2023-2024學(xué)年安徽省蚌埠市五河致遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、固鎮(zhèn)縣漢興學(xué)校高一（上）月考?xì)v史試卷（10月份）（含解析）

第=page11頁(yè)，共=sectionpages11頁(yè)2023-2024學(xué)年安徽省蚌埠市五河致遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、固鎮(zhèn)縣漢興學(xué)校高一（上）月考?xì)v史試卷（10月份）一、選擇題（本大題共15小題，共45分）1.四川廣漢三星堆考古遺址中發(fā)現(xiàn)了眾多與當(dāng)時(shí)中原不同造型的青銅面具，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些與中原類似的蠶絲品和青銅紋飾。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)（）A.中原文明已傳播到四川地區(qū) B.商朝統(tǒng)治范圍擴(kuò)大到四川地區(qū)

C.中原率先成為中華文明核心 D.不同區(qū)域間存在經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系2.考古發(fā)現(xiàn)，山西陶寺遺址有大、中、小三座城址，分布有宮殿區(qū)、大型禮制建筑區(qū)、祭祀?yún)^(qū)、獨(dú)立的倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)、官方管理下的手工區(qū)、公共墓地和一般平民居住區(qū)。這可以佐證（）A.國(guó)家形態(tài)初步顯現(xiàn) B.多元一體特征凸顯 C.工商食官制度形成 D.禮樂(lè)制度趨于完善3.西周實(shí)行“策名委質(zhì)”制度，即臣子一旦經(jīng)由周王“冊(cè)命”便與王建立了“仇匹”關(guān)系，須將身心俱付于所命之王，除非之后王進(jìn)行“申命”。這一制度（）A.鞏固了西周的政治統(tǒng)治 B.完善了宗法分封制度

C.促進(jìn)了儒家思想的形成 D.維護(hù)了集權(quán)專制體制4.原始社會(huì)末期出現(xiàn)的玉石鉞，最初是一種農(nóng)具，后來(lái)演變成為兵器，最后成為刑具。玉石鉞的功能變化反映了（）A.社會(huì)演進(jìn)的趨勢(shì) B.早期文明的成熟 C.原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展 D.生產(chǎn)工具的革新5.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚國(guó)被中原人稱為“荊蠻”，但楚人卻公認(rèn)炎黃聯(lián)盟的祝融為其祖先，并把楚人起源地河南新鄭稱為“祝融之墟”。這反映出楚人（）A.對(duì)華夏文明的認(rèn)同 B.豐富了中原文化的內(nèi)涵

C.重視傳承華夏文明 D.推動(dòng)了不同文明的融合6.春秋時(shí)期，出奔是一項(xiàng)有準(zhǔn)備、有選擇、有退路的政治出行。據(jù)統(tǒng)計(jì)，由中原地區(qū)的諸侯國(guó)向周邊地區(qū)的出奔中，春秋前期是國(guó)君、公子出奔占主流，春秋中后期卿大夫及家臣逐漸成為出奔者的主流。這一變化反映了（）A.傳統(tǒng)政治秩序徹底瓦解 B.當(dāng)時(shí)政治斗爭(zhēng)錯(cuò)綜復(fù)雜

C.政治權(quán)力下移現(xiàn)象明顯 D.政治發(fā)展進(jìn)程的差異性7.以下言論對(duì)應(yīng)的學(xué)派依次是（）

①名不正，則言不順；言不順，則事不成

②天下莫柔弱于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝

③視人之國(guó)若視其國(guó)，視人之家若視其家，視人之身若視其身

④不期修古，不法?？葾.法家、儒家、道家、墨家 B.墨家、法家、道家、儒家

C.儒家、道家、墨家、法家 D.道家、法家、墨家、儒家8.斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中關(guān)于中國(guó)的某一制度，寫(xiě)道“新皇帝……廢除了所有的封建國(guó)家和王國(guó)，將廣闊的國(guó)土劃分成為若干行政區(qū)，每一行政區(qū)都配備一批由中央政府任命并向中央政府負(fù)責(zé)的官員”。材料中新皇帝推行的制度（）A.最早出現(xiàn)于西周 B.官員既有封地且可以世代相襲

C.導(dǎo)致了秦的滅亡 D.形成了中央對(duì)地方的垂直管理9.如表是秦漢兩朝政府推行的大規(guī)模移民措施，這些移民措施旨在（）時(shí)間移民措施始皇33年（公元前214年）南“取陸梁地為桂林、象郡、南?！笨?，以50萬(wàn)人

