江蘇省淮安市文通中學度中考語文作文3立意教學案doc

文通中學九年級作文教學案（3）教學內容：作文的立意（1）課時安排：第一課時教學目標1．立意力求有新穎的視角，能多角度思考。2．學會運用發(fā)散思維、逆向思維、求異思維。3．養(yǎng)成深入思考的習慣。教學重點立意的思維技巧訓練。教學難點養(yǎng)成深入思考的習慣，形成觸類旁通的能力。教學過程：一、課前寄語蘇軾有詩云：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！笨瓷饺绱?，寫作文也同樣。不同角度的立意，自會有他不一樣的精彩。如何讓思維開闊、深入，讓立意異彩紛呈、熠熠生輝呢？今天我們來進行立意方面的專項訓練。我希望今天這節(jié)課不僅僅是綻放思維之花的一堂課，更希望他成為收獲智慧碩果的一堂課！二、課堂討論：什么是立意。立意就是確立文章的主旨。是文章的思想和情感的紅線。寫作文要意在筆先，也就是作文時，先要確定好中心思想再動筆，不要想到哪兒寫到哪兒。美國著名作家斯陀夫人，寫了一部轟動世界的書，書名是《湯姆叔叔的小屋》。作者以她的所見所聞，真實而生動地描述了美國南方奴隸制的黑暗和反動。這部書的中心思想，斯陀夫人在動筆之前就確定了。她曾對親戚說：“只要我活著，就一定要讓全國的人都知道奴隸制度的野蠻與殘忍?！庇谑恰稖肥迨宓男∥荨氛Q生了。因為它立意深刻，小說一出版就轟動了世界，出版后的幾天內就賣了一萬多冊。由于這本書在美國南北戰(zhàn)爭中具有深遠的影響，斯陀夫人受到美國總統(tǒng)林肯的接見。這件事也證明了立意關系到一部作品的成敗，在動筆之前一定要有明確的中心思想。

學生就以下幾個作文標題練習先確立文章的中心思想。

你就是我的依靠。還不是憑她媽給她的一副好嗓子，自己有何能耐?”黃鸝也不甘示弱，抖抖美麗的羽毛，伸伸脖子，尖著嗓子說：“她能言會道，又怎么樣?她說的哪一句是自己的主見，還不是毫無原

