小學(xué)科學(xué)-植物的“身體”教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《植物的身體》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、過程與方法：通過觀察實物和圖片，知道有的植物的“身體”由根、莖、葉、花、果實和種子構(gòu)成，有的植物只具備其中的幾部分。2、情感態(tài)度價值觀：能在好奇心的驅(qū)使下，對植物“身體”的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出探究興趣；懂得珍愛生命，愛護(hù)植物，樹立保護(hù)環(huán)境的意識。3、科學(xué)知識：了解植物“身體”的構(gòu)成部分?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：通過觀察、小組探究交流活動，使學(xué)生明白植物“身體”的構(gòu)成部分。難點：理解不是所有的植物都有這六部分，從而認(rèn)識其他不同種類的植物。【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，引起探究師：同學(xué)們，我們身邊有許許多多的植物，你都認(rèn)識哪些植物？生交流。師：同學(xué)們知道的植物真不少，老師也搜集了一些植物的圖片，看你們能說出它們的名字嗎？（出示課件：大自然中以及書本上的植物仙人掌、鐵樹、三色堇、王蓮、腎蕨、橡皮樹、蝴蝶蘭、菟絲子、豬籠草、向日葵、鳳仙花、辣椒、蘋果、香蕉等，還有一些奇花異草......）同學(xué)們看了以后有什么感受？生交流。課件出示：自然界的植物種類有30萬種以上，有的植物我們比較常見，能叫上它們的名字，還有些植物我們都不認(rèn)識，它們默默地美化和改善了我們的生活環(huán)境，它們是我們生活中不可缺少的一部分。那么植物都是由哪些部分組成的呢？今天我們就一起來探究一下植物的“身體”。板書課題：植物的“身體”探究學(xué)習(xí)（一）觀察指導(dǎo)1、師：同學(xué)們，我們探究科學(xué)問題是要講究一定的科學(xué)方法的，常用的方法有：觀察法，實驗法，測量法，查閱資料法等。這節(jié)課我們要來探究鳳仙花的身體結(jié)構(gòu)，適合用什么方法呢？（觀察法)老師現(xiàn)在給同學(xué)們準(zhǔn)備了一種植物，我們一起來認(rèn)識一下。（出示小組觀察用到的植物：鳳仙花）2、師：一會兒這些植物會發(fā)給每個組，在觀察前，我們要先思考一下：我們應(yīng)按怎樣的順序觀察？觀察時使用哪些工具？你都觀察到了什么？師生交流。3、師提示：觀察要注意安全，詳細(xì)觀察鳳仙花的各部分并給它們?nèi)€名字記錄下來。出示：溫馨提示。4、師：現(xiàn)在開始觀察，每組自己指定一位同學(xué)負(fù)責(zé)記錄。5、分組觀察，教師巡視指導(dǎo)。（二）匯報交流1、師：同學(xué)們剛才觀察得都非常認(rèn)真，現(xiàn)在我們一起分享一下你們的研究成果，哪一組同學(xué)先來匯報一下你們組的觀察記錄？2、師：請這一小組的同學(xué)來說一下（通過引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)言，首先介紹觀察的順序按照先整體，再部分的順序。其次介紹觀察的工具，怎樣使用，最后介紹觀察到了什么。）3、根據(jù)學(xué)生的觀察依次出示板貼：根、莖、葉4、教師引導(dǎo)：這一組的同學(xué)觀察到了鳳仙花的顏色以及根上又生出了一些小的根，觀察很細(xì)心，后面小組在觀察時也應(yīng)該這樣來做。5、其他小組逐一匯報。教師引導(dǎo)：我們從整個外部來觀察看到了鳳仙花的根、莖、葉、花、果實和種子。小結(jié)：因為植物的生長周期不同，有些植物我們平常在菜場和花卉市場中，只見到了它們的花或者葉或者是果實......6、出示鳳仙花的圖片（完整的根莖葉花果實種子）讓學(xué)生對植物的身體有初步的完整的認(rèn)識。師：誰能再起來說說植物身體的六部分名稱？引導(dǎo)學(xué)生按照板書的內(nèi)容，知道我們剛才觀察到的植物是由六部分組成的：根、莖、葉、花、果實、種子（三）探究：其它植物的“身體”由幾部分構(gòu)成。師：同學(xué)們，剛才我們通過小組觀察了解了鳳仙花這種植物的身體組成。其他植物的身體也都是由這六部分組成的嗎？下面讓我們一起來研究一下。課件出示圖片資料：分別出示蘋果樹、向日葵、櫻桃、辣椒、菠菜、桃子、梨的圖片，讓學(xué)生對大多數(shù)植物身體有一個完整的認(rèn)識。課件出示是不是所有的植物都是由六部分組成的？生交流猜想。師出示圖片資料：苔蘚、蕨類植物、海帶、紫菜、裙邊菜的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識它們的身體構(gòu)成。師生小結(jié)，課件出示：有的植物的“身體”由根、莖、葉、花、果實、種子構(gòu)成，有的植物則只具備其中的幾部分。三、聯(lián)系生活、愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)植物師：同學(xué)們，我們都知道在生活中植物為我們提供了豐富的食物，你知道植物還有哪些作用嗎？生交流。師課件出示：植物與人類的關(guān)系。師：植物有這么多用處，我們應(yīng)該怎樣對待它們呢？生交流。愛護(hù)植物我們應(yīng)該怎么做呢？生交流。師：人類生活離不開植物，人類與自然要和諧相處，可以說愛護(hù)植物就是愛護(hù)我們?nèi)祟愖约?，讓我們共同愛護(hù)植物，愛護(hù)我們生存的環(huán)境。（課件出示：愛護(hù)植物，保護(hù)環(huán)境）我相信同學(xué)們一定會說到做到！四、拓展創(chuàng)新1、生談收獲。2、觀察周圍的植物，找一找它們“身體”都各個部分。