雙休日社會實踐總結

09傳播一班雙休日社會實踐活動總結活動意義及背景：2010年對于深圳來講是特殊的一年，歷經了辛苦的申辦大運會階段，這座改革開放的希望之城將于2011年迎來自己與世界的“第一次約會”。在2010年，亦即特區(qū)三十周歲之際，深圳的城市面貌可望迎來一次“脫胎換骨”的轉變，這種轉變對于一座城市而言也是一個邁向成熟的標志?；厥走^去，深圳在29年的改革開放歷程中敢闖敢試、敢為人先，創(chuàng)造了城市發(fā)展的奇跡。展望未來，讓我們用心血和智慧繼續(xù)書寫深圳這座年輕城市新的傳奇。愿我們和運動健兒一起，共同為腳下這塊凝聚著友愛與溫暖、夢想與榮耀的土地發(fā)出最真心的喝彩。深圳將以獨特的魅力和風采吸引世人的目光。我們完全有理由相信，通過全體市民的共同努力，深圳在向世界奉獻一屆更精彩、更成功、更具影響力的大學生運動會的同時，也將逐步地使自己更好地建設成為文明城市、和諧城市、國際化城市。作為當代特區(qū)的大學生，我們應當走出校園，將大運精神與文化傳播的到整個深圳，將愛心與溫暖送給每個需要的人，將服務的理念貫徹到最好?；顒又黝}：雙休日社會實踐學校的主題是——與大運同舞，攜深圳同行。而我們班的主題圍繞著校級主題開展——扶孤老，傳大運。然后各小組圍繞班主題進行社會實踐活動。我們的實踐地點將選擇深圳市內的福利院，包括養(yǎng)老院和孤兒院等場所。我們之所以選擇這些地點，是因為大運會的口號“Starthere”和志愿者服務口號“Iamhere”展示了熱情服務的志愿文化內涵，我們要給需要溫暖的人們送去溫暖和服務，故選擇了老幼這個特殊的群體。我們準備向其宣傳大運文化精神內涵，并通過和他們進行互動活動，讓他們在感受我們送去溫暖的同時，在一個活躍的氛圍中感受到大運的氣息，感受到大運的精神力量和文化內涵?；顒忧捌跍蕚涔ぷ鳎喊嗉壋蓡T分組：此次社會實踐將班上共78位成員進行分組，共分為六個小組并選出組長。組織組長開會：向組長交代此次社會實踐的意義、內容、主題及形式。隨后組長分開組織組員開會、分配協(xié)調組員的任務，并確定實踐的具體內容和時間。實踐單位聯系工作：通過網上搜索確定實踐地點，電話聯系相關負責人達成協(xié)議后確定實踐的時間及形式內容。社會實踐具體內容：參觀深圳市博物館參觀博物館主要是為了讓同學們更好地了解深圳市歷史，更好地了解深圳市人文文化，更好地了解深圳的發(fā)展狀況以及對今后發(fā)展的思索與探討。在這棟恢弘的大型建筑外邊，我們便感受到一股嚴肅大氣的氣氛。首先參觀的是深圳的民俗館。一進去，便感受到濃烈的民俗風情和一些早期南粵的風土文化。里面主用通過蠟像來表現古代的生活，來塑造一些風俗習慣。古代深圳的展館，是以豐富的文物古跡、人文史料，精心組成了“先民足跡”、“城市開端”、“海洋經濟”、“海防重鎮(zhèn)”、“古代移民”五個部分構成的?！敖钲凇闭褂[分為“百年抗爭”和“經濟社會”兩大部分，展示深圳地區(qū)從九龍海戰(zhàn)至深圳解放一百一十年間的政治、軍事、經濟、文化、社會、宗教、教育等方面的近代化演變。接著我們又參觀了深圳改革開放展廳，看到一幅幅激動人心的畫面，我們知道深圳創(chuàng)造了世界工業(yè)化、城市化、現代化史上的奇跡。她不僅迅速改變了自身面貌，充分發(fā)揮了帶動和示范作用，而且深圳作為體制改革的“試驗田”和對外開放的“窗口”，作為勇敢的探路者，為全國改革開放和現代化建設積累了寶貴經驗，為探索中國特色社會主義道路做出了重要貢獻。鄧小平說：“深圳的重要經驗就是敢闖?！备谊J的本質就是勇于創(chuàng)新，創(chuàng)新是深圳的靈魂。深圳改革開放的歷史，就是不斷解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創(chuàng)新的歷史。此次深圳市博物館之行對各個組員都獲益良多，同時也促進了各個組員的學習熱情，組員們都表示回去后好好通過各種方式，如上網，圖書館，實地調研等等一系列方法來更加明白有關深圳的歷史。具體社會實踐:1,小組的實踐單位情況；圍繞學校和班級的主題，小組組長通過組織組員開會確定實踐主題，情況如下：施逸風、韓瓊玲組去了福田梅林二村深圳市民愛特殊兒童福利院，以義工形式幫助福利院的清洗工作并和特殊兒童進行了互動,溫曉琳和劉釗榮組去了紫飛語特殊兒童康復中心，和自閉癥兒童進行了游戲等活動，郭賦和陳昉琪組去了深圳四海公園進行了大運的宣傳及問卷調查。