則。”“誰沒有原則?”鸚鵡叫起屈來。“就是她，就是她，不然，為啥有‘鸚鵡學舌’的成語呢?”聽著兩只鳥的爭論，我陷入了沉思。

在這篇作文中是以敘述為主體，作者轉述出鳥兒的爭論，顯然不是直接對話：文中兩種鳥分

別與作者的對話，作者殷勤地充當兩種鳥的裁判并“陷入了沉思”，這不是兩鳥的對話，真

不知作者“沉思”什么?這顯然是立意不清楚。2．鮮明

所謂立意要鮮明，是說在寫作過程中要時刻把握住文章的主旨，讓別人清楚地知道你在寫什么，不能忽略對命題(或材料)的特定含義的把握而泛泛地展開，這樣

就會造成思想不鮮明，中心不突出，使別人看到你的文章不知道你在說些什么。

從前有一位畫家，愛畫山水畫。朋友請他畫一幅青松圖，他畫了一棵挺拔的青松，色彩鮮明，主題突出。后來他想：松樹和柏樹是同科植物，如果畫上柏樹就更好了。于是又畫上柏樹。又一想：再畫上竹和梅，不就成了“歲寒三友”嗎？于是又揮筆畫上了竹和梅！畫著畫著，他又想：有松需有山，有山必有石……當他把這幅畫送給朋友時，朋友怎么也看不出這幅畫要表現(xiàn)什么。這個故事說明：一個作品只能有一個中心，如果這也想表現(xiàn)，那也想表現(xiàn)，結果往往讓人摸不著頭腦。同學們在確定了中心后，寫作時所有的事件都要圍繞這個中心展開。例如要寫“一位善于啟發(fā)學生的老師”，就應選擇這位老師如何啟發(fā)學生的典型事例去寫，而不要既寫這位老師熱愛學生又寫這位老師的幽默風趣，還寫這位老師的敬業(yè)精神，等等。結果，文章不倫不類，沒有了中心。俗話說，“船老大多了要翻船”，寫文章也是這樣。一篇文章只能立一個“意”，表現(xiàn)一個中心，否則，意多勢必亂文。四、課堂講授：立意要闊1．出示：立意要闊就是要會運用發(fā)散思維，就是要橫向擴展發(fā)散，把人、事、景、物、理聯(lián)系起來。2．以“手”為例，讓學生多角度立意。3．從學生立意的展示中引導學生歸納出立意的角度：可從外形、顏色、成因、功用、關系、象征等角度立意。4．在相互交流提高的基礎上再以“臺階”為題，分組合作多角度立意。5．教師出示多角度立意示范：A、滄桑的臺階、樸實的臺階——顏色B、給別人一個臺階（寬容）給自己一個臺階（善待自己）給孩子一個臺階（家庭教育）給學生一個臺階（學校教育）——象征C、走自己鋪設的臺階（創(chuàng)新進?。閯e人鋪設臺階（無私奉獻）上臺階與下臺階（人生態(tài)度）永無盡頭的臺階（修養(yǎng)、科學）——功用D、臺階的材料（人生態(tài)度）——成因E、有規(guī)律的臺階、整齊的臺階——外形F、相互支撐的臺階——關系6．出示話題“良師”，讓學生構思立意。在學生陷入困惑時，教師引導學生可從人、物、景、事等方面聯(lián)系，分析“良師”的本意、比喻意、引申意等。教師再展示“良師”的立意示例：人：A、老師B、學習生活中給你鼓勵、教育、啟示的，不論老少、不論在學校教沒有教過你的都可以為師。物：A、植物如瓦礫間頑強生長的小草，成熟時總低著頭的稻穗，毫不屈服、節(jié)節(jié)攀升的勁竹……B、動物如團結協(xié)作的螞蟻，鍥而不舍、不達目的誓不罷休的蜘蛛，遭重創(chuàng)仍然熱愛生命的蝴蝶……C、自然事物如沉穩(wěn)的山，風雨后的彩虹，啟迪做人的書籍……事：奮進中的挫折、生活中的教訓等都是我們的反面教員，也可以為師。不經一事、不長一智，痛苦警戒我們少走彎路，這難道不是良師嗎？五、本次作文訓練題：題目:我讀懂了要求:①在橫線上填上適當?shù)脑~語,將題目補充完整；②除詩歌外,文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。第二教時學生習作，老師來回巡視并指導寫作。題目:我讀懂了要求:①在橫線上填上適當?shù)脑~語,將題目補充完整；②除詩歌外,文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。第三教時教學目標通過作文講評，讓學生明確本次作文訓練的重點，知道本人習作的優(yōu)缺點。通過講評，能甄別鑒賞優(yōu)秀習作，并能通過修改提升自己作文。教學過程一、教師批改情況記錄。1．主要優(yōu)點（待記錄）2．主要缺點（待記錄）（教師通過記錄批改情況，可以對學生的作文情況有一個客觀全面的認識，對學生作文存在的一些共性的不足有所了解，為下節(jié)課評講作文作準備。）二、亮點摘錄（待記錄）三、總體印象（留待批改記錄）四、教師點評本次習作（留待批改記錄）教師根據本班作文情況，結合具體作文，參考教者所作的一些記錄，整體評析作文的優(yōu)劣。優(yōu)秀學生名單及成功經驗：作文中存在的不足：四、師生共同評析兩篇文章（由面到點，再由理論到實踐，形成認識的飛躍）分別選擇一優(yōu)一劣。多媒體展示所評作文。小組互評，教師再總結。提醒學生評議時圍繞本次訓練重點，指出其優(yōu)點和不足。五、擴大評析面（激勵、學習、合作、實踐、提高）多讓幾名學生朗讀習作，其它學生點評。教師可參與學生評析，作歸納總結。大家推薦，評出優(yōu)秀作品。六、老師總結，布置作業(yè)1．總結2．學生自我修改作文第4課時：講評與復做教學目標：通過滿分作文賞析和本班優(yōu)秀作文鑒賞，復做作文，力爭寫出一類文。題目：我讀懂了

