一年級語文的教學(xué)計(jì)劃

一年級語文的教學(xué)計(jì)劃一年級語文的教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)生基本狀況本班有46名學(xué)生，男生28人，女生18人，多數(shù)學(xué)生活潑好動，自制能力極差，通過上學(xué)期對學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的教育，學(xué)生行為有很大轉(zhuǎn)變，多數(shù)學(xué)生能恪守課堂紀(jì)律，上課認(rèn)真聽講，準(zhǔn)時完畢作業(yè)，特別是加強(qiáng)小組建設(shè)后，極大地調(diào)動了學(xué)生主動性，學(xué)生能主動參加班級管理，如課桌椅擺放整潔，下課自覺把椅子推到座位下，不亂扔垃圾，節(jié)省資源，課間主動關(guān)燈，出操快速。但也存在著諸多問題，黃順安、王茜、楊澤宇等學(xué)生上課從不用心聽講，總愛在下面做小動作，以致學(xué)習(xí)成績跟不上，考試不及格。劉長柏、羅柏文、楊長勝等學(xué)生下課喜歡模仿電視劇中的武打動作，瘋跑打鬧，存在安全隱患。學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的楊子軒，阮藏豪總是不主動交作業(yè)本，要班干部和老師催促。對于以上問題本學(xué)期重點(diǎn)整治，貫徹到人，使每一種學(xué)生都能進(jìn)步。二、教材分析：本冊教科書共選編了24篇課文，這些課文都體現(xiàn)了“愉快、想像、探究、創(chuàng)新”的理念。課文重要特色：1、話題隱含的單元呈現(xiàn)方式。2、__含有豐富的人文內(nèi)涵，體現(xiàn)了時代特點(diǎn)和當(dāng)代意識，親密聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)新精神。3、選文的題材、體裁和語言風(fēng)格豐富多彩。4、課后練習(xí)的設(shè)計(jì)形式多樣，重視基礎(chǔ)，重視開放。三、教學(xué)目的及規(guī)定：(一)識字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)中文，有主動識字的愿望。2、認(rèn)識慣用中文270個，其中224個會寫。3、掌握中文的基本壁畫和慣用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架構(gòu)造。初步感受中文的形體美。4、養(yǎng)成對的的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。5、初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。6、能用音序法，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。(二)閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用普通話對的、流利、有感情地朗誦課文。3、借助讀物中的圖畫閱讀。4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美妙的情境，關(guān)系自然和生命，對愛好的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的慣用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中，體會句號、文號、感慨號所體現(xiàn)的不同語調(diào)。8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字。(三)寫話對寫話有愛好，能簡樸寫自己想說的話。(四)口語交際1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真同別人講話，努力理解講話的重要內(nèi)容。3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感愛好的見聞。5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、有體現(xiàn)的自信心。主動參加討論，對感愛好的話題發(fā)表自己的意見。(五)綜合性學(xué)習(xí)1、對周邊事物有好奇心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式體現(xiàn)自己的觀察所得。3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式體現(xiàn)自己的見聞和想法。s版小學(xué)一年級語文教學(xué)計(jì)劃篇三：一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析。一年級孩子處在學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過學(xué)前教育，口語體現(xiàn)能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子們在愉快中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。二、教學(xué)任務(wù)、規(guī)定。本冊語文共有八個單元，暗含八個主題，充足考慮了小朋友母語習(xí)得和發(fā)展的規(guī)律，充足考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。1、喜歡學(xué)習(xí)中文，有主動識字的愿望。全冊識字384個，其中會寫字140個。采用隨文識字的辦法識字。識字寫字分兩步走，先認(rèn)后寫，多認(rèn)少寫。2、養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、學(xué)會漢語拼音。漢語拼音分散到四個單元進(jìn)行學(xué)習(xí)，減少了學(xué)習(xí)難度。4、能借助漢語拼音認(rèn)讀中文。能用音序和部首查字法，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。5、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。6、積累自己喜歡的成語和格言警句。7、養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。8、有的體現(xiàn)的自信心。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對周邊事物有好奇心、能就感愛好的內(nèi)容提出問題，和同窗互相探討。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：拼音、識字、寫字、朗誦。學(xué)生學(xué)習(xí)辦法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：1、全方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。2、學(xué)生與別人能大膽、自信地交流。四、提高教學(xué)質(zhì)量的方法。1、拼音學(xué)習(xí)采用在情境圖中學(xué)，通過看圖讀兒歌，讀文等多個形式，隨學(xué)文學(xué)字學(xué)拼音，互相配合，力求生動有趣，減少了學(xué)習(xí)難度。2、遵照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)方略。3、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。4、重視開發(fā)學(xué)生的發(fā)明潛能，增進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。5、充足發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和發(fā)明性。6、重視熏陶感染，潛移默化，貫穿到語文教學(xué)過程中。一年級語文的教學(xué)計(jì)劃2一．學(xué)情分析本班一（2）班共有學(xué)生40人，其中女生17人，男生23人。入學(xué)很快，學(xué)生活動力很強(qiáng)，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，心難以集中。每個人的思想，品德都不成熟，處在形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不理解,心中集體主義觀念尚未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的尚未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處在逐步形成的階段。本班學(xué)生家長對學(xué)生的盼望都很高，把孩子視為掌上明珠，溺愛有加，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識。因此，在教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的規(guī)定，增進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。二．教材分析：本冊教科書涉及“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，協(xié)助學(xué)生理解學(xué)校生活，理解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個慣用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個。20篇課文分作4個單元，大致按由淺入深的次序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。另外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元背面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排，實(shí)施認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊規(guī)定認(rèn)識400個慣用字，寫其中100個筆畫簡樸的字。三．學(xué)習(xí)目的：（一）漢語拼音1．學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，對的書寫聲母、韻母和音節(jié)。2．能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。（二）識字與寫字1．喜歡學(xué)習(xí)中文，有主動識字的愿望。2．認(rèn)識慣用中文400個，會寫其中的100個。3．掌握中文的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得對的、端正、整潔。4．初步養(yǎng)成對的的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2．學(xué)習(xí)用普通話對的、流利地朗誦課文。3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4．對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與別人交流。（四）口語交際1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2．能認(rèn)真聽別人講話，努力理解講話的重要內(nèi)容。3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4．有體現(xiàn)的自信心。主動參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。行初步的語言訓(xùn)練。四．教學(xué)重點(diǎn)1．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的愛好。2．學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，對的書寫聲母、韻母和音節(jié)。3．掌握中文的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得對的、端正、整潔。初步養(yǎng)成對的的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。4．學(xué)習(xí)用普通話對的、流利地朗誦課文。五、教學(xué)方法1．在拼音教學(xué)中，要充足運(yùn)用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言體現(xiàn)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量作到、在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。2．明確識字目的，對的把握教學(xué)規(guī)定，把握教學(xué)規(guī)律，提高識字教學(xué)效率。