小學語文-《搭船的鳥》第二課時教學設計學情分析教材分析課后反思

《搭船的鳥》教學設計一、學習目標1.流利、有感情的朗讀課文，讀出翠鳥的外形美和動作美。2.通過品讀對翠鳥外形和捕魚動作的描述，學會作者仔細觀察、抓住特點的方法。3.感受作者對翠鳥的喜愛之情以及人與自然和諧相處的美好畫面二、教學重難點通過品讀對翠鳥外形和捕魚動作的描述，學會作者仔細觀察、抓住特點的方法。三、教學過程導入：通過一個小魔術導入到“觀察”這個話題上來復習：復習上節(jié)課的詞語并簡單帶過第一段內容新授：1.瀏覽課文，找出作者詳細描寫翠鳥的段落2.大聲朗讀詳細描寫的段落，用關鍵詞描述翠鳥給你留下了什么樣的印象。3.由學生的回答“美麗”過渡到第2自然段，找同學讀本段，并思考：作者從哪幾個部位描寫了翠鳥的美麗？這是哪方面的描寫？引出“外形”。除了外形，本段還用了對比的手法，引導學生讀好對比的句子，讀出作者獨愛翠鳥之美。4.除了作者觀察的3個部位，還可以觀察哪里？5.用優(yōu)美的聲音和語調讀出翠鳥之美。6.學習作者觀察翠鳥的方法，觀察鸚鵡，完成練習。7.這么美麗的翠鳥是去做什么呢？引導學生讀出第3自然段，讀好問號的語氣。8.學生回答：捕魚。找出相關段落并朗讀。9.說出翠鳥捕魚的過程并圈出動詞引出“動作描寫”10.“一下子”“沒一會兒”說明動作敏捷。引導學生讀好此處。11.讀出翠鳥捕魚的動作美和敏捷，抓關鍵詞讀，帶動作讀。12.學習作者觀察翠鳥捕魚的方法，觀察小狗接飛盤，說出動詞和表示時間的詞，完成任務3.13.總結練習14.用點翠升華15.結束本課。四、板書設計五、作業(yè)通過觀察描述身邊的一種小動物。三年級學生學情分析三年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，往往對自己評價過低，對自己失去信心。所以在課程中對表現好的學生適當的以掌聲給予鼓勵。另外小學三年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，活潑好動，但是依賴性強、自我約束能力差。所以課堂中還需要一些口令來引導學生坐好、集中注意力。但他們模仿能力強，所以課堂上老師正確的示范很重要。圍繞教學目標，本課取得了以下教學效果：學生能夠通過做動作提高朗讀興趣學生能夠通過抓關鍵詞的方法提高朗讀能力學生能夠把作者觀察翠鳥外形和捕魚動作的方法遷移到觀察鸚鵡和小狗接飛盤上面來。學生通過學習本文認識了翠鳥并且知道了點翠工藝，能夠懂得尊重美、守護美。1.雖然《搭船的鳥》這幾個字在黑板上已經練習了幾十次，但是最終還是沒能寫好。今后在板書方面還要注意練習，尤其是離開田字格的時候。2.口頭語“哈”“哦”“到這兒啊”重復出現的次數太多?？偸侵貜蛯W生的話，顯啰嗦。今后要特別注意，老師的語言要精練、精準。3.各個環(huán)節(jié)轉換的痕跡太重，很生硬。這點要多像師傅學習，并且要多聽課，多觀摩，學習別人是怎樣做的。4.朗讀第2自然段的時候本來是要先泛讀，結果忘記了，直接讓學生讀，后面又加進去，切換不太自然。本段的朗讀學生們也沒讀出感覺來。由此可以看出對整堂課的環(huán)節(jié)設置還沒有掌握很熟練。可見把課件里的每個內容了然于胸課下是要下多大功夫呀。5.最后給同學們說點翠的時候語言沒組織好。一直覺得自己的語言組織能力還可以，但是鏡頭下總是把缺點無限放大，沒有犯錯的機會，沒有重來的機會，今后還是要提高自己語言組織方面的能力。6.自己本身就喜歡走進學生中間講課，但是錄課的時候由于個別攝像頭故障錄不到角落的學生，所以為了給學生找鏡頭在教室里走動過于頻繁。7.有的學生開小差沒及時發(fā)現，雖然過程中也制止了其中的一些小動作。重復錄了好幾次，學生已產生疲勞感，以至于出現這種情況。今后上課還是要練成“眼觀六路耳聽八方”的能力。8.整堂課的節(jié)奏感不夠好，前面有些拖沓，氣氛沒有很好的帶動起來。9.本來鼓掌是為了獎勵和鼓勵，但是其中有一個地方鼓掌鼓的太刻意，給人的感覺好尷尬。10.整個過程沒有學生之間的互評。本來是設置了學生互評，但是錄的時候學生總說不到點上，以至于時間上有些掌握不好，所以就取消了環(huán)節(jié)。學生的語言組織能力也是一點點培養(yǎng)的，不能扼殺。本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。“語文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。本單元課文主要是圍繞“觀察”這個專題進行編排的。主要由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事，學會作者是怎樣細致觀察、抓住特點描寫事物的。本單元的重點是：體會作者是怎樣留心觀察事物的?！洞畲镍B》寫了作者在去外祖父家的途中遇到一只會搭船的鳥，并且通過他的細心觀察向我們描述了翠鳥的外形美和動作美，要求我們學習作者抓住翠鳥彩色的羽毛和身手的敏捷的特點來觀察和描寫的。本課根據教學目標設置了兩個評測練習，一是學習作者觀察翠鳥外形的方法，觀察一只鸚鵡并描述下來；二是學習作者觀察翠鳥捕魚的方法觀察小狗接飛盤并描述。小組合作的過程還是比較順暢，整體完成度也不錯。比如觀察鸚鵡的時候能夠做到按照一定的順序從頭到腳；觀察小狗的時候能夠用上一下子、敏捷等本課學到的詞語，學以致用。新課標指出語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。語言文字的運用，包括生活、工作和學習中的聽說讀寫活動以及文學活動，存在于人類生活的各個領域。本單元的單元目標是“通過細心觀察來描寫一種小動物”。所以在本課的學習目標中重點設置了學習作者的觀察方法并通過小組合作觀察和描述一種小動物兩個操練環(huán)節(jié)。另外，“有感情的讀”是小學中年級段需要掌握的能力，本課也設置了朗讀的訓練環(huán)節(jié)。有感情的讀，帶著動作讀，抓關