小學(xué)信息技術(shù)-《智能土壤濕度提示儀》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《智能土壤濕度提示儀》教材分析知識與技能目標(biāo)：學(xué)生初步能認(rèn)識mind+軟件，了解該軟件的界面和功能并掌握mind+與開源硬件實現(xiàn)智能化的基本方式。學(xué)生能認(rèn)識常見的傳感器等開源硬件，并基本掌握了mind+的簡單操作，能夠作出一個簡單的智能作品。過程與方法目標(biāo)：建立對計算機(jī)的感性認(rèn)識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機(jī)的興趣和意識。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識。新授：同學(xué)們今天的體溫都很正常，開始上課。今天我們分了四個組，如果你積極回答問題就可以為你的組加1分，如果全組完成任務(wù)，第一名的小組組長為本組加2分，其余的加1分。準(zhǔn)備好了我們來上課，同學(xué)們我們先來看一段視頻。（播放視頻）這段視頻是我們李佳陽同學(xué)的媽媽在種植草莓大棚時遇到的煩惱，我們創(chuàng)客社團(tuán)的同學(xué)知道后，利用我們學(xué)習(xí)的開源硬件，設(shè)計了一個智能土壤濕度提示儀，我們模擬了一下土壤干燥的情況來試一下，當(dāng)土壤水分干燥到某一程度時，提升儀的指示紅燈亮起來，提示我們該澆水了，當(dāng)我們澆水以后，土壤濕度達(dá)到了一定的值，紅燈熄滅，綠燈亮起來。同學(xué)們想不想也做一個這樣的提示儀，幫爸爸媽媽解決種植草莓遇到的問題？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)智能土壤濕度測試儀。（出示課題）在我們之前學(xué)習(xí)的mind+中，接觸了不同傳感器如光敏傳感器等，要做土壤濕度提示儀我們需要認(rèn)識一位新朋友，來幫助我們解決這個問題，這位新朋友是誰呢？它叫土壤濕度傳感器，（出示課件）看，這就是土壤濕度傳感器，誰想來大聲給大家介紹一下這位好朋友，現(xiàn)在請看導(dǎo)學(xué)案第一部分，關(guān)于土壤濕度傳感器的介紹，快速閱讀，回答黑板上的問題?？梢粤藛?？在回答問題，老師提一個小要求，同位兩個一個問，一個答，全體同學(xué)來回答對還是不對。初步認(rèn)識一下土壤濕度傳感器的特征，現(xiàn)在從你桌面上的元件里找一找濕度傳感器，誰來給大家展示一下，你找到的傳感器，說的對不對。剛才通過視頻我們知道，土壤的濕度對草莓生長非常重要，所以我們今天做一個智能土壤提示儀，（出示板書標(biāo)題）同學(xué)們能做到嗎？怎么做呢？我們先來提一個小創(chuàng)意，（板書，提出創(chuàng)意）先來看任務(wù)一：（巧手搭建）一起讀一下觀看微視頻，掌握連接元件的方法，找一找，在已接好的元件中，誰是核心部分？好，看清楚看明白了，現(xiàn)在開始動手吧（組長下去檢查一下，如果小組全部都完成了，第一個完成的加2分，后面的加1分）在組裝過程中，有沒有遇到什么困難？找一找，我剛才提的小問題，已經(jīng)設(shè)置好的裝置，誰是核心，對，（主控板）（出示板書）只有濕度傳感器是不能制作測試儀的，要將他連在主控板上，而濕度傳感器也不能直接與它相連，要通過轉(zhuǎn)接板。通過之前我們學(xué)習(xí)的光敏傳感器，無論是哪種傳感器，都要連接到主控板上，主控板相當(dāng)于mind+機(jī)器人的大腦，如果說大腦是主控板，那么接下來要做的編輯程序就是機(jī)器人的思想（板書編寫程序）。好，我們來看任務(wù)二。誰來讀一讀，（好，你來讀）任務(wù)二：動腦編程設(shè)計程序，檢測身邊不同土壤的濕度在導(dǎo)學(xué)案標(biāo)上值（做完的小組加上分?jǐn)?shù)）同桌合作完成（可以向?qū)W(xué)案求助）好，停，有的同學(xué)說很簡單，好請同坐兩人上來操作一下，他們測得干燥土壤，它的值是987，再測一下，濕潤土壤，它的值是400，那我們通過課下調(diào)查了解到，草莓大棚中草莓要生長在比較濕潤的土壤中，也就是它的值，要小于500，好，知道這一點，結(jié)合之前學(xué)的知識，可以參考導(dǎo)學(xué)案，來設(shè)計一個小程序，通過紅綠LED燈的指示來判斷土壤濕度。任務(wù)三：巧手編程，實現(xiàn)智能提示。好，同學(xué)們停一下，我看到有的同學(xué)已經(jīng)做出來了，我們請這位同學(xué)先來講解一下，大家仔細(xì)看，認(rèn)真學(xué)上傳設(shè)備，測試一下，剛才這位同學(xué)在設(shè)置數(shù)字引腳的時候注意到了，設(shè)置引腳對應(yīng)主控板上的相應(yīng)LED燈的插槽，并用高低電平來控制LED燈的亮滅。