部編版語文一年級(jí)上冊(cè)第1單元核心素養(yǎng)教案（表格版）

③思維能力:對(duì)交流有興趣，感受交流的快樂。④審美創(chuàng)造:由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由聽指令到發(fā)布指令，使學(xué)生明白不僅要聽清，更要說清。思政元素：感受漢語的音韻節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)語文的興趣。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：大聲說，讓別人聽得見；注意聽別人說話。難點(diǎn)：對(duì)交流有興趣，感受交流的快樂。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件。4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一、游戲?qū)?，?chuàng)設(shè)氛圍教師活動(dòng)：1、逐層引導(dǎo)，明白“你說我做”的意思?！拔摇敝傅氖钦l呢？“你”指的又是誰呢？讓我們到書中去尋找答案吧，請(qǐng)打開語文書。學(xué)生活動(dòng)：打開語文書，在文中找答案，并回答預(yù)設(shè)：“我”指的是老師，“你”指的是學(xué)生。活動(dòng)意圖：游戲?qū)?，?chuàng)設(shè)了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)讓學(xué)生感悟到“說清”與“聽清”的重要性，為后續(xù)的口語交際活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：借助插圖，明白交際內(nèi)容和要求教師活動(dòng)：1、借助插圖，明確游戲規(guī)則。老師提問：課本中的小朋友也在玩“我說你做”的游戲，他們是怎么玩的呢？你們通過看圖發(fā)現(xiàn)了吧？老師小結(jié)：你們的建議都很好。看來玩好“我說你做”的游戲，一定要有兩個(gè)法寶：指令員要大聲說，讓別人聽得見，其他同學(xué)要注意聽別人說話。學(xué)生活動(dòng)：預(yù)設(shè)：一個(gè)小朋友在說指令：“請(qǐng)你抬起一條腿?！逼渌男∨笥迅鶕?jù)她的指令做動(dòng)作?；顒?dòng)意圖：了解游戲規(guī)則，為后續(xù)的口語交際活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三：玩游戲，練聽說教師活動(dòng)：第一個(gè)游戲：身體總動(dòng)員。2.第二個(gè)游戲：移動(dòng)文具。3.第三個(gè)游戲：幸福拍手歌。4.第四個(gè)游戲：拍手歌。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提示動(dòng)身體的部位。同學(xué)發(fā)指令，大家一起做。活動(dòng)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出口語交際課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。本環(huán)節(jié)的四輪游戲，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由聽命令到發(fā)布命令，使學(xué)生明白不僅要聽清，更要說清。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)作業(yè)：和父母進(jìn)行交流鞏固作業(yè)：和父母做一做“我說你做”的游戲提升作業(yè)：邊唱邊做幸福拍手歌的動(dòng)作。6.板書設(shè)計(jì)我說你做指令員大聲說其他同學(xué)注意聽7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題語文園地一課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：通過讀詩謎、猜詩謎感受中華傳統(tǒng)文化文化的魅力。②語言運(yùn)用：會(huì)認(rèn)“六、七”等5個(gè)字，會(huì)寫“八、十”2個(gè)字。通過隨文識(shí)字在具體語言情境中理解和識(shí)記生字;在認(rèn)讀與表達(dá)中感受語言文字的豐富內(nèi)涵。③思維能力：比較形近字，通過筆畫加減區(qū)分漢字，進(jìn)而進(jìn)行思維拓展了解識(shí)字規(guī)律，提高漢字識(shí)記能力。④審美創(chuàng)造：通過感受和理解詩謎，在讀與表達(dá)中感受詩謎的語言美、韻律美。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫漢字，認(rèn)清字形、理解字義，學(xué)會(huì)運(yùn)用。難點(diǎn)：正確朗讀、背誦詩謎；通過感受和理解詩謎，在讀與表達(dá)中感受詩謎的語言美、韻律美。3.教學(xué)準(zhǔn)備：教案、課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入1.導(dǎo)入：有個(gè)地方叫神秘島，聽說去過那里的人，回來后就會(huì)變得非常聰明能干，你們?cè)敢馊ヌ诫U(xiǎn)嗎？不過，神秘島路途遙遠(yuǎn)，必須闖過三關(guān)才能到達(dá)呢！你們有信心嗎？2.今天，我就來學(xué)習(xí)“語文園地一”。（板書：語文園地一）學(xué)生活動(dòng)：1.生：“愿意”生：“有信心！”