一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識鐘表》的教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識鐘表》的教學(xué)反思勝利之處：

1．抓住同學(xué)的心理特征，營造高漲的學(xué)習(xí)氛圍，熟悉鐘表的教學(xué)反思。蘇霍姆林斯基曾指出：“假如老師不想方法使同學(xué)產(chǎn)生心情昂揚和智力興奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授學(xué)問，不動情感的腦力勞動就會帶來乏力。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的愛好，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)?！彼?，我一直在思考，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，使同學(xué)立刻處于興奮狀態(tài)呢？于是，我利用課件，伴著音樂觀賞各種各樣的鐘表，同學(xué)特別感愛好。同學(xué)看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，利用聽覺、視覺走進鐘表的世界，引發(fā)同學(xué)劇烈的興奮感和親切感，營造樂觀活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。

2．抓住同學(xué)的年齡特征，在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。充分利用好學(xué)具，調(diào)動同學(xué)多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓同學(xué)親自動手撥學(xué)具，為同學(xué)供應(yīng)了動手實踐、自主探究、觀看與思索、發(fā)覺、表述的機會，激活了同學(xué)的參與意識和樂觀性，同時又培育了同學(xué)動手實踐力量。讓同學(xué)在實際中運用所學(xué)學(xué)問，親密聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注意同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中留意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近同學(xué)?！皟和牟胖窃谒氖种讣馍??！闭n標(biāo)提倡的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動手實踐，依據(jù)學(xué)習(xí)學(xué)問的性質(zhì)特征，結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)，我讓同學(xué)每人預(yù)備一個學(xué)具鐘面，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時讓同學(xué)動手撥一撥，由于時間是比較抽象的概念，同學(xué)學(xué)習(xí)起來可能有肯定的難度，因此需要大量的操作活動學(xué)習(xí)，教學(xué)反思《熟悉鐘表的教學(xué)反思》。課中我讓同學(xué)親自動手撥學(xué)具鐘，為同學(xué)供應(yīng)了動手實踐、自主探究、觀看與思索、發(fā)覺，讓同學(xué)動手畫一畫：充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，發(fā)揮了他們的積極性和樂觀性，準(zhǔn)時反饋溝通，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培育同學(xué)創(chuàng)新意識的源泉。

不足之處：

1．老師語言不夠精練。作為老師，教學(xué)語言要講究藝術(shù)性，尤其是數(shù)學(xué)課堂上更要嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，這方面我做的不夠。或許是這幾年來一直在教低班級的原因吧，顯得在課堂上語言羅嗦、重復(fù)、不精練。

2．同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣需強化培育。由于一班級同學(xué)來到學(xué)校才一個多月，來自各個幼兒園，課堂常規(guī)大不相同，在這一個月里，很多習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，如：課堂上當(dāng)我提出問題時，有的小伴計不舉手很快地說出答案；請同學(xué)回答問題時不仔細(xì)傾聽

3．組織教學(xué)還不到位。同學(xué)會看鐘表認(rèn)時間，但依據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了：由于同學(xué)不是常常訓(xùn)練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，同學(xué)不是很聽老師的指揮，在活動中，同學(xué)的合作意識較差，從動手操作到自主探究到用語言文學(xué)表述出來，同學(xué)都無所適從。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培育同學(xué)