2,各小組的實踐過程及說明:A，施逸風及韓瓊玲組：這兩個小組選擇了深圳市民愛特殊兒童福利院，通過活動前期的聯系工作，和那里的工作人員取得聯系并確定好實踐的時間和具體內容形式，開始前期準備工作。福利院里面的孩子大部分是患有自閉癥或腦癱的兒童，對于這樣一群特殊的群體，組長在進行活動之前就有搜索和自閉癥兒童相處的有關知識，并普及給組員，使大家都對自閉癥和腦癱這些概念有了一定的了解，知道該以怎樣的方式和他們進行溝通和活動。這兩個小組主要以義工的形式，首先是在福利院里進行了大清洗活動。配合老師的安排，擦窗、椅子、樓梯欄桿、柜子、洗孩子們的玩具、拖地，等等。大家都在享受著為孩子們服務的開心，能夠為這些特殊孩子做出點什么，就算微不足道，大家也心滿意足。清洗一番過后，經老師同意，組員們進行了水果拼盤的準備后，每個組員都一對一地對孩子進行喂食。由于自閉癥和腦癱兒童的特殊性，和他們相處有一定的難度。但由于大家之前都有先了解了有關知識，所以還是很順利的，從一開始孩子們不愿意和大家靠近，抑或是做出對陌生人的抗拒動作等，到慢慢熟悉接受大家的關心，到最后合影時，孩子們在照片中展露出他們最天真可愛的笑容。這是對大家的努力與付出最好的肯定。B，溫曉琳和劉釗榮組：這兩個小組選擇了深圳紫飛語特殊兒童康復中心，對象也是一群特殊兒童——自閉癥兒童。這和前兩個小組的實踐對象差不多。大家去到紫飛語特殊兒童康復中心，先和小朋友在大教室里面配合老師和他們做游戲，聽中心的老師介紹，這些孩子很大程度上說聽不懂大家的話的，所以最重要是要有耐心。通過和他們一個上午的相處，大家也學到了很多，比如說愛心、耐心等。想比康復中心的老師日復一日的和孩子們的陪伴與訓練，同學們這一個上午的實踐算不了什么，但是卻學到了更深層的知識。社會需要大家一起獻出愛心，大家一起努力營造溫暖的世界，讓處在暗處的特殊群體感受到社會對他們的關愛與不離不棄。這也是大運精神的精髓，大家將其傳播給了有需要的人們。C，郭賦與陳昉琪組：這兩個小組選擇了深圳市四海公園，以派發(fā)傳單與問卷調查的形式向在公園運動的人們宣傳大運會。在經過前期的準備工作，搜集大運會基本知識，設計調查問卷，目的是要通過這樣一種方式將大運會推向大眾，讓深圳人民知道大運會與其息息相關，也讓其明白作為主辦城市主人翁的自豪感和責任感。通過一個上午的努力宣傳，同學們取得了不錯的成果。實踐過程中出現的問題及解決方法:出現的問題：1，實踐單位的聯系工作由于一些實踐單位在我們之前已經和其他團隊有約，時間上不能給我們很好的安排，也有一些是直接拒絕掉我們的申請，也有一些是我們去實踐后不能給我們在實踐考核表上蓋上他們單位的章，這樣我們無法證明去實踐過。2，組員實踐時間不協(xié)調由于我們的社會實踐過程中，一些小組和實踐單位協(xié)調的時間是在工作日而非周末，所以會和部分同學的課程有沖突。這樣就出現了有些同學不能跟隨組員一同到實踐單位實踐的情況；問題的解決方法：對于實踐單位聯系工作上出現的問題，我們經過多次交談后仍不能確定實踐時間的或者實踐可能性的單位，果斷選擇放棄，重新搜尋實踐單位再次進行聯系。也有通過實踐前去到實踐單位考察地理位置、對象、資源、內部設施等，讓實踐單位感受到我們的誠意，進行足夠的溝通工作，最終協(xié)商好實踐的時間及具體活動內容。對于組員實踐時間不協(xié)調的問題，我們通過各小組的內部協(xié)調，將一開始參觀深圳博物館時的小組分配重新進行了調整，使得每個同學的實踐時間與自己的課程沒有過大的沖突，也使得實踐活動能夠順利的進行。實踐末期工作：小組總結對于完成社會實踐的小組，組長組織小組成員開會并總結此次社會實踐工作的進行情況并自我評價，同學們互相交流想法和實踐感想。同時，組長協(xié)調組織好組員進行個人的總結及考核表的自我評價，并交代一些末尾收工的注意點，協(xié)商好總結工作的時間及進度，保證在一定期限內完成總結工作。照片整理實踐過程中每個小組都拍了很多與實踐有關的照片，無論是在深圳博物館還是實踐單位，我們都可以從照片里看出同學們實踐過程中的積極向上的精神風貌，以及體驗社會實踐的快樂。收集實踐各項資料首先是小組組長收集組員的社會實踐個人總結、個人實踐考核表、小組實踐的照片，接著小組組長統(tǒng)一將這些資料進行整理后，連同小組總結一起上交，最后進行班上每個同學實踐資料的最后一道梳理工作，并分類保存，準備上交至院辦公室。