關(guān)注情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生愉快識字3．閱讀教學(xué)要貫徹識字、寫字，重視朗誦教學(xué)，強(qiáng)化語言積累。4．語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。5．針對一年級孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)的效率。6．多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效辦法，家校結(jié)合，增進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)六、教學(xué)進(jìn)度第一周：入學(xué)教育——漢語拼音第2課（Iuv）第二周：漢語拼音第3課（bpmf）——復(fù)習(xí)一第三周：第5課（gkh）——第7課（zcs）第四周：第8課（zhchshr）——第9課（aieiui）第五周：第10課（aoouiu）——復(fù)習(xí)三第六周：第12課（aneninunvn）——復(fù)習(xí)四第七周：識字（一）1《一去二三里》——識字3《在家里》第八周：4《操場上》——口語交際〈有趣的游戲〉第九周：課文1〈畫〉——3〈小小竹排畫中游〉第十周：4〈哪座房子最美麗〉——口語交際〈我們的畫〉第十一周：6〈靜夜思〉——8〈陽光〉第十二周：9〈影子〉——口語交際〈這樣做不好〉第十三周：識字（二）1〈比一比〉——3〈菜園里〉第十四周：4〈日月明〉——口語交際〈我會拼圖〉第十五周：課文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭積木〉第十六周：14〈自己去吧〉——口語交際〈該怎么辦〉第十七周：16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉第十八、十九周：19〈學(xué)孩子〉——口語交際〈小兔運(yùn)南瓜>第二十、二十一周：復(fù)習(xí)第二十二周：復(fù)習(xí)考試一年級語文的教學(xué)計(jì)劃3一、教材分析：全冊教材由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”和“口語交際”六個部分構(gòu)成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。1、“入學(xué)教育”共兩部分，重要通過圖畫讓初入學(xué)的小朋友掌握對的的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。2、漢語拼音，能運(yùn)用漢語拼音協(xié)助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得對的、工整。學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個慣用字。3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，并且還能協(xié)助學(xué)生認(rèn)識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。4、課文，共安排20篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分構(gòu)成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個，寫字168個，課文部分含有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體體現(xiàn)在：（1）入選課文篇幅短，并且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。（2）每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，協(xié)助學(xué)生識字，也有助于進(jìn)行朗誦、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。（3）課后練習(xí)都是兩次，一次是朗誦，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)中文基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。5、每組課文之后安排了一種語文園地，內(nèi)容涉及認(rèn)讀生字，鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。6個練習(xí)自成系列又含有相對獨(dú)立性。6、全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元背面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實(shí)施認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程原則為根據(jù)，體現(xiàn)了課程原則提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容含有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛合用性等特點(diǎn)。二、教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）掌握對的的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。（2）掌握對的的寫字姿勢和握筆辦法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。2、漢語拼音:（1）認(rèn)對、讀準(zhǔn)23個聲母、24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）能精確地拼讀音節(jié)。（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。（4）認(rèn)識四線格，能對的書寫聲母、韻母和音節(jié)。（5）能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。3、識字寫字：（1）培養(yǎng)寫字愛好和良好的寫字習(xí)慣，喜歡學(xué)習(xí)中文，有主動識字的愿望。（2）認(rèn)識慣用中文400個，會寫其中的100個。（3）掌握中文的基本筆畫，能按對的的筆順規(guī)則在四字格里書寫、做到書寫對的、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。4、口語交際：（1）學(xué)會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。（2）能認(rèn)真聽別人講話，努力理解講話的重要內(nèi)容。（3）樂意與別人交談，聲音清晰，態(tài)度自然大方、有禮貌。（4）有體現(xiàn)的自信心。主動參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。（5）能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答下列問題。（6）能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡樸的事件。5、閱讀：（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。（2）學(xué)習(xí)用普通話對的、流利地朗誦課文。（3）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。（4）對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與別人交流。（5）能想象課文所描繪的情境，懂得課文的大意。（6）認(rèn)識句號、問號、感慨號，能讀出陳說、疑問、感慨等不同的語調(diào)，能對的讀出長句子中的停連、輕重。（7）朗誦、背誦、指定的課文，分出角色朗誦對話。（8）對的地復(fù)述課文、語句連貫。三、教學(xué)方法1、協(xié)助學(xué)生理解學(xué)校常規(guī)，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、進(jìn)一步理解學(xué)生，改善教學(xué)辦法，對的把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，發(fā)明性地使用新教材。3、充足運(yùn)用多媒體，運(yùn)用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。4、加強(qiáng)語文和小朋友生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留心生活，在生活中學(xué)語文。5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。7、尊重學(xué)生的個體差別，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。8、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)和認(rèn)識水平，把握好理解的'度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗誦背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。9、重視范讀、范寫、范背，充足發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全方面提高學(xué)生的素質(zhì)。四、教學(xué)進(jìn)度安排1周（9月1日－4日）入學(xué)教育aoeIuyw2周（9月5日－11日）bpmfdtnl復(fù)習(xí)一3周（9月12日－18日）gkhjqxzcsZh,ch,sh,r,4周（9月19日－25日）復(fù)習(xí)二,ai,ei,uiao,ouiu5周（9月26日－30日）ieueer復(fù)習(xí)三慶祝國慶7周（10月10日－16日）aneninun,angengingong8周（10月17日－23日）復(fù)習(xí)四一去二三里,口耳目,在家里9周（10月24日－30日）操場上語文園地一有趣的游戲，畫四季10周（10月31日－11月6日）小小竹排畫中游,哪座房子最美麗,爺爺和小樹11周（11月7日－11月13日）語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船期中考試12周（11月14日－11月20日）陽光,影子,比尾巴,語文園地三,13周（11月21日－11月27日）這樣做不好比一比,有選商場,14周（11月28日－12月5日）菜園里,語文園地四，我會拼圖）15周（12月6日－12月12日）自己去吧,一次比一次有進(jìn)步,語文園地五16（12月18日－12月24日）我多想去看看,雨點(diǎn)平平搭積木17周（12月25日－12月31）小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日慶祝元旦18周（1月4日－1月10日）雪地孩子,小熊住山洞,19周（1月13日-=1月17日）語文園地六,小兔運(yùn)南瓜20周復(fù)習(xí)期終考試五、學(xué)情分析：全班33人，其中女生8人。學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不理解。年紀(jì)小，自律性差。大部分學(xué)生接受過幼兒教育，但由于學(xué)生來自不同的地方，不同的家庭，個體差別比較大。有些學(xué)生不僅會讀拼音，還會寫簡樸的中文，口頭體現(xiàn)能力也比較強(qiáng)?？捎行W(xué)生不僅不會讀，并且經(jīng)常哭鬧，不肯上學(xué)。因此，多個能力、多個習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。如果教師把工作做實(shí)、做細(xì)，那么一年級的小朋友一定能夠贏在起跑線上。把學(xué)生培養(yǎng)成才是最大的目的。需要老師不停糾正、督促。至于其它學(xué)習(xí)成績尚有待于在此后去理解。六、教材內(nèi)容：教材的編排，首先是入學(xué)教育，接下來是漢語拼音，在學(xué)習(xí)漢語拼音的同時，認(rèn)識７０個慣用字。而后是識字（一），１０篇課文；識字（二），又１０篇課文。兩個識字單元各４課。全冊２０篇課文分作４個單元。每個識字單元、課文單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。另外，全冊設(shè)６個口語交際話題，安排在每個單元背面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。七、輔導(dǎo)計(jì)劃：1．要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。本冊教科書采用了按照專項(xiàng)來整合各部分內(nèi)容的編排辦法，每一組教材不僅圍繞一種專項(xiàng)，并且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)規(guī)定前面有布置、中間有鋪墊、背面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一種有機(jī)整體。