǎo)入?！袄蠋熃裉鞄砹撕芏嗥恋募埰蛯殞殏円黄饋怼哦Y花’?？?，撒花咯！”（2）撒紙片，請(qǐng)寶寶觀賞。帶著寶寶仔細(xì)觀察紙片飄飛的情形，引導(dǎo)寶寶將地上的碎紙片撿起來。（3）演示撕紙。將彩色的紙張撕成碎片，然后拋向空中，造成彩紙飄飛的狀態(tài)，以吸引寶寶的注意力。（4）分發(fā)紙張，請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶撕紙。家長(zhǎng)可以先在紙張的邊緣給寶寶撕出開口，以便于寶寶撕紙。撕好的碎片家長(zhǎng)可以模仿教師的動(dòng)作將其拋向空中，或者吹向?qū)殞毜拿娌?。然后鼓?lì)寶寶吹一吹，拋一拋。（5）家庭延伸指導(dǎo)要點(diǎn)。家長(zhǎng)在家可以利用色彩鮮艷、柔軟、干凈衛(wèi)生的各色紙張陪寶寶玩這個(gè)游戲。第五章第一節(jié)對(duì)0~1歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

四、10～12個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)十三：拍拍拍活動(dòng)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)自己的小手小腳；②學(xué)習(xí)跟著音樂有節(jié)奏地做律動(dòng)技能領(lǐng)域：協(xié)調(diào)性★★★靈活性★★★表演能力★活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《拍拍拍》活動(dòng)過程：（1）教師導(dǎo)入?！皩殞殏儯銈兊男∈衷谀睦锇?？那腳趾頭和腳后跟又在哪里?。俊保?）教師示范動(dòng)作，讓寶寶在家長(zhǎng)的幫助下學(xué)習(xí)。教師示范拍手、碰腳趾頭和腳后跟。然后請(qǐng)家長(zhǎng)帶著寶寶一起跟教師拍拍小手、碰碰腳趾頭和腳后跟。（3）跟著音樂做律動(dòng)。“現(xiàn)在我們跟著音樂一起來做!”（4）家庭延伸指導(dǎo)要點(diǎn)：①在家中進(jìn)行此游戲時(shí)，最好有兩三名家長(zhǎng)協(xié)助，這樣可以邊示范邊幫助寶寶一同學(xué)習(xí)；②在平日的生活中也要經(jīng)常問問寶寶：“你的小手在哪里？腳趾頭和腳后跟呢？”第五章第一節(jié)對(duì)0~1歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

四、10～12個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)十五：敲門游戲活動(dòng)目標(biāo)：①練習(xí)用手做敲門的動(dòng)作；②認(rèn)知常見水果，嘗試用語言說出水果的名稱；③能安靜地聽老師講故事，嘗試?yán)斫獠⒈硌莨适录寄茴I(lǐng)域：手眼協(xié)調(diào)性★★★口頭表達(dá)★★表演能力★活動(dòng)準(zhǔn)備：小劇場(chǎng)、毛絨水果玩具、小羊等小動(dòng)物的手指偶、大灰狼的頭飾活動(dòng)過程：（1）教師導(dǎo)入。在劇場(chǎng)上展示小羊的手指偶：“森林里住著一只可愛的小羊?！保?）教師表演故事。有一天，小羊一個(gè)人在家玩，小兔子來了，敲敲小羊的門，“咚咚咚”，小羊問：“誰?。俊薄拔沂切⊥米?，來陪你玩?！毙⊙虬验T打開，讓小兔子進(jìn)屋了。過了一會(huì)兒，小狗來了，敲敲門，“咚咚咚”，“誰啊？”“我是小狗，來找你玩?！毙⊙虬验T打開讓小狗也進(jìn)來了。又過了一會(huì)兒，外面來了只大灰狼，敲敲門，“咚咚咚”，惡狠狠地說：“小羊，快讓我進(jìn)去！”小羊一聽是大灰狼，忙說“不開不開”，最后大灰狼灰溜溜地走了。注意：教師在講故事的時(shí)候可以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)敲門的動(dòng)作和發(fā)出的聲音。第五章第一節(jié)對(duì)0~1歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

