Unit2Topic1SectionB教學設計八年級英語上冊

教學設計學科：英語授課年級：八年級授課人：講課題目：Unit2Topic1SectionB章節(jié)名稱Unit2Topic1Youshouldbrushyourteethtwiceaday.SectionB學時1課標要求要求學生掌握有關病癥及保持健康的詞匯；掌握中考必考語法點用情態(tài)動詞should,shouldn’t,hadbetter,hadbetternot提建議；學生能夠根據(jù)對方身體不適的狀況正確給出建議的表達方式。內(nèi)容與學情分析內(nèi)容分析本節(jié)課是二單元一話題的第二課時，一話題主要圍繞身體各部位疼痛、提建議等展開。SectionB部分進一步學習關于詢問他人身體狀況并給出建議的表達方式，同時幫助學生培養(yǎng)正確的健康意識，養(yǎng)成良好的生活習慣。學習重點掌握學習目標中有有關病癥及保持健康的詞匯。能夠根據(jù)對方身體不適的狀況給出正確的建議。學習難點1.能夠運用所學語言知識，根據(jù)對方身體不適的狀況給出正確的建議。2.通過小組合作創(chuàng)編完成如何遠離新冠病毒的小短文。學情分析初二年級學生進入青春期，部分學生變得比較靦腆，不樂于表達。又因為是借班授課，學生對老師又有陌生感，因此本節(jié)課以提高學生參與率為出發(fā)點，盡量設計一些學生能夠樂于參與的教學環(huán)節(jié)。初二學生已經(jīng)具備了一定的語言能力和思維品質(zhì)，因此本節(jié)課在小組合作環(huán)節(jié)適當增加了難度，讓學生結合實際生活談論如何遠離新冠病毒，已達到學語言用語言的目的。學習目標學生能夠在語境中掌握詞匯：feelterrible,havetheflu,takesomemedicine,givesomesuggestions等有關病癥及保持健康的詞匯及短語。學生能夠用情態(tài)動詞should,shouldn’t,hadbetter,hadbetternot提建議。通過談論身體健康狀況，怎樣保持健康，樹立健康生活的意識，關心他人的情感態(tài)度。聯(lián)系實際生活，小組討論遠離新冠肺炎的方法。學生課前需要做的準備工作1.根據(jù)音節(jié)劃分單詞，正確拼讀詞匯。2.按學案要求完成課前短語漢譯英及補全句子練習。學習策略自主學習；小組合作探究學習學習環(huán)節(jié)學習任務設計與教師活動學生活動設計設計意圖落實目標環(huán)節(jié)Stage1:Warmingup1.Greetingsbetweenteacherandstudents.T:“I’myournewteacher,andtherearesomanyotherteacherssittingaroundus.Soyoumayfeelalittlebitnervous.Let’splayaguessinggametorelax.”2.Playaguessinggame.Stage2:Beforelistening.1.Leadtothenewlesson.T:I’mfeelingterrible.Ihaveasorethroat.SoImayhavetheflu.Couldyougivemesomesuggestions?2.Leadstudentstolookatthepicturein1a,andguesswhat’swrongwiththeboy?Stage3:Whilelistening&Postlistening.listento1aandchoosethecorrectanswersin1b.ListenagainandmarkTorFin1c.FinishPart2.Stage4:PairworkFinishpart3.T：Givestudentsanexample.Makeaconversationwithastudent.Stage5:Groupwork.Talkaboutthewaystokeepawayfromnovelcoronavirus.T:Showsomepicturestogivestudentssomesuggestions.Stage6:ExerciseandSummaryStage7:Homework1.劃分音節(jié)寫生詞，一英一漢一音標。(必做)2.①Makefoursentenceswithshould/shouldn’t；hadbetter/hadbetternot②完成預防“新冠肺炎”方法小段落（二選一）3.PreviewSectionC1a&1b（必做）Ss:Onestudentperformanillness,andotherstudentsguesswhattheillnessisandthengivehimorhersomesuggestionsaboutwhatheorsheshoulddoifheorshegetsanillness.Ss:Youshould/hadbetter......Ss:lookatthepictureandguesswhat’sthematterwiththeboy,andwhatshouldhedo?Ss:listento1btwotimesandfinishtheexercisesin1band1c.Ss:Numberthesentencesinpart2andmakeupaconversationsimilarto1a,andmeanwhilelearntheimportantlanguagepoints.Ss：Workinpairs.“What’sthematterwithyou?“Ihavea.......”“Youshould/hadbetter....”“Youshouldn’t/hadbetternot....”Ss:Workingroupsandtalkaboutthewaystokeepawayfromnovelcoronavirus.Writethemdown,andthengivethepresentationinfrontoftheclass.Ss：Dotheexercisesintheguidancelearningcase.Trytosummarizethewordsandphrasestheyhavelearnedinthisclass.Giveadvicebyusingshould,shouldn’t,hadbetter,hadbetternot.讓學生放松心情，緩解緊張情緒，并復習SectionA學習的表示病癥的詞匯。導入新課，學習關病癥及保持健康的詞匯并注重音標滲透，音節(jié)劃分。聽前，通過觀察圖片預測內(nèi)容。聽中訓練抓關鍵詞，判斷信息的正誤。聽后鞏固1a結構，并能以完成正確排序方式編新對話。創(chuàng)編對話，熟練運用should,shouldn’t,hadbetter,hadbetternot給出各種治愈身體不適的建議。聯(lián)系實際生活，小組討論遠離新冠肺炎的方法，培養(yǎng)學生合作探究精神。做習題，檢測學生是否掌握所學?？偨Y詞匯及功能語句，用情態(tài)動詞should,shouldn’t,hadbetter,hadbetternot提建議。作業(yè)分層設計，分為必做和選做。板書設計Unit2Topic1Youshouldbrushyourteethtwiceaday.SectionBfeelterrible;havetheflusomesuggestions;takesomemedicinedayandnightfeelterrible;havetheflusomesuggestions;takesomemedicinedayandnigh