小學(xué)語文-玲玲的畫教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

5《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會本課生字及其新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。3.體會人物的心情，正確、流利、有感情地朗讀課文。4.通過品讀課文，體會文章的思想感情，讓學(xué)生明白生活中的很多事情，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。2.體會人物的心情，正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過品讀課文，體會文章的思想感情，讓學(xué)生明白生活中的很多事情，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！菊n時安排】2課時【教學(xué)過程】第二課時一、激趣導(dǎo)入愛畫畫的玲玲遇到了什么困難，她又是怎么解決的呢？今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《玲玲的畫》。二、品讀釋疑1.自由讀課文，想一想課文圍繞玲玲的畫寫了一件什么事？(串珠問題1)①教師引導(dǎo)事情的三要素：起因；經(jīng)過；結(jié)果。全班同學(xué)用自己的話說說這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。隨學(xué)生回答教師出示PPT：起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。結(jié)果：得了一等獎。（好事）②引導(dǎo)學(xué)生用填空的形式復(fù)述課文內(nèi)容：玲玲明天要去參加評獎的畫,一不小心弄臟了。在爸爸的幫助下，玲玲在原本臟的地方畫了一只小花狗。在第二天的評獎會上，玲玲的畫得了一等獎。2．自讀課文，想一想：玲玲的心情是怎樣變化的？請把代表玲玲心情變化的詞語用“——”劃出來。(串珠問題2)①玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。玲玲傷心地哭了起來。玲玲滿意地笑了。②玲玲開始對自己畫的畫滿意嗎？你從哪里看出來的？玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。你從“得意地”一詞中體會到了什么？“得意地”寫出玲玲對自己的畫非常喜愛，對自己的作品充滿信心。③“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了?！昂玫?，我把畫筆收拾一下就去睡?！本驮谶@時候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。注意：要讀出爸爸對玲玲的關(guān)心，以及玲玲的傷心。④爸爸拿起畫，仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”“仔細(xì)”一詞說明了什么？示例：“仔細(xì)”說明爸爸進(jìn)行了仔細(xì)的觀察和認(rèn)真的思考。⑤玲玲聽了爸爸的話后是怎么做的？玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。“想了想”說明了什么？示例：說明玲玲在動腦筋思考。⑥結(jié)果怎么樣呢？小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。3．玲玲的心情先是得意，后來傷心，最后滿意，為什么會有這樣的變化？（串珠問題3）示例：玲玲得意是因為對自己的畫很滿意；傷心是因為把畫弄臟了，重新畫又來不及；滿意是因為在爸爸的啟發(fā)下畫了一只小花狗，整張畫看上去更好了。4．再次朗讀課文，試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3個詞語，講講這個故事。（課后第1題）示例：玲玲得意地端詳自己畫的《我家的一角》，不小心水彩筆掉到紙上，把畫弄臟了，她傷心地的哭了起來，在爸爸的啟發(fā)下，在弄臟的地方畫了一只小花狗，玲玲滿意地笑了。5．爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事也能變成好事?！痹鯓永斫獍职值脑?？示例：爸爸的話告訴我們，不能把一些沒做好的事看成壞事，因為壞事也能轉(zhuǎn)化成好事；另外，遇到做不好或做錯事情的時候，一定不要放棄，要動腦筋想辦法去彌補(bǔ)。6．“只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。”在生活中你有過這樣的經(jīng)歷嗎？和同學(xué)說說你的體會。(課后第2題)①引導(dǎo)語：小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？（教師鼓勵學(xué)生大膽地、充分地說）。②如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦呢？三、本課小結(jié)本文寫了玲玲不小心把畫弄臟后，在爸爸的指導(dǎo)下在臟的地方畫了一只小花狗，效果很好。這個故事告訴我們：只要肯動腦筋，壞事就能變成好事。四、板書設(shè)計得意傷心壞事肯動腦筋滿意好事學(xué)情分析經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，尤其在上一學(xué)年通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性有待提高，他們也是我這學(xué)期需要監(jiān)督和幫助的對象。本學(xué)期，將采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究，使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。本課《玲玲的畫》是一篇讀后讓人頗受啟發(fā)的小故事。