四、10～12個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)（3）請(qǐng)寶寶們敲敲門?！靶⊙虻募依镉泻芏嗟乃麑殞?，寶寶們來找個(gè)水果做朋友?，F(xiàn)在請(qǐng)寶寶們來敲門，讓小羊把門打開?！闭?qǐng)家長(zhǎng)帶著寶寶來敲門，剛開始家長(zhǎng)可以握著寶寶的手做敲門的動(dòng)作，并發(fā)出“咚咚咚”的聲音，待寶寶熟練后，鼓勵(lì)他自己敲門。然后指導(dǎo)并鼓勵(lì)寶寶用語言說出水果的名稱，或者家長(zhǎng)說出水果的名稱，讓寶寶來指認(rèn)。待寶寶們拿到水果后，讓他們玩一會(huì)。收回水果玩具時(shí)，再請(qǐng)寶寶們敲小羊的門，將水果寶寶都送回去。（4）家庭延伸指導(dǎo)要點(diǎn)。①這是一個(gè)可以讓寶寶在游戲中提高認(rèn)知的游戲，家長(zhǎng)可以利用其他的諸如顏色、動(dòng)物、數(shù)字等來“敲門”，在保證游戲趣味性的前提下達(dá)到提高認(rèn)知的目的；②當(dāng)有很多寶寶在一起的時(shí)候也可以做這個(gè)游戲，家長(zhǎng)喊寶寶的乳名，依次敲門，既增加寶寶的自我意識(shí)，也熟悉了其他寶寶。第五章第一節(jié)對(duì)0~1歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)四、10～12個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)十六：疊音模仿操活動(dòng)目標(biāo)：①能逐步熟練地根據(jù)音樂做出相應(yīng)的動(dòng)作，鍛煉對(duì)音樂的敏感性和節(jié)奏感；②嘗試用語言表述，模仿音樂中的疊音字發(fā)音技能領(lǐng)域：協(xié)調(diào)性★★★靈活性★★★表演能力★活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《疊音模仿操》活動(dòng)過程：（1）教師導(dǎo)入?！皩殞殏?，你們知道拉繩該怎么做？繞線怎么繞？打氣怎么打？拍球怎么拍？踢球怎么踢？請(qǐng)你們睜大自己的眼睛，看仔細(xì)了！”（2）教師演示動(dòng)作。教師以兒歌的方式念出律動(dòng)音樂中的歌詞，并分解每個(gè)動(dòng)作。教師可根據(jù)歌詞自由發(fā)揮動(dòng)作。（歌詞：拉繩，嘿嘿；繞線，繞繞；打氣，氣氣；拍球，拍拍；踢球，踢踢）（3）聽音樂，做律動(dòng)。教師跟著音樂做律動(dòng)，家長(zhǎng)可以帶著寶寶面對(duì)老師嘗試模仿其動(dòng)作。第五章第一節(jié)對(duì)0~1歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

四、10～12個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)（4）請(qǐng)寶寶做律動(dòng)。請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶面對(duì)面坐好，跟著音樂再重復(fù)做一次律動(dòng)。（5）家庭延伸指導(dǎo)要點(diǎn)。①家長(zhǎng)可以根據(jù)兒歌的規(guī)律對(duì)生活中其他的動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)的模仿，如“開車，笛笛”，這樣可以豐富寶寶的認(rèn)知；②這個(gè)月齡段的寶寶在語言使用方面多為以音帶詞、使用疊詞，所以家長(zhǎng)也要注意與寶寶交流時(shí)所使用的語言。第五章對(duì)1～2歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)早教活動(dòng)設(shè)計(jì)第二節(jié)第五章第二節(jié)對(duì)1～2歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)第五章第二節(jié)對(duì)1～2歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)一、13～15個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：小動(dòng)物走路活動(dòng)目標(biāo)：①能逐步熟練地根據(jù)音樂做出相應(yīng)的動(dòng)作，鍛煉對(duì)音樂的敏感性和增強(qiáng)節(jié)奏感；②能逐步學(xué)會(huì)根據(jù)小動(dòng)物的特征做出相應(yīng)的肢體動(dòng)作，增強(qiáng)模仿能力技能領(lǐng)域：平衡感★★協(xié)調(diào)性★★靈活性★表演能力★★★活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《小動(dòng)物走路》、小動(dòng)物圖片（如兔子、鴨子、烏龜、小貓等）活動(dòng)過程：（1）教師導(dǎo)入?！