因而，教師在備課、鉆研教材的時候，應(yīng)當(dāng)從整體上把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而設(shè)計(jì)教學(xué)方案，真正發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果。2．識字和寫字教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃：本冊教材仍然遵照識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，方便在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字辦法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)辦法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字，激勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的辦法認(rèn)記中文。識字的鞏固是識字教學(xué)的難點(diǎn)，教師要發(fā)明多個途徑和多樣方式，加強(qiáng)已認(rèn)識中文的復(fù)現(xiàn)鞏固，避免回生。教師應(yīng)依靠前三冊教材中的有關(guān)內(nèi)容，繼續(xù)激勵學(xué)生在生活中識字，如，認(rèn)識姓名用字，通過多個標(biāo)牌、廣告認(rèn)字，從電視、報(bào)紙、雜志上認(rèn)字……在生活中識字是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)理念，它是貫穿于整個小學(xué)甚至是義務(wù)教育階段的。本冊教材規(guī)定學(xué)生認(rèn)識400個生字，這是下限，教師應(yīng)當(dāng)激勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要主動倡導(dǎo)同窗之間交流識字的辦法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，增進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。在識字規(guī)定的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一，切莫無視學(xué)生個體之間的差別，從而對全部學(xué)生做統(tǒng)一的規(guī)定。中文學(xué)習(xí)是一種重復(fù)的、長久的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差別。第二，不必將學(xué)生與否能精確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其與否掌握了規(guī)定認(rèn)識的字的原則。使學(xué)生更多地識字的重要目的是便于他們盡早進(jìn)入用中文閱讀的階段，從而培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識。因此，學(xué)生能夠在一定的語言環(huán)境中識字即達(dá)成了識字教學(xué)的規(guī)定。這里所說的語言環(huán)境，涉及含有生字的詞語、句子、段落或短文。人教社提供的期末測評意見中，對于識字的考察就是基于這個理念設(shè)計(jì)的。從一年級上冊開始，人教版實(shí)驗(yàn)教材就開始重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，在本冊教學(xué)中，仍然要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。另外，在指導(dǎo)寫字的時候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，規(guī)定學(xué)生把字寫端正、寫美觀。在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。3．閱讀教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃：閱讀教學(xué)，首先要重視朗誦的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗誦等多個形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀對的、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)略作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀體現(xiàn)出來。單純的示范模仿和朗誦技巧的訓(xùn)練，在領(lǐng)略和傳達(dá)這種感情的過程中固然必不可少，但更深層次的領(lǐng)悟則需要學(xué)生在入境入情的充足的閱讀實(shí)踐中，自悟自得。進(jìn)行閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其重要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，不必回避教師提出問題以引發(fā)學(xué)生的思考、培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，但是，對于所提出的問題，一定要精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數(shù)量；二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學(xué)生的愛好。與此同時，還應(yīng)激勵學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同窗交流自己的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具個性的獨(dú)特見解或閱讀感受，有時會超越課文但愿闡明的道理，對此，教師應(yīng)予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖囟ā?．口語交際教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃：教材中八個口語交際的設(shè)計(jì)，與本組專項(xiàng)親密有關(guān)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說，易于達(dá)成互相交流、提高口語交際能力的目的。在有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多個方式引發(fā)話題、激發(fā)學(xué)生的交際愛好。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)主動參加到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供能夠模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要予以必定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，教師則應(yīng)在合適的時機(jī)予以糾正，普通不要打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于多個語文實(shí)踐活動。在平時的課堂教學(xué)中，教師要故意識地通過回答下列問題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。另外，還應(yīng)激勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不停提高口語交際能力。5．開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動計(jì)劃：教師要努力開發(fā)、充足運(yùn)用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動應(yīng)當(dāng)與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问侥軌蚴怯螒?、唱歌、猜謎語，能夠是開故事會、朗誦會、演課本劇，也能夠是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。教師應(yīng)在分析學(xué)狀況的基礎(chǔ)上，擬定分類輔導(dǎo)對象，貫徹優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)困的具體方法，增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對性，講求實(shí)效，做好可內(nèi)外輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生愛好，統(tǒng)籌安排，成立多個愛好小組，主動開展第二課堂活動，發(fā)展學(xué)生個性特長。八、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）、重點(diǎn)：1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。2、認(rèn)識慣用中文400個，其中會寫100個中文。3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。（二）、難點(diǎn)：1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個中文教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固中文更是一種難點(diǎn)。3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn)。新人教版一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃一年級語文的教學(xué)計(jì)劃4一、教學(xué)對象分析本班共有學(xué)生29人，他們的年紀(jì)多為6周歲。通過在校一種多星期的接觸、理解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰穎伶俐，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿愛好，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年紀(jì)和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺少自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學(xué)生具體狀況分析以下：1、大部分學(xué)生通過在幼兒園里對識字和__（故事）的接觸、學(xué)習(xí)，他們對語文課已有了較為初步的理解、認(rèn)識，也產(chǎn)生了較為濃厚的愛好，他們或多或少都掌握了某些識字，并能講某些故事，即使有些故事講得不是很流利，但是能夠闡明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，因此，他們的語文基礎(chǔ)知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不含有拼讀，閱讀__能力。除此，由于幼兒教師的疏忽，諸多學(xué)生的執(zhí)筆辦法是錯的，造成現(xiàn)在一時難以改正，需指導(dǎo)強(qiáng)化。但是，有一點(diǎn)是值得必定的，他們已能運(yùn)用簡樸的某些詞語進(jìn)行普通話交流。2、大部分學(xué)生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)語文的氛圍和習(xí)慣即使不是較好，但也有初步的形成。他們初入學(xué)，早上來學(xué)校還不能自覺進(jìn)教室進(jìn)行早早讀，上課習(xí)慣不好，像讀幼兒園同樣，小動作極多，不能用心聽講，也不肯思考。上課諸多學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽老師提出的問題和同窗的回答。但是，他們的學(xué)習(xí)主動性較高，能很早來到學(xué)校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再會，能使用簡樸的禮貌用語，相信很快，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、班內(nèi)存在著某些較為突出、優(yōu)秀的學(xué)生，他們語言體現(xiàn)能力好，對語文有濃厚的愛好。俗話說，愛好是最佳的老師。