謫戍之始皇35年（公元前212年）“徙五萬(wàn)家于云陽(yáng)（今陜西淳化）”元朔二年（公元前127年）衛(wèi)青逐走匈奴收復(fù)河南地，“募民徙朔方十萬(wàn)口”元狩四年（公元前119年）“乃徙貧民于關(guān)以西，及充朔方以南新秦中七十

余萬(wàn)口”A.增加財(cái)政收入 B.維護(hù)郡縣制度 C.鞏固國(guó)家統(tǒng)一 D.促進(jìn)邊疆開(kāi)發(fā)10.如表為西漢朝廷直接管轄的郡級(jí)政區(qū)變化表。表格信息主要反映了漢朝（）皇帝紀(jì)年公元紀(jì)年郡級(jí)政區(qū)漢高帝十二年前195年15郡漢文帝十六年前164年24都漢景帝中六年前144年68郡、國(guó)漢武帝元封五年前106年108郡、國(guó)A.吸取秦亡教訓(xùn) B.疆域不斷擴(kuò)大 C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展繁榮 D.中央集權(quán)強(qiáng)化11.新疆地廣物豐，風(fēng)光秀美，民風(fēng)奇特，文化燦爛。自古以來(lái)就是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。早在二千多年前的西漢時(shí)期，中央政府就在此設(shè)置了（）A.北庭都護(hù)府 B.安西都護(hù)府 C.西域都護(hù)府 D.宣政院12.歷史推論離不開(kāi)對(duì)史實(shí)的正確解讀，下列推論錯(cuò)誤的是（）A.“與民休息”——使?jié)h初的經(jīng)濟(jì)逐漸得以恢復(fù)和發(fā)展

B.張騫出使西域——解除了匈奴的威脅

C.“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”——從此儒學(xué)成為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想

D.蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)——推動(dòng)紙成為主要書(shū)寫(xiě)材料13.如圖為廣西貴港出土的漢代銅鏡，刻有銘文“子孫長(zhǎng)宜”，有類似紋飾的漢代銅鏡在內(nèi)蒙古察右后旗及云南玉溪等地都有出土，這可用于佐證漢代（）A.儒學(xué)正統(tǒng)地位的確立

B.邊疆地區(qū)的民族交融情況

C.邊疆地區(qū)手工業(yè)都有顯著進(jìn)步

D.統(tǒng)一多民族封建國(guó)家得到鞏固加強(qiáng)14.東漢光武帝鑒于歷史教訓(xùn)，規(guī)定“雖置三公，事歸臺(tái)閣”、“三公之職，備員而已”。此舉（）A.加強(qiáng)了中央集權(quán) B.導(dǎo)致宦官專權(quán)局面C.有利于加強(qiáng)皇權(quán) D.有效抑制外戚干政15.下圖是漢代畫(huà)像石。這反映了（）

A.井田制度下的集體勞作 B.小農(nóng)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)勞作狀態(tài)

C.土地兼并導(dǎo)致農(nóng)民貧困 D.漢初經(jīng)濟(jì)恢復(fù)較為迅速二、非選擇題（共55分）16.閱讀材料，完成下列要求。

材料一1934年在山東東南沿海進(jìn)行考古調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)了兩城鎮(zhèn)遺址。該遺址位于日照市兩城鎮(zhèn)西北的一塊高坡上，“兩城遺址”的陶器以黑陶為主，磨光黑陶占較大比例，以薄如紙、黑如漆、硬如瓷的蛋殼陶水平最高。--丹土遺址與兩城遺址材料二