滿分作文1：我讀懂了親情原來，在不經意間，很多事情就不了了之。

——題記

小時候，會怨你

你與我的見面，總是來也匆匆，去也匆匆。一向聽到你說最多的話總是你必須得走了，下次再來見我。不會在意，或許是還年幼無知，又或者是習以為常。記得小時候的某一天，在幼兒園里，一個小朋友諷刺著問：“你媽媽為什么總是不來接你呢？”那之后，會想你，情不自禁地。于是，你來看我再說著那句話時，哭著抱著你，質問你為什么不來接我？你松開了我的手，說你忙。還是走了。那一次，哭得很傷心，可是孩子吧，哭過也就什么都記不起來。日子就這樣過著呢。日復一日，年復一年。

懂事些，會怪你

那時，和別的孩子一樣，在母親的身邊長大，卻又發(fā)覺，并不是想象中一樣幸福。自從和你生活后就知道你有膽結石。也一直沒當作什么，因為從來都不知道那到底有多疼。終于，你住進了那個消毒水處處有的地方。手術后，你平躺在病床上，與我說話，眼淚仿佛快要流下來，可是我強忍著不哭，問你疼不疼，而你虛弱著依舊回答我，“你說呢？”我說那一定很疼吧。出院后，你一直說我身體怎樣怎樣差，可是自己卻比我還嚴重，有時，會責怪你說：“好好保重身體吧，連自己都照顧不好怎么來照顧你這個寶貝女兒呢！”

而現(xiàn)在，會愛你

現(xiàn)在，終于讀懂了親情是有愛的地方，而且滿滿的都是愛。如果沒有你，我將會是多么可憐可悲的孩子。所以決定，好好愛你，像你愛我一樣不容易卻又必須好好愛著。暖暖陽光懶懶爬進窗，恍然你又在身旁，笑容像星星一樣明亮。有你，真好。媽媽，其實，你知道嗎？我一直都想親口對你說：“你要我其實也不容易吧。但是你也并不問代價。我也一直想親口感謝你，是你一直在給我力量，不懼怕，不膽怯”。

媽媽，其實我很愛你但從來沒有認真說過。

做媽媽最開心的事，在媽媽開心時對媽媽說：“媽媽，我愛你。”【評語】“讀”親情，選取三個時段，記敘和母親在一起的生活畫面，從“怨”到“怪”再到“愛”，“終于讀懂了親情是有愛的地方，而且滿滿的都是愛?！鼻楦凶兓倪^程敘說得自然、親切、感人。