他們喜歡看課外書，講故事，有較強(qiáng)的體現(xiàn)欲望，他們勤快，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課用心聽講，勤于思考，作業(yè)準(zhǔn)時完畢，筆跡端正，講話大膽主動，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有某些這樣的學(xué)生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里同樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課主動性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習(xí)愛好不濃，習(xí)慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)小朋友，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文。二、教材分析本冊教科書涉及“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，協(xié)助學(xué)生理解學(xué)校生活，理解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個慣用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12—14個。20篇課文分作4個單元，大致按由淺入深的次序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。另外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元背面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排，實(shí)施認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊規(guī)定認(rèn)識400個慣用字，寫其中100個筆畫簡樸的字?？v觀整冊教材，有以下特點(diǎn)：1、教材采用多個方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，方便使初入學(xué)的小朋友受到比較全方面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，并且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵照小朋友學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，并且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的多個小朋友喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。5、針對我國地地區(qū)廣闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量合適，為教師、學(xué)生留有拓展和發(fā)明的空間。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，新教材仍然規(guī)定學(xué)生對的書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，認(rèn)識生字。規(guī)定認(rèn)識400個慣用字，識字量很大，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊，教學(xué)中有一定的難度。四、教學(xué)目的（一）、漢語拼音1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，對的書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。（二）、識字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)中文，有主動識字的愿望。2、認(rèn)識慣用中文400個，會寫其中的100個。3、掌握中文的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得對的、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成對的的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（三）、閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用普通話對的、流利地朗誦課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與別人交流。（四）、口語交際1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人講話，努力理解講話的重要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有體現(xiàn)的自信心。主動參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。五、教學(xué)具體方法根據(jù)以上的狀況分析和本冊的教學(xué)目的，本學(xué)期的語文教學(xué)采用下列幾點(diǎn)方法：1、教學(xué)思想方面。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程原則》，全方面、對的領(lǐng)略新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念，做好有關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報(bào)工作，并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動，提高教學(xué)質(zhì)量。2、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和據(jù)說教學(xué)等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充足運(yùn)用學(xué)校、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準(zhǔn)備某些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀；激勵學(xué)生通過家庭、學(xué)校、社會等途徑進(jìn)行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養(yǎng)閱讀愛好。3、教學(xué)常規(guī)方面。繼續(xù)認(rèn)真推行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》，按規(guī)定規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課關(guān)，結(jié)合實(shí)際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、適合低年級學(xué)生教學(xué)的辦法，如直觀法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步從“學(xué)會”上升為“會學(xué)”。努力抓好識字、寫字、朗誦、據(jù)說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)辦法，確保訓(xùn)練時間，增進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的據(jù)說讀寫能力得到整體地發(fā)展。4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。變化學(xué)生單一、被動的學(xué)習(xí)方式，組織研究性學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，根據(jù)學(xué)生個性、成績、愛好、特長等實(shí)際狀況調(diào)節(jié)并固定好小組。擬定小組長及組員分工，開展小組長合作學(xué)習(xí)，營造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學(xué)風(fēng)。5、拼音教學(xué)方面。滲入趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。6、識字教學(xué)方面。培養(yǎng)識字能力，讓學(xué)生運(yùn)用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用偏旁構(gòu)造、筆畫筆順分析記憶字形，揭示中文規(guī)律，運(yùn)用多個辦法識記。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)對的地執(zhí)筆、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。7、閱讀教學(xué)方面。緊緊圍繞詞句訓(xùn)練，充足運(yùn)用插圖和其它直觀教學(xué)的辦法，結(jié)合生活實(shí)際協(xié)助學(xué)生理解詞語和句子的意思。要重視朗誦指導(dǎo)，克服低年級學(xué)生朗誦課文時常見的指讀、唱讀等毛病，讓學(xué)生學(xué)會對的的朗誦課文。8、口語交際方面。課內(nèi)外堅(jiān)持講普通話，實(shí)施生生監(jiān)督、師生監(jiān)督，繼續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師、同窗發(fā)音的習(xí)慣。平時教學(xué)注意給學(xué)生發(fā)明多個據(jù)說機(jī)會，激發(fā)學(xué)生說的愿望，及時糾正語病。開展“爭當(dāng)說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動，把握時機(jī)予以指導(dǎo)，切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生口語交際能力。9、思想品德教育方面。針對低年級小朋友的心理特點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)，進(jìn)一步淺出，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識，增強(qiáng)判斷是非能力，指導(dǎo)日常行為。對“活動”、“做一做”之類的題目，協(xié)助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。一年級語文的教學(xué)計(jì)劃5一、學(xué)生基本狀況通過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對班級學(xué)生有了進(jìn)一步的理解。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學(xué)習(xí)，掌握了一定的識字辦法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從去年的檢測成績上看，我班成績不是很抱負(fù)，學(xué)生中沒有滿分，這是值得我深思的問題。我班學(xué)生對所學(xué)過的中文基本做到會認(rèn)，每生能寫中文100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好，音序清晰，這為本冊的音序法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢有待于老師進(jìn)一步鞏固，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促、培養(yǎng)。學(xué)生的閱讀愛好濃厚，閱讀習(xí)慣良好。二、教材分析1.本冊教材根據(jù)課程原則的精神，體現(xiàn)下列思想：（1）、全方面精確地體現(xiàn)語文課程原則的教學(xué)目的，致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系，重視開發(fā)學(xué)生的發(fā)明潛能和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。（2）、遵照語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在大量實(shí)際的據(jù)說讀寫的語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際能力。（3）、體現(xiàn)新的理念，課文不僅成為教師的教本，并且成為學(xué)生的學(xué)本，使教材有助于讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作方面奠定了基礎(chǔ)。2、教材內(nèi)容分析本冊教材以專項(xiàng)組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專項(xiàng)，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、愉快的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個專項(xiàng)貼近小朋友生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值，把知識、能力、辦法、情感融為一體。