罢?qǐng)寶寶們跟著老師一起來認(rèn)識(shí)幾個(gè)小動(dòng)物，看一看它們是怎么走路的?！保?）教師表演，讓寶寶學(xué)習(xí)動(dòng)作：小兔子走路，跳跳跳跳跳（食指、中指豎起來做小兔子的耳朵，上下彎曲膝蓋抖動(dòng)身體）；小鴨子走路，搖呀搖呀搖（雙手分別放在身體兩旁，稍微打開雙腳，搖擺身體）；小烏龜走路，爬呀爬呀爬（雙手并攏，雙膝跪地做爬狀，雙手依次交替拍地墊）；小花貓走路，靜悄悄（雙手五指張開放于臉兩邊做小貓的胡子抹臉，蹲在地上慢慢地移動(dòng)腿，做小心翼翼的樣子）。第五章第二節(jié)對(duì)1～2歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、13～15個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)（3）寶寶們跟著音樂做律動(dòng)。（4）請(qǐng)寶寶們手拉手圍成圈，和教師一起玩律動(dòng)游戲。（5）家庭延伸指導(dǎo)要點(diǎn)。①家長(zhǎng)可鼓勵(lì)寶寶和家人一起做這個(gè)游戲，一家人分角色表演的溫馨場(chǎng)面會(huì)感染寶寶；②要及時(shí)恰當(dāng)?shù)乜隙▽殞毜谋硌?，讓寶寶愛上表演。第五章第二?jié)對(duì)1～2歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、13～15個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)二：摘荷葉活動(dòng)目標(biāo)：①通過游戲，練習(xí)身體的平衡能力和手部肌肉的運(yùn)動(dòng)；②體驗(yàn)親子游戲的快樂，樂意表達(dá)積極的情緒體驗(yàn)技能領(lǐng)域：平衡感★★協(xié)調(diào)性★★靈巧★手眼協(xié)調(diào)性★★情緒表達(dá)★★活動(dòng)準(zhǔn)備：荷葉若干、娃娃活動(dòng)過程：（1）教師導(dǎo)入，展示荷葉圖片。（2）演示游戲過程。教師坐在地墊上，彎曲兩腿的膝蓋，將娃娃放在肚子上，雙手撐地，用屁股和腳來移動(dòng)身體。（3）布置場(chǎng)景，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)同寶寶游戲。教師將荷葉圖片散布于教室中，盡量布滿整個(gè)教室。（4）家長(zhǎng)按照教師演示的動(dòng)作操作。當(dāng)移動(dòng)到有荷葉的地方時(shí)，就停下來，請(qǐng)寶寶用手將荷葉撿起來。在此過程中，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)寶寶保持好自己身體的平衡。（5）家庭延伸指導(dǎo)要點(diǎn)。家長(zhǎng)在家和自己的寶寶進(jìn)行親子游戲時(shí)，是否注意到與寶寶在游戲中的語言溝通、肢體接觸的重要性呢？通過與寶寶在語言上和肢體上的互動(dòng)，能更好地發(fā)揮親子游戲的效果，增進(jìn)親子關(guān)系。此外，互動(dòng)不僅僅是單方面的，家長(zhǎng)在表達(dá)完后應(yīng)該再觀察一下寶寶的反應(yīng)，從而進(jìn)一步地給予回應(yīng)或者調(diào)整自己的應(yīng)答。第五章第二節(jié)對(duì)1～2歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、13～15個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)三：綠色植物之家活動(dòng)目標(biāo)：①練習(xí)爬行的動(dòng)作，鍛煉全身大肌肉的運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)全身協(xié)調(diào)能力的發(fā)展；②強(qiáng)化對(duì)綠色的感知認(rèn)識(shí)，逐步促進(jìn)對(duì)常見色彩的感知能力；③初步認(rèn)知常見植物技能領(lǐng)域：平衡感★★協(xié)調(diào)性★★靈活性★科學(xué)★★★活動(dòng)準(zhǔn)備：爬行障礙（由心智地墊組合成山洞，底和頂3×3，高1）、綠色植物、收納盒活動(dòng)過程：（1）教師導(dǎo)入。