人教版道德與法制 七年級上冊 第2課 學(xué)習(xí)新天地

第二課學(xué)習(xí)新天地第1課時學(xué)習(xí)伴成長1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)體驗到學(xué)習(xí)苦中有樂，樹立正確的學(xué)習(xí)觀及終身學(xué)習(xí)的意識知識目標(biāo)認(rèn)識學(xué)習(xí)的要求；明確學(xué)習(xí)的重要意義能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探求新知的能力；提高正確看待學(xué)習(xí)中遇到的困難的能力【重點難點】教學(xué)重點：學(xué)習(xí)的重要意義教學(xué)難點：對學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課通過仝正國的故事導(dǎo)入。仝正國(仝[tóng]同“同”，姓氏。)初中畢業(yè)38年后重返高中，3年苦讀、3度高考，60歲終圓大學(xué)夢。2012年取得經(jīng)濟學(xué)學(xué)士學(xué)位后，她又兩次考研但都遺憾落榜。2014年1月4日，65歲的仝正國第3次走進(jìn)全國研究生考試考場，希望圓自己的研究生夢，她坦言：“我考研不是為拿文憑，就是要享受學(xué)習(xí)的過程?！边@位高齡考生，為了實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)夢想而努力，對此，你有什么感想？二、新課講授eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：打開學(xué)習(xí)之窗)1．教師講述：“學(xué)習(xí)”一詞最早見于《禮記·月令》“季夏之月……鷹乃學(xué)習(xí)……”指小鳥開始學(xué)習(xí)飛翔。經(jīng)過幾千年的文化變遷，人們對學(xué)習(xí)有了哪些新的認(rèn)識和理解呢？2．學(xué)習(xí)的內(nèi)容(教材P15探究與分享)設(shè)計意圖：利用頭腦風(fēng)暴的方法回答自己經(jīng)歷的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到只要我們保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中點點滴滴都是學(xué)習(xí)?！裥娎谜n余時間廣泛閱讀課外書籍?！裥僭谥苣┤ゾ蠢显鹤隽x工?！裥※i回家自己做飯，還常給加班的爸爸送飯。●小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒有發(fā)生一樣，和同伴一起聊天?！?1)他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？(2)你經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有哪些？提示：根據(jù)實際情況，言之有理即可。教師總結(jié)：初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識的獲取、能力的培養(yǎng)以及如何做人。例如，學(xué)會運用所學(xué)知識思考、處理生活中遇到的問題，學(xué)習(xí)如何與不同個性的人相處，等等。教師過渡：通過上述材料的探討，我們對學(xué)習(xí)有著怎樣的認(rèn)識呢？學(xué)習(xí)必須在學(xué)校進(jìn)行嗎？為此，我們進(jìn)行一場辯論。3．辯論：學(xué)習(xí)必須在學(xué)校完成嗎？正方：我們所學(xué)的知識，大多數(shù)來自學(xué)校；學(xué)校就是專門為學(xué)習(xí)而設(shè)立的。反方：在家里看書也是學(xué)習(xí)；社會也是一所學(xué)校。教師總結(jié)：我們所看，我們所聽，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。學(xué)習(xí)需要自覺、主動的態(tài)度。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中點點滴滴都是學(xué)習(xí)。4．終身學(xué)習(xí)(教材P17)設(shè)計意圖：通過一組鮮活的圖片讓學(xué)生認(rèn)識到我們成長中的每一步都是不斷學(xué)習(xí)的過程；二是通過思考我們長大以后還要不要學(xué)習(xí)，為講解學(xué)習(xí)的意義做鋪墊。(1)每個人都要學(xué)習(xí)嗎？(2)長大以后，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？教師總結(jié)：學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長。學(xué)習(xí)沒有終點。只有善于抓住和利用各種機會去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會。