每個專項(xiàng)內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組涉及1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成了一種有機(jī)的整體。識字課涉及詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多個形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。本冊識字的編排，繼續(xù)實(shí)施認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊規(guī)定認(rèn)識550個慣用字，會寫250個認(rèn)識的字。規(guī)定認(rèn)識的字和規(guī)定會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。另外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。書后的生字表（一），列出了全冊要認(rèn)識的字，生字表（二），列出了全冊規(guī)定會寫的字。：“語文園地”涉及4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——激勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)辦法，重要是識字的辦法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?？谡Z交際——與專項(xiàng)聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。3、教材重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識的550字，會寫的250字。指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會用原則的普通話說話、朗誦，養(yǎng)成良好的識字、閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行語文實(shí)踐，在生活中學(xué)語文、用語文。4、教材難點(diǎn)：如何對的的閱讀。能對的、流利、有感情地誦讀、背誦課文，潛移默化地使學(xué)生受到文學(xué)熏陶，培養(yǎng)愛美情趣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動獲取知識，形成能力。三、教學(xué)目的及規(guī)定（據(jù)說讀寫能力的安排）：（一）識字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)中文，有主動識字的愿望。2、認(rèn)識慣用中文800個，其中250個會寫。3、掌握中文的基本壁畫和慣用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架構(gòu)造。初步感受中文的形體美。4、養(yǎng)成對的的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。5、初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。6、能用音序法，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。（二）閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用普通話對的、流利、有感情地朗誦課文。3、借助讀物中的圖畫閱讀。4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美妙的情境，關(guān)系自然和生命，對感愛好的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的慣用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中，體會句號、文號、感慨號所體現(xiàn)的不同語調(diào)。8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。（三）寫話對寫話有愛好，能簡樸寫自己想說的話。（四）口語交際1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真同別人講話，努力理解講話的重要內(nèi)容。3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感愛好的見聞。5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、有體現(xiàn)的自信心。主動參加討論，對感愛好的話題發(fā)表自己的意見。（五）綜合性學(xué)習(xí)1、對周邊事物有好奇心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式體現(xiàn)自己的觀察所得。3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式體現(xiàn)自己的見聞和想法。四、教學(xué)方法1、充足運(yùn)用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，激勵學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充足調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性。3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)辦法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的愛好。4、在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相增進(jìn)，不停產(chǎn)生成就感。6、努力開發(fā)語文課程資源，充足運(yùn)用教材內(nèi)容和當(dāng)時、本地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。7、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。8、尊重學(xué)生的個體差別，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。9、從學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)出發(fā)，多采用游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動。10、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，合適教給家長某些對的的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的辦法。11、做好檢測工作方便查漏補(bǔ)缺。一年級語文的教學(xué)計(jì)劃6原有狀況分析(雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等)本年級現(xiàn)有學(xué)生106人，其中女生43人，男生63人。通過六個月的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動地參加到課堂學(xué)習(xí)中來。做到認(rèn)真聽講，主動動腦。平時能自覺地完畢各項(xiàng)作業(yè)，并對趣味性強(qiáng)的圖書或生動有趣的童話故事感愛好。聽故事非常感愛好，但講故事就顯得困難多了。我覺得親子閱讀做得很不夠。尚有就是學(xué)生的讀書習(xí)慣和辦法還需要教師多加指導(dǎo)。平時，學(xué)生能認(rèn)真參加到晨誦中來，積累了不少的詩歌，晨誦本上可謂圖文并茂，完畢得相稱杰出。能夠說大多數(shù)的孩子，還能認(rèn)真地寫話，語文水平在不停的提高。從語文的課堂反饋狀況來看，學(xué)生的語言體現(xiàn)能力還需要不停訓(xùn)練，想象能力也有待提高。有幾個孩子由于智力因素，接受力相稱差。尚有某些來自特殊家庭或是外地打工的兒女，由于缺少家庭教育，不能與學(xué)校形成合力，造成這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，還需要我們多傾注愛心和精力，對其加強(qiáng)引導(dǎo)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好才干使這些學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌才會變化，學(xué)習(xí)成績才會提高。本冊教材分析(教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn))本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”構(gòu)成，每個單元背面安排了一種綜合練習(xí)。本冊教材繼續(xù)堅(jiān)持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位，識字教學(xué)的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長，采用識寫分流的方法安排生字，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況下多識某些字，從而緩和識字與讀寫之間的矛盾。所選課文26篇，題材廣泛，富有當(dāng)代意識，內(nèi)容貼近小朋友生活，分為六個單元，各單元內(nèi)容相對集中，有的描繪了無限美妙的祖國春光;有的旨在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好基礎(chǔ)，是做人、成材的根本;有的贊美了誠摯動人的多個親情;有的給學(xué)生以的“勞動光榮，懶惰可恥”的教育;有的旨在對學(xué)生進(jìn)行益智教育;有的旨在反映科技發(fā)展和社會文明。語言文字規(guī)范生動，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)愛好，有助于讓學(xué)生從從多個角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，協(xié)助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。每單元背面的綜合練習(xí)內(nèi)容涉及字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗誦背誦、口語交際等，既相對獨(dú)立，又各自形成系列，這樣既能協(xié)助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。重點(diǎn)：識字、寫字、朗誦、背誦。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，積累并運(yùn)用課文中的某些語句。本學(xué)期教學(xué)目的(涉及知識、智能、情意)1、繼續(xù)掌握對的的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀熟習(xí)慣。2、培養(yǎng)用心傾聽、勇于講話的良好習(xí)慣。3、繼續(xù)掌握對的的寫字姿勢和握筆辦法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。4、鞏固漢語拼音，能運(yùn)用漢語拼音協(xié)助識字和學(xué)習(xí)普通話。5、能對的抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得對的、工整。6、精確認(rèn)讀483個生字。7、掌握本冊課本安排的76個慣用偏旁。8、能按筆順對的書寫、默寫生字298個，做到書寫對的、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。9、能聽懂別人說的一段話和一件簡樸的事。能聽懂老師提問和同窗的回答。10、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。11、能按照規(guī)定用幾句連貫的話講一件簡樸的事情。12、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解慣用詞語和句子的意思。13、認(rèn)識句號、問號、感慨號，能讀出陳說、疑問、感慨等不同的語調(diào)。能對的讀出長句子中的停止。14、朗誦、背誦指定的課文。會分角色朗誦對話。15、對的地復(fù)述課文，語句連貫。16、能想像課文所描繪的情境，懂得課文的大意。教學(xué)方法1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課，做好教學(xué)的六認(rèn)真工作。