材料三

(1)根據(jù)材料一及所學(xué)知識(shí)，“兩城遺址”應(yīng)該屬于什么“文化”遺存？為什么？(2)材料二圖一中的文化遺存分布具有什么特點(diǎn)？(3)為材料三圖二、圖三設(shè)計(jì)一個(gè)共同的主題。你認(rèn)為哪幅圖中的文物更有價(jià)值？說(shuō)明理由。17.閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料一：至于周衰，人心未離而諸侯先畔（叛），天子擁空名于上，而列國(guó)擅威命于下，因循瘺痹（惡性循環(huán)），以至于移祚（改朝換代），謂非封建之弊乎？——【明】張燧《千百年眼》材料二：縣大約于春秋中葉在楚國(guó)產(chǎn)生，當(dāng)時(shí)楚滅掉其北部若干小國(guó)，將其改置為縣，設(shè)縣尹、縣公進(jìn)行統(tǒng)治。縣尹、縣公雖用貴族擔(dān)任，但卻非世襲之職，國(guó)君可隨時(shí)對(duì)其任免調(diào)遣?！獜埛吨袊?guó)古代簡(jiǎn)史》材料三：這是一種前所未有的中央集權(quán)化體制，也是秦始皇最具歷史意義的創(chuàng)制……？中央集權(quán)的帝國(guó)體制取代地方分權(quán)的封建體制，其歷史意義無(wú)論如何估價(jià)，都不嫌過(guò)分。以后中華帝國(guó)歷史上雖然出現(xiàn)過(guò)封建體制的反動(dòng)——逆潮流而動(dòng)，但都沒(méi)有好下場(chǎng)。

——樊樹(shù)志《國(guó)史概要》(1)指出材料一反映的政治制度及其影響。(2)與材料一相比，材料二反映的政治制度在用人方式方面發(fā)生了什么變化？(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出秦始皇“取代地方分權(quán)的封建體制”的具體措施及影響。18.秦漢是中國(guó)統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的形成時(shí)期，奠定了大一統(tǒng)中央集權(quán)國(guó)家治理的基本模式。

材料一：秦占領(lǐng)巴蜀地區(qū)之后，實(shí)施了從秦本土往蜀地移民的措施?！叭植袕?qiáng)，乃移秦民萬(wàn)家實(shí)之?！薄扒鼗菸摹⑹蓟士硕鶉?guó)，輒徒其豪俠于蜀，資我豐土?！?13年，秦始皇遷徙50萬(wàn)人戍守五嶺，與越人雜居。秦始皇收復(fù)河套南北的廣大地區(qū)后，為了鞏固在這些地區(qū)的統(tǒng)治，遷3萬(wàn)戶居民到河北、榆中，墾田生產(chǎn)，開(kāi)拓邊疆?！木幾灾旖B侯《中國(guó)古代史》材料二：“孝武初立，卓然罷黜百家，表章六經(jīng)，遂疇咨海內(nèi)，舉其俊茂，與之立功。興太學(xué)，修郊祀，改正朔，定歷數(shù)，協(xié)音律，作詩(shī)樂(lè)，建封禪，禮百神，紹周后，號(hào)令文章，煥然可述，后嗣得遵洪業(yè)，而有三代之風(fēng)。如武帝之雄才大略，不改文景之恭儉以濟(jì)斯民，雖詩(shī)書(shū)所稱，何有加焉”。

——班固《漢書(shū)?武帝紀(jì)贊》(1)根據(jù)材料一，指出秦政府移民的主要趨向。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析其積極作用。(2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括漢武帝為順應(yīng)時(shí)代需要所采取的鞏固和發(fā)展大一統(tǒng)國(guó)家的措施。（從政治、經(jīng)濟(jì)、思想和軍事四個(gè)角度各舉出一個(gè)措施即可得分。）(3)結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括秦漢統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立、鞏固在中國(guó)歷史上的意義。19.閱讀材料，完成下列要求。

材料春秋時(shí)代的歷史大體上好比安流的平川，上面的舟楫默運(yùn)潛移，遠(yuǎn)看仿佛靜止；戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的歷史卻好比奔流的湍瀨，順流的舟楫，揚(yáng)帆飛駛，頃刻之間，已過(guò)了峰嶺千重?！幾詮埵a麟《中國(guó)史綱》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，就材料整體或其中任意一點(diǎn)擬定一個(gè)論題，并予以闡述。（要求：論題明確，持論有據(jù)，表達(dá)清晰。）

答案和解析1.【答案】D【解析】A.材料反映了四川廣漢三星堆考古遺址中有眾多與當(dāng)時(shí)中原不同的青銅面具，“中原文明已傳播到四川地區(qū)”的說(shuō)法與材料主旨不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；

B.僅憑材料無(wú)法判定商朝的統(tǒng)治范圍，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；

C.材料只是反映了三星堆考古遺址中的發(fā)現(xiàn)情況，無(wú)法體現(xiàn)中原率先成為中華文明核心，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；