“大樹伯伯邀請(qǐng)我們的寶寶們?nèi)ス渌闹参飯@。可是大樹伯伯的植物園太亂了，請(qǐng)寶寶們幫助大樹伯伯理一理?！保?）布置場(chǎng)景，演示游戲過程。配課教師布置游戲場(chǎng)景：在教室的一頭作為起點(diǎn)設(shè)置一個(gè)收納盒；在教室中間并列放置爬行障礙；在教室的另一頭作為終點(diǎn)散亂地放置多種綠色的植物。主課教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶站到教室的一邊，由主課教師演示游戲過程：從起點(diǎn)出發(fā)，爬過障礙物，從散亂的綠色植物中隨便挑選一樣，然后從平地爬回來，放到起點(diǎn)的收納盒里。第五章第二節(jié)對(duì)1～2歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、13～15個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)（3）家長(zhǎng)協(xié)助寶寶游戲。在游戲過程中，家長(zhǎng)讓寶寶自主地進(jìn)行爬行運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)指導(dǎo)寶寶在拿到綠色植物時(shí)，用簡(jiǎn)單的幾句語言告知其名稱，向?qū)殞毭枋鱿略撝参锏念伾屯獠刻卣鞯龋寣殞殞?duì)其有基本的認(rèn)知。（4）家庭延伸指導(dǎo)要點(diǎn)。家長(zhǎng)可在家給寶寶提供一些綠色的蔬菜，通過讓寶寶看一看、聞一聞、嘗一嘗的方式，既讓寶寶對(duì)綠色有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，也積累了有關(guān)綠色蔬菜的外貌特征等基本特性的知識(shí)。第五章第二節(jié)對(duì)1～2歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、13～15個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)四：采花活動(dòng)目標(biāo)：通過轉(zhuǎn)椅和走獨(dú)木橋的練習(xí)，鍛煉身體的平衡能力，促進(jìn)全身肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展。技能領(lǐng)域：平衡感★★★協(xié)調(diào)性★★靈活性★★活動(dòng)準(zhǔn)備：各種各樣的花、旋轉(zhuǎn)紅椅、平衡木活動(dòng)過程：（1）教師導(dǎo)入?！肮饕セ▓@里摘花朵，她要經(jīng)過一個(gè)旋轉(zhuǎn)椅子，還要走過獨(dú)木橋才能摘到花朵。請(qǐng)寶寶們和她一起去摘花朵吧！”（2）布置場(chǎng)地，演示游戲過程。配課教師布置游戲場(chǎng)景：在教室的一頭作為起點(diǎn)設(shè)置一個(gè)收納盒；在教室中間并列放置一個(gè)旋轉(zhuǎn)椅和平衡木；在教室的另一頭作為終點(diǎn)散亂地放置各種各樣的花道具。主課教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶站到教室的一邊，由主課教師演示游戲過程：從起點(diǎn)出發(fā)，先坐一下旋轉(zhuǎn)椅，配課教師配合幫助旋轉(zhuǎn)椅子，到了終點(diǎn)后取一樣花道具，然后走過平衡木，放到起點(diǎn)的收納盒里。第五章第二節(jié)對(duì)1～2歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、13～15個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)（3）家長(zhǎng)協(xié)助寶寶游戲。在游戲過程中，家長(zhǎng)要協(xié)助轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的速度不能太快，以讓寶寶感受到旋轉(zhuǎn)的感覺即可。走平衡木時(shí)，可以鼓勵(lì)寶寶用之前活動(dòng)中學(xué)過的平衡方式，如張開雙臂的方式通過。（4）家庭延伸指導(dǎo)要點(diǎn)。家長(zhǎng)可以有意識(shí)地對(duì)寶寶進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，在家中可以用一些簡(jiǎn)單的道具幫助寶寶鍛煉前庭的平衡能力，如將寶寶放置在干凈的浴巾上，然后輕輕地前后搖晃，每次時(shí)間控制在5分鐘以內(nèi)。通過讓寶寶感受搖晃等感覺，促進(jìn)身體平衡能力的發(fā)展。第五章第二節(jié)對(duì)1～2歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