2、加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充足發(fā)揮學(xué)生的主動性和主動性。3、在平時的教學(xué)中，加強(qiáng)朗誦的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解能力。根據(jù)目前教改形勢，結(jié)合班級實(shí)際，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生據(jù)說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氛圍帶入課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、會用。4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，平時重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛好，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。5、重視學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。教學(xué)規(guī)定1、通過認(rèn)真觀察課本插圖和教學(xué)掛圖，使學(xué)生理解用心聽講、勇于講話的意義和基本規(guī)定，發(fā)明合適的情境，引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽、勇于講話，初步培養(yǎng)學(xué)生傾聽和講話的良好習(xí)慣。2、通過認(rèn)真觀察課本插圖和教學(xué)掛圖，重復(fù)訓(xùn)練對的讀書姿勢、寫字姿勢和通過認(rèn)真觀察握筆辦法，在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣。3、學(xué)會本單元39個生字，認(rèn)識20種筆畫名稱。4、按次序認(rèn)真觀察圖畫，通過朗誦、背誦，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，大概理解韻文的意義。5、進(jìn)行口語交際《說說我的家》。一年級語文的教學(xué)計(jì)劃7一、指導(dǎo)思想：新的學(xué)期開始了，為了更加好地服務(wù)語文課程改革，更加好地服務(wù)S版小學(xué)語文教材，因地制宜地使用好教材，順利完畢本冊教學(xué)任務(wù)，特制訂以下本冊教學(xué)計(jì)劃。二、學(xué)情分析。本期共有16名學(xué)生。寒假過后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，他們?nèi)耘f是活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，仍處在形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有了一定的理解，但對于學(xué)習(xí)仍說不上什么"勤奮、鉆研、細(xì)心"的精神，學(xué)習(xí)目的尚未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處在逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導(dǎo)。三、教材分析：本冊教材分為8個教學(xué)單元。其中，第一單元和第五單元為專門的識字教學(xué)單元，其它6個單元為閱讀課文教學(xué)單元。每一種單元安排3—5課，全冊共有閱讀課文29篇，識字課文6篇，分主題構(gòu)成關(guān)聯(lián)單元，大致由淺入深編排。每一篇課文后有課后思考練習(xí)題，普通3-4道題。涉及讀讀背背、認(rèn)字寫字、詞語積累和某些思考性的題。每一單元前有單元導(dǎo)讀，目的是提示內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)習(xí)的(涉及文字和圖畫)。每一單元后設(shè)計(jì)一種“語文百花園”，涉及基礎(chǔ)知識練習(xí)、閱讀積累、看圖說話寫話、口語交際和語文綜合實(shí)踐活動。生字表按課文附在書后，表(一)為會認(rèn)字，計(jì)420個，每課后附有本課的會認(rèn)字;表(二)為會寫字，計(jì)240個，每課后在習(xí)題中規(guī)定學(xué)生練寫本課的會寫字。四、教材分析(一)有關(guān)拼音本冊不再安排專門的拼音教學(xué)單元，但拼音教學(xué)仍然是本冊不可偏廢的重要教學(xué)內(nèi)容。在上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，規(guī)定在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加純熟，會認(rèn)大寫字母，能借助漢語拼音識認(rèn)中文，學(xué)習(xí)閱讀。本冊拼音教學(xué)的重要途徑是在識字、閱讀、說話等實(shí)踐活動中進(jìn)行。有關(guān)漢語拼音的運(yùn)用，還能夠結(jié)合學(xué)生寫話來進(jìn)行，如能夠讓學(xué)生運(yùn)用拼音代中文進(jìn)行書面體現(xiàn)，但要注意激勵學(xué)生逐步把拼音轉(zhuǎn)變?yōu)橹形摹W(xué)習(xí)漢語拼音不是最后目的，因此要強(qiáng)調(diào)漢語拼音的工具作用，特別是它在協(xié)助識字，學(xué)習(xí)普通話方面的巨大作用。(二)有關(guān)識字識字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。本冊識字分兩種形式安排，一是隨課文識字，二是安排專門的識字單元。繼續(xù)堅(jiān)持多認(rèn)少寫，識寫分開的原則。全冊規(guī)定會認(rèn)420個生字，會寫240個生字。這是本冊的基本識字規(guī)定，教學(xué)中上不封頂，下要保。學(xué)生識字量的測查可放在期末，不是教材中規(guī)定認(rèn)識的字，會認(rèn)的也能夠算數(shù)，這樣能夠保護(hù)學(xué)生自主識字的主動性，也符合生活識字的規(guī)律。識字教學(xué)要重視寫字，規(guī)定書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握中文的基本筆畫和書寫筆順，掌握對的的書寫姿勢和執(zhí)筆辦法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。識字課文的教學(xué)不要上成閱讀課，識字課文提供的語言材料，如兒歌、對子歌、小故事等，只規(guī)定學(xué)生理解基本意思，感悟領(lǐng)略蘊(yùn)涵的識字辦法，不規(guī)定學(xué)生進(jìn)一步細(xì)致地領(lǐng)略文意，如果學(xué)生提出問題，可合適點(diǎn)撥。有愛好，也可讓學(xué)生自己背一背，但不硬性規(guī)定。隨課文識字，是本冊識字的大頭，在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生主動性，想方法記字。要特別重視寫字教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)和示范，還要重視合適的練習(xí)，每一節(jié)課都要寫一寫，做到先描后寫，描寫結(jié)合。還要重視寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢的規(guī)范，要嚴(yán)格規(guī)定按筆順規(guī)則書寫，要重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。寫字教學(xué)，既要嚴(yán)格規(guī)范，又要遵照學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，尊重學(xué)生個性，允許有個體差別。寫字還要和寫詞寫句寫文結(jié)合起來，以免單一和枯燥。(三)有關(guān)閱讀閱讀課文共有6個單元。每個單元由單元導(dǎo)讀、課文、課后練習(xí)、語文百花園構(gòu)成。各部分圍繞同一主題，把語文基礎(chǔ)知識、基本能力、情感辦法、習(xí)慣態(tài)度等融為一體，進(jìn)行整合訓(xùn)練，以提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)。導(dǎo)語根據(jù)小朋友心理特點(diǎn)撰寫，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、習(xí)慣辦法多方面予以提示，引導(dǎo)思考，激發(fā)想象。文詞優(yōu)美，富有情感，同時配有精美情境圖，能激發(fā)學(xué)習(xí)本單元課文的愛好和愿望。課文內(nèi)容豐富，取材廣泛，文質(zhì)美，圖文并茂，富有小朋友趣味。課后練習(xí)既重視基礎(chǔ)知識的練習(xí)，又著意強(qiáng)化語文素養(yǎng)的養(yǎng)成、語文情感體驗(yàn)和文化積累?！罢Z文百花園”重視復(fù)習(xí)鞏固、遷移拓展和綜合實(shí)踐。1.有關(guān)課文本冊共有閱讀課文29課。根據(jù)主題，分成6個單元。第二單元是“美妙的春天”，第三單元是“學(xué)會關(guān)心別人”，第四單元是“童年故事”，第六單元是“學(xué)會觀察”，第七單元是“良好習(xí)慣”，第八單元是“神話童話”。本冊閱讀課文，有三個特點(diǎn)。第一是新課文多，有八成是從未入選教材的新__。第二是課文選材貼近小朋友生活實(shí)際，富有童真童趣。有簡短的兒歌、古詩、對對歌等，朗朗上口，韻律優(yōu)美，節(jié)奏明快，易讀易誦易背。有小朋友現(xiàn)實(shí)生活中的故事，有想象世界的童話故事和神話故事，折射了小朋友的經(jīng)驗(yàn)世界和情感世界，學(xué)生喜讀樂學(xué)，容易產(chǎn)生共鳴。也有美麗的大自然，神奇有趣的動物世界，能夠滿足小朋友的好奇心和探索欲望。尚有人際交往和小朋友道德習(xí)慣方面的有趣故事，潛移默化地教會學(xué)生學(xué)會做人做事。第三是課文蘊(yùn)涵了豐富的文化內(nèi)涵，既大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，又重視吸取世界先進(jìn)文化，充溢著傳統(tǒng)文明和當(dāng)代意識。課文既含有較強(qiáng)的思想性和人文性，又含有很強(qiáng)的生活趣味和小朋友情趣。既重視傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又貼近時展的脈搏。2.有關(guān)課后練習(xí)課后練習(xí)重視語文基礎(chǔ)，如安排拼音、字詞句的基礎(chǔ)練習(xí)。也重視語言積累和實(shí)踐，安排朗誦背誦、感悟理解的練習(xí)。還重視學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，安排學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)。五、教學(xué)規(guī)定：1、在一年級上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，規(guī)定在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加純熟，會認(rèn)大寫字母，能借助漢語拼音認(rèn)讀中文。2、全冊規(guī)定會認(rèn)420個生字，會寫240個生字。做到書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握中文的基本筆畫。掌握對的的書寫姿勢和執(zhí)筆辦法，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)用普通話對的、流利、有感情地朗誦課文。能聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞句的意思，學(xué)習(xí)積累詞語。能懂得課文的重要思想，學(xué)習(xí)體驗(yàn)課文的基本感情，能背誦規(guī)定背誦的課文和__。4、認(rèn)識逗號、句號、問號和感慨號，能體驗(yàn)并讀出不同的語調(diào)。5、能普通話與人交談、交流，語言禮貌，態(tài)度大方。6、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上標(biāo)點(diǎn)。7、對語文活動感愛好，主動參加活動，在活動中主動交流和體現(xiàn)自己的想法。六、教學(xué)注意事項(xiàng)1、端正教學(xué)思想，改善教學(xué)辦法，對的把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿新鞋走老路。2、在培養(yǎng)習(xí)慣、辦法方面，要把培養(yǎng)對的的寫字姿勢作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一規(guī)定，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練習(xí)，其它課上堅(jiān)持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比增進(jìn)練，持之以恒，長久練習(xí)。