語文教研心得體會開頭(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——語文教研心得體會開頭(五篇)當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

語文教研心得體會開頭篇一

在傳統(tǒng)的教學中是教師“教〞，所以只有教學目標。而在新課程指導下，學習的主體是學生，課堂應當是學生“學〞的主戰(zhàn)場，確立學習目標自然從學生角度出發(fā)。在呂老師的課上，她用“我能發(fā)現(xiàn)〞“我能學會〞“我喜歡〞來表述學習目標。

學生自主學習環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié)，所以學生應當在可操作性很強的方法的指導下去進行，這樣即有利于學生學習，也更有利于教師在巡查時候及時發(fā)現(xiàn)問題。學習方法的出示可以靈活，讓學生自己嘗試著去摸索，總結學習方法。

由于學生交流的隨意性比較強，簡單導致其他學生分心走神，所以規(guī)范的回復可以幫助學生及時梳理自己的思路，讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。

學生的學習是個連貫的過程，所以在激情導課的時候，教師應當遵從這個規(guī)律，幫助學生把這個環(huán)節(jié)連接起來。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié)，教師又回歸到以往教學一問一答的模式中，而且教師主導太強勢了，占據(jù)了學生自己展示的機遇。再如，學習目標與學習任務出示內(nèi)容一樣，學生簡單混淆兩者。最終的檢測與目標的完成沒有達成一致性，只是為了教學而教學。

我通過學習，結合我校，把我的體會與大家共享。

我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受知識的樂趣，不能只搞花招活動，而沒有實效。課堂上給學生創(chuàng)造機遇。如：說話要講標準的普通話、寫字要正楷字，做好學生的模范。

一心投入為何我的課堂收益不大？有的老師試著從學生的情感出發(fā)，以情感投入，嘗試著賞識和關心學生，以“三個帶進來〞優(yōu)化教學氣氛。

1、把激情帶進課堂；

2、把微笑帶進課堂；

3、把開心帶進課堂。

1、教師大方得體，要有感染力；

2、教師語言的基本功要扎實，口語交際要流利；

3、教學設計要圍繞如何激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力，如何讓學生動腦子學習。

拿到一堂課，我們并不是按部就班的進行教學，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點，對教材進行教學設計的重組，根據(jù)學生的實際狀況，做到讓學生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學的有效性。

在教學設計中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學設計的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學生，又要站在學生的角度去分析問題，往往一個好的教學設計，能有效的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂學、愿學。

例如，在課堂教學上，能否做到知識表述科學、確鑿，思路明了、有條理；對教材內(nèi)容是否處理恰當；在教學中能否多方向、多層次的思考問題、開展教學，思路開闊，能提出多種假設、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應不斷學習，不斷提高的教學能力。

假使一個教師口頭表達確鑿、簡單易懂，文字功底好、能寫一手好板書結構好，再加上充分恰當運用身體的位置、神態(tài)、動作與表情來表達自己的思想感情和教學內(nèi)容，運用試驗設備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術、網(wǎng)絡技術等進行教學，往往能很好地吸引學生，感染學生。

這次連片教研活動，調(diào)動了老師們實踐的積極性。在今后的教學中，我們更需要深挖教材，在把握好教學目標的前提下，設計好學習目標。同時學習任務也要細化，以點帶面，精心設計，在日常教學中提高自己的素質(zhì)。

語文教研心得體會開頭篇二

在這個活力勃勃的七月，我有幸參與了木洞片區(qū)首次語文教研活動。教師們扎實深厚的基本功，獨到聰慧的教學設計讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂：沒有過多地追求形式，沒有刻意地去運用多媒體，沒有過度追求課堂的喧嚷。引起了我對教學的思考：

葉圣陶先生說過：“學語文主要靠學生自己讀書，自己領悟。〞我在教學中也進行了嘗試，可結果并不是很成功。這次聽了冉老師的課，她用“三讀〞的方法，讓學生以讀為主，自讀自悟，結果學生既能把課文讀得正確、流利、有感情，又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文，輕松而愉快地完成了教學目標。原來冉老師為學生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求：

一讀：把課文讀正確、讀流利，說說本文主要講了什么？（讓學生大約感知課文的主要內(nèi)容）

二讀：默讀課文，課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員，他們各自巧妙的地方在哪里？邊讀邊勾畫，找關鍵詞概括他們的巧妙之處。（既閱讀的任務，抓住課文的主要內(nèi)容，又有學法指導，交給學生學習的方法。）