板書設(shè)計：植物的“身體”根、莖、葉、花、果實、種子-全部具備或部分具備記錄單：學(xué)情分析本課是在學(xué)生了解了我們周圍生長著很多植物的基礎(chǔ)上，進(jìn)而認(rèn)識它們的“身體”構(gòu)成，意在培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法解決問題的能力。在低年級段，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了周圍常見植物的名稱。中年級段的學(xué)生要認(rèn)識植物“身體”的構(gòu)成部分及各部分對維持生命的意義，體現(xiàn)了知識的進(jìn)階。不同植物的特征是不同的，但學(xué)生通過對比分析會發(fā)現(xiàn)它們有相似的地方。課前需要指導(dǎo)學(xué)生搜集一些自己學(xué)?；蛐^(qū)內(nèi)生長的植物，觀察它們的“身體”由幾部分構(gòu)成，用自己的方式記錄下來。也可以把一些完整的、便于攜帶的植物帶到課堂上研究。也可以讓學(xué)生在家長的幫助下，通過網(wǎng)絡(luò)媒體觀看介紹自己喜愛的植物的相關(guān)視頻，以便于課上進(jìn)行交流、討論。在課堂教師準(zhǔn)備實物-鳳仙花讓學(xué)生分組進(jìn)行觀察，交流，補充資料，使學(xué)生了解植物的“身體”的構(gòu)成，提升對植物與人類關(guān)系的認(rèn)識，在觀察探究活動中培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、探究興趣和懂得珍愛生命，愛護(hù)植物，樹立保護(hù)環(huán)境的意識的情感態(tài)度價值觀。效果分析本課教學(xué)主要讓學(xué)生通過觀察交流，了解植物“身體”的構(gòu)成部分，知道有的植物的“身體”由根、莖、葉、花、果實、種子構(gòu)成，有的植物只具備其中的幾部分，懂得珍愛生命，愛護(hù)植物，樹立保護(hù)環(huán)境的意識。依據(jù)《小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我深入研究教材，精心備課。在課的設(shè)計上，我主要是從學(xué)生實際的課堂教學(xué)出發(fā)，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點和興趣等諸多因素精心設(shè)計教案。本節(jié)課通過課前觀察了解、搜集資料，課上觀察、討論交流等教學(xué)手段組織教學(xué),總體來看課堂教學(xué)效果比較好。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和解決問題的能力是學(xué)習(xí)的重要目的，課前我讓學(xué)生觀察了解生活中有哪些植物，為課堂討論交流準(zhǔn)備了豐富的素材，同時也培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察、搜集資料的能力。課上讓學(xué)生充分觀察實物，討論交流，給予了孩子們充分的探究的時空。在導(dǎo)入上，我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生交流自己了解的植物有哪些的情景，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，喚起了學(xué)生對植物的感知，激起了學(xué)生強烈的探究欲望。接著我出示各種植物的圖片資料，讓學(xué)生了解植物的豐富多彩，從而引出課題。然后讓學(xué)生分小組合作自主觀察探究，我深入小組進(jìn)行指導(dǎo)，確保觀察交流能夠有效進(jìn)行。接著進(jìn)行全班匯報交流，讓學(xué)生先交流鳳仙花的“身體”構(gòu)成，課件出示圖片資料，使學(xué)生加深對鳳仙花的構(gòu)造的認(rèn)識。然后再認(rèn)識其他植物的“身體”構(gòu)成。我再用課件出示相關(guān)的資料，提升學(xué)生的認(rèn)知。然后組織學(xué)生進(jìn)行交流植物與人類的關(guān)系。注重了學(xué)生表達(dá)能力、傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)和及時的富有激勵性的評價。給予了學(xué)生充足的探究的時空，充分展示交流的機會。最后，拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生在課后觀察周圍的植物，找一找它們“身體”的各個部分，完成課堂知識的鞏固和遷移。讓他們談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲，在愉悅的氛圍中結(jié)束課堂。為了更好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)中的重點與難點，合理地運用了多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效率，也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的認(rèn)真投入體現(xiàn)了他們的探究精神和動手動腦的意識，課堂教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果。教材分析《植物的“身體”》是青島版科學(xué)五三年級上冊《植物的生活》單元的第一課。這個單元是由《植物的“身體”》、《植物的根》、《植物的莖》《葉的蒸騰作用》四課組成，主要研究植物各種器官的作用，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩。在教學(xué)本課時引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗認(rèn)識植物世界，觀察植物指認(rèn)植物身體的六大組成部分，懂得觀察植物的方法，做好并養(yǎng)成記觀察筆記的好習(xí)慣，認(rèn)識到植物“身體”的構(gòu)成部分及各部分對維持生存的意義。