5．材料鏈接《莊子·養(yǎng)生主》：吾生也有涯，而知也無涯。《荀子·勸學(xué)》：學(xué)不可以已?！豆茏印?quán)修》：一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：學(xué)習(xí)點亮生命)1．教師講述：在學(xué)習(xí)中，我們常常會追問：為誰而學(xué)？考高分是為了什么？是為了獲得別人的賞識，將來有好的工作和生活？還是讓頭腦變得豐富，實現(xiàn)自己的夢想？不同的人有不同的答案。(1)討論交流：學(xué)生反思自己為什么而學(xué)習(xí)，并與同學(xué)展開積極討論交流。(2)教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)幫助我們實現(xiàn)自我價值和社會價值的角度展開。教師總結(jié)學(xué)習(xí)的重要意義：(1)學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實的生活。(2)學(xué)習(xí)點亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的動力。2．熱愛學(xué)習(xí)的毛澤東(1)閱讀體驗：閱讀毛澤東的例子，共同體驗毛澤東用學(xué)習(xí)打開生命之窗，發(fā)展自己，增益他人，服務(wù)社會。(2)思考交流：思考學(xué)習(xí)在毛澤東成長道路上所起的作用。三、課堂總結(jié)今天，我們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了新的認(rèn)識，也進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)的重要意義。同學(xué)們，為了我們能夠全面發(fā)展，成為國家和社會的棟梁，讓我們從現(xiàn)在開始，攜起手來，“打開學(xué)習(xí)之窗”，努力學(xué)習(xí)吧！3板書設(shè)計4教學(xué)反思本課內(nèi)容無論是對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)，還是對學(xué)生的健康成長都具有十分重要的作用。教學(xué)中充分開發(fā)利用學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生等多種課程資源，通過播放視頻、多媒體呈現(xiàn)以及學(xué)生活動等多元的學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活有機結(jié)合，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。第2課時享受學(xué)習(xí)1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)學(xué)會學(xué)習(xí)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀知識目標(biāo)體味學(xué)習(xí)中的快樂和辛苦；知道發(fā)現(xiàn)并保持學(xué)習(xí)興趣的重要性能力目標(biāo)掌握學(xué)會學(xué)習(xí)的方法【重點難點】教學(xué)重點：體會學(xué)習(xí)的苦與樂，認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性教學(xué)難點：以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．播放兒歌《讀書郎》2．師提問：郎的心情是怎樣的？——樂觀、不怕困難的心情。這說明了什么道理？——讀書是一件快樂的事情。二、新課講授eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體味學(xué)習(xí))1．學(xué)習(xí)中有快樂愛迪生發(fā)明了電燈，為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。他一生的發(fā)明有一千多種，平均15天就有一種新發(fā)明，是世界上當(dāng)之無愧的最偉大的發(fā)明家。為了搞發(fā)明創(chuàng)造，他幾乎每天都在實驗室里辛苦工作18小時，在那里吃飯、睡覺，但他絲毫不以為苦。他說：“我一生中從未做過一天的工作，我每天都其樂無窮?！?．快樂的學(xué)習(xí)經(jīng)歷設(shè)計意圖：一是學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會曾經(jīng)的快樂。過去的一些事情，當(dāng)時也許是痛苦的，現(xiàn)在想來也許是難忘的美好回憶。二是展望自己的未來，可以讓學(xué)生談出自己的期望，幫助學(xué)生思考讓自己快樂的方法。(1)回顧思考：回顧自己學(xué)習(xí)過程中快樂的經(jīng)歷，思考自己快樂的原因。(2)交流分享：交流自己快樂的經(jīng)歷或印象深刻的事情，引發(fā)同學(xué)共鳴。