社會實踐各組感想(摘自組長總結)：1，我有幸擔任這次社會實踐的小組組長，從中也學到了挺多東西。很多細節(jié)問題我們是需要去考慮到并且想方法去解決的，令我很欣慰的是，組員們都很認真負責，對于自己的任務也是很具有積極性的去完成。通過這次社會實踐，我們也深深的感受到作為一名特區(qū)大學生，是需要具有強烈的那種社會責任感的，必須意識到去奉獻社會，去實現自己的價值，去為深圳，為大運會貢獻自己的力量。2，此次深圳市民愛特殊兒童福利院之行給了每個組員很深地印象，令每個組員對自閉癥兒童都有了一個全新的認識，都學習了一些對自閉癥兒童打交道的方法。最為重要的是，他們學到了怎么去關愛生命，關愛那些被社會，被人們所忽視的生命。這次社會實踐激勵了許多組員想去做義工的想法，為了深圳的明天更美好，為了人與人之間多一份關懷少一份冷漠，他們打算回學校之后積極參加義工。毫無疑問，這次深圳市民愛特殊兒童福利院之行同樣地加強了同學們之間的感情交流，大家在一起大掃除，和小朋友們做游戲的同時也無形中加強了集體歸屬感，促進了同學們之間對于班級概念的加強，促進了感情之間的交流，強化了友誼。這次社會實踐收獲的不僅僅是一次做義工的鍛煉，能力上的提升，更是感情上的彼此與彼此之間的加強與信任。至此，社會實踐任務圓滿結束。社會實踐活動，目的在于引導身處象牙塔中的我們走出校門，走向社會，從而解除社會，了解社會，為我們投身社會，回報社會提供機會和平臺。我認為，通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生及時更新觀念，接受新的思想和知識，同時有利于加深我們與社會各階層的人的感情，拉近我們與社會的距離，在開拓視野，增長才干之余，進一步明確了我們身上肩負的崇高感和使命感。這正是在注重素質教育的今天，社會實踐活動所要達到的一個新的層次，也正是我們大學生所要追求的另一種人生高度。4，5，6,社會實踐的意義：作為新時代的大學生，積極參加社會實踐活動是非常有必要也是非常有意義的，隨著社會的發(fā)展，一個只有滿腹經綸，卻沒有實際經驗的人，會逐漸被社會淘汰。我們應該在掌握理論知識的基礎上，真正的走上社會，將其應用于其中。社會實踐活動有利于大學生了解國情、了解社會，增強社會責任感和使命感?，F代大學生，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少，而社會的復雜程度，遠不是僅憑讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能了解的，社會實踐則為他們打開一扇窗口。大學生走向社會參加實踐，親身體驗生活，看到城鄉(xiāng)差別，感受貧富差距；在與人民群眾的接觸、了解、交流中受到真切地感染和體驗，從活生生的典型事例中受到深刻的教育和啟發(fā)，使思想得到升華。

社會實踐有利于大學生正確認識自己，對自身成長產生緊迫感。通過廣泛的社會實踐活動，能讓學生看到自己和社會需要之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我。

社會實踐有利于發(fā)展大學生的組織協(xié)調能力和創(chuàng)新意識。社會實踐活動沒有固定的模式，也沒有固定的場地和對象，一般是在一個比較開放的環(huán)境下，面對著不斷變化的對象，學生也成為一個主動的參與者。大多數情況下，他們要自行組織活動，要獨立面對和解決各種問題。在這種情況下，沒有了課堂教學的太多束縛和校園生活的限制，學生們的積極性被充分調動起來，興趣高漲，思維也空前的活躍起來，往往會產生一些創(chuàng)造性火花，在實踐中敢于開拓、敢于創(chuàng)新。有利于提高大學生個人素養(yǎng)，完善個性品質。在社會實踐中，大學生要同各種各樣的不同身份的人打交道。這些人中既有活動伙伴，又有社會群眾和指導老師，在這種情況下，學會如何與同學分工合作，與老師、群眾配合學習；如何恰當地處理人際關系，融洽的與他人相處就顯得尤為重要，而實踐活動現場正好成為考驗大學生修養(yǎng)品性的好環(huán)境。在那些平凡而偉大的人民群眾面前，大學生養(yǎng)成的“嬌、驕”二氣會得到克服；在實踐的困難和危險面前，要求大學生們要有一定的犧牲精神和堅強的品質。

這次雙休日社會實踐活動，我們的同學經歷了實踐的辛苦，但收獲更多的是實踐后的快樂，那是一種自我奉獻得到的滿足感和自豪感。我們相信，通過這次實踐活動，我們的精神