，認(rèn)識到植物世界的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛植物、熱愛大自然、熱愛生活好品質(zhì)。5、植物的“身體”1、我會填：（1）鳳仙花的“身體”可以分為（）、（）、（）、（）、（）、（）六個部分。（2）有的植物的“身體”由六部分組成，有的植物則只具備其中的幾部分，像（）、（）。2、小法官。（1）地球上的植物種類繁多，形態(tài)各異，生活環(huán)境多樣。（）（2）所有植物的“身體”都由六部分組成。（）參考答案（1）根、莖、葉、花、果實、種子（2）苔蘚、蕨類植物（1）√（2）×《物體的運動方式》教學(xué)思路及反思莊塢鎮(zhèn)中心小學(xué)《植物的“身體”》是青島版科學(xué)教材三年級上冊第5課。本課教學(xué)主要通過引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗認(rèn)識植物世界，觀察植物指認(rèn)植物身體的六大組成部分，懂得觀察植物的方法，做好并養(yǎng)成記觀察筆記的好習(xí)慣，認(rèn)識到植物世界的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法解決問題的能力，培養(yǎng)他們熱愛植物、熱愛大自然、熱愛生活好品質(zhì)。依據(jù)《小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我深入研究教材，精心備課。在課的設(shè)計上，我主要是從學(xué)生實際的課堂教學(xué)出發(fā)，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點和興趣等諸多因素精心設(shè)計教案。本節(jié)課通過課前觀察，課上交流、探究實驗等教學(xué)手段組織教學(xué)。課前我讓學(xué)生觀察了解生活中各種植物的特點，既讓學(xué)生了解了知識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察的能力。課上讓學(xué)生充分交流、大膽猜想、自主設(shè)計實驗方案、合作實驗、展示交流，給予了孩子們充分的探究的時空。在導(dǎo)入上，我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生交流自己認(rèn)識的植物，喚起學(xué)生對植物的初步感知，課件展示各種植物的圖片，激起學(xué)生強烈的探究欲望，從而引出課題。接著我引導(dǎo)學(xué)生研究植物的“身體”構(gòu)造。先讓學(xué)生觀察鳳仙花的“身體”構(gòu)造，然后引導(dǎo)學(xué)生給各部分命名，再規(guī)范對鳳仙花六部分的認(rèn)識。注重了學(xué)生表達(dá)能力、傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)和及時的富有激勵性的評價。給鳳仙花的“身體”各部分命名是個難點，我先引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，小組合作討論交流，做好記錄，再全班交流，明確各部分的名稱就水到渠成了。為了提高學(xué)生認(rèn)識的廣度和深度，我又補充了一些素材讓學(xué)生全面了解了幾種像鳳仙花一樣具備六部分的植物。接著又引導(dǎo)學(xué)生探究有的植物不全部具備六部分，通過學(xué)生交流，教師補充圖文資料豐富學(xué)生的認(rèn)知，師生共同總結(jié)有的植物的“身體”由根、莖、葉、花、果實和種子六部分組成，有的植物則只具備其中的幾部分。又引導(dǎo)學(xué)生了解植物和人類的關(guān)系，懂得人類離不開植物，要和植物和諧相處，要愛護(hù)植物，保護(hù)環(huán)境。最后，拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生在課后觀察周圍的植物，找一找它們“身體”各個部分，完成課堂知識的鞏固和遷移，讓他們談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲，在愉悅的氛圍中結(jié)束課堂。為了更好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)中的重點與難點，合理地運用了多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效率，也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊o予了學(xué)生充足的探究的時空，充分展示交流的機會。學(xué)生的認(rèn)真投入體現(xiàn)了他們的探究精神和動手動腦的意識，課堂教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果。當(dāng)然，課中還有許多需要商榷的地方。實驗探究活動中有效的組織方式，如何更高效的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，如何科學(xué)深入地指導(dǎo)實驗，等等。期待能與大家深入地探討！對于小學(xué)科學(xué)課，深感自己研究得還很不夠，在今后的教學(xué)中我要潛心學(xué)習(xí)，努力提高，使自己的教學(xué)水平能得以提升。課標(biāo)分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?！边@門課程將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識，幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。課標(biāo)在生命世界部分明確指出：科學(xué)課要讓學(xué)生接觸生動活潑的生命世界,去田野樹林、山川湖泊看花草樹木、蟲魚鳥獸，