教師總結(jié)：學(xué)習(xí)是多方面的，學(xué)習(xí)是一個過程，學(xué)習(xí)中有快樂，但我們并不是每時每刻都能從中感受到快樂，有時候也有辛苦。3．學(xué)習(xí)中有辛苦(1)請同學(xué)們尋找有關(guān)表達(dá)學(xué)習(xí)是辛苦的成語或詩詞。“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”“頭懸梁”“錐刺骨”“梅花香自苦寒來”。(2)在學(xué)習(xí)中遇到困苦時，你是怎么想的？是怎樣做的？又會有什么樣的結(jié)果？這時你的心情是怎樣的？提示：有的同學(xué)：努力去克服學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難，解決了問題，感覺自己真能干，有一種超越自我的自豪感。有的同學(xué)：怕苦，放棄努力，問題解決不了，失去信心，感覺自己真笨。教師總結(jié)：學(xué)習(xí)中有辛苦，盡管抱有興趣和探索欲望，學(xué)習(xí)也并不是輕而易舉的事情。學(xué)習(xí)過程中需要集中注意力、耗費精力，遇到困難和阻撓時需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅強的意志做出努力。4．學(xué)習(xí)帶來的享受(教材P21)(1)在過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，你有哪些快樂的體驗？進(jìn)入初中以后，又有哪些讓你快樂的體驗？在未來的學(xué)習(xí)中，你希望的快樂是什么？(2)學(xué)生發(fā)言：學(xué)生講述自己的經(jīng)歷，引發(fā)同學(xué)共鳴。提示：此處可結(jié)合自身具體情況回答。教師總結(jié)：當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過程帶給我們的美妙享受。eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：學(xué)會學(xué)習(xí))1．學(xué)習(xí)的困擾(教材P22第一個探究與分享)(1)回顧思考：引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在學(xué)習(xí)中遇到的困擾。(2)交流分享：面對這些困擾，該怎么辦呢？提示：學(xué)生各抒己見。2．教師展示興趣遷移法當(dāng)面對不喜歡的科目時，我們可以運用興趣遷移法，利用自己對其他科目的興趣來帶動不感興趣的那些科目，訓(xùn)練時遵循下列做法：①問自己愿不愿意把這門學(xué)科學(xué)好，用肯定的語言來回答自己，比如“我一定能將數(shù)學(xué)學(xué)好”“這些單詞我很快就會背了”。這樣反復(fù)默念，形成一種潛意識。②進(jìn)行身心放松訓(xùn)練。慢慢做三次深呼吸，將心情放松，不要感受到壓力。③想象上自己所喜歡的科目的情景，讓心情愉悅起來。然后將上喜歡的科目的愉快心態(tài)遷移到不喜歡的課程上，讓自己面對不喜歡的科目時也有一種輕松、愉快的心情。④立即開始學(xué)習(xí)。教師總結(jié)：學(xué)會學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)可以成為艱苦卻十分快樂的探索之旅。3．時間去哪兒了(教材P22—23)設(shè)計意圖：通過對比低效學(xué)習(xí)者和高效學(xué)習(xí)者的時間安排，幫助學(xué)生認(rèn)識到結(jié)合自己學(xué)習(xí)特點，合理安排時間、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來學(xué)習(xí)可以起到事半功倍的效果。(1)分析反思：分析兩個圖的不同特點，反思自身，尋找自己沒能充分利用好時間的原因。提示：兩個圖的特點——低效學(xué)習(xí)者和高效學(xué)習(xí)者在時間的安排上不一樣，低效學(xué)習(xí)者總是有計劃，無自律，高效學(xué)習(xí)者通常有計劃，有自律。(2)回顧自己的一周，你的時間去哪兒了？你該怎樣有效利用時間？4．運用不同的學(xué)習(xí)方式(1)交流分享：學(xué)生相互交流各自的學(xué)習(xí)竅門？(2)相互學(xué)習(xí)：分享學(xué)習(xí)心得。教師總結(jié)：“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！蔽覀兛梢耘c同伴相互幫助、分工合作，在交流切磋中共同完成任務(wù)。三、課堂總結(jié)學(xué)習(xí)中有苦更有樂，初中三年的學(xué)習(xí)將是我們終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，把握好初中的學(xué)習(xí)生活，將使我們終身受益。在享受學(xué)習(xí)的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少到知之更多，不斷地提升著我們的精