D.根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，四川廣漢三星堆考古遺址中發(fā)現(xiàn)了眾多與當(dāng)時(shí)中原不同造型的青銅面具，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些與中原類似的蠶絲品和青銅紋飾。這反映出當(dāng)時(shí)四川廣漢與中原地區(qū)有經(jīng)濟(jì)文化交流，進(jìn)而說(shuō)明當(dāng)時(shí)不同區(qū)域間存在經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系，故D項(xiàng)正確。

故選：D。

本題考查了三星堆遺址，需要學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題以三星堆遺址為切入點(diǎn)，考查學(xué)生解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問(wèn)題的能力。2.【答案】A【解析】A.根據(jù)材料“山西陶寺遺址有大、中、小三座城址，分布有宮殿區(qū)、大型禮制建筑區(qū)、祭祀?yún)^(qū)、獨(dú)立的倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)、官方管理下的手工區(qū)、公共墓地和一般平民居住區(qū)?！笨芍轿飨宸谔账逻z址有規(guī)模空前的城址、與之相匹配的王墓、氣勢(shì)恢宏的宮殿、獨(dú)立的倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)、官方管理下的手工業(yè)區(qū)等，可知陶寺遺址中社會(huì)貧富分化懸殊，這一時(shí)期已經(jīng)出現(xiàn)了部落到國(guó)家的發(fā)展趨勢(shì)，具備了國(guó)家的初始形態(tài)，故A項(xiàng)正確；

B.材料只有陶寺遺址，無(wú)法體現(xiàn)多元性，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；

C.“工商食官”制度是周代，尤其是西周、春秋時(shí)期工商業(yè)發(fā)展的基本制度，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；

D.禮樂(lè)制度是西周時(shí)候制定的，是周代建國(guó)初期由周公制定的，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：A。

本題考查了石器時(shí)代的古人類和文化遺存，需要學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題以石器時(shí)代的古人類和文化遺存為切入點(diǎn)，考查學(xué)生解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問(wèn)題的能力。3.【答案】A【解析】根據(jù)材料“西周實(shí)行‘策名委質(zhì)’制度，即臣子一旦經(jīng)由周王‘冊(cè)命’便與王建立了‘仇匹’關(guān)系，須將身心俱付于所命之王，除非之后王進(jìn)行‘申命’”可知，西周“策名委質(zhì)”制度強(qiáng)調(diào)臣子要緊緊依附于周王，這強(qiáng)化了君臣的依附關(guān)系，鞏固了西周的政治統(tǒng)治，故A項(xiàng)正確；“策名委質(zhì)”制度同宗法分封制度無(wú)關(guān)，排除B項(xiàng)；儒家思想形成于春秋時(shí)期，故排除C項(xiàng)；集權(quán)專制體制形成于秦朝，故排除D項(xiàng)。4.【答案】A【解析】通過(guò)材料“最初是一種農(nóng)具，后來(lái)演變成為兵器”可知伴隨著社會(huì)的發(fā)展和演進(jìn)，社會(huì)上需要的工具種類越來(lái)越多，所以應(yīng)該選擇A；

材料中沒(méi)有體現(xiàn)早期文明的成熟，故排除B；

材料中體現(xiàn)的是農(nóng)具到兵器的演變過(guò)程，不僅僅是農(nóng)業(yè)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的革新，故排除CD。

故選：A。

本題考查的是中國(guó)古代先進(jìn)的冶金技術(shù)，要求考生在掌握識(shí)記的基礎(chǔ)上進(jìn)行材料的分析，予以作答。

本題考查的是中國(guó)古代先進(jìn)的冶金技術(shù)，側(cè)重于考查考生對(duì)材料的掌握理解能力和對(duì)材料的分析作答能力。5.【答案】A【解析】根據(jù)材料“楚人卻公認(rèn)炎黃聯(lián)盟的祝融為其祖先”可以得出楚人對(duì)華夏文明的認(rèn)同，故A項(xiàng)正確；

材料強(qiáng)調(diào)被認(rèn)為是“荊蠻”的楚人對(duì)華夏文明的認(rèn)同，并沒(méi)有豐富中原文化的內(nèi)涵和重視華夏文明的傳承，故排除B項(xiàng)和C項(xiàng)；

材料沒(méi)有關(guān)于不同文明融合的相關(guān)信息，故排除D項(xiàng)。

故選：A。

本題考查中華文明的傳承與發(fā)展，解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握材料主旨，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。作答時(shí)考生要緊扣材料關(guān)鍵詞，并結(jié)合所學(xué)中關(guān)于中華文明的傳承與發(fā)展的相關(guān)知識(shí)來(lái)分析本題。

