小學語文-大小多少教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《大小多少》教學設(shè)計1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少”等12個生字，認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”等5個生字和豎折折鉤1個筆畫。2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦課文。3.初步了解“個、只”等量詞的正確使用?！窘虒W重難點】1.正確朗讀、背誦課文；通過歸類識記等方法，識記生字。2.會寫筆畫豎折折鉤?！窘虒W準備】1.制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2.熟讀課文，預習生字。(學生)【教學課時】一課時【教學過程】一、談話導入

小朋友們請看圖片，上面畫著什么動物呢？一頭牛一只貓一群鳥一只鴨子這些有趣的圖片里面藏著一些小秘密，我們一起來找一找。老師書寫課題：大小多少。二、初讀課文，學習生字

（一）初讀課文1.聽老師讀。2.自己讀讀看，要求：一邊讀一邊圈出本課的生字。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的，不要齊讀。（二）學習生字

1.哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的詞語。

2.開火車讀、點名讀、學生領(lǐng)讀、去掉拼音朗讀詞語。說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。

3.認識小動物出示圖片：黃牛貓鴨子鳥4.這節(jié)課我們要記住

反犬旁“犭”，

鳥字旁“鳥”

。學習同類字。5.找不同

出示生字：黃貓鴨

三、分析課文，深悟課文

1.讓學生說一說課文有幾小節(jié)？（4小節(jié)）

2.你是怎樣確定的？（這課文里有4個地方空一行處。）

3.同學們齊讀第一小節(jié)

（1）什么大什么?。浚S牛大貓?。?/p>

（2）大和小是一對反義詞。用“大”“小”練習說一句話。如：爸爸的手大，我的手小。飛機大，汽車小。（3）了解量詞頭和只，用一頭大象和一只小兔演示。

4.請女生一起讀第二小節(jié)，男生聽著，聽她們讀得對不對。

（1）什么多什么少？（鴨子多鳥少）

（2）多和少是一對反義詞。用“多”“少”練習說一句話。如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。（3）了解量詞“群”，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”。用一群羊演示。5.請男生一起讀第三小節(jié)，女生聽著，聽他們讀得對不對。

（1）什么大什么??？（蘋果大棗?。?/p>

（2）大和小是一對反義詞。6.請學生一起讀第四小節(jié)。

（1）什么多什么少？（杏子多大桃少）

（2）多和少是一對反義詞。

7.總結(jié)（1）找反義詞大——小多——少思考：像這樣的反義詞，你還知道哪些呢？黑——白、里——外、上——下、左——右、早——晚生字大變身加一筆

小——（）少一筆

鳥——（）

寫偏旁

貓——（

）

鴨——（

）

蘋——（

）

桃——（

）

加偏旁

苗——（

）

鳥——（

）（4）幫助水果和動物找家（5）填量詞四、朗讀課文，背誦課文

1.學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀。2.表演朗讀著讀：四個人一小組，進行表演朗誦，一人讀一小節(jié)。3.填空讀。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲，大家說一下吧。學情分析一年級學生進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇，對學校、對環(huán)境、對老師、對同學、對課堂、對學習都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W時,40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!引導學生學會小組合作學習。現(xiàn)如今入學的孩子，絕大多數(shù)是獨生字女?！斑@樣的孩子通常會表現(xiàn)在以自我為中心，任性，隨便，不考慮其他人的感受，在具體行動上，還不能很明確區(qū)別“自己”和“他人”。課堂上，別人在發(fā)言，他還舉手喊“老師”，要求發(fā)言。在教學時可以適當?shù)嘏c同學進行合作學習和交流，培養(yǎng)學生初步的交流合作意識?！洞笮《嗌佟沸Ч治鐾ㄟ^預習課堂自讀檢查個別學生的生字認讀情況，學生能夠完全讀準字音讀通句子。出示帶有關(guān)鍵詞語的課文，教師范讀有滋有味，從實際教學效果來看，老師的范讀能夠很好發(fā)揮引領(lǐng)作用，學生在自讀基礎(chǔ)上齊讀進步明顯?！洞笮《嗌佟方滩慕庾x《大小多少》是部編版小學語文一年級第二識字單元的課文，在之前的學習中，學生已經(jīng)有了一定的識字量，也進行了寫字練習，但是這一切都是比較初步的，對于小學識字學習還是處于一個直觀體驗的階段，缺乏主動學習的能力；對生字有一定的興趣，但這種興趣主要依靠教師的催生；能夠?qū)懕容^簡單的生字，對字的間架結(jié)構(gòu)不夠了解。課文內(nèi)容淺顯，易于朗讀，重點還是落腳在識字寫字和量詞的學習積累上，根據(jù)文本特點，進行適當?shù)耐卣咕毩曔€是比較好的。在識字中，要堅持圖文識字；歸類識字；數(shù)筆畫識字等多種形式來識字；要通過反復地朗讀，感受課文的節(jié)奏感和韻律感；在聯(lián)系生活體驗中，對”大小多少“的屬性特征有所了解；在積累課文量詞的基礎(chǔ)上，進行一次比較豐富的量詞學習活動，整理出本學期課文中出現(xiàn)的量詞短語，引導學生拓展量詞；學習創(chuàng)作兒歌，提升語文學習的趣味性。本課要著力解決的重點是識字，要提高識字的效率，提升學生識字活動的參與度，提煉課堂識字的方法，提出自主識字的策略。要通過歸類識字，幫助學生學習識字的方法，構(gòu)建對字的音形義特征的感受。《大小多少》評測練習生字大變身加一筆

小——（）少一筆

鳥——（）

寫偏旁

貓——（

）

鴨——（

）

蘋——（

）

桃——（

）

加偏旁

苗——（

）

鳥——（

）《大小多少》教學反思識字單元的教學重點是識字，本課也不容忽視對生字的教學。于是我采取了多種形式的識字方法，使?jié)h字不再枯燥、生硬。

1.自主認字法：“加一加”、“換一換”。讓學生鞏固已學的字的同時，能較好地進行比較，來識記生字。2.圖字結(jié)合法。我通過圖片及課件的展示，讓學生了解字意，并與其字形相結(jié)合，化難為易，從而有效地幫助學生識記生字。如：

“堆”字的教學。

3.對比法?！耙豢脴洹钡摹翱谩保瑢W生早已熟悉，但“一顆棗”的“顆”是本課的生字，學生不僅比較陌生，更容易與“棵”混淆。所以，我先試問學生，“這個顆，是一棵樹的棵嗎？”讓學生來區(qū)分兩個字的同時，設(shè)下懸念，激發(fā)他們的好奇心，使他們能更好地關(guān)注接下的教學環(huán)節(jié)。然后我再問“有什么不一樣？”并出示文字，讓學生進行比較。讓他們通過仔細的觀察和視覺的對比，來說說兩個字的不同之處。此環(huán)節(jié)的設(shè)計，有利于學生自主地“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”，培養(yǎng)學生獨立學習