2.伸出手指書空課題?；顒?dòng)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)童話神秘島闖關(guān)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。環(huán)節(jié)二：過關(guān)斬將教師活動(dòng)：第一關(guān)：識(shí)字加油站。1.讀一讀，教師范讀，領(lǐng)讀。注意讀準(zhǔn)“數(shù)”“水”的讀法。2.想一想，這首詩描寫的是什么事物？（板書：雪花）你從哪些詞語猜到的？3.請(qǐng)你圈一圈，用“○”圈出表示數(shù)字的詞語。4.讀一讀，誦讀古詩。（1）下面請(qǐng)小朋試著友聽老師讀，注意不認(rèn)識(shí)的生字讀音和停頓節(jié)奏。（2）請(qǐng)小朋友自己試著讀一讀。5.連一連。6.練習(xí)寫字。教師示范書寫，并講解。教師點(diǎn)評(píng)。第二關(guān)：字詞句運(yùn)用。我們小朋友經(jīng)過努力，一個(gè)個(gè)都練就了一雙火眼金睛，順利通過了第一關(guān)，不過勝利之門才微微向我們開啟，第二關(guān)能不能順利通過，可是通往“神秘島”的關(guān)鍵哦，加油吧！1.讀一讀。觀察每組形近字字形的不同之處是什么？2.比一比，記一記。小組討論：你用什么辦法識(shí)記這些漢字？（板書：形近字識(shí)記，減筆畫圖文對(duì)照猜謎語）3.組詞練習(xí)。誰來給這些生字組詞？看看誰是咱們班的組詞大王？學(xué)生活動(dòng)：第一關(guān)跟讀詩謎2.小組討論猜詩謎并說從哪些詞中猜出的。3.動(dòng)手圈一圈生字。4.聽讀誦讀詩謎5.動(dòng)手連一連6．書空、書寫第二關(guān)1.觀察不同之處，表述不同之處。生：第一組，“人”比“天”少了兩橫；第二組，“口”比“田”少了一橫和一豎；第三組，“日”比“目”少了一橫。2.小組討論交流用什么辦法識(shí)記（1）加減筆畫。（2）圖文對(duì)照。（3）猜謎語。如“日”，高高掛在天空，發(fā)出萬丈光芒，外形像個(gè)圓盤，好比一個(gè)火球。3.組詞活動(dòng)意圖：掌握其音、形，會(huì)組詞運(yùn)用。通過此環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字過程中通過思維拓展，進(jìn)行識(shí)字進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)漢字神奇之處的同時(shí)，掌握了加一筆、減一筆變新字的識(shí)字規(guī)律。利用小組合作交流識(shí)字的方法，更好的達(dá)到識(shí)字規(guī)律總結(jié)與方法運(yùn)用。環(huán)節(jié)三：放眼暢想教師活動(dòng)：課件出示：小朋友，恭喜你順利過關(guān)！我們馬上要到達(dá)神秘島了，你覺得神秘島的景物會(huì)是怎么樣的呢？學(xué)生暢所欲言，在向往和憧憬中結(jié)課。學(xué)生活動(dòng)：發(fā)揮想象暢想表達(dá)。生：有各種樹還有很多寶藏！有清澈的湖水，有各種各樣的魚?；顒?dòng)意圖：1.讓整個(gè)課堂首尾呼應(yīng)。2.激發(fā)學(xué)生興趣，通過學(xué)生的想象，讓學(xué)生充分的表達(dá)。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)作業(yè)：生字變魔術(shù)。加一筆，組成新字再組詞。 口→（）木→（）鞏固作業(yè)：和爸爸媽媽一起讀一讀以下詩謎，并猜一猜。謎面：遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。謎底：（）提升作業(yè)：根據(jù)讀一讀比一比中所學(xué)的識(shí)字方法，用加一筆和減一筆為主干畫一畫思維導(dǎo)圖，試著找出更多的字。活動(dòng)意圖：通過第二環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自行觀察，掌握寫字規(guī)律，從而學(xué)會(huì)舉一反三，在今后識(shí)字寫字方面注意規(guī)則。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)作業(yè)：讀一讀形近字，并組詞，鞏固作業(yè)：和爸爸媽媽一起找一找還有哪些字的筆順規(guī)則是從上到下、先橫后豎。提升作業(yè)：根據(jù)所學(xué)的筆順方法，制作一個(gè)識(shí)字小卡片。6.板書設(shè)計(jì)：語文園地一識(shí)字方法：形近字、筆順規(guī)則課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題語文園地一課型：新授課課時(shí)：第三課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受古詩的節(jié)奏與韻律，在朗讀中了解古詩的表達(dá)特點(diǎn)，從中體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。②語言運(yùn)用：通過朗讀，初步具備正確、規(guī)范運(yùn)用語言文字的意識(shí)和能力，能在具體語言情境中有效交流溝通，根據(jù)提問用自己的語言來回答問題。③思維能力：學(xué)生可以結(jié)合插圖感知古詩的內(nèi)容，找出鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛之情④審美創(chuàng)造：感受古詩和兒歌的不同，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和朗讀中感受鵝的特點(diǎn)。