初中英語學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣

1/1初中英語學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣學(xué)校英語跟學(xué)校的差別有點大，許多同學(xué)一時適應(yīng)不過來，那么想要學(xué)好英語應(yīng)當(dāng)把握什么（學(xué)習(xí)（方法））和養(yǎng)成什么習(xí)慣?下面是由我整理的學(xué)校（（英語學(xué)習(xí)）方法）和習(xí)慣，盼望對您有關(guān)心。

學(xué)校英語學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣

學(xué)校英語學(xué)習(xí)方法

一、預(yù)習(xí)中的方法

首先是單詞、詞組、句型的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)（英語單詞）時，要做到讀音精確?????，詞義明確，詞性明白，對于四會(聽、說、讀、寫)的單詞，還要求拼寫正確。預(yù)習(xí)詞組、句型和課文的重難點，可充分利用課后解釋加以明確，初步了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

在預(yù)習(xí)單詞、詞組、句型的時候，常常在課前查詞典，將有助于豐富同學(xué)對相關(guān)單詞、詞組、句型等用法的理解和把握。

其次是英語課文的預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)課文時，應(yīng)要求同學(xué)在預(yù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，先認真聽幾遍課文的錄音帶，假如一下子聽不明白也不要氣餒，可以要求同學(xué)把課文當(dāng)閱讀材料來用，仔細閱讀幾遍，對于剛才沒有聽明白的地方，要特殊留意，然后再聽一遍朗讀帶，看看原先沒聽清晰的地方是否已經(jīng)明白，接下來再細心討論課文，找出課文中的重要學(xué)問點?？梢园炎约河袘岩傻牡胤较犬嬌蠘?biāo)記，然后再去查閱相關(guān)資料，看看能否自己解決。這種帶著問題聽課的過程，聽課的針對性更強，效率更高。

假如還有時間聽錄音帶，仿照朗讀，跟讀課文，培育自己的英語語感，熬煉自己的朗讀力量。

再次是英語課后練習(xí)的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)課后練習(xí)，首先要求同學(xué)在課前思索workbook中針對課文內(nèi)容提出的相關(guān)問題及各種形式的針對性練習(xí)，做到心中有數(shù)。

依據(jù)以上預(yù)習(xí)要求，同學(xué)將初步了解所要學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，記錄預(yù)習(xí)中的疑難問題，產(chǎn)生劇烈的求知欲。

這種劇烈的求知欲將使同學(xué)在課堂上變被動為主動，極大地提高課堂學(xué)習(xí)效率。實踐告知我們，預(yù)習(xí)不僅可以提高同學(xué)聽課的效率，而且也是培育同學(xué)自學(xué)力量的重要途徑。

二、同學(xué)聽課的方法

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)英語）的重要環(huán)節(jié)，也是同學(xué)能否學(xué)好英語的關(guān)鍵所在。

首先，強化學(xué)習(xí)的自覺意識。英語學(xué)習(xí)的過程是一種客觀作用于主觀、并由主觀個體進行加工、整理、理解、記憶并運用的過程，在課堂學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)把留意力集中在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上面，勤于思索，必定會使聽課效率大大提高。

其次是做課堂筆記的方法。課堂上仔細聽講，做好筆記，充分調(diào)動一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手并用的聽課習(xí)慣，對于學(xué)好英語是極有關(guān)心的。

記筆記時要有所選擇，突出重點，既不能把老師課堂上講的窗簾全部記錄，也不能一點不記。對于課文中的重點內(nèi)容，如重點（短語）、重點句型的用法等，做筆記是必要的，記筆記有助于同學(xué)課后整理復(fù)習(xí)。

學(xué)校英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、培育同學(xué)用心聽講、樂觀思索的習(xí)慣

聽是依據(jù)自己所具有的語言學(xué)問，通過自己聽的素養(yǎng)的潛能，從音流中獲得信息的一種樂觀的活動。聽力是一種快速正確的辨音解意、理解語言并對聽到的信息作出評價反應(yīng)的力量。

因此，聽力訓(xùn)練需要同學(xué)用心，需要同學(xué)對聽到的信息樂觀思索，任何分心的表現(xiàn)和消極的應(yīng)付都會影響聽的效果。在對同學(xué)進行聽力訓(xùn)練時，我們必需嚴格要求同學(xué)用心聽并樂觀思索，在每一堂課、每一個聽的場合下不斷強化這種要求，使同學(xué)久而久之養(yǎng)成良聽的好習(xí)慣。

二、培育同學(xué)大膽、大聲、精確?????講英語的習(xí)慣

講是—種口頭表達力量，是一個簡單的心理活動過程。這個過程是將自己內(nèi)化的語言材料進行編碼，即借助于詞語按肯定的句式、連貫地轉(zhuǎn)化為外部有聲語言。講需要士氣，要大膽、大聲，不在乎別人的稱贊;講需要精確?????，不能錯話連篇，語速不正常。假如沒有說話的信念，不敢講，或不愿講的畏縮心情，就講不好，也就不行能獲得講的力量。大膽、大聲講英語表現(xiàn)了同學(xué)的信念和士氣。一個同學(xué)假如能大膽、大聲、精確?????地講英語，那么就養(yǎng)成了講英語的良好習(xí)慣，也就肯定能獲得講英語的力量。在英語教學(xué)實踐中，有相當(dāng)一部分同學(xué)由于可怕講錯或（其它）心理障礙而不敢大膽、大聲講英語;他們講英語時膽小、慌張、小聲小氣、輕言細語，講得含混不清，以致無法聽清、聽懂。因此，培育同學(xué)大膽、大聲、精確?????講英語的習(xí)慣，要給同學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松開心開口講英語的環(huán)境。在某些場合不要有錯必糾，以免挫傷學(xué)習(xí)樂觀性。

對同學(xué)能大膽、大聲、精確?????講英語，要準時賜予鼓舞和強化。

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