3、漢語拼音即使不是本冊教材專門的教學(xué)內(nèi)容，但教師一定要在各項(xiàng)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中有機(jī)滲入。特別要注意糾正不對的和不原則的發(fā)音。漢語拼音教學(xué)要解決好課文各部分之間的關(guān)系，在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，要始終把聲母、韻母和拼讀音節(jié)練習(xí)作為重點(diǎn)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的辦法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。4、識字寫字教學(xué)仍然是本冊教學(xué)重點(diǎn)。識字寫字教學(xué)要堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則，本冊規(guī)定會認(rèn)、會寫的字是基本規(guī)定。識字寫字教學(xué)，要注意重在閱讀和寫話實(shí)踐中進(jìn)行，會認(rèn)字、會寫字不是學(xué)習(xí)的唯一目的，也不是最后目的。做到上不封頂，下要保底。本冊安排的420個規(guī)定認(rèn)識的字是下限，要激勵學(xué)生借助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會大課堂中增識中文。識字教學(xué)要重視培養(yǎng)識字能力，引導(dǎo)學(xué)生用自己愛慕的辦法識字。要采用多個方式加強(qiáng)同窗間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。教學(xué)中，老師要采用多個形式，引導(dǎo)學(xué)生對生字的復(fù)習(xí)和鞏固。要重視和加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，注意激發(fā)學(xué)生寫字的愛好，規(guī)定學(xué)生不僅要把字寫對，更要寫好。最佳每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實(shí)確保寫字質(zhì)量。要注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。4、閱讀教學(xué)重視閱讀辦法的指導(dǎo)，朗誦要重視訓(xùn)練和指導(dǎo)，讀對的，讀流利，讀出感情。閱讀教學(xué)還要重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，除了閱讀課文以外，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。閱讀教學(xué)要重視讀，特別是學(xué)生自己的讀，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生的理解、感受、感悟等多方面能力，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生朗誦、默讀等多個閱讀技能和語感。特別是要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，要激勵學(xué)生有自己的獨(dú)特見解。閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)和認(rèn)識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗誦背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。閱讀教學(xué)要重視朗誦的指導(dǎo);重視學(xué)生個人的閱讀感受;重視語言積累。教師還要重視課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們發(fā)明交流課外閱讀成果的機(jī)會。5、在口語交際教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)每個學(xué)生參加交際的欲望和愛好;重視雙互相動;重視日常教學(xué)中的口語交際活動，重在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。6、重視范讀、范寫、范背，充足發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全方面提高學(xué)生的素質(zhì)。7、語文課程評價要突出整體性和綜合性，從知識與能力、過程與辦法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進(jìn)行，以全方面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。七、教改方法1、充足運(yùn)用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，激勵學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充足調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性。3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)辦法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的愛好。八、學(xué)時及教學(xué)進(jìn)度安排：第一單元：識字一12學(xué)時第二單元：美妙的春天18學(xué)時第三單元：學(xué)會關(guān)心別人18學(xué)時第四單元：童年故事15學(xué)時第五單元：識字二12學(xué)時第六單元：學(xué)會觀察18學(xué)時第七單元：良好習(xí)慣18學(xué)時第八單元：神話童話15學(xué)時第一學(xué)月(開學(xué)——3月底)：一至二單元第二學(xué)月(4月份)：三至四單元第三學(xué)月(5月份)：五至六單元第四學(xué)月(6月份)：七至八單元準(zhǔn)備兩周左右復(fù)習(xí)時間。一年級語文的教學(xué)計(jì)劃8一年級剛由幼兒園進(jìn)入小學(xué)校園，在各方面小朋友們還不能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，面對學(xué)生如此狀況我對本學(xué)期教學(xué)目的計(jì)劃以下：一、教材分析識字的編排，實(shí)施認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊規(guī)定認(rèn)識400個慣用字，寫其中100個筆畫簡樸的字。二、教材特點(diǎn)1．綜合性。教材采用多個方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，方便使初入學(xué)的小朋友受到比較全方面的語文啟蒙教育。例如，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段，合適出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分中文，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不僅增加了趣味性，及早獲得成就感，并且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了語文綜合性的特性，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，語文課程與其它課程的融合溝通。2．科學(xué)性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵照小朋友學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以識字和寫字為例，規(guī)定認(rèn)的字都是最常見的，規(guī)定寫的字都是最簡樸的。小朋友最先認(rèn)的字，是與他們的生活最親密的“爸、媽、我”。全冊規(guī)定認(rèn)識的字，是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字。另外，識字的安排重視中文本身的規(guī)律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時理解中文文化，認(rèn)識身邊的事物。規(guī)定寫的100個字，嚴(yán)格按照由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的次序編排，每課只寫3－4個字。結(jié)合中文的書寫指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生逐步掌握中文的筆畫筆順、間架構(gòu)造，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，并且能把字寫好。寫字與識字不同時，這是本冊教材的重要特點(diǎn)之一，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字、與小朋友生活關(guān)系親密的字，寫簡樸的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的，事實(shí)上在寫字時不僅能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識的字，并且有助于學(xué)生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎(chǔ)。3．時代性。教材內(nèi)容豐富，含有時代感。如，計(jì)算機(jī)、超市等富有時代氣息的內(nèi)容，反映都市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的內(nèi)容，在第一冊教材中都有所體現(xiàn)。有體現(xiàn)家庭生活的《在家里》，體現(xiàn)課余生活的《操場上》，體現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》，體現(xiàn)科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生含有當(dāng)代人的品質(zhì)。如，《自己去吧》教育獨(dú)生兒女不要過多依賴父母，要大膽實(shí)踐；《平平搭積木》體現(xiàn)小朋友關(guān)愛別人的美妙心靈；《爺爺和小樹》蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容含有濃郁的時代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。4．趣味性。教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學(xué)、主動學(xué)的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，符合小朋友心理特點(diǎn)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個生字，由學(xué)生自己想方法認(rèn)讀。這樣，既能夠使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂趣，又能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。練習(xí)作了很大改善，加強(qiáng)了參加性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等小朋友喜聞樂見的形式，使學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。另外，教材的呈現(xiàn)方式和語言，力求生動活潑，使學(xué)生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。5．廣泛合用性。教材注意符合我國國情。針對我國地區(qū)廣闊、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的實(shí)際狀況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和發(fā)明的空間。在識字方面，教材采用種種方式激勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。如語文園地中激勵學(xué)生識記常見姓氏和同窗的姓氏，激勵學(xué)生認(rèn)識牌匾字，引導(dǎo)他們故意識地識記身邊的中文。三、教學(xué)目的（一）漢語拼音1．學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。能精確拼讀音節(jié)，對的書寫聲母、韻母和音節(jié)。2．能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。（二）識字寫字1．學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)中文，有主動識字的愿望。2．認(rèn)識400個慣用中文，會寫其中的100個中文。