三年級上冊數(shù)學(xué)說課稿

Word版本，下載可自由編輯三年級上冊數(shù)學(xué)說課稿一、教學(xué)內(nèi)容：

西師大版試驗教材學(xué)校數(shù)學(xué)三班級上冊第三單元《旋轉(zhuǎn)與平移》第1課時

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問目標(biāo)：

1、結(jié)合生活中實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)情況；

2、能用自己的語言說一說生活中的常見的平移和旋轉(zhuǎn)情況。

（二）力量目標(biāo)：

利用讓同學(xué)觀看、操作、比較、分析，培育同學(xué)的觀看力量、動手操作力量、抽象思維力量、溝通與合作力量。

（三）情感目標(biāo)：

1、能樂觀參與對旋轉(zhuǎn)與平移情況的探究活動，建立初步的空間觀念，對身邊與旋轉(zhuǎn)和平移有關(guān)的某些事物有奇怪???心；

2、充分感受數(shù)學(xué)樂趣，獲得樂觀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

三、教學(xué)重點：

能推理生活中的旋轉(zhuǎn)和平移情況

四、教學(xué)難點：

1、對沒轉(zhuǎn)到一周的旋轉(zhuǎn)情況的推理，如蕩秋千。

2、建立同學(xué)的空間觀念，進(jìn)展抽象思維。

五、教學(xué)預(yù)備：

1、多媒體課件、伴計卡；

2、陀螺、風(fēng)車、同學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中的書、文具盒、桌椅等；

六、教學(xué)過程：

（一）聯(lián)系實際，激趣導(dǎo)入。

師：小伴計，你們?nèi)粘Ｕn外喜愛玩什么呢？（彈彈珠、踢鍵子、滾鐵環(huán)……）你們的課外活動真是豐富多彩呀！今日，老師準(zhǔn)備帶大家出去玩一玩，想去嗎？（想）那就跟我來吧！

設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，利用聯(lián)系農(nóng)村孩子的生活閱歷，自然地引入新知，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。

（二）探究旋轉(zhuǎn)與平移情況。

旋轉(zhuǎn)情況（12分鐘）：

1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。

師：老師先帶同學(xué)們到公園來玩一玩，你們能說說公園里的小伴計都在干什么嗎？（展示課件1）

同學(xué)們說得真不錯，現(xiàn)在一起觀看一下，秋千、水龍頭、風(fēng)車、方向盤等是怎樣動的？并用手來比一比。

生1：風(fēng)車在轉(zhuǎn)動。

生2：方向盤在旋轉(zhuǎn)。

大家觀看得真認(rèn)真（展示課件2），這些物體運動時都會轉(zhuǎn)彎。

設(shè)計意圖：利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，利用生動形象的畫面來吸引同學(xué)的留意力，把靜態(tài)的書面材料變成動態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)在動手中思維，在觀看中分析，把旋轉(zhuǎn)的表象印在腦子里，從而能夠形象直觀地感知到旋轉(zhuǎn)情況，

利用多媒體單獨演示旋轉(zhuǎn)圖形，突出物體旋轉(zhuǎn)的中心點和旋轉(zhuǎn)軌跡，在建立表象的基礎(chǔ)上，抽象出旋轉(zhuǎn)的本質(zhì)，遵從兒童從直觀到抽象的熟悉規(guī)律，培育同學(xué)的抽象概括力量和辨識力量，給旋轉(zhuǎn)情況。

你們能給這種運動方式起個名字嗎？（依據(jù)同學(xué)的回答板書：旋轉(zhuǎn)）

設(shè)計意圖：起名符合兒童年齡特征，能激活同學(xué)的奇怪???心和求知欲，進(jìn)步提升學(xué)習(xí)愛好。

2、動手操作，連續(xù)探究。

師：剛才我們在生活中熟悉了旋轉(zhuǎn)情況，現(xiàn)在你們能讓陀螺和風(fēng)車旋轉(zhuǎn)起來嗎？（同學(xué)分四人小組合作，輪番玩一玩，并在小組內(nèi)說一說怎樣讓它們旋轉(zhuǎn)起來，合作得最好的小組上臺來演示。）

設(shè)計意圖：玩是小孩子的天性，同學(xué)利用動手操作進(jìn)一步強(qiáng)化了對旋轉(zhuǎn)情況的熟悉，提升了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