本題考查中華文明的傳承與發(fā)展，側(cè)重考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。中華文明的傳承與發(fā)展屬于考試重點(diǎn)內(nèi)容，考生平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)習(xí)題的練習(xí)，不斷總結(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高自己的理解能力和解題能力。6.【答案】C【解析】根據(jù)材料“春秋時(shí)期，出奔是一項(xiàng)有準(zhǔn)備、有選擇、有退路的政治出行。據(jù)統(tǒng)計(jì)，由中原地區(qū)的諸侯國(guó)向周邊地區(qū)的出奔中，春秋前期是國(guó)君、公子出奔占主流，春秋中后期卿大夫及家臣逐漸成為出奔者的主流”可知，出奔是從一國(guó)出行到另一國(guó)尋求政治庇護(hù)或援助的行為，是政治斗爭(zhēng)的產(chǎn)物。材料反映的變化是出奔者身份變化，卿大夫及家臣取代國(guó)君、公子成為主流，說(shuō)明卿大夫等成為諸侯國(guó)政治斗爭(zhēng)的重要參與者，可以反映這一時(shí)期的政治權(quán)力下移，C項(xiàng)正確；

“徹底瓦解”表述絕對(duì)，排除A項(xiàng)；

材料反映的變化是出奔者身份變化，不能反映當(dāng)時(shí)政治斗爭(zhēng)錯(cuò)綜復(fù)雜，排除B項(xiàng)；

材料中的變化不能反映政治發(fā)展進(jìn)程的差異性，排除D項(xiàng)。7.【答案】C【解析】①名不正，則言不順；言不順，則事不成是儒家思想。

②天下莫柔弱于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝是道家思想。

③視人之國(guó)若視其國(guó)，視人之家若視其家，視人之身若視其身是墨家思想。

④不期修古，不法常可是法家思想。

故選：C。

本題主要考查百家爭(zhēng)鳴，要求學(xué)生結(jié)合百家爭(zhēng)鳴的思想內(nèi)容來(lái)分析。

解答本題要搞清楚百家爭(zhēng)鳴思想內(nèi)容的特征，學(xué)生要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)功底。8.【答案】D【解析】根據(jù)題干對(duì)于中國(guó)的某項(xiàng)制度的描述中“廢除了所有的封建國(guó)家和王國(guó)，將廣闊的國(guó)土劃分成為若干行政區(qū)，每一行政區(qū)都配備一批由中央政府任命并向中央政府負(fù)責(zé)的官員”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知題干中的制度為廢除分封制，在全國(guó)范圍內(nèi)推行郡縣制，郡縣長(zhǎng)官由中央直接任免，形成了中央對(duì)地方的垂直管理，D項(xiàng)正確；

西周實(shí)行分封制，諸侯并非中央政府任命，排除A項(xiàng)；

在郡縣制下郡縣長(zhǎng)官?zèng)]有封地，也不可以世襲，排除B項(xiàng)；

D和史實(shí)不符，排除。

故選：D。

本題考查了郡縣制，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題考查了郡縣制，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問(wèn)題的能力。9.【答案】C【解析】據(jù)材料“‘取陸梁地為桂林、象郡、南?！?，以50萬(wàn)人謫戍之”、“徙五萬(wàn)家于云陽(yáng)＜今陜西淳化）”、“募民徙朔方十萬(wàn)口”、“乃徙貧民于關(guān)以西，及充朔方以南新秦中七十余萬(wàn)口”，可以看出秦漢時(shí)期的大規(guī)模移民主要是向邊疆地區(qū)，其目的是鞏固國(guó)家的統(tǒng)一，故C選項(xiàng)正確；

根據(jù)材料信息可以看出，秦漢時(shí)期的移民主要是向邊疆地區(qū)，并不是為了增加財(cái)政收入，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤；

秦漢時(shí)期向邊疆大規(guī)模的移民與維護(hù)郡縣制度無(wú)關(guān)，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤；

向邊疆的移民可以促進(jìn)邊疆的開(kāi)發(fā)，但不是主要目的，主要目的是鞏固國(guó)家的統(tǒng)一，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：C。