二、16～18個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)五：買青草活動(dòng)目標(biāo)：①嘗試通過自己的努力通過障礙；②嘗試模擬買東西時(shí)的情境，敢于大膽地表達(dá)技能領(lǐng)域：平衡感★★協(xié)調(diào)性★★靈活性★微笑和傾聽★★口頭表達(dá)★★★活動(dòng)準(zhǔn)備：小碟子（人手一份）、樂高積木樓梯組合×2、橡皮泥、自制錢幣、心智地墊山洞組合（3×3寬）活動(dòng)過程：（1）教師導(dǎo)入?！把驄寢尳裉煲o小羊做好吃的包子。小羊說：‘媽媽，媽媽，我可以請(qǐng)我的朋友一起來嗎？’羊媽媽說：‘當(dāng)然可以?！谑切⊙蚓驼?qǐng)來了小牛、小馬。羊媽媽說：‘小牛，你想吃什么餡的呀？’小牛說：‘我喜歡吃青草，那就做青草餡的吧’小馬說：‘我也喜歡吃青草?！谑茄驄寢寷Q定把包子都做成青草餡的。羊媽媽走進(jìn)廚房，發(fā)現(xiàn)做包子的青草不夠了。寶寶們，你們?cè)敢鈳脱驄寢屬I些青草來嗎？”（2）準(zhǔn)備：在教室起點(diǎn)放置一個(gè)收納盒；在教室中間并列放置心智地墊山洞組合障礙和跨越障礙；在教室另一端擺設(shè)一個(gè)超市的場(chǎng)景，放置青草。第五章第二節(jié)對(duì)1～2歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

二、16～18個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)（3）講解并演示。從教室起點(diǎn)出發(fā)，拿好錢，先爬過山洞障礙，再到超市買青草。請(qǐng)寶寶們告訴營(yíng)業(yè)員需要什么，然后遞上錢，并說“謝謝，再見”，再通過障礙走回來，將買好的青草放入收納盒中。（4）請(qǐng)寶寶試一試。（5）展示寶寶們的成果，并給予鼓勵(lì)。（6）家庭延伸指導(dǎo)要點(diǎn)。①家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)寶寶與人交流，讓其學(xué)會(huì)用基本的禮貌用語，并享受到與人交流帶來的快樂；②這個(gè)年齡段的寶寶還不具備買東西的基本計(jì)算能力，家長(zhǎng)只要鼓勵(lì)寶寶去做就可以了，并及時(shí)給予表揚(yáng)。第五章第二節(jié)對(duì)1～2歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

二、16～18個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)六：我來做雪人活動(dòng)目標(biāo)：①能夠通過雙手配合，揉搓橡皮泥；②嘗試用橡皮泥為雪人圖片添上眼睛、鼻子和嘴巴。技能領(lǐng)域：手眼協(xié)調(diào)★★★手工制作★★★活動(dòng)準(zhǔn)備：雪人圖片、橡皮泥（黑色、黃色、紅色）活動(dòng)過程：（1）教師導(dǎo)入。教師展示成品和待制作的雪人圖片，對(duì)比并進(jìn)行描述?！罢?qǐng)寶寶們看看，這兩張雪人圖片有什么不一樣？對(duì)了，一個(gè)雪人有黑黑的眼睛，但是另一個(gè)沒有；一個(gè)雪人有黃黃的鼻子，另一個(gè)沒有；一個(gè)雪人有紅紅的嘴巴，另一個(gè)也沒有。”（2）講解并示范。用橡皮泥揉搓成雪人眼睛、鼻子和嘴巴，添在雪人圖片上。“我們幫幫沒有眼睛、鼻子和嘴巴的雪人吧。用黑色的橡皮泥做它的眼睛，黃色的橡皮泥做它的鼻子，紅色的橡皮泥做它的嘴巴。兩只小手一起，揉一揉，搓一搓。”第五章第二節(jié)對(duì)1～2歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