再來給大家一段時間，設(shè)置你的程序，做好的同學(xué)下去幫一下小組內(nèi)的其他同學(xué)。好下面我們來上傳設(shè)備，來檢測一下我們編寫的程序是否成功。請一位同學(xué)展示一下你的設(shè)備。這位同學(xué)將濕度傳感器插入干燥土壤中，紅燈亮起來，然后將水慢慢倒入，紅燈熄滅，綠燈亮了起來，說明土壤濕度已經(jīng)達(dá)到適合植物生長的范圍了。成功了，我相信通過我們集體智慧制作的提示儀，一定會幫助農(nóng)民伯伯解決這個問題?，F(xiàn)在我們認(rèn)識了濕度傳感器，誰來說一說，你都見過哪些濕度傳感器（空調(diào)，濕度儀，車?yán)锩妫﹦偛盼覀冋f了這么多，看來濕度傳感器的用途真不少。大家來看，通過我們的觀察和思考，我們一步一步提出創(chuàng)意，連接元件，編寫程序，經(jīng)過幾次運行調(diào)試，找到了最優(yōu)化，最好用的程序體，擁有這個思路，你就能夠設(shè)計出更好的創(chuàng)意，并且把它展現(xiàn)出來，讓它服務(wù)于科技服務(wù)于我們的生活?！吨悄芡寥罎穸忍崾緝x》學(xué)情分析六年級學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對什么東西都感興趣，尤其是計算機(jī)。我校學(xué)生大都來自農(nóng)村，計算機(jī)對他們來說就更像是一個新生事物。透過學(xué)生的眼神就可以看到學(xué)生心中的那種想學(xué)計算機(jī)的欲望是多么的強(qiáng)烈。很顯然這些學(xué)生所掌握的計算機(jī)知識是非常有限的。本學(xué)期我擔(dān)任六年級的信息技術(shù)教學(xué)，所教學(xué)內(nèi)容分為兩大部分，一是mind+編程，另外就是開源硬件應(yīng)用，而這對于我們的學(xué)生來說是有一定的難度的。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的特點，我采取了以下的措施：1、學(xué)生對信息技術(shù)課興趣很濃，主要原因在于對計算機(jī)的好奇以及計算機(jī)的游戲、娛樂功能，這點很重要，只要能充分抓住并利用好這一特點，將游戲、娛樂適當(dāng)蘊(yùn)含于課堂，對教學(xué)效果的提高有著事半功倍的作用，這就是所謂的任務(wù)驅(qū)動法。2、在操作中采用互幫互助的方法，提前完成任務(wù)的同學(xué)可以幫助慢的學(xué)生進(jìn)行操作的技巧說明。（優(yōu)生輔導(dǎo)學(xué)困生）3、在課堂練習(xí)的設(shè)計中采取分層次練習(xí)，操作技能高的學(xué)生可以為其準(zhǔn)備一些拔高練習(xí)、或者擴(kuò)寬學(xué)生思維的練習(xí)，慢的學(xué)生要求必須熟練掌握基本的操作技能。（提高能力）4、網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)，在上網(wǎng)過程中我注重引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。（培養(yǎng)品德）存在問題及解決措施：1、由于計算機(jī)教室不同于普通教室，教師上課時學(xué)生面對的是電腦屏幕，往往會在上課時不聽老師講課，私下里看與教學(xué)無關(guān)的信息。一進(jìn)機(jī)房，學(xué)生便象脫韁的野馬，常常一節(jié)課下來聲嘶力竭。因此，需要進(jìn)一步整頓紀(jì)律，做到象語文、數(shù)學(xué)、外語課一樣組織教學(xué)。2、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成亟待提高。學(xué)生習(xí)慣不好主要表現(xiàn)在一是進(jìn)出機(jī)房雖然強(qiáng)調(diào)了排隊，但仍有插隊與爭搶的現(xiàn)象；二是學(xué)生上課喜歡帶零食，隨意丟棄雜物等；三是部分學(xué)生不愛惜設(shè)備，故意用力捶和敲打鍵盤和鼠標(biāo)；四是部分學(xué)生下課時沒有將鍵盤、鼠標(biāo)、座椅復(fù)位；五是上信息課部分學(xué)生隨意遲到、早退等。在以后的教學(xué)中要特別注意這些情況，進(jìn)一步檢查和落實到位?！吨悄芡寥罎穸忍崾緝x》效果分析本節(jié)課課堂使用符合兒童年齡特征的編程軟件mind+，并與開源硬件相結(jié)合，大大提升學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用實踐的教學(xué)成果。本課知識難度較小，教學(xué)時可以結(jié)合前面學(xué)過的內(nèi)容，利用智能土壤提示儀的逐步實現(xiàn)來組織教學(xué)。