三讀：

1、練習分角色朗讀課文。（選自己喜歡的對話）

2、提醒：找到角色，合理分工，抓角色神態(tài)、表情、動作，注意角色語氣。（在閱讀要求中靜靜地交給了學生朗讀課文的技巧）。三次閱讀帶著不同的形式，不同的要求，層層遞進。正由于有了冉老師的正確引領，學生們才能在短時間里自讀自悟，理解課文的主要內(nèi)容。

聽了三位老師的課，又一處值得學習的是他們的課堂教學中都靜靜地滲透著對學生學習方法的指導。從題目的理解、詩意的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了學生方法。其中連老師對“題〞字的理解給我很深的啟發(fā)。平日我在教學中遇到這種狀況，只要學生說出了字的意思，我只會追問：“你是怎么理解的？〞學生回復后就予以表揚，并沒有繼續(xù)讓學生尋覓更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看解釋、查字典、擅長提問、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供學生今后的學習中運用。

在課堂中，教師的評價是十分重要的。教師及時、確鑿的鼓舞性評價能充分調(diào)動學生的學習積極性。在冉老師的課堂上經(jīng)常會聽到這樣的話，“你很會發(fā)現(xiàn)〞、“真會觀測〞、“真細心〞、“找的很確鑿〞、“要是在朗讀時加上動作，就夠好了〞……不僅僅是學習好的同學能等到她的表揚，幾乎每一個參與學習的孩子都能等到她確鑿的稱贊。正由于如此，她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言，課堂氣氛是那么的活躍。可見，鼓舞性評價的作用可真不小！

“三人行，必有我?guī)?！〞這次活動真是讓我受益匪淺，他們的優(yōu)點指導我今后的教學，他們的不足之處也提醒著我，有則改之無則加勉。真是不虛此行！

語文教研心得體會開頭篇三

10月29日，在鄉(xiāng)領導的帶領下，我們語文教研組成員凝聽了兩位教師的語文課堂教學。兩位教師的課各具特色，讓我學習、思考的東西太多太多。下面談談我這次學習的心得體會：

上課不僅是信息傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假使教師和學生在情感上沒有溝通，一堂課的效果是不會得好的。這些活動不僅拉近了教師和學生之間的距離，而且有的滲透了語文學習方法的指導，有的激發(fā)了學生學習新課的興趣。

閱讀是學生特性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教師把閱讀的主動權還給學生，給學生充分的時間，讓他們潛心讀書，深入思考。抓住重點句子反復品讀感悟，抓住重點詞語體會所表達的思想感情。

簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實促發(fā)展，以簡化的教學環(huán)節(jié)，簡單的教學方法，實現(xiàn)省時高效的教學效果。這樣的教學理念在本次課堂教學活動中得以表達。兩位老師通過各種形式的朗讀，指導學生讀出不同角色的語氣語調(diào)，在讀中進一步感受學習語文的樂趣。

總之，這次外出聽課學習，讓我欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的好多不足，在以后的教學工作中，一定要嚴格要求自己，多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，爭取成為一名有思想、有特色，讓學生、家長和自己滿意的教師。

語文教研心得體會開頭篇四

我們中心小學每周三的語文教研活動每周都按時進行，不管是看視頻上的名師課堂展示，還是我們學校語文教師出的公開課，每一堂課都具有學習意義，每一位教師的精心展示不僅令學生迷醉癡迷，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，收獲頗多。

聽完幾位老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。魯少寧老師在教學《螞蟻和蟈蟈》時，她出示了一組詞，讓學生選個詞說一句話，這樣不僅引導學生積累了詞語，又使學生在詞語中感受到了詞語不同的特點，為學生學習新課打好了扎實的基礎。郭春玲老師《學寫日記》一課中，采用吹泡泡的游戲方式，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在郭老師幽美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮，學生也在潛移默化中學會了寫日記。

新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。

大部分老師都十分重視指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡一致，例如xxx老師在上《黃河的主人》這課時，首先讓學生大聲自由的讀課文的重點段落，抓住重點詞句朗讀，文章就是成功了一半。配樂讀，讓學生深情并茂的體會文言文的奧秘之處。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的黃河的主人—艄公的精神，層次十分明了。

好多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥島》一課時，就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見〞。張艷芳老師在上《水》一課時，她在學生閱讀的過程中及時的改正文字的發(fā)音，潛移默化的指導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書〞，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。

