教師的素材(13篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師的素材(13篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家共享閱讀。

教師的作文素材篇一

未來，教師已成為工資最低的工作了，其他人都去應(yīng)聘了別的工作。此時，世界上只剩下最終一位教師了。

在學(xué)校里，她既是校長，又是老師，學(xué)校里也只有一位同學(xué)。身為教師的她，性格開朗，教學(xué)有方，是一位美麗的姑娘。她并不會由于同學(xué)不做作業(yè)，不一心聽課而大發(fā)雷霆。相反，她會輕撫同學(xué)的頭，給他講一個故事，這讓同學(xué)在她面前一點也不拘束。對了，她還有一個好聽的名字——莉莉安。

雖然她在學(xué)校里受到同學(xué)的愛戴，可她在外面卻受到朋友們的嘲諷?？伤屯鹑鐩]聽到一般，向自己的道路前行。在學(xué)校里，那位同學(xué)是一個七歲的小男孩，他上課雖然有時會開小差，可他卻陪伴了莉莉安一整年。他向莉莉安傾訴自己的憂傷，而她微笑地向小男孩提出建議。還和他一起玩游戲，一起吃零食。對于莉莉安來說，小男孩就宛如生命般存在。他帶給莉莉安太多的開心，是莉莉安愿意用生命去呵護(hù)的人的。哪怕自己的魂飛魄散，她也愿意像一根蠟燭陪著小男孩身邊，照亮他前進(jìn)的路。

一天，夜深了，莉莉安走在大街上，給小男孩打著電話。這時，她的朋友出現(xiàn)了，譏諷地對她說：“看啊!這不是莉莉安嘛，你還在為那個農(nóng)民的兒子上課嗎?〞莉莉安不屑地回復(fù)“我做什么你不用勞神，多謝你的關(guān)心。〞說完便靜靜地走開。那個朋友生氣地快步上前，譏諷的說：“我告訴你，窮人永遠(yuǎn)不得翻身!〞莉莉頑強(qiáng)的說到“盡管這樣，我也想試一試。〞她走到拐角口，靜靜地哭泣，為自己不能改變小男孩的命運(yùn)而感到自卑，可是，又有誰能改變呢?時間一每日的過去了，小男孩的存在仍給莉莉安帶來了開心和幸福。莉莉安向天許愿，希望能出現(xiàn)改變小男孩命運(yùn)的人?？伤齾s不知道，那個人已經(jīng)出現(xiàn)了......

小男孩由于著涼而發(fā)燒了，他的父親請來了莉莉安，希望莉莉安能多陪伴他幾天?？刹恢獮槭裁矗蚶虬擦飨铝搜蹨I......

其次天，莉莉安大聲的對天說：“神啊!我求求你，讓小男孩的病快點好起來，我寧愿做一只蠟燭，只要能陪伴他，照亮他我就滿足了。〞這時陽光照射在莉莉安的身上，她變成了一只蠟燭，發(fā)出猛烈的光輝。小男孩的病好了，他拿起蠟燭，許下愿望，他希望能再一次見到莉莉安。此時，莉莉安流浪了，她這才知道，改變小男孩命運(yùn)的就是她自己啊。

那蠟燭發(fā)出的光就一直陪伴著小男孩，蠟燭也看著小男孩長大，走上人生巔峰，可能這就是所謂的愛吧。

教師的作文素材篇二

我們生活在當(dāng)下。

這是最美好的時代，也是最糟糕的時代：我們賺的錢更多了，人情味卻更少了;我們的交通工具更先進(jìn)了，公交車上站著的老人卻更多了;我們登上月球摸索太空，卻不愿伸手幫助對面的鄰居;我們的股市價格一路狂升，價值觀卻成倍地下降;我們的社會都知道“此仇不報非君子〞，卻怎么也流行不起來“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報〞……?

而社會上數(shù)不勝數(shù)的忘恩負(fù)義之人，仇視一切事物之徒，更加深了社會道德危機(jī)。人們的心越來越狹隘，只懂索取、不懂回報之人，仿佛充塞著整個社會。?

記得曾讀到一則故事：一對老夫婦遇到一個趕著回家過圣誕節(jié)的年輕人。年輕人買不到車票，在大雪紛飛的夜晚無法回家。老夫婦邀他共度圣誕節(jié)，遭到推辭后，竟主動將自己的車借給了年輕人。這樣的舉動令人感動，但接下來的事卻讓人心寒：這年輕人再也沒有回來，此后杳無音信。?

