小學(xué)美術(shù)-下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)實(shí)錄教學(xué)過程：同學(xué)們，你聽這是什么聲音？（打雷聲）對(duì)了，轟隆隆的打雷聲。你再聽。。。。。。（下雨聲）對(duì)了，下雨聲，你們的耳朵可真靈敏聽到下雨聲，我們就知道“下雨了”這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)第6課《下雨了》老師也帶來了一片烏云，烏云越來越大，它就會(huì)慢慢下什么雨呢？你聽。。。。。。（滴答滴答，滴答滴答）把準(zhǔn)備的道具，雨點(diǎn)一個(gè)一個(gè)的放出來，展示。舉手告訴老師，。。。。（是小雨）你是怎么看出來它是小雨的？（它的雨滴只有四個(gè)，特別少）對(duì)了，它是小雨，下雨呀，只有幾條雨線，雨滴。現(xiàn)在呀，我們一起想辦法把它變成大雨吧。那該怎么辦呢？哎，老師這里準(zhǔn)備了一些雨線，誰愿意到黑板墻試一試，粘一粘。請(qǐng)每組同學(xué)派兩名同學(xué)一起幫助老師完成吧。三、（與學(xué)生互動(dòng)）來，下雨嘍，讓我們感受一下，大雨吧。用手接下雨，用臉親下雨。。。。。。下雨天，最開心的是孩子們了，你看，（欣賞圖片）評(píng)說，評(píng)論。哪一個(gè)小組，說一說，他們?cè)谕媸裁囱?？怎么那么開心。（踏水花，玩游戲，雨衣五顏六色，真好看）你再看，這幅，（繼續(xù)欣賞），誰來說一說。孩子們玩的可真開心呀！五、（欣賞中國畫，《聽雨圖》）在鄉(xiāng)下農(nóng)村，有小淘氣竟然跑到了一個(gè)瓜棚里躲雨，靜靜的聽著雨聲，悠閑的賞著雨景。簡單幾筆，向我們展示了一幅生動(dòng)地雨景，寥寥幾筆瓜葉，仿佛讓我們看到綠油油的瓜田。六、再來欣賞幾幅作業(yè)（請(qǐng)學(xué)生參與討論，說一說。）（這一幅有小螞蟻，他們可真好玩呀）（這一幅，同學(xué)們隊(duì)伍放學(xué)了，雨衣，雨傘顏色可真好看。）老師也喜歡第二幅圖片。因?yàn)?，小畫家用簡單的三角形?dāng)做雨衣，奇形怪狀的彩紙做云朵，老師也想試一試。（老師做范畫展示，拼貼，繪畫）同學(xué)們是不是學(xué)會(huì)了，這種簡單的拼貼游戲繪畫了呢，那么我們就在畫紙上試一試吧。（學(xué)生創(chuàng)作階段。）作業(yè)要求：以下雨了為主題，小組為單位，創(chuàng)作拼貼畫要求，構(gòu)圖飽滿，顏色鮮艷。作品展示，欣賞點(diǎn)評(píng)：（老師先來點(diǎn)評(píng)這幅畫，這是一幅雨中蔬菜圖呀，大家看，它的顏色可真豐富，構(gòu)圖很飽滿。雨下的可真大呀。）（這一幅是雨中池塘圖呀，你看小青蛙打著雨傘，站在荷葉上欣賞自己家園的雨景呢）。。。。。。結(jié)束語：同學(xué)們，今天這堂課，大家合作完成的，可真棒呀！風(fēng)雨都是大自然給人類的禮物，一個(gè)也不能少。只要你仔細(xì)觀察天氣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一種天氣都是一幅美麗的圖畫。我們的周圍到處都是美，就像藝術(shù)大師說的，我們生活中到處都有美，我們從來不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這堂課就上到這里，下課，同學(xué)們?cè)僖?。板書設(shè)計(jì)：下雨了學(xué)情分析低年級(jí)段的小學(xué)生，正處于心智成長的高速成長期，他們會(huì)對(duì)周圍的事物環(huán)境有很強(qiáng)的吸收能力，學(xué)習(xí)能力，模仿能力等?！断掠炅恕芬徽n的學(xué)習(xí)任務(wù)是基于學(xué)生以前的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)，來引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面（形狀）表現(xiàn)一幅畫面。本年級(jí)學(xué)生們基本形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。該年級(jí)學(xué)生想象力豐富，大膽，敢于表現(xiàn)自己的想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氛圍活躍。對(duì)于存在問題也是非常典型，第一，學(xué)生個(gè)體之間對(duì)美術(shù)課的興趣，美術(shù)知識(shí)的掌握，理解差距比較大。第二，部分學(xué)生想象比較單一，缺乏表現(xiàn)力。第三，部分學(xué)生缺乏創(chuàng)新思辨的能力。在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。進(jìn)行藝術(shù)制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力，立體造型，想象力和概括力。提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。本年齡段學(xué)生的重點(diǎn)是：第一，想象畫的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。第二，在課堂教學(xué)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。第三，進(jìn)行制作時(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，立體造型，想象力和概括力。第四，提高學(xué)生欣賞水平。培養(yǎng)美術(shù)興趣。效果分析通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、順應(yīng)自然、享受自然的思想。