3．掌握中文的基本筆畫，能按對的的筆順寫。字寫得端正、對的、整潔。4．初步養(yǎng)成對的的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀1．使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2．學(xué)習(xí)用普通話對的、流利地朗誦課文。3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4．使學(xué)生對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與別人交流。（四）、口語交際1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2．能認(rèn)真聽別人講話，努力理解講話的重要內(nèi)容。3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4．有體現(xiàn)的自信心。主動參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。一年級語文的教學(xué)計(jì)劃9一、學(xué)生學(xué)習(xí)基本狀況分析本班共有學(xué)生34人，其中男生19人，女生15人。通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，能自覺恪守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛學(xué)習(xí)，恪守紀(jì)律，但持續(xù)的時間不夠長，需要老師的時時督促。部分學(xué)生跟隨爺爺、奶奶生活，由于缺少督促和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，給教學(xué)工作帶來了一定難度，部分家長過于依賴教師，家校聯(lián)系這塊有待加強(qiáng)。在通過了一種學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，基本上已經(jīng)達(dá)成學(xué)習(xí)的目的，本班大部分學(xué)生能純熟地借助漢語拼音識字，但尚有少數(shù)學(xué)生拼音基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，需要在此后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)鞏固。對學(xué)習(xí)中文有著一定的愛好，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返生率較高。因此對這些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的辦法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅，大部分學(xué)生書寫端正美觀。書香班級建設(shè)方面，在學(xué)習(xí)課本知識之余，給學(xué)生講故事、讓學(xué)生接觸課外讀本，同時動員學(xué)生家庭的力量，實(shí)施親子共讀，另外，充足發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。一好習(xí)慣使人終身受益，即使學(xué)生的各方面行為已基本規(guī)范（如能做好課前準(zhǔn)備、準(zhǔn)時完畢作業(yè)等），但學(xué)生的傾聽習(xí)慣、答題習(xí)慣、讀寫姿勢等還需進(jìn)一步加強(qiáng)。二、教材分析本冊教科書以專項(xiàng)組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專項(xiàng)，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，愉快的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個專項(xiàng)貼近小朋友生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價值，把知識、能力、辦法、情感融為一體。每個專項(xiàng)內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組涉及1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一種有機(jī)的整體。識字課涉及詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多個形式。課文共3、4篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”涉及四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——激勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)辦法，重要是識字的辦法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專項(xiàng)聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。本冊識字的編排，繼續(xù)實(shí)施認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊規(guī)定認(rèn)識550個慣用字，會寫250個認(rèn)識的字。規(guī)定認(rèn)識的字和規(guī)定會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。另外，在語文園地里也安排了少量規(guī)定認(rèn)識的字。三、本學(xué)期要達(dá)成的教學(xué)目的（一）雙基規(guī)定：（基本規(guī)定和部分學(xué)生的較高規(guī)定）1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能精確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。2、學(xué)會250個生字，認(rèn)識550個生字。規(guī)定學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用；規(guī)定認(rèn)識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能精確認(rèn)讀，不抄，不默，不考。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。根據(jù)筆順規(guī)則，書寫規(guī)定學(xué)會的字。字要寫得對的，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆辦法、寫字姿勢合乎規(guī)定。（二）能力培養(yǎng)（通過雙基教學(xué)要發(fā)展學(xué)的的哪些能力）1、能借助漢語拼音，用普通話朗誦課文，做到對的、流利，逐步達(dá)成有感情。能背誦指定的課文。朗誦要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識逗號、句號、嘆號、問號。2、能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子。有說話的愿望，能根據(jù)規(guī)定說自己想說的話。能在簡樸的寫話中使用句號、問號、嘆號。3、學(xué)會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答下列問題。樂意和別人進(jìn)行口語交際，能主動說，認(rèn)真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。（三）思想教育（使學(xué)生受到哪些思想教育）在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心，培植學(xué)生的愛國主義情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、能精確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。2、學(xué)會250個生字，認(rèn)識550個生字。規(guī)定學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用；規(guī)定認(rèn)識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能精確認(rèn)讀。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。根據(jù)筆順規(guī)則，書寫規(guī)定學(xué)會的字。字要寫得對的，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆辦法、寫字姿勢合乎規(guī)定。教學(xué)難點(diǎn)：1、能借助漢語拼音，有普通話朗誦課文，做到對的、流利，逐步達(dá)成有感情。能背誦指定的課文。朗誦要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識逗號、句號、嘆號、問號。2、能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子。有說話的愿望，能根據(jù)規(guī)定說自己想說的話。能在簡樸的寫話中使用句號、問號、嘆號。3、學(xué)會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答下列問題。樂意和別人進(jìn)行口語交際，能主動說，認(rèn)真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。五、教學(xué)方法1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣嚴(yán)格訓(xùn)練，檢查評比增進(jìn)練，持之以恒長久練。2、重視培養(yǎng)據(jù)說能力，制訂訓(xùn)練計(jì)劃，逐步提高據(jù)說能力。采用多個形式的教學(xué)手段，如"童話引路""猜字謎"等辦法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，充足調(diào)動學(xué)生的主動性。3、采用多個形式的教學(xué)手段進(jìn)行識字教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，建立識字本、識字卡來充足調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。4、充足運(yùn)用多媒體教學(xué)，把視聽與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認(rèn)識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。5、激發(fā)課外閱讀的愛好。每七天安排一定的時間講童話故事，因勢利導(dǎo)，介紹某些好書讓學(xué)生閱讀，如《三字經(jīng)》.《三百六十五夜詩歌》等小朋友課外讀物來豐富學(xué)生的文化生活。6、對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，重視培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好，教給他們對的的學(xué)習(xí)辦法，使他們樂于學(xué)習(xí)。一年級語文的教學(xué)計(jì)劃10學(xué)生狀況分析：通過上學(xué)期的進(jìn)一步接觸，我對班級的孩子有了一定的理解。我班有41人，個別孩子經(jīng)常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平居中，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了，在語言體現(xiàn)方面，孩子們會講，但次序性不強(qiáng)，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。教材狀況分析：《義務(wù)教育課程原則實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程原則（實(shí)驗(yàn)稿）》為根據(jù)，遵照語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，全方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。教材編寫的指導(dǎo)思想1．在語文一年級上冊的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大改革力度，銳意創(chuàng)新，開拓進(jìn)取。2．教材要含有時代特點(diǎn)和當(dāng)代意識，編輯思想符合先進(jìn)的教育理念，教材內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神。3．教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心，培植