主人公玲玲準(zhǔn)備參加評獎的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時間重畫一張了，玲玲著急地哭了。在爸爸的啟發(fā)下，玲玲開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。這節(jié)課需引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究，理解并運(yùn)用課堂小道理：只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！读崃岬漠嫛沸Ч治觥读崃岬漠嫛肥且黄Y(jié)構(gòu)簡單，意蘊(yùn)深刻的文章。通過一個小故事，告訴我們一個道理：很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。本節(jié)課的效果還是不錯的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生都能明白這個道理，大部分同學(xué)也能意識到在生活中要多動腦筋，多思考，這樣壞事往往能變成好事。在今后的生活和學(xué)習(xí)中，相信有更多的學(xué)生會主動思考和動腦，來解決問題。《玲玲的畫》教材分析《玲玲的畫》是一篇讀后讓人頗受啟發(fā)的小故事。主人公玲玲準(zhǔn)備參加評獎的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時間重畫一張了，玲玲著急地哭了。在爸爸的啟發(fā)下，玲玲開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。這篇課文一共有9個自然段，篇幅短小卻一波三折。第一至四自然段是故事的起因，玲玲畫了一幅《我家的一角》，她看著自己的作品，非常得意?？删驮诘靡庵畷r，她不小心把畫弄臟了。因為來不及重新畫一張，所以又著急又傷心，哭了起來。第五至八自然段是故事的經(jīng)過，玲玲在爸爸的指點(diǎn)下，在弄臟的地方畫了一只小花狗，整張畫看起來更好了。玲玲滿意地笑了。第九自然段是故事的結(jié)尾，寫了爸爸告訴玲玲做人做事的道理：好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。全文由玲玲和爸爸的對話展開故事情節(jié)，通過對話，能感受到爸爸的和藹可親。在結(jié)尾讀到爸爸說的話時，覺得自然貼切，沒有說教之感。《玲玲的畫》評測練習(xí)一、我會連bolinggouzaoloutikenlaojin玲叭肯腦筋狗糟樓梯二、我會比叭（）玲（）樓（）梯（）曹（）趴（）鈴（）數(shù)（）弟（）糟（）三、小練筆如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦呢？《玲玲的畫》課后反思《玲玲的畫》這篇課文主要講的是玲玲準(zhǔn)備參加評獎的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時間重畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小狗，不僅巧妙地掩蓋了了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。告訴我們好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。這篇課文內(nèi)容簡單，道理明確，反思整個教學(xué)過程，以下幾點(diǎn)是我認(rèn)為課堂中的比較成功的地方。一、抓朗讀，讀中體會，體會中朗讀二、抓主線，幫學(xué)生理清思路三、聯(lián)系實(shí)際，爸爸的話是全文的哲理所在.當(dāng)然，不足之處也有很多，課堂中也有一些不盡如人意的地方，如在字詞的復(fù)習(xí)中，忘記讓學(xué)生寫一寫；課堂氛圍不是特別活躍；由于時間準(zhǔn)備不充分，有點(diǎn)緊張，沒有讓學(xué)生有放松的環(huán)節(jié)。經(jīng)過這次的錄課，讓我意識到自己有很大的不足之處，在今后的教學(xué)過程中，要虛心請教老教師，多磨課多反思，爭取早日做一名優(yōu)秀的人民教師。課標(biāo)分析1、關(guān)于識字寫字：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。重視寫字姿勢的習(xí)慣培養(yǎng)。減少一個字的書寫遍數(shù)，給學(xué)生以寬松的作業(yè)時間，重在寫字質(zhì)量上提出要求。舍得拿出課時進(jìn)行書法教學(xué)和比賽，必然會促使班級整體書寫水平的提高。2、關(guān)于閱讀積累：二年級的閱讀還要繼續(xù)重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。這里的習(xí)慣包括喜歡閱讀，經(jīng)常讀書，把讀書當(dāng)作一種自我實(shí)現(xiàn)的手段的習(xí)慣，這里還包括這閱讀目標(biāo)里所講的第2、3、10條：“學(xué)習(xí)用普通話正確，流利有感情地朗讀課文”，“學(xué)習(xí)默讀做到不出聲，不指讀”，“喜歡圖書、愛護(hù)圖書”這些方面。目前學(xué)生已達(dá)到了近千字的識字量，已經(jīng)掌握了部首、音序兩中查字方法，具備了獨(dú)立閱讀的能力。給學(xué)生提供一些適合他們閱讀的篇目，讓他們愛上讀書，形成自覺讀書的習(xí)慣，學(xué)生的視野會更加開闊。3、關(guān)于寫話：第一學(xué)段對寫話沒有統(tǒng)一的要求，但強(qiáng)調(diào)了對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號?！痹谝荒昙壔A(chǔ)上，二年級要逐步提高寫話的句子質(zhì)量，會正確使用逗號、句號、問號、感嘆號等，并逐步增加一定的字?jǐn)?shù)要求，為學(xué)生三年級習(xí)作作好準(zhǔn)備。4、關(guān)于口語交際：低年級口語交際的要求著重在三個方面：一是口語交際時要養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣；二是口語交際時要認(rèn)真、努力地聽，完整、簡要地講述；三是在口語交際時要有禮貌