一位著名作家在談到社會道德時，也曾說到他自己的親身經(jīng)歷。他在一次溜達(dá)時撿到一個錢包，打電話找到失主后，失主沒有半句感謝之詞，竟還要求他把錢包送還失主家中。?

我們慨嘆叢飛節(jié)衣縮食為貧困學(xué)生捐款，卻也憤慨在他重病之時無人援助;

感恩，就像一滴雨露，滋潤著被感恩人們的心田;感恩，就像一縷陽光照射著人們的心房。

我們應(yīng)當(dāng)對父母感恩。爸爸媽媽對我們的愛，是春天里的一縷陽光，照射著我們的心房;是夏天里的一絲涼風(fēng)，吹散了我們心中的煩熱;是秋天里的一串串碩果，為我們解除干渴;是冬天里的一把火，溫暖著我們冰冷的心。在生活中，爸爸媽媽給我們無微不至的關(guān)愛、呵護(hù);在學(xué)習(xí)上，他們給了我們最大的勉勵。

我們應(yīng)當(dāng)對老師感恩。我們所擁有的知識都是老師給的，老師一直都在靜靜的我們奉獻(xiàn)。除了批改作業(yè)和卷子，老師還要拖著疲憊的身軀給我們上課……老師做的這些完全是為了我們啊!為了我們以后能成才，老師付出的是多么的多啊!!!老師交給我們知識，最終，我們畢業(yè)了，老師只能感到欣慰，為我們的成功感到欣慰。因此，我們應(yīng)當(dāng)感恩老師。

我們應(yīng)當(dāng)對同學(xué)感恩。在我們遇到困難時，他們總會來幫助我們;在我們遇到挫折時，他們總會勉勵我們;在我們體驗開心時，他們總會與我們一起共享!!!…

在心中埋下感恩的種子，我們會發(fā)現(xiàn)，感恩將每個人的心都連在了一起。

教師的作文素材篇三

教師節(jié)的到來，想小弄文才一翻，懷緬曾經(jīng)對我好的好幾位老師。只是，輾轉(zhuǎn)一夜，從上學(xué)開始至今，算來也有一兩百位尊師，能經(jīng)歷時間沙漏流逝而不忘卻的深銘于心的，卻寥寥無幾。不過，本人記性其實也不算好，所以眾位尊師請原諒我的拋卻腦后。

在挖掘記憶之后，發(fā)現(xiàn)……我沒忘掉，在幼兒園時和小男孩玩耍卻讓人家撞得流鼻血后給幼兒園老師狠狠教訓(xùn)說凡事要有分寸；我沒忘掉，在小學(xué)時因看人家打架而不勸架被班主任罰寫檢討和被告誡冷眼旁觀看喧嚷是錯的；我沒忘掉，初中所讀那所就快倒閉的學(xué)校，讓新上任的校長以非凡的耐力和無比真誠的心，重新整治成為小縣的重中之重的重點中學(xué)；我沒忘掉，和高一的語文老師能在三四年后成為朋友；我沒忘掉，高二的英語老師激將法讓我英語成績提高……的老師，心里一直很是感謝的。只因他們是老師，指導(dǎo)我科學(xué)人文等不同方面的知識，教曉以做人的道理，敦敦誘導(dǎo)。

但是，古說“師者，傳道授業(yè)解惑者。〞有此能者居為師，非現(xiàn)時代的職稱“教師〞。我感謝成長經(jīng)歷中所遇的每一位老師，更感謝生活中遇到的每一位言傳身教的良師益友。

從那一哭啼聲的開始，父母著心為我。在成長的每一步中都希望我能邁著大步、大膽、頑強(qiáng)的步伐，走對人生的每一步路。遇路口分岔，他們守侯一旁言教選擇，但是年少的自己沖勁無知，自以為是地選擇著一條自認(rèn)為正確的路行走，到最終發(fā)現(xiàn)卻是懸崖。父母的寬容，是回頭后的居所；父母的關(guān)注，是最終回頭認(rèn)錯的勇氣……

從父母言誡：“慎交友〞起，每交一友，辯明好壞，學(xué)習(xí)相處之道。在辯明好壞，學(xué)習(xí)相處過程之中，自漸領(lǐng)悟，為人處世、為友相交之道。在益友身上，學(xué)習(xí)坦誠、學(xué)習(xí)寬容、學(xué)習(xí)忍讓、學(xué)習(xí)互助……潛移默化，得益在心。

