三年級下數(shù)學(xué)教案長方形和正方形的面積計算人教新課標(biāo)

三年級下數(shù)學(xué)教案長方形和正方形的面積計算人教新課標(biāo)一、教材剖析?長方形和正方形的面積計算?是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第六單元第平面圖形的面積計算打下基礎(chǔ)。〔一〕教學(xué)目的剖析1.知識與技藝掌握長方形、正方形的面積公式，能處置一些復(fù)雜的實踐效果。2.進(jìn)程與方法在探求長方形面積計算方法的進(jìn)程中，浸透〝實驗——發(fā)現(xiàn)——驗證〞的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，培育先生的觀察、操作、遷移和處置實踐效果的才干。3.情感態(tài)度與價值觀讓先生在入手操作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使先生看法到數(shù)學(xué)與實踐生活的親密聯(lián)絡(luò)，培育先生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。〔二〕教學(xué)重難點剖析1.教學(xué)重點掌握長方形和正方形的面積公式，會應(yīng)用長方形和正方形的面積處置實踐效果。2.教學(xué)難點長方形面積公式的發(fā)現(xiàn)進(jìn)程。二、學(xué)情剖析基礎(chǔ)。三、教法、學(xué)法剖析本節(jié)課我主要采用了情形教學(xué)法、小組協(xié)作法、觀察法和發(fā)現(xiàn)法三種方法。手操作，讓他們?nèi)ヌ角蟆⑷グl(fā)現(xiàn)、去歸結(jié)，在先生探求的進(jìn)程中，教員只是啟示者、引路人，讓先生真正成為課堂的主人。四、教學(xué)流程設(shè)計針對教材和先生的特點，我設(shè)計了如下教學(xué)進(jìn)程：〔一〕情境導(dǎo)入，激起興味?常用的面積面積單位〕關(guān)于面積較大的草坪這兩種方法又太費事。從而引出本課主題：長方形和正方形面積的計算【經(jīng)過真實情形的創(chuàng)設(shè)，自然地引出了本課所要研討的主要內(nèi)容，讓先生在不知不覺中末尾了主題的思索，引發(fā)了先生學(xué)習(xí)新知的愿望,為學(xué)習(xí)新知〔二〕觀察發(fā)現(xiàn)，猜一猜反，寬不同；②寬相反，長不同;③長寬都不同。請先生依據(jù)小方格的提示求證長方形面積與長和寬之間的數(shù)量關(guān)系。觀察課件上的三幅圖片的長、寬、面積各是多少，教員板書：長〔厘米〕寬〔厘米〕小方格個數(shù)面積〔平方厘米〕8875664048424048421033030教員引導(dǎo)先生觀察得出：每排的個數(shù)〔長所包括的個數(shù)〕×排數(shù)〔寬所包括的個數(shù)〕=總個數(shù)〔長方形的面積〕先生經(jīng)過觀察初步發(fā)現(xiàn)：長與寬的乘積正好等于長方形的面積?！踩匙灾魈角?，驗一驗用1平方厘米的正方形測長、寬的長方形的面積。1平方厘米的正方形測量長方形的面積，并將結(jié)果填入表中。長方形長〔厘米〕寬〔厘米〕面積〔平方厘米〕〔3〕先生匯報驗證狀況。=長引見字母公式S=a×b【在驗證歸結(jié)進(jìn)程中，做到了先生人人參與教學(xué)，每個先生經(jīng)過入手操作，(四〕靈敏運用，遷移方法形的面積時，把一個長8分米、寬6分米的長方形，突變生長6分米、寬6和寬相等時，就變成了邊長×邊長，從而總結(jié)出正方形的面積計算公式，開展了先生的推理才干和空間觀念。五聯(lián)絡(luò)實踐，學(xué)致運用帶著新的效果走出課堂，等候下一課的到來。在這節(jié)課上，我主要經(jīng)過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提出效果，引導(dǎo)先生實驗——驗證-歸結(jié)總結(jié)等數(shù)學(xué)活動，讓先生閱歷觀察、測量、猜想、驗證、想像等