難點(diǎn)：在理解中學(xué)習(xí)背誦古詩培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌學(xué)習(xí)的興趣。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第三課時(shí)）環(huán)節(jié)一：圖片導(dǎo)入教師活動(dòng)：1.教師準(zhǔn)備課件，向?qū)W生出示人物圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)古人與現(xiàn)代人的不同之處。2.學(xué)生可以拼讀出作者的名字。3.學(xué)會(huì)結(jié)合圖片來感受所學(xué)內(nèi)容，體會(huì)內(nèi)容的含義。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生在教師引導(dǎo)下展開思考2.學(xué)生可以借助拼音拼讀出詩人的名字。注意讀準(zhǔn)字音3.學(xué)會(huì)結(jié)合圖片來感受所學(xué)內(nèi)容，體會(huì)內(nèi)容的含義。同桌之間試著說一說?；顒?dòng)意圖：了解古人與我們現(xiàn)代人的打扮不同之處，激發(fā)學(xué)生想要探知古人說話與我們的不同之處，體會(huì)古詩的語言特點(diǎn)。環(huán)節(jié)二：感知古詩教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境，引出《詠鵝》，詠鵝就是夸一夸——大白鵝。板書課題，并齊讀課題。2.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽。3.教師將表示顏色的詞語在板書中標(biāo)紅。4.教師注意詞語及停頓的范讀。5.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片感受白鵝的特點(diǎn)。出示白鵝圖片。6.引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦。說一說你看到的白鵝是什么樣子的？學(xué)生活動(dòng)：1.齊讀課題。2.聽教師范讀，注意字音。3.感受古詩中表示顏色的詞語，并讀準(zhǔn)詞語。學(xué)生嘗試讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。在教師引導(dǎo)下采用不同形式去讀。4.朗讀古詩，注意記住詞語并正確停頓。在教師引導(dǎo)下采用不同形式去讀一讀。5.在老師引導(dǎo)下感受白鵝的特點(diǎn)。6.在多次朗讀后嘗試背誦古詩。這是一只什么樣的白鵝。學(xué)生自由說?；顒?dòng)意圖：傾聽教師范讀，朗讀古詩，并掌握好古詩的字音和停頓，把握白鵝的外形特點(diǎn)，最終背誦古詩，并理解古詩的意思。環(huán)節(jié)三：總結(jié)教師活動(dòng)：1.我們看過了古人寫的古詩，接下來，我們?cè)賮砜匆皇仔∨笥训膬焊?。出示課件，展示兒歌內(nèi)容。2.請(qǐng)小朋友們先看一看兒歌的內(nèi)容，然后跟著老師一起試著讀一讀兒歌。師生共讀。3.小朋友們讀得真認(rèn)真，接下來，我們一起聽一聽錄音怎么讀，老師看一看誰聽得最認(rèn)真，誰能聽出來兒歌講了什么內(nèi)容。學(xué)生聽錄音，并說一說。4.你們聽得真認(rèn)真，哪位小老師還可以找出其他的問題，并找出問題的答案？我們來試一試。學(xué)生互動(dòng)，教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真觀看課件，并從字?jǐn)?shù)和詞語中發(fā)現(xiàn)古詩與兒歌的不同，可以用自己的話簡(jiǎn)單描述。2.學(xué)生借助拼音自己讀一讀，然后嘗試和老師一起讀。3.通過傾聽和朗讀，發(fā)現(xiàn)兒歌的主人公是小兔子，找出兒歌中描述經(jīng)過的句子，也可以用自己的話來說一說。學(xué)生根據(jù)問題，嘗試找出答案，可以用兒歌中的語言回答，也可以用自己的語言回答。4.通過剛才回答老師問題的方法，自己再試著當(dāng)小老師找出新的問題，并讓同學(xué)們?cè)囍页龃鸢??；顒?dòng)意圖：學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，拓展學(xué)生的閱讀量5.作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)作業(yè)：有感情地背誦古詩《詠鵝》，和爸爸媽媽一起讀一讀兒歌。鞏固作業(yè)：讀一讀古詩《畫雞》，體會(huì)詩人筆下雞的特點(diǎn)；提升作業(yè)：根據(jù)古詩中白鵝的形象動(dòng)手畫一只大白鵝。6.板書設(shè)計(jì)：詠鵝白毛綠水紅掌清波7.教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處不足之處：改進(jìn)措施：檢查簽字備課組教研組教研室