本題考查的主要知識(shí)點(diǎn)為秦漢時(shí)期的移民的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，要求考生掌握識(shí)記漢朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，分析材料、提取信息予以作答。

本題考查的主要知識(shí)點(diǎn)為秦漢時(shí)期的移民的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，側(cè)重于考查考生分析材料的能力和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。10.【答案】D【解析】通過(guò)對(duì)比題干所給數(shù)據(jù)的變化可知，漢代由中央直轄的郡的數(shù)量不斷增多，這說(shuō)明中央集權(quán)逐漸加強(qiáng)，故D項(xiàng)正確；

題干所給材料強(qiáng)調(diào)的是中央集權(quán)的加強(qiáng)，“吸取秦亡教訓(xùn)”與材料主旨不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；

題干所給材料體現(xiàn)的是中央直轄的郡的數(shù)量不斷增多，并未體現(xiàn)疆域不斷擴(kuò)大，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；

“漢朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度”在題干所給數(shù)據(jù)中沒(méi)有涉及，因此無(wú)法得出“經(jīng)濟(jì)繁榮”的結(jié)論，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：D。

本題主要考查漢朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，解答本題需通過(guò)對(duì)比題干所給數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)及漢朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施進(jìn)行分析。

本題主要考查漢朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，考查學(xué)生獲取、解讀信息及調(diào)動(dòng)、運(yùn)用知識(shí)的能力，難度中等。11.【答案】C【解析】公元前60年，為了管理統(tǒng)一后的西域，西漢建立西域都護(hù)府，正式在西域設(shè)官、駐軍、推行政令，開(kāi)始行使國(guó)家主權(quán)，故答案為C項(xiàng)。

北庭都護(hù)府和安西都護(hù)府是唐朝時(shí)期設(shè)立的，排除AB項(xiàng)；

???????宣政院是元朝設(shè)立的負(fù)責(zé)掌管全國(guó)佛教事宜并統(tǒng)轄吐蕃地區(qū)軍政事務(wù)的機(jī)構(gòu)，排除D項(xiàng)。

故選：C。

本題主要考查的是漢朝的統(tǒng)治。解答本題需要掌握西域都護(hù)府的設(shè)置。

本題主要考查的是漢朝的統(tǒng)治，該題屬于史實(shí)記憶型選擇題，旨在考查學(xué)生對(duì)史實(shí)的記憶與理解的準(zhǔn)確性。12.【答案】B【解析】根據(jù)所學(xué)可知，漢武帝時(shí)期，衛(wèi)青霍去病的軍事行動(dòng)，解除了匈奴的威脅，張騫通西域增強(qiáng)了和西域的聯(lián)系，B選項(xiàng)表述錯(cuò)誤，符合題意；

A、C、D三個(gè)選項(xiàng)所述均正確，史實(shí)與推論符合邏輯，不符合題意，排除。

故選：B。

本題主要考查西漢的穩(wěn)固、拓展邊疆，要求學(xué)生結(jié)合史學(xué)研究的特征來(lái)分析。

本題主要考查西漢的穩(wěn)固、拓展邊疆，側(cè)重考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。13.【答案】B【解析】根據(jù)材料“廣西貴港出土的漢代銅鏡“、“內(nèi)蒙古察右后旗及云南玉溪等地都有出土”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，部分邊疆地區(qū)出土了有類似紋飾的漢代銅鏡，說(shuō)明邊疆地區(qū)基本與內(nèi)地都有緊密聯(lián)系，即邊疆地區(qū)與內(nèi)地存在民族文化的交融，B項(xiàng)正確；

材料不能反映儒家思想的地位，排除A項(xiàng)；

材料無(wú)法直接體現(xiàn)邊疆地區(qū)手工業(yè)發(fā)展情況，排除C項(xiàng)；

材料中的銅鏡為生活用品，無(wú)法得知當(dāng)時(shí)的中央政府對(duì)這些地區(qū)是否存在有力的控制，排除D項(xiàng)。

故選：B。

本題主要考查漢代統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固，結(jié)合所學(xué)民族交融的含義及表現(xiàn)分析作答。

本題主要考查漢代統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固，側(cè)重考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。14.【答案】C【解析】根據(jù)材料“三公之職，備員而已”可知此舉意在削弱三公的權(quán)力，加強(qiáng)君主專制，故C項(xiàng)正確；

