人教版六年級上冊語文詩經(jīng)采薇教學(xué)設(shè)計

Word版本，下載可自由編輯人教版六年級上冊語文詩經(jīng)采薇教學(xué)設(shè)計一、認(rèn)識《詩經(jīng)》，引入課題。

1、（課件展現(xiàn)《詩經(jīng)》，）大聲召喚它！

2、師：《詩經(jīng)》是中國最早的詩歌總集?！对娊?jīng)》原本叫《詩》，共有詩歌305首，又稱“詩三百”。分《風(fēng)》、《雅》、《頌》三部分。從漢朝起儒家就將其奉為經(jīng)典。書中詩的絕大部分已經(jīng)無法考證。（課件演示）

3、師：今日我們就一起來學(xué)習(xí)品嘗《采薇》中一個經(jīng)典名句，請同學(xué)們打開書……（課件展示教材）

二、讀準(zhǔn)詩歌，把握基調(diào)。

1、同學(xué)們自由誦讀。

2、個別讀，留意“薇、雨、霏”的讀音。（你也讀讀！你學(xué)學(xué)他讀讀）

3、同學(xué)們再結(jié)合注解讀讀？指名個別讀！（問聽眾，你聽出了什么？——說一說詩表面意思。）

4、師：老師這里還有一段話，信任你讀了會更有獲得。引入課外學(xué)習(xí)資料。（課件演示）[寒冬，陰雨霏霏，雪花紛紛，一位解甲退役的遠(yuǎn)征戰(zhàn)士離開邊關(guān)，孤獨地行走在回鄉(xiāng)途中。道路坎坷，又饑又渴。此刻，他遙望家鄉(xiāng)，不禁思緒紛繁，百感交集。艱苦的軍旅生活，激烈的戰(zhàn)斗場面，很多次的登高望歸情景，一幕幕在眼前重現(xiàn)?！恫赊薄罚褪侨昵斑@樣一位久戍之卒，在歸途中的追憶唱嘆之作。]

5、指名個別再讀。

（鼓舞讀的動情者，借勢導(dǎo)：這段話中哪個詞讓你想到要這樣讀？）

6、同學(xué)們，讀了這很多遍，你有沒有發(fā)覺詩中這兩句有什么特征呀？（師板書三組反義詞）

7、檢測問：“昔”指何時？“往”去何方？“我”指誰？“今”又指何時？“來”去何方？

8、哪一句是這位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士的回憶？（課件展示）

一、昔我往矣，楊柳依依。

1、誦讀“昔我往矣，楊柳依依”，“楊柳依依”是什么意思呀？

師：（配樂《自然之聲》）同學(xué)們閉上眼睛，除了楊柳你還看到了什么？還聽到了什么？

2、真美！此時你最想做什么？

3、展示《清平樂·村居》

清平樂

村居

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼（ǎ0）？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；

最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

4、大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，小兒溪頭臥剝蓮蓬。而這位士兵呢？——征戰(zhàn)沙場！他情愿嗎？（課件：往否？）

5、為什么？

故園情難了！

沙場血腥、殘酷！

6、大丈夫仗劍遠(yuǎn)行志在四方，他真的不去征戰(zhàn)沙場嗎？展示課件。（周宣王執(zhí)政的前夕，玁狁（xiǎnyǔn）曾乘周王朝政治和遭受大旱災(zāi)，侵?jǐn)_我國北方邊疆。）

師：什么叫“侵?jǐn)_”？

師：此時，往否——？為什么？

7、在“不得不去”面前，這樣一位深明大義的士兵出征前最割舍不下的是什么？（父母、兄弟、子女、妻子、親朋好友、門前的那棵柳樹……）

8、我想，此時此刻也就只有一詞能夠形容的心情了——“依依不舍”。

9、（課件展示詩句）指導(dǎo)讀出味！

10、其實，自古就有“折柳相送”的說法，哪位同學(xué)能借用詩句來印證一下？

（課件展示）

渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。

長安陌上無窮樹，唯有垂柳管別離。

柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸。

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。

二、今我來思，雨雪霏霏。

1、就這樣，這個士兵帶著對家園的思念，帶著對親人的眷戀，踏上了漫漫征程?；蛟S是一年，或許是三五年，亦或許是“十五從軍征，八十始得歸。”征夫回來了?。ㄕn件展示后句詩，齊讀）

2、“雨雪霏霏”是一幅怎樣的畫面？同學(xué)們?nèi)螒{說一說。

師：要是我吃飽喝足了，穿著溫和的皮外套，這就是一幅好看的雪景圖！

3、課件播放“雨雪菲菲”聲效圖，同學(xué)們感受。

師：聽著這風(fēng)聲，雪聲，你心里怎樣？（打冷顫——好冷?。?/p>

師：引領(lǐng)同學(xué)讀。

師：（調(diào)侃）你現(xiàn)在餓嗎？渴嗎？

師：你知道嗎？這位歸來的征夫卻——（課件展示：行道遲遲，載渴載饑。）

生齊讀：今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。

4、你體會到了什么？（征夫冷，餓……）這分明就是雪上加霜！

這是一幅怎樣的圖畫？（凄慘、悲涼……）

5、不應(yīng)當(dāng)呀！一位凱旋的戰(zhàn)士回歸故里怎能如此凄慘？如此悲涼？這樣一位戰(zhàn)士回鄉(xiāng)，照理說應(yīng)當(dāng)有的什么？

6、可是掌聲、鮮花、親人的迎接……有嗎？卻只有——雨雪霏霏。（接讀）（課件展示：從前_____沒了，只有——雨雪霏霏?。?/p>

師：從前幸福的家園沒了，只有——（生接讀：雨雪霏霏）

從前恩愛的親人沒了，只有——（生接讀：雨雪霏霏）

從前裊裊的飲煙沒了，只有——（生接讀：雨雪霏霏）

從前依依的楊柳沒了，只有——（生接讀：雨雪霏霏）

（能夠讓一組同學(xué)連成一個排比句，讀出傷悲）

7、師：凱旋而歸的這位征夫呀，沒有了絲毫的喜悅；僥幸活下來的征夫呀，沒有了半點慶幸！為什么？為什么？征夫怎么也想不明白！他撫今追昔，仰天長嘆——昔我往矣，楊柳依依。今我來思，為何雨雪菲菲？

8、可是仰天長嘆，誰又能聽得見呢？還不是只有那——雨雪霏霏！他徹底無望了，他的心如同飄舞著的雪花一樣冰冷！如同低鎮(zhèn)靜的山風(fēng)一樣哀吟。

生接讀——昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪菲菲？

9、哀兮！悲兮！物是人非事事休，欲語淚先流！這“雨雪霏霏”不正是這位回鄉(xiāng)征人內(nèi)心凄苦的`真實寫照嗎？

10、就正如他自己所說的——“我心傷悲，莫知我哀?！币粯佑姓l知道他的哀愁呢？我想或許也只有