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題快樂讀書吧課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：鼓勵(lì)親子閱讀，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀樂趣。②語言運(yùn)用：創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。③思維能力：在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。審美創(chuàng)造：體會(huì)閱讀的快樂，產(chǎn)生閱讀的期待，樂于和大家分享課外閱讀成果。2.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。難點(diǎn)：擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)一：借助名言，激發(fā)情感教師活動(dòng)：1.引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎?最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?快來給老師講一講。2.小結(jié)過渡：從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂!正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂!(板書課文題目)學(xué)生活動(dòng)：1預(yù)設(shè)1、我喜歡讀書預(yù)設(shè)2、我讀了繪本，預(yù)設(shè)3、我讀了小人書。預(yù)設(shè)4、我讀了語文書。預(yù)設(shè)5、我讀了圖畫書。預(yù)設(shè)6、我讀了故事書。2、和老師一起書空課題《讀書真快樂》。讀課題《讀書真快樂》2遍?；顒?dòng)意圖：通過互動(dòng)交流，引導(dǎo)示學(xué)生初步交流讀書帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多課外書。開課伊始，就營(yíng)造出一種濃濃的語文味，感受書香氛圍。環(huán)節(jié)二：借助插圖，感受親子閱讀。教師活動(dòng)：話題一：課件出示第一幅插圖1.1．引導(dǎo)學(xué)生觀察：說話圖上都有誰?他們?cè)诟墒裁?。2.課件在原插圖的基流礎(chǔ)上看泡泡里的話，打出小女孩的話指名朗讀后全班齊讀。3.啟發(fā)情感：小女孩在說這句話的時(shí)候，心情是什么樣的?(高興)請(qǐng)你帶著這種情感再來讀一讀這一句話。4.小組交流：5.全班交流：話題一：和大人一起讀書，你們都是怎么做的？話題二：和大人一起閱讀課外書，你有什么感受?話6．發(fā)出活動(dòng)倡議：我們班要進(jìn)行“親子閱讀接力”活動(dòng)，每一天和父母讀一個(gè)故事。7．從書中，你知道了哪些知識(shí)、哪些有趣的事?學(xué)生活動(dòng)：1.看圖1“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書?！?．指名生讀泡泡里的話“有趣的故事書”，全班讀。3.小女孩的心情十分高興。4.小組合作交流。預(yù)設(shè)1、我和爸爸媽媽一起讀過《哪吒鬧?！?.全班交流家長(zhǎng)讀給孩子聽；孩子讀給家長(zhǎng)聽；家長(zhǎng)讀一部分，孩子讀一部分，家長(zhǎng)和孩子合作閱讀。話題二、我感受到爸爸媽媽很愛我，話題三、我想說……6.讀倡議書。7.學(xué)生交流自己知道的知識(shí)，和有趣的事?；顒?dòng)意圖：通過看圖觀察，話題交流，引導(dǎo)學(xué)生感受插與爸爸、媽媽一起讀課外書的快樂，從而激發(fā)學(xué)生熱愛課外閱示讀的情感。環(huán)節(jié)三：借助插圖，體驗(yàn)閱讀成就教師活動(dòng)：1課件出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么?說什么?2.教師領(lǐng)讀“我讀了很多書，會(huì)講很多故事，同學(xué)們叫我‘故事大王'”。3.小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)故事的感受是什么。如果有同學(xué)也看過這個(gè)故事，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。4.全班交流，推選“故事大王”。出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。學(xué)生活動(dòng)：觀察圖畫回答“站著的小朋友在講故事，其他小朋友在聽故事?！备x“泡泡里的話”“我讀了很多書，會(huì)講很多故事，同學(xué)們叫我‘故事大王'”。3.小組合作交流講故事。預(yù)設(shè)1、我從故事中知道了很多有趣的事。預(yù)設(shè)2、我從故事中知道了很多的知識(shí)。預(yù)設(shè)3、我知道讀書很快樂。4.全班交流：推選“故事大王”。活動(dòng)意圖：通過小組內(nèi)講故事，交流自己讀過的故事，既增加了學(xué)生的閱讀面，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能。環(huán)節(jié)四：交流書從哪里來教師活動(dòng)：1．出示情境圖三，討論圖中的的小朋友在哪里？在干什么？小姑娘是怎么做的。2.討論，書還可以從哪里來。引導(dǎo)學(xué)生看泡泡里的話，小組內(nèi)交流在書店里怎樣做？3.鼓勵(lì)孩子也可以利用課余時(shí)間去書店、圖書館等地方讀書、買書、借書。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖畫?；卮穑簣D中的小朋友在書店。在看書。小女孩在書店看書。2.跟讀讀句子?！爸苣薄皶辍薄皥D畫書”。