一切，一切能為我言傳身教的人，或父母，或老師，或朋友，介能稱之為師。

那好比在校教師的心，能把自己經(jīng)驗傳授于他人，使他人得益，便是自己最滿意的成果。

做為教師，滿懷著拯救與奉獻(xiàn)的心，孜孜不倦，希望能在春天的田野里播種，秋天滿載而歸；希望能成為年末的瑞雪，兆示著明年豐年；希望能成為一個簡單而實用的指路標(biāo)，指明迷茫學(xué)生的方向……

說教師完全是無私宏偉的，不真實。但，真實的是，他們只是希望盡絲綿之力，實現(xiàn)自己的價值的同時，把屬于自己的每一位學(xué)生，樹立正確的價值觀，引向美好的前景，為實現(xiàn)自己的夢去大膽奮斗，不怕受傷不怕失敗。

這就是教師，這就是教師的心。

教師的作文素材篇四

歲月流逝，轉(zhuǎn)瞬間，十五個春秋過去了。許多的老師在我的記憶中漸漸冷漠了，但他卻像一顆富有生命力的種子，在我的腦海中扎根，發(fā)芽，使我至今難以忘掉。

他就是我小學(xué)時的數(shù)學(xué)老師—秦老師。他開啟書，在黑板上寫下了一道道數(shù)學(xué)題，寫完后，同學(xué)們便成了課堂上的主角，同學(xué)們自告奮勇地上來講。往日冷冷清清，沉悶的課堂一下子變得活力勃勃。大家都爭著想上臺當(dāng)小老師。往往這道題做出來了，同學(xué)又會去想更簡便，更別致的方法。這樣下來，我們一堂課學(xué)習(xí)效率像芝麻開花——節(jié)節(jié)高。秦老師還不時地抖出幾個笑料，逗得大家捧腹大笑，上課時的精神也就更加飽滿了。假使碰見難題，秦老師便會親自出馬，與我們共同探討難題。我都被他生動的講解吸引住了，大家沉浸在活躍的課堂氣氛里，邊學(xué)邊玩，學(xué)習(xí)也就更有勁了，成績也像直升機(jī)似的直線上升。

人們都說十二歲的孩子道別了童年，道別了幼稚，就像一座新的里程碑矗立在我們的生命旅程中?？晌覀儏s一點也不懂事，一點也不成熟。除了學(xué)習(xí)，只知道成天盡情的玩耍。而令我們?nèi)f萬沒有想到的是，秦老師似乎就是十歲的孩子。下課了，我們放下令我們疲憊不堪的作業(yè)，像一只小鳥奔向操場。有時候，他也會參與到我們的活動中。在秦老師的伴隨下，我們度過了一段又一段愉快的時光。我們忘掉了煩擾，迷醉在純樸溫馨的大自然中……

秦老師還十分關(guān)心同學(xué)，記得一個夏天的一日，由于我體育課時不防備跌破了腳，還不歪不斜，傷的正好是關(guān)節(jié)。同學(xué)們扶著我來到秦老師面前，秦老師見了，趕快從醫(yī)柜里拿出藥水，有棉花棒輕輕給我擦著，還不斷地用嘴給我呼呼地吹著。豆大的汗珠從老師的臉頰上一滴，一滴地滾落下來，望著老師那被汗水濕透的衣服，幸福的淚水不知什么時候充滿了我的眼眶，與汗水匯在一起，從臉頰上劃落，仿佛一顆瞬間逝過的流星，照得我的心亮堂堂的，仿佛有一只大爐把我烘得暖烘烘的。

老師??！

您猶如紅燭，燃燒著自己照亮別人；您猶如春蠶，吐盡銀絲贈他人御寒；您猶如塑匠，塑造美好的靈魂。老師啊！

你們沒有綺麗的舞臺，也沒有蜂擁的鮮花，但您卻有我們這些可愛的學(xué)生，是您播灑著愛的陽光，聰慧的甘霖，是您日復(fù)一日地哺育著，呵護(hù)著祖國的明天，直到您把春華孕育為秋實。