滿分作文2：我讀懂了夜的心跳曉風殘月，帶出了夜的光華，帶不走夜的韻味；云環(huán)影繞，帶走了夜的無垠，帶不走風的耳語；月影婆娑，帶走了夜的溫柔，帶不走夜的心跳。夜的心跳是動人的。夕陽西下，晚霞染紅了半邊天，地與天相連的地方，出現(xiàn)了一道深深的痕，我想，那是夜的影，這時傍晚了。各家各戶上燈了，不久又都滅了，便只剩下了夜空，顯得廣闊沒有邊際，七顆八顆的星星零散地落在夜空中，點綴著這薄薄的紗巾般似的空，我便沉浸在這神秘而美麗的夜里。不久，便午夜了，外頭響起了一聲聲刺耳的聲音，徹底打破了夜的寧靜，給詩意的夜空套上了一層不該屬于它的喧囂，不知是什么聲音“唰，唰，唰……”就這樣打破了我對夜遐想的夢。自此以后，每天都會在同一時間同一方向響起這樣讓人心里發(fā)惱的聲音，我開始討厭這樣的聲音，因為它擾亂了夜的心緒。我不再喜歡聆聽夜語，很早的時候，在這個聲音還未響起，我便睡下了，可是……這幾天，開始中考了，媽媽跑來對我說：“你到我那鋪去睡吧！晚上那邊加班施工，不然會打擾你”，“啊！施工？”我總算弄明白每天夜里怪異的聲音怎么來的了，媽媽還告訴我，因為怕下雨耽誤工程，所以他們白天作到夜里還繼續(xù)干！原來如此！為了不誤工期，為了買房的人可以早點看到他們的房屋，那么一群樸實的農民工就夜以繼日地工作，他們的崢崢鐵骨在夜里依然沒放下該挑的擔子，他們的鋼鐵一般的胳膊就這樣有鋼筋混凝土里承擔著該承擔的，他們滿懷著家人的期盼，又滿懷著對兒女的期盼，在黑夜里用汗水演譯著勞動最深刻的含義。今夜，星光依舊，只有月的周圍不在那么光華，一切美好的東西和贊賞的眼光不一定都要投給高高在上的。午夜時分，“唰！唰！唰……”聲音依舊響起，融入了夜，平穩(wěn)而動聽，哦！這便是夜的心跳，城市的心跳。清風吹動起遠處的草，月穩(wěn)沒了光耀，星光燦爛，城市的那邊，夜空下，有一群農民工，正摸索著。人世間，必有夜空，夜里，必有動人的心跳……夜的心跳，我讀懂了，很動人……【評語】“我讀懂了夜的心跳”，即讀懂了農民工“在黑夜里用汗水演譯著勞動最深刻的含義”。夜的心跳，即勞動者的心跳。用詩一般的語言，描繪城市夜景，謳歌勞動者，在充滿詩意的城市夜景中巧妙地表現(xiàn)熱烈的勞動場面，內容充實，主題鮮明。

滿分作文3：我讀懂了這樣一種自然之語即使曾經迷失了方向，即使曾經丟失了對愛的信仰，但終會在這一種自然之語中品味出生活的芳香。

——題記我曾讀懂了這樣一種自然之語，它來自林間吹刮著的無止息的風，時而呼嘯，時而輕柔、旋轉、跳躍、盡情盡興地舞蹈。風兒改變著周圍的事物，也被它們改變著。它就這樣輕聲低喃著從我耳邊掠過。噢，我讀懂了它的話：改變能改變的，接受不能改變的。若不能改變結果，那就努力完善過程……我曾讀懂了這樣一種自然之語，它來自那永遠不愿平靜的海。它低沉、壯闊。海啊，縱容著自己的孩子和沙灘上的人們嬉戲，也歡迎著融于其間的人。容納著所有所有的事物，蕩滌著它們的靈魂，迎接著黎明、朝霞、烈日、夕陽，絕不悲觀，絕不絕望。噢，我讀懂了它的話：永遠相信著、包容著，就能看到不完美中的完美?；蛟S在另一個界，晴空布幔已經悄然拉起……我曾讀懂了這樣一種自然之語，它來自春夜里的細雨。雨水躍動空中，如同輕盈的精靈。落入水澤，激起一圈圈小小的漣漪，然后，消失不見。細雨綿綿，為春天的故事揭開了一個華麗的開場，彌漫著花兒和泥土的清香，涌入心田。就在這神秘幽遠的雨聲中，我讀懂了它的話：就算短暫，也要美麗一次，留下印跡……我曾讀懂了這樣一種聲音，它來自交織回旋的雷電。電閃雷鳴，驚