先通過小組比賽加分的形式引起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，接著第二個任務(wù)給傳感器設(shè)定值，進(jìn)而創(chuàng)作出提示儀，學(xué)生利用提示儀成功的測出土壤濕度，我們的生活中處處存在智慧，只要我們善于觀察，勤于思考，我們的人生也會繪出智能的藍(lán)圖。蘇霍姆林斯基說：“課堂上要控制學(xué)生的注意力，就必須保持兒童情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)，是兒童體驗到自己在追求真理，進(jìn)行腦力活動的自豪感?！痹谛畔⒓夹g(shù)課上，圍繞軟件提出激發(fā)學(xué)生興趣的問題，使兒童愿意好好學(xué)習(xí)，喚起兒童對編程軟件的濃厚興趣，從而對編程有深刻的感悟?！吨悄芡寥罎穸忍崾緝x》教材分析本冊教材主要是對mind+開源硬件編程軟件的運用，培養(yǎng)學(xué)生編程和邏輯思維，從而全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)、培養(yǎng)適應(yīng)新時代需要的人才，也是當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”教育形勢下培養(yǎng)更多、更好地創(chuàng)新性人才的堅實基礎(chǔ)。作為小學(xué)階段的信息技術(shù)課程，應(yīng)以學(xué)生對計算機(jī)的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方法為背景，把計算機(jī)基礎(chǔ)知識和計算機(jī)最新應(yīng)用融于一體，使之既體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)理論，又吸收現(xiàn)代教育技術(shù)的有益經(jīng)驗。所以在教學(xué)過程中主要是體現(xiàn)操作性、應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。《智能土壤濕度提示儀》評測練習(xí)1.mind+是一款（），它與所有的編程語言一樣，可以用來編應(yīng)用程序。A、程序設(shè)計軟件B、畫圖軟件C、游戲軟件2.mind+的工作界面主要由標(biāo)題欄、菜單欄、指令控件區(qū)、角色列表區(qū)、（）及等幾部分組成。A、腳本區(qū)、舞臺B、編輯區(qū)、控制區(qū)C、放大、縮小3.土壤濕度傳感器________部分用來測濕度。4.濕度傳感器需要連接到________模塊，才能連到主控板。5.濕度傳感器，可測量范圍是_______6．濕度傳感器的優(yōu)點_______《智能土壤濕度提示儀》教學(xué)反思學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)，不是一朝一夕能養(yǎng)成的，需要經(jīng)常抓、反復(fù)抓、嚴(yán)格抓。開學(xué)伊始，要把課堂常規(guī)教育，學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)作為每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容之一，貫穿滲透于學(xué)習(xí)活動之中，貫穿于長期的教育教學(xué)活動之中。開源硬件教學(xué)需要更多放手讓學(xué)生進(jìn)行操作，有充分時間完成自己的任務(wù)，使每個學(xué)生都能達(dá)成自己的目標(biāo)的同時，很多學(xué)生還對自己的作品進(jìn)行不斷的改進(jìn)和提高。就是我們編程教學(xué)的目的。我們編程教學(xué)的目的不是做成了什么，而是通過一個個作品的制作。讓學(xué)生思考如何去實現(xiàn)我要的目標(biāo)，心中有一個流程圖，通過實踐不斷去完善優(yōu)化自己的程序，不斷創(chuàng)作出自己想要的效果的過程。編寫程序的過程幾乎就是不停地創(chuàng)造，你必須做出一些新的東西，才能達(dá)成你的目標(biāo)。這是所有編程學(xué)習(xí)都是通用的。今天的mind+課程與開源硬件相結(jié)合《智能土壤濕度提示儀》，怎樣讓學(xué)生了解mind+這個軟件中的指令呢？我以身邊實際需求為引導(dǎo)，一下就吸引起了孩子們極大的興趣，當(dāng)看到我演示的智能土壤提示儀后，有的學(xué)生不禁鼓起掌來。讓學(xué)生們自己操作時，課堂上，學(xué)生們興趣高漲，每個學(xué)生的注意力都很集中，學(xué)生們自覺地嘗試、探究、思考，互相交流著新發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)氣氛異常熱烈、濃厚，教室里每個學(xué)生都沉浸在學(xué)習(xí)的樂趣之中。