使用繪畫和剪貼結(jié)合的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體會(huì)不同方法的表現(xiàn)魅力。課堂上與學(xué)生的互動(dòng)，積極參與到“大雨”的制作過程，是很有樂趣的，之后通過親身體驗(yàn)，在道具烏云大雨下經(jīng)過，那種清涼放松的感覺，快速的把學(xué)生帶入到情景中來，學(xué)生的熱愛大自然環(huán)境的心靈瞬間膨脹出來。欣賞圖片，是最真實(shí)的視覺體驗(yàn)，通過眼睛傳達(dá)給學(xué)生的信息是“雨天原來可以這么快樂，雨天原來可以這么有趣”。學(xué)生通過慢慢的欣賞，慢慢的評(píng)說，會(huì)回憶起現(xiàn)實(shí)生活中自己所做的一些雨中故事。讓學(xué)生體會(huì)到生活的樂趣。讓學(xué)生大膽、自由地表現(xiàn)自己在雨中的所見所聞和所感所想，感受雨中的情趣，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。每個(gè)藝術(shù)實(shí)踐創(chuàng)作的過程都是，情感的一種表達(dá)，情感的一種宣泄，我們通過創(chuàng)作積極的去引導(dǎo)情感的流露，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，生活困難，一些不順心，一些開心等等方方面面好的壞的都釋放出來。從而用陽光積極美麗的心態(tài)去面對(duì)一切生活挑戰(zhàn)。教材分析《下雨了》屬于美術(shù)課的造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，注重創(chuàng)作和表現(xiàn)。下雨是人們常見的自然現(xiàn)象，很多學(xué)生喜歡在小雨中嬉戲、玩耍，他們都有在雨中活動(dòng)的體驗(yàn)。通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、順應(yīng)自然、享受自然的思想。使用繪畫和剪貼結(jié)合的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體會(huì)不同方法的表現(xiàn)魅力。讓學(xué)生大膽、自由地表現(xiàn)自己在雨中的所見所聞和所感所想，感受雨中的情趣，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣?！断掠炅恕芬徽n基于學(xué)生有過兩次人物畫學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)一幅人與自然或動(dòng)物與自然的生動(dòng)畫面。通過對(duì)如何描繪人物動(dòng)態(tài)、表情的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)開啟了一條探索之路。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的和諧相處。教材中的照片和文字生動(dòng)地喚起了學(xué)生在雨中嬉戲的回憶。引領(lǐng)學(xué)生從“是大雨還是小雨？下雨時(shí)人們會(huì)有哪些動(dòng)態(tài)和表情？”去思考、觀察，圍繞問題“你身邊的情景又是怎樣的？”展開豐富的聯(lián)想。教材提供了學(xué)生在雨中的照片和繪畫作品資料。照片中學(xué)生們打著各式各樣的雨傘，開心的表情表達(dá)出對(duì)下雨的喜愛。其中右上圖清晰地展示了學(xué)生在雨中燦爛的笑容和打傘的動(dòng)作。下圖中的眾多人物形象為學(xué)生表現(xiàn)雨中情景提供了素材，云和雨滴也為學(xué)生提供了表現(xiàn)方法，幫助學(xué)生在繪畫、剪貼過程中重溫雨中的快樂時(shí)光。本頁左上是韓羽的中國畫作品《聽雨圖》，表現(xiàn)了一個(gè)胖嘟嘟的小男孩趴在瓜棚里，一手托腮，雙腳向上高高翹起，一幅非常專注地欣賞雨景的表情。他靜靜地聽著雨滴敲打在西瓜上、瓜葉上、土地上、水坑里和瓜棚頂上的聲音，像是在欣賞著大自然演奏的一首交響曲。土地和瓜秧盡情地吸吮著甘露，快活地享受著大自然的賞賜。孩子的臉上流露著悠然自得的神情。畫家從獨(dú)特的觀察角度表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，用點(diǎn)、線、面相結(jié)合的美術(shù)語言以及傳統(tǒng)中國畫的形式水墨淋漓地營造了一幅人與自然和諧相處的雨中意境?！罢f一說、想一想”欄目引導(dǎo)學(xué)生觀察雨衣和雨傘的外形，幫助學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思。同時(shí)，進(jìn)一步提出“下雨時(shí)你和誰在一起？你們有什么動(dòng)作和表情？”在結(jié)合《聽雨圖》的欣賞，拓展學(xué)生思路，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，從喜歡或討厭下雨，到欣賞、享受美麗的雨景，感受雨中的各樣情趣，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的感知能力。教材第15頁中的學(xué)生作品欣賞，引導(dǎo)學(xué)生們回憶、體會(huì)雨中情趣，拓展創(chuàng)作思路。啟發(fā)學(xué)生回憶、想象下雨時(shí)人與自然或者動(dòng)物之間發(fā)生了哪些有趣的故事，如何體現(xiàn)互助友愛的文化情境。在左上角的文字可以很好地給予學(xué)生學(xué)習(xí)提示，結(jié)合圖片，幫助學(xué)生理解如何處理畫面中位置安排——大小、前后、遮擋關(guān)系等構(gòu)圖方法。從表現(xiàn)形式上來看，有彩紙繪畫，水彩筆繪畫、剪貼、彩墨等?！八囆g(shù)實(shí)踐”提示教師和學(xué)生可以大膽嘗試使用繪畫或者結(jié)合剪貼的方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)雨中情景的畫。同時(shí)也鼓勵(lì)有基礎(chǔ)的學(xué)生，可以使用多種繪畫工具進(jìn)行表現(xiàn)。“評(píng)一評(píng)”欄目重點(diǎn)關(guān)注了遮擋關(guān)系的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)這一知識(shí)。