語文教研心得體會開頭篇五

無論是蕭瑟的寒風還是飄舞的飛雪，都在向我們傳遞著一個信息，這個學期正在漸漸接近尾聲。回想這漸行漸遠的一學期，腦海中浮現(xiàn)出來的詞匯是繁忙、繁忙、繁忙……迎不完的檢，創(chuàng)不完的文，唱不完的歌，培不完的訓……好在我們?nèi)Z組個個都是過關斬將，披荊斬棘的斗士。無論學校委派給我們的是什么樣的攻堅戰(zhàn)，我們都能有條不紊地各個擊破，過程可能艱辛，但我們的信念只有一個：輕傷不下火線，努力完成任務！

三年級所使用的教材是教育部新編的教材。無論是在課程設置上還是在編寫理念上都有所創(chuàng)新，而這種創(chuàng)新該如何把握才能不偏不倚恰到好處？秉著對教育負責的態(tài)度，我們?nèi)昙壗萄薪M積極參與部編新教材的現(xiàn)場培訓、網(wǎng)絡培訓。通過一輪又一輪的培訓學習，我們更加認識到，作為一名教師，我們必需不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生發(fā)展的教學模式，因而我們努力學習新理念、新方法，深入了解學生，認真鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學水平，力求做一名更合格的教育者。

自從每周一次的組內(nèi)教研時間有了保障，我們便倍加珍惜這來之不易的機遇。秉持著每次教研都要解決一個難題的信念，我們積極發(fā)言，認真摸索，雖然有時會由于一個知識點或由于一種教學方法而各抒己見，甚至整治地面紅耳赤，但也正是這種簡單純粹的執(zhí)著，讓我們不斷成長，不斷進步。

每周一次的課例研究我們也從不松懈，調(diào)課、聽課、評課，每一位老師都在成長的道路上執(zhí)著堅守。

翻看老師們的聽課記錄，我們早早地就完成了學校規(guī)定的.聽課次數(shù)，更有半數(shù)以上的老師聽課記錄多達五十次以上。

凡是學校舉辦的活動，我們?nèi)Z組都積極組織，認真參與。以本學期的語文教師基本功比賽為例，我們組八位老師，有三位都積極備戰(zhàn)了基本功比賽，這一比例在全校來看也是為數(shù)不多的。王攀玲老師更是作為基本功比賽的評委，和我們一起走在了基本功的賽場上。

值得一提的是，剛剛終止的港區(qū)小語復習教研活動中，王攀玲老師還以培訓講師的身份，為全港區(qū)三年級的語文老師們奉上了一堂精彩的網(wǎng)絡直播復習指導課。

十一月份港區(qū)舉辦的朗讀比賽，我們組的《我的南方和北方》節(jié)目沖出重圍，代表我校進軍港區(qū)總決賽，并取得了優(yōu)異的成績，得到了劉曉霞老師的高度認可。

除此之外，青年教師成長報告會，黑板報，文化墻，班隊會，隊列隊形比賽，我們無一不認真教研，精心準備。

除了完成學校任務，我們?nèi)Z組還在努力保持著自己的組內(nèi)教學特色。而我們今年所主抓的兩項就是練字和閱讀。

學期開學之初，王攀玲老師拿出了一個練字本給我們欣賞，當我們得知本子上那蒼勁有力的字體出自一位二年級小朋友之手時都忍不住嘖嘖稱嘆。從那時起，練好鋼筆字的決心便在三語組的八位老師們心中種下了一顆種子。我們利用寫字閱讀課，利用放學后的時間，利用周末，利用家長的監(jiān)視，利用自拍練字小視頻……我們利用一切可以利用的條件幫助孩子們練字。如今半年過去了，這顆種子從未中止過成長的腳步，三年級學生的字體也整體有了可喜的進步。

閱讀活動，這是我們組做得最扎實，也是最值得我們驕傲的工作了。學期初，我們組做的第一件事就是拿出課本，和課標，鉆研教材，從第一頁認真研讀到最終一頁，從課本中找出本學期需要同學們跟進閱讀的課外書刊。經(jīng)過探尋、查找、篩選、探討，我們最終挑揀出了五本適合三年級上冊學生閱讀的課外書目。選出書目之后，我們馬上自發(fā)組織召開家長會，動員家長為學生們購買圖書，建立閱讀打卡群，成立家委會，自行記錄、監(jiān)視和統(tǒng)計每日閱讀打卡狀況。當學生們漸漸跟