老師??！

沒有春的耕耘，哪來荷香千里，沒有您，啊有今天的我，愿您永遠(yuǎn)著春的使者，把春的陽光灑滿人間。

教師的作文素材篇五

在成長過程中，我們有太多值得去感恩的人，但最值得我感恩的人，還是我的小學(xué)班主任——于老師。

于老師雖然不算是我的啟蒙老師，但可以說她是改變我一生的人。

記得還是剛剛上一年級時，我們老老實實地坐在教室里，等待上語文課。咯吱，門開了，一位年輕漂亮的女老師走了進(jìn)來，她穿著一條牛仔褲，一個小外套，圓圓的臉，笑瞇瞇的，戴著一副眼鏡，梳著一根辮子，給我們一種親切感，即刻，我那緊張感覺消失了，認(rèn)真地聽起了課，一節(jié)課下來，我們并沒有什么疲憊的感覺，也對這個老師有了好感，而我也喜歡上了語文課。

以后的日子里，于老師還是那樣帶著微笑來，帶著微笑走，我們感覺永遠(yuǎn)都是開心的，她很少批評我們，總是去勉勵我們，所以，我們越來越喜歡她了。

我天生膽小，不愛說話，所以語文課對我來說，雖然很喜歡，但也往往是“無言以對〞，幼兒園時，老師們不去注意我，所以我變得越來越不愛說話了，但在那節(jié)課上，改變了我的一生。

記得那天我們學(xué)習(xí)《頤和園》那一課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來聽課，所以老師交代我們一定要好好回復(fù)問題，上課時，老師仍舊微笑著提出了一個問題，但這個問題似乎很難，沒有幾個人舉手，我想出了答案，但就是不敢說，老師用勉勵地目光看著我，好象在對我說：“你能行!〞我的手被那種力量托起，漸漸舉了起來，老師馬上叫起我，我說出了答案，贏得了聽課老師的好評。后來，得知我們班的聽課成功了，老師竟像孩子一樣和我們跳起來，歡呼聲響成一片。從那以后，我變得越來越活躍，成績也漸漸提高了。

還有一次，要期末考試了，臨上考場前，同學(xué)們都很緊張，怕考不好，老師微笑著，對我們說：“沒關(guān)系，你們一定能行的，要相信自己呀!〞老師的話讓我們有了自信，考試進(jìn)行得很順利，最終我們班排到了全年級第一。

時間如流水一般，轉(zhuǎn)瞬間六年過去了，老師不再是那么年輕漂亮，鬢角出現(xiàn)了白發(fā)，但她仍舊每天微笑著面對我們。直到畢業(yè)那天，老師還是笑著送走了我們，但這一次，她的笑有一點勉強(qiáng)。

如今，我已是一名初中生，那種陪伴我六年的微笑再也找不到了，面對我的是一張張嚴(yán)肅而陌生的臉，我要對于老師說：“老師，感謝您，是您讓我喜歡上了語文課，是您把我變得愛說話，活躍起來了，是您教會我要相信自己，更重要的是您讓我有了今天的好成績，再過六年，六十年，您還是我要感恩的老師!〞

教師的作文素材篇六

心愛的老師：

您好！

過幾天就是教師節(jié)了。教師節(jié)，一個多么神圣的日子，對于天下干干萬萬的老師，都是一個特別的日子。我在心里思考著，該為您準(zhǔn)備什么樣的禮物呢？你讓我借此書信來表達(dá)對您的無邊的感謝吧！

幼苗長成參天大樹，需要的是雨水的滋潤；石礫被磨成卵石，需要的是激流的考驗；貝殼孕育珍珠，需要的是艱苦的磨練我從一個年幼無知的孩子，成為一名懂事明禮的少年，需要的是您的關(guān)心和教育。

開啟記憶的大門，記得有一次，我和同桌在上數(shù)學(xué)課時津津有味地談著電視連續(xù)劇，有說有笑，根本沒有聽課。這時，被宋老師看到了，她嚴(yán)肅地說：有些人上課不認(rèn)真聽講，在講話。自己不但沒學(xué)到知識，而且還影響了別人。說完，宋老師便朝我看了看。我一聽，臉?biāo)⒌匾幌录t了。但我還是十分感謝宋老師。由于她不想讓我在班里出丑，暗中提醒了我?，F(xiàn)在回想起來，真是又感動又悔恨。我身為班干部，竟然還帶頭講話。幸好宋老師寬宏大量，沒點我的名。我真是感到無比的慚愧！