評(píng)測練習(xí)藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐：請(qǐng)用繪畫或結(jié)合剪貼的方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)雨中情景的畫。本堂課的藝術(shù)實(shí)踐創(chuàng)作要求，是根據(jù)教材分析以及學(xué)生的生活成長經(jīng)驗(yàn)，加上學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的積累程度確定。低年齡段的學(xué)生很難拘泥于一種表現(xiàn)形式，他們更自由，更隨意一些，所以我們的作業(yè)要求也要更符合學(xué)生的成長心理特點(diǎn)。那么選擇兩種或者多種以上的藝術(shù)表達(dá)方式，把繪畫和剪貼結(jié)合到一起，完成藝術(shù)創(chuàng)作。就是給予學(xué)生面對(duì)創(chuàng)作中遇到的難題，多了一種解決途徑。讓學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的實(shí)踐更直接簡單，也更輕松開心。在實(shí)踐過程中，部分同學(xué)特別熱衷于用剪刀裁剪不同的圖案形狀，思維發(fā)散開來以后，各種形狀都有，一發(fā)不可收拾。有的學(xué)生對(duì)色彩比較敏感喜愛，在畫紙上畫出了很多漂亮的顏色，點(diǎn)綴的雨景也更美麗。這其實(shí)就是利用小組合作才能完成的創(chuàng)作，每個(gè)學(xué)生把最擅長的組合到一起就會(huì)把繪畫創(chuàng)作完成的很好。經(jīng)過20分鐘左右的實(shí)踐創(chuàng)作，每個(gè)小組呈現(xiàn)出來的是非常完整的一幅作品。也是非常符合課堂主題“下雨了”。從天空的烏云雨線，到地面的波紋水花，再有小朋友的雨衣雨傘，各種瓜果蔬菜，花草樹木都能表達(dá)出在雨中的快樂。因?yàn)閷W(xué)生特別擅長給他們添加上笑臉。這或許就是學(xué)生的一種情感最直接的表達(dá)——開心。課后反思低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)時(shí)，要求學(xué)生能夠表達(dá)意思即可。教學(xué)中應(yīng)以表達(dá)學(xué)生心中所感、所想和體現(xiàn)童真為主。因此，課堂上應(yīng)適時(shí)適度地給學(xué)生指導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。兒童的繪畫是成年人難以模仿的，同伴間的學(xué)習(xí)效果是最佳的，所以，在繪畫過程中可以安排一個(gè)畫稿交流的環(huán)節(jié)，以便些時(shí)間交流學(xué)習(xí)。此外，還可以給每組學(xué)生準(zhǔn)備一套正面、側(cè)面、半側(cè)面的活動(dòng)小人作為學(xué)具，使之成為人物動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)的常用工具，讓學(xué)生在拼擺中不斷自主解決人物動(dòng)態(tài)的難題，為以后學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課標(biāo)分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，位于本領(lǐng)域第一段中后的位置。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能了解雨中人物的特點(diǎn)，運(yùn)用繪畫語言，以“下雨了”為主題，創(chuàng)作一幅有層次、有動(dòng)態(tài)的繪畫作品。鍛煉學(xué)生的觀察、記憶和表現(xiàn)能力。2.過程與方法通過播放音頻或視頻文件，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中觀察、回憶雨中情景。通過教師的示范引領(lǐng)，學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)人物動(dòng)作、表情，組織一幅有簡單情節(jié)的畫面。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過表現(xiàn)雨中情趣，初步感受人與自然的關(guān)系，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶事物的習(xí)慣。通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、順應(yīng)自然、享受自然的思想。在記憶和表現(xiàn)下雨這一情境中的人物動(dòng)態(tài)，了解組織畫面的簡單方法。使用繪畫或者結(jié)合剪貼的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體會(huì)不同方法的表現(xiàn)魅力。讓學(xué)生大膽、自由地表現(xiàn)自己在雨中的所見所聞和所感所想，感受雨中的情趣，體驗(yàn)造型活動(dòng)