材料中三公為中央官員，削弱三公權(quán)力是為加強(qiáng)君主專制，故排除A項(xiàng)；

材料中做法加強(qiáng)了君主專制，和宦官專權(quán)沒(méi)有關(guān)系，故排除B項(xiàng)；

材料中削弱了三公的權(quán)力，和外戚干政無(wú)關(guān)，故排除D項(xiàng)。

故選：C。

本題主要考查從漢至元政治制度的演變，解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握材料主旨，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?？忌鞔饡r(shí)應(yīng)緊扣材料，抓住材料關(guān)鍵詞，并緊密結(jié)合所學(xué)知識(shí)中關(guān)于從漢至元政治制度的演變的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析作答。

本題主要考查從漢至元政治制度的演變，側(cè)重考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。從漢至元政治制度的演變屬于考試重點(diǎn)內(nèi)容，考生平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)習(xí)題的練習(xí)，不斷總結(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高自己的理解能力和解題能力。15.【答案】B【解析】根據(jù)圖示畫(huà)像磚可知，展現(xiàn)了農(nóng)民挑水、耕犁、播種等土地耕作的繁忙景象，反映了小農(nóng)土地生產(chǎn)勞作的狀態(tài)，故B項(xiàng)正確。

井田制是西周時(shí)期的土地制度，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。

圖片信息無(wú)法體現(xiàn)土地兼并現(xiàn)象，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。

土地耕作的繁忙景象不能直接得出漢代經(jīng)濟(jì)水平，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：B。

本題考查中國(guó)古代的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)。需要掌握小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。解題的關(guān)鍵是對(duì)圖示的解讀與分析。

本題考查對(duì)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的把握，旨在考查學(xué)生解讀圖示、分析理解的能力。16.【答案】【小題1】（1）根據(jù)材料一中的“陶器以黑陶為主，磨光黑陶占較大比例，以薄如紙、黑如漆、硬如瓷的蛋殼陶水平最高”并結(jié)合龍山文化的特點(diǎn)可知，“兩城遺址”應(yīng)該屬于龍山文化。

（2）從材料二圖一中可以看出，文化遺存分布以中原為中心，分布廣泛（多元）。

（3）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，元謀人和北京人是中國(guó)境內(nèi)發(fā)現(xiàn)的早期人類化石，可以證明中華文明的起源；圖二化石是原始人類的遺存，更接近歷史真實(shí)，更具有史料價(jià)值；而圖三屬于后來(lái)研究者的復(fù)原圖，難免有研究者的主觀性。

故答案為：

（1）文化：龍山文化。原因：龍山文化的代表器物是黑陶，而且多為蛋殼陶。

（2）分布廣泛（多元），以中原為中心（表現(xiàn)出統(tǒng)一性）。

（3）主題：中華文明的起源。圖二更具史料價(jià)值。理由：圖二化石是原始人類的遺存，更接近歷史真實(shí)；圖三屬于后來(lái)研究者的復(fù)原圖，難免有研究者的主觀性。【小題2】【小題3】【解析】本題考查中華文明的起源。第（1）題，“兩城遺址”所屬的“文化”遺存及原因，考生可根據(jù)材料一及所學(xué)知識(shí)來(lái)回答。第（2）題，材料二圖一中的文化遺存分布具有的特點(diǎn)，考生主要根據(jù)圖一中的信息來(lái)回答。第（3）題，考生根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)為材料三圖二、圖三設(shè)計(jì)一個(gè)共同的主題。判斷哪幅圖中的文物更有價(jià)值及其理由，則主要根據(jù)所學(xué)知識(shí)說(shuō)明。

本題是中檔題，主要考查考生閱讀史料、獲取與解讀信息、調(diào)動(dòng)與運(yùn)用知識(shí)等能力和史料實(shí)證、歷史解釋等素養(yǎng)。中華文明是世界文明史上唯一連續(xù)性的文明。五千年文明的連續(xù)發(fā)展是中華文明的重要特征。中華文明的這種連續(xù)性之所以成為可能，除了各種其他因素之外，中華民族自覺(jué)的傳承意識(shí)和傳承實(shí)踐，始終是一個(gè)重要原因。自覺(jué)地繼承、傳承是中國(guó)古代文化的一項(xiàng)重要特征，也是中國(guó)文化連續(xù)性發(fā)展的根本條件。17.【答案】【小題1】（1）制度：根據(jù)材料“其兄弟之國(guó)者十有五人，姬姓之國(guó)者四十人，皆舉親也”說(shuō)明了西周推行了分封制。目的：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分封制的推行過(guò)程中主要分封的是同姓貴族，除此之外還有，異姓功臣和先代貴族，這樣做的主要目的是鞏固西周的統(tǒng)治。變化：根據(jù)材料“但卻非世襲之職，國(guó)君可隨時(shí)對(duì)其任免調(diào)遣”可知，此時(shí)地方行政長(zhǎng)官并不是世襲的，是國(guó)君可隨時(shí)任免調(diào)遣的，因此推出從世襲到國(guó)君任免。