還有一次，小艷和我都患了感冒，發(fā)燒、頭痛，不能去上學(xué)了。侯老師去醫(yī)院買了藥以后，就匆促忙忙地上課去了。放學(xué)后有急忙跑回家，陪著我們，給我們講一些好玩兒的故事。晚上，侯老師讓小艷一個人睡，她卻同我睡在一起，以便時時照料我。夜里我發(fā)燒燒糊涂了，哭著要媽媽時，侯老師就緊緊地把我摟在懷里，輕輕地拍著，哼著，使我感到仿佛媽媽就在身邊。病好之后，侯老師又用了一個星期的時間為我補(bǔ)習(xí)功課，使我的學(xué)習(xí)成績沒有落下一步。

從睡獅清醒氣勢浩蕩，到巨龍騰飛趕超列強(qiáng)，從神舟飛天圓千年夢想，到潛艇入海探世紀(jì)寶藏，從港奧回歸游子返鄉(xiāng)，到雅典稱雄世界景仰，哪一樣沒有幕后英雄的力量？可人們總愛把稱贊的頌歌獻(xiàn)給鯉魚躍龍門驕子射天狼，其實，老師才是時代的英雄、社會的模范，乖巧的百靈鳥應(yīng)當(dāng)為老師縱情謳歌，老師能使沙漠不再蕭瑟，孕育綠洲溪水流淌，老師有靈丹妙方，能讓愚笨變得富有智商。即使傾長江為墨，也畫不全老師的光輝，縱然讓大地作紙，也寫不完老師的華章。

一滴水可以折射出太陽的光輝，無數(shù)滴靈感的水則集聚成聰慧的海洋，靈魂的工程師們總是從一點一滴開始，認(rèn)真血和汗水托起明天的太陽！

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教師的作文素材篇七

金秋九月桂花香，人民教師最輝煌。九月感恩教師節(jié)，十月祈福國慶節(jié)。

曾幾何時，教師是一個那么令人尊敬，令人信賴的職業(yè)，而現(xiàn)在被幾個老鼠屎壞了一鍋粥，大家對老師是又敬又怕。我很幸運(yùn)，遇到的都是很優(yōu)秀的老師。

辛勤的老師，帶我走過四年風(fēng)雨，讓我從牙牙學(xué)語到了會自己確鑿讀字，讓我明白知道做人的道理，引領(lǐng)我暢游在書的浩瀚天空。六尺講臺上，總是可以看到他們熟悉的身影，他們在這六尺講臺上流過無數(shù)滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復(fù)一日，年復(fù)一年地寫個不停，寫過無數(shù)個春夏秋冬，寫下了淵博的知識，他們留在了我的心中，他們將自己所有的學(xué)識毫不保存地交給了求知的學(xué)生們，他們就像火紅蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了無數(shù)個學(xué)生。

在我幼小純潔的心靈中，有這樣一位好老師，她永遠(yuǎn)都像冬日里的暖陽，溫暖著我的心。她就是我的班主任。她和藹可親，給了我們母親一般的愛;她知識淵博，幽默詼諧;她工作嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)經(jīng)驗也十分豐富。她是我心中最敬重、最美麗的老師——廖老師。

四年級剛開學(xué)，廖老師就開始讓我們寫日記，那時，我的作文寫得還不好，很膽小，不敢動筆，可由于作業(yè)，無奈，只好動筆。一個星期后，我忐忑的把日記交給了廖老師，滿以為會被罵，可沒想到廖老師竟然在我的日記本寫了個“好!〞字，還笑著對我說：“你寫得很好，要繼續(xù)努力哦!〞

什么?我寫得好?還是作文寫得好?在這之前，可是沒有一個人發(fā)現(xiàn)過我的作文潛力呀!可也正是廖老師這微不足道的一句話，讓我愛上了寫作，每天寫一篇作文是必需的，每一次，老師也會給我4顆星(最滿就是4顆星)，幾句勉勵的評語。我每一次也會很期待的交日記的那一天。

老師的嘴巴給了我無限的關(guān)心，老師的微笑給了我無窮的力量，老師的雙手給了我飛行的翅膀……老師給了我好多好多，不僅提高了我的寫作水平，還使我懂得大量做人的道理。此時我更深刻地感受到那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正內(nèi)涵。

一個個辛勤的園丁，一根根燃燒著的蠟燭猶如一團(tuán)團(tuán)火焰照射著一張張絢爛的笑臉。老師，我的好老師，感謝您敞亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您奪目的陽光射入我的心靈。值此教師節(jié)來臨之際，讓我真誠地祈福一聲：老師，教師節(jié)開心!