3、運用學(xué)問，解決問題

師：其實，我們身邊的旋轉(zhuǎn)情況可多了，下面你們能動腦筋、想方法，讓你身邊的東西或自己的身體旋轉(zhuǎn)起來么？

同學(xué)小組內(nèi)溝通、探究，演示讓東西旋轉(zhuǎn)，小組間溝通、演示。

設(shè)計意圖：利用對身邊的旋轉(zhuǎn)情況的探究，培育同學(xué)的動手操作力量，發(fā)散同學(xué)的思維，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。

平移情況：

1、創(chuàng)設(shè)情境，合作探究。

師：我們再到另一個公園去看看，大家都在干什么？（展示課件3）

大家再觀看一下猴子、滑梯上的小伴計等是怎樣動的？用手比一比，并給這種情況起名。（小組合作探究）

師生溝通：

生1：它們是直直地移動；

生2：它們運動的方向是不變的；

生3：能夠取名為移動、平移。

師：你們都說得不錯（展示課件4），像這樣直直地移動的運動方式通常稱它為平移（相機(jī)，板書：平移）

設(shè)計意圖：在“情境”中營造氛圍，讓同學(xué)思索有活力，陶行知先生說：“要解放兒童的頭腦”。所謂解放頭腦，也就是培育同學(xué)自由的心靈、樂觀、自信，在心理上消退畏懼，鼓舞他們敢于思索，擅長思索，樂于思索，同時培育同學(xué)溝通與合作的力量。

2、聯(lián)系實際，解決問題。

同學(xué)運用學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)情況”的方法，小組合作，探討怎樣讓身邊的東西或自己的身體作平移運動？方法好的小組上臺演示。

設(shè)計意圖：信任能制造出美妙的`境界，利用同學(xué)的自我展現(xiàn)，老師的適當(dāng)表揚(yáng)，使他們深深體會溫馨與和諧，并沉醉其中。

（三）聯(lián)系生活實際推理旋轉(zhuǎn)與平移情況。

第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”老師要對課堂中的“主體”布滿真實的關(guān)懷鼓舞，妙趣橫生的“動物王國”有效觸動同學(xué)心靈，讓心靈才智、學(xué)問的光輝盈溢課堂。

1、找一找。

師：剛才我們?nèi)チ斯珗@，現(xiàn)在有位小伴計想帶你們?nèi)游飯@和游樂園，想不想去？（想）那就抓緊跟她去逛逛吧?。úシ耪n件5）

同學(xué)找一找錄相里的旋轉(zhuǎn)與平移情況，找得準(zhǔn)的嘉獎伴計卡。

生1：黑天鵝在湖里游泳是平移情況，由于它是直直地移動。

生2：大象的耳朵扇動是旋轉(zhuǎn)情況，由于它扇動時轉(zhuǎn)變了方向。

生3：馬兒跑步既是旋轉(zhuǎn)情況，又是平移情況，由于直著跑的時候是平移，拐彎跑的時候是旋轉(zhuǎn)。

2、說一說。

師：我們生活中旋轉(zhuǎn)和平移的情況可多了，大家能說一說么？（說得好的發(fā)伴計卡）

同學(xué)先在小組內(nèi)說一說，再全班溝通。

設(shè)計意圖：讓同學(xué)到日常生活中找一找旋轉(zhuǎn)與平移的情況，使其體會到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來源于生活，從而學(xué)會數(shù)學(xué)地看問題和關(guān)懷，解決數(shù)學(xué)問題。

（四）總結(jié)。

說說這節(jié)課你們有什么獲得？

設(shè)計意圖：總結(jié)特征，將學(xué)問優(yōu)化，完善和深化所學(xué)內(nèi)容，并對本節(jié)課學(xué)習(xí)外延進(jìn)行拓展，讓同學(xué)到生活中去探究數(shù)學(xué)的神秘。

（五）課外延長。

剛才很多小伴計獲得了伴計卡，這些卡片都是我們班同學(xué)制作的，他們聽說你們是一群聰慧好學(xué)的同學(xué)，都特殊想跟你們做伴計呢，你們情愿嗎？（情愿）現(xiàn)在他們想請大