二、16～18個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)（3）請(qǐng)寶寶們?nèi)啻晗鹌つ?，為雪人圖片添上眼睛、鼻子和嘴巴。請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)趯殞殏冃枰臅r(shí)候給予一定的幫助，和寶寶一起完成。（4）請(qǐng)寶寶們欣賞、展示自己的作品。（5）家庭延伸指導(dǎo)要點(diǎn)。在日常生活中，可以鼓勵(lì)寶寶通過雙手的配合完成一些小“任務(wù)”，這樣能夠鍛煉寶寶手部的肌肉，并能通過任務(wù)的完成，提高寶寶的自我效能感。第五章第二節(jié)對(duì)1～2歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

二、16～18個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)七：他們喜歡吃什么活動(dòng)目標(biāo)：①知道小貓吃魚、小雞吃蟲子、小狗吃骨頭；②嘗試模仿小貓、小雞和小狗的叫聲，敢于大膽地表現(xiàn)自己技能領(lǐng)域：微笑和傾聽★★展現(xiàn)自我★口頭表達(dá)★★★表演能力★★活動(dòng)準(zhǔn)備：手偶（小貓、小狗、小雞）、圖片（蟲子、小魚、骨頭）、磁板圖片（蟲子、小魚、小狗）活動(dòng)過程： （1）教師導(dǎo)入?！敖裉煨⊥米诱?qǐng)小雞、小貓和小狗到它家做客。小兔子準(zhǔn)備了許多食物招待它們，有小蟲、小魚還有骨頭。它把小蟲給小貓吃，小貓說：‘喵喵，我不喜歡吃小蟲。’它把小魚給小狗吃，小狗說：‘旺旺，我不喜歡吃小魚。’他把骨頭給小雞吃，小雞說：‘嘰嘰，我不喜歡吃骨頭?！⊥米訐狭藫项^，‘哎呀，怎么辦呀？那你們喜歡吃什么呀？’寶寶們，你們知道小貓、小雞和小狗喜歡吃什么嗎？我們來幫幫小兔子，為它的朋友們分食物吧！”第五章第二節(jié)對(duì)1～2歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

二、16～18個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)（2）發(fā)給每位寶寶小貓、小雞和小狗的玩偶以及魚、骨頭和小蟲子的圖片。（3）講解并演示，模仿3種小動(dòng)物。將小動(dòng)物依次在黑板上面排隊(duì)，然后取出一個(gè)小動(dòng)物玩偶，如小貓，模仿它的聲音，說：“喵喵，我是小貓，我最喜歡吃小魚了?！比缓笠来文７滦」泛托‰u的聲音。原來小貓喜歡吃魚，小狗喜歡吃骨頭，小雞喜歡吃小蟲。（4）請(qǐng)寶寶們模仿三種小動(dòng)物?！皩殞殏?，你們說說看，小貓、小狗和小雞是怎么說的？”（5）家庭延伸指導(dǎo)要點(diǎn)。在日常生活中，家長(zhǎng)可以告訴寶寶一些常見小動(dòng)物喜歡吃的食物，以增加寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)。第五章第二節(jié)對(duì)1～2歲嬰幼兒進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)二、16～18個(gè)月的活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)八：小熊的謝意活動(dòng)目標(biāo)：嘗試在實(shí)際操作中感知大和小，初步獲得大和小的概念技能領(lǐng)域：反應(yīng)力★靈巧★★手眼協(xié)調(diào)★★探索能力★★★空間感知★★★活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色套杯×3（紅、黃、藍(lán)三色，大、中、小的模型）、水、透明的杯子活動(dòng)過程：（1）教師導(dǎo)入?！皩殞殏儯乙巡噬奶妆o你們玩，它很神奇呢！我們一起來玩玩看吧！”（2）向?qū)殞氄故咎妆?，引?dǎo)寶寶發(fā)現(xiàn)其中大與小的關(guān)系?！靶⌒艿奶妆写?、中、小三個(gè)。小套杯可以放進(jìn)中套杯里面，中套杯可以放進(jìn)大套杯里面。”（3）發(fā)給每位寶寶一個(gè)套杯，請(qǐng)寶寶們觀察、感知套杯的大小關(guān)系。請(qǐng)寶寶看一看，哪只套杯大；用手掂一掂，感覺一下哪只套杯比較重。（4）在套杯中倒?jié)M水，再將套杯中的水倒入玻璃杯中，請(qǐng)寶寶們觀察哪只套杯裝水多。（5）請(qǐng)寶寶們自由操作。（6）家庭延伸指導(dǎo)要點(diǎn)。該月齡段的寶寶對(duì)