教師的作文素材篇八

陳老師是我的上幼兒園時的老師。她經(jīng)常給我們講故事，與我們做游戲。她對我就像自己的親生女兒一樣關(guān)心關(guān)心。記得有一年冬天，我覺得有些擔(dān)心逸，下課時，我一個人坐在小板凳上默然不語。陳老師看見了，笑咪咪地說：“怎么不去跟小朋友玩？〞“我不想去。〞我輕聲說道：“是不是生病了？〞陳老師摸了摸我的額頭，〞好燙啊。〞陳老師迅速把我背起，還把她的皮大衣披在我身上，奔向了離學(xué)校最近的醫(yī)院。路上，風(fēng)刮得特別大，可我的心卻暖烘烘的。

李老師是我的語文老師，她就像我們的大姐姐。她會經(jīng)常帶我們到展依山游玩，到操場上吹泡泡，到廣場上放風(fēng)箏……在這些開心的游戲當(dāng)中，我們喜歡上了作文。記得，她帶我們到展依山游玩了之后，我寫的秋游展依山，作文寫好了之后，您把我的作文拿出來讀，還表揚(yáng)我作文寫得有新意，我當(dāng)時就增加了不少自信心，以后，我更加熱愛作文了。李老師，您的愛給了我自信。

要是問我是誰讓我愛上了數(shù)學(xué)，我會大聲地說——胡老師。

胡老師對我們要求十分嚴(yán)格，但上課卻十分好玩兒。她上的數(shù)學(xué)課，講的數(shù)學(xué)題，總是讓人一聽便知。有一次，她叫我們做一道思考題，我思考了好長時間都沒有想出來，到了第2天，經(jīng)過她一講解，我便明白了。以后我思考問題便會像深一步去思考。她還經(jīng)常叫我們做奧數(shù)，讓我們開動腦子。到考試時，我們做題目就得心應(yīng)手了。

假使誰有煩擾，聽了錢老師的課就會輕松大量。錢老師是我的常識老師，說他知識淵博一點兒也不過分，簡直就是一本豐富多彩的《百科全書》。錢老師還上了王小丫主持的《開心辭典》節(jié)目。在節(jié)目中中，錢老師冷靜冷靜，思維靈敏，為自己贏回了一臺手提電腦。錢老師的課十分精彩，總能把我們吸引住。在上《自我保護(hù)》這篇課文時，他曾舉過這樣一個事例：有一個小孩落水了，其他2名孩子看見了，沒有及時叫大人，而是到落水的那個孩子家里，留了一張紙條在他家門口，然后又去玩了。大家聽了笑得前俯后仰，上氣不接下氣。錢老師卻語重心長地說：“缺少防護(hù)意識，失去的可能就是生命。〞

昨天，宛如一張宣紙，我們與所有的老師一起在上面繪出了最美的圖畫。

教師的作文素材篇九

開學(xué)那么久了，我也與現(xiàn)在正在看我隨筆的屠老師共處了將近兩個月。其實說真的，從第一眼見到這位語文老師時就發(fā)自內(nèi)心的感覺到了您的親切，從心里油然而生一種對您的敬重感。

您是第一個讓我那么喜歡語文課的老師，您是第一個讓我那么期待語文課拖堂的老師。上您的課時總是那么開心，在收獲知識的同時，也能收獲開心。

接下來，我要將稱呼改為“你〞，那是由于我希望在這篇隨筆里，我們不僅是師生關(guān)系，更是要好的朋友，在我們之間將進(jìn)行一場心與心的交流。

前段時間在你的博客里得知你甚至不能教完我們這個學(xué)期就要離開了。只能陪我們不足一個學(xué)期，這是一件多惋惜的事?。?/p>

我最畏懼的事情是：你走后，就沒有一個一模一樣的屠諼來教我們了；你走后，就不會再有每周末只有三項作業(yè)這種好事了；你走后，就不會有一個像你一樣不惜犧牲午休時間來讓我們默寫過關(guān)的老師了；你走后，就不會再有一個像你一樣在外面出差還要抽空趕回來給我們上課的老師了；你走后，就再也不會有像你一樣和藹但卻嚴(yán)格要求我們的老師了。

雖然與你相處的時間不多，但不知道為什么，我竟對你產(chǎn)生了一種前所未有的依靠感。我畏懼每天在學(xué)校的時候看不見那個短頭發(fā)“大肚子〞的屠諼了，畏懼到了每天必有的語文課時你卻不在，畏懼有一天你突然離開了，我們卻還什么都不知道……