（2）措施：根據(jù)材料“這是一種前所未有的中央集權(quán)化體制，也是秦始皇最具歷史意義的創(chuàng)制”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可得出為了取代地方分權(quán)，秦始皇采用了李斯的建議，廢除分封制，在全國(guó)范圍內(nèi)設(shè)立郡縣制，以加強(qiáng)中央對(duì)地方的統(tǒng)治。舉例：為了進(jìn)一步加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)，秦始皇創(chuàng)建了一整套措施，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知：實(shí)行皇帝制度；在中央實(shí)行三公九卿制度；統(tǒng)一文字、貨幣、車軌、度量衡；修馳道、直道；頒行法律；編制戶籍；遷徙六國(guó)貴族豪強(qiáng)；整頓社會(huì)風(fēng)俗等。

故答案為：

（1）制度：推行了分封制。目的：鞏固西周的統(tǒng)治。變化：從世襲到國(guó)君任免。

（2）措施：廢除分封制，在全國(guó)范圍內(nèi)設(shè)立郡縣制，以加強(qiáng)中央對(duì)地方的統(tǒng)治。舉例：實(shí)行皇帝制度；在中央實(shí)行三公九卿制度；統(tǒng)一文字、貨幣、車軌、度量衡；修馳道、直道；頒行法律；編制戶籍；遷徙六國(guó)貴族豪強(qiáng)；整頓社會(huì)風(fēng)俗等?！拘☆}2】【小題3】【解析】（1）本題考查西周的分封制和秦朝郡縣制。制度：根據(jù)材料“其兄弟之國(guó)者十有五人，姬姓之國(guó)者四十人，皆舉親也”得出。目的：結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答。變化：根據(jù)材料“但卻非世襲之職，國(guó)君可隨時(shí)對(duì)其任免調(diào)遣”分析作答。

（2）本題考查秦朝中央集權(quán)制度的確立。措施：根據(jù)材料“這是一種前所未有的中央集權(quán)化體制，也是秦始皇最具歷史意義的創(chuàng)制”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析回答。舉例：為了進(jìn)一步加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)，秦始皇創(chuàng)建了一整套措施，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答。

本題考查了西周和秦朝的政治制度，側(cè)重考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶能力和靈活運(yùn)用能力，考查了考生的時(shí)空觀念和歷史解釋的素養(yǎng)。18.【答案】【小題1】趨向：從秦國(guó)本土往巴蜀地區(qū)移民；從六國(guó)遷移豪強(qiáng)貴族到巴蜀地區(qū)；從內(nèi)地遷到東南、北部邊疆地區(qū)。

作用：有利于開(kāi)發(fā)邊疆；鞏固邊防；促進(jìn)民族交融?！拘☆}2】政治：頒布“推恩令”，削弱諸侯勢(shì)力；設(shè)立中朝，削弱丞相權(quán)力；推行察舉制；完備監(jiān)察制度；任用酷吏，嚴(yán)刑峻法。

經(jīng)濟(jì)：實(shí)行鹽鐵專營(yíng)；改革幣制；均輸平準(zhǔn)；抑制工商業(yè)者，征收財(cái)產(chǎn)稅。

思想：罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)。

軍事：開(kāi)拓邊疆，鞏固邊防；派衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴；派張騫出使西域?！拘☆}3】秦漢統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立鞏固，結(jié)束了長(zhǎng)期以來(lái)分裂割據(jù)的局面，有利于人民的生活安定，符合各族人民的共同愿望；所創(chuàng)立的封建政治、經(jīng)濟(jì)制度，奠定了中國(guó)兩千多年來(lái)政治、經(jīng)濟(jì)制度的基本格局，影響深遠(yuǎn)；有利于各族人民的交融和共同發(fā)展?！窘馕觥勘绢}考查漢朝的統(tǒng)治、秦朝