屠老師，假使可以不走的話，我一定想盡方法把你留下?？墒悄鞘遣滑F(xiàn)實的。那么請你允許一定會回來吧！老師，請你一定要快點回來，一定要兌現(xiàn)承諾，一定不能說話不算話??！可不能讓我們班42位同學(xué)在未來這三年的每節(jié)語文課上都盼著你，這樣我們就不能一心聽課了——所以，讓我們一心聽課的方法就是你快回來給我們上課！

假使你能回來和我們一起同行這三年的話，我將向你保證：未來的語文課我們絕對不惹你生氣！我們絕對認(rèn)真學(xué)習(xí)把語文成績提升到的境界每次考試都考全年級第一！我們絕對乖乖的每天都讓你改到全班的作業(yè)一個都不偷懶！不過要是你回不來的話我可不保證我們還有這個動力啊……

盡管還有好多話想跟你說，但是我寫不下去了，由于我快要哭出來了……

老師，我真的不希望你離開。

教師的作文素材篇十

轉(zhuǎn)瞬間，六年匆促逝去。就要道別陪伴自己六年的老師和同學(xué)了，心中不免升出不舍的情緒。

回想這六年來，對我們付出最多的老師，有句古詩說“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。〞不正是老師對我們的無私奉獻(xiàn)嗎?六年來，我印象最深的是我們?nèi)昙壍拇n老師吳老師，當(dāng)時我們原來的班主任黃老師因由身孕而回家修養(yǎng)，吳老師就成了我們的代課老師。

吳老師是個和藹可親的老師，圓圓的臉蛋，很愛笑，笑起來的時候眼睛像是彎彎的月牙，漂亮極了。記憶中，吳老師從來不對我們發(fā)脾氣，即使是學(xué)習(xí)再不好的同學(xué)，吳老師也耐心地為他們補(bǔ)習(xí)，從不對他們發(fā)脾氣，盡力地保護(hù)著我們小小的自尊心。吳老師平易近人，臉上總掛著開心的笑容，每個學(xué)生都很喜歡她，和她在一起，我們能夠感受到發(fā)自內(nèi)心的開心。吳老師教會我們正直做人，她認(rèn)真的模樣，頑強(qiáng)的眼神，在我們幼小的心靈中種下了正義的種子。吳老師對于我們的錯誤，從不給予嚴(yán)肅的教訓(xùn)，她總是想方法讓我們懂得我們錯在哪里，懂得如何去改正我們犯下的錯誤。的確，錯誤并不可怕，可怕的是不知道如何去改正錯誤，一味的去譴責(zé)那些錯誤，往往沒有想方法去改正那些錯誤對我們更有幫助。吳老師給予我們的幫助，是心靈的幫助。

吳老師雖然是個和藹可親的老師，但同學(xué)們從不因此而去恣肆地犯錯，反而，大家都對自己管理嚴(yán)格，勤奮好學(xué)，積極踴躍。由于，在大家心中，都是十分愛戴吳老師的。由于愛吳老師，大家都希望把自己的一面浮現(xiàn)給吳老師，都希望給吳老師留下個美好的印象。

我們都知道，天下沒有不散的宴席，而分別，總是來得很快。三年級就要終止了，吳老師的代課任務(wù)也就要終止了，即使再舍不得，我們總是要分別的。三年級終止那一天，大家都哭了，都很舍不得吳老師，吳老師含著淚水，卻仍舊是以前那么絢爛的微笑著。她頑強(qiáng)地告訴我們，一定要記住，無論怎樣，我們都要做最真實的自己，寧可不做才子，也要做個坦坦蕩蕩的人。

這句話一直銘刻在我心中，時刻鞭策著我，可能我們不能夠做個社會中的佼佼者，但我們一定要是一個真實，良善的自己。感謝吳老師對我的教化，讓我明白做人的含義，感謝吳老師的勉勵，讓我心中溫暖起來，感謝吳老師的真誠，讓我懂得需要有一顆感恩的心。

讓我們帶著感恩的心走向明天，世界上還有大量值得我們的感恩的人，時刻擁有一顆感恩的心，善待別人，善待自己的心靈。

教師的作文素材篇十一

“大家好!我是你們的語文老師，我姓張，可以叫我張老師……〞張老師一臉自信的說著?？晌覀儏s絲毫無所作為，可能是由于和同學(xué)們分別過久，只顧著敘敘舊情，而忘了在講臺上一臉失望的張老師……

認(rèn)真、嚴(yán)肅的教師

老師一手拿著我們的家庭本，滿臉怒氣地走進(jìn)教室。一向上課不開小差的我也不禁想起暴風(fēng)雨前的寧靜和畏懼，不禁渾身打起了哆嗦。老師就這樣走向講臺，只見她的眉毛擰成了倒八字，雙目死死地瞪著我們，一步一個腳印地走著，仿佛大地都在隨之顫抖?！斑?〞一聲巨響，拉回了我的思緒，只聽老師似生氣，又似委屈的聲音在教室上空旋繞：“我那么認(rèn)真地為你們改作業(yè)，可你們……〞我聽后心里十分不是滋味，可當(dāng)老師將優(yōu)秀的作業(yè)本翻開，我才明白：原來老師是那么認(rèn)真的為我們批改作業(yè)，可我們卻抱著僥幸心理去完成作業(yè)，這是對老師的不公，更是對我們自己的不負(fù)責(zé)。可又當(dāng)老師讓那些作業(yè)沒做好的人重寫，又放下狠話說，假使再不認(rèn)真寫作業(yè)或者格式錯誤的話，你們就要防備……這是我看見一群經(jīng)常不按時完成作業(yè)，態(tài)度十分惡劣的男生們面露苦色，仿佛吃了萬年苦瓜似的'，苦的不是滋味。當(dāng)老師叫我及其他幾名同學(xué)過去時，我的心像揣了一只小白兔“撲通撲通〞跳不停。可當(dāng)我過去才發(fā)現(xiàn)——

老師也慈祥、可愛

當(dāng)我懷著忐忑擔(dān)憂的心走進(jìn)老師眼前時，只見老師的態(tài)度已從溫怒轉(zhuǎn)變到慈祥，這時我大才舒一口氣。張老師拿著我的作業(yè)本，用手指著錯誤部分告訴我應(yīng)當(dāng)怎樣訂正，正當(dāng)她指著課后習(xí)題告訴我哪里錯了時，他抓住我的句子讀上幾遍，突然“咦〞的一聲從我耳前浮動，接下來她又以迅雷不及掩耳之勢，拿起紅筆對我說，這一題是對的，只是她改錯了而已。又迅速和我說1：4組詞的格式是怎樣，又對我說不必重寫，以后只需注意一下就可以了。當(dāng)我回到座位把思緒理清時，不禁認(rèn)為老師不讓我重寫，是為了補(bǔ)償把我的作業(yè)改錯的損失，想到這里，我發(fā)現(xiàn)老師不僅有著嚴(yán)肅的一面，更宛如一個老頑童一般可親可愛。

這就是我的雙面老師——張老師，會讓你感到驚喜不斷的老師哦!

教師的作文素材篇十二

“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。〞歷史的魅力正如這濤濤江水，看似蕭瑟無奇，實則大有深意。幾曾何時，回望關(guān)山，只嘆關(guān)山難越;遙眺東海，只感吾生須臾。然而，正是這樣一個深刻的學(xué)科，卻有一個小小的女老師來教，難怪余老師說：“何老師小小的肩膀，竟然擔(dān)起中國五千年的歷史文化。〞

一年的時間，早已可以讓我這個不長腦子的人忘了高中第一次上歷史課的情景。或許當(dāng)時也如今日一般，懵懵懂懂的，混沌度日。不知道是誰，第一次用boss這個詞形容老師，總之有一天，我突然聽到一句話，“你boss喊你〞，就知道我有事干了。

何老師給我的印象很深。她的個頭不算高，但人卻顯得十分精神;她的短發(fā)也預(yù)示著她的做事風(fēng)格：干脆利落。這只是外表，從她的上課來看，我boss的cpu絕對是一流，她使一本失敗的教材成了我們奪分的工具，要做到這一點十分不易。

說到她最大的特點莫過于她的笑了。我們班的人幾乎一致認(rèn)為我boss是最沒特點的。她沒有朱老師得天獨厚的班主任身份，也沒有謝老師拖堂的才能;既沒有張老師的零笑點，也沒有李老師的詼諧，更沒有余老師的戒尺……要說特別的，只能是笑了。

何老師好像天生就愛笑。她的笑分好幾種：有滿意的微笑，有驚詫的大笑等等。有人說過，笑是天使的表情。人生數(shù)十載，悲喜各半，學(xué)習(xí)生活正如何老師所講是沒有輕松的，既然咖啡是苦的，為什么不加點糖呢?可能，何老師教我們的不僅是歷史，還有生活的態(tài)度