27巨人的花園 教學(xué)設(shè)計

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【教學(xué)目標】

1.認識“碩、允”等8個生字，會寫“砌、牌”等11個字，會寫“柔嫩、豐碩”等13個詞語。

2.朗讀課文，邊讀邊想象花園奇幻的景象。

3.能說出花園發(fā)生的變化和巨人的轉(zhuǎn)變，體會巨人的形象。

4.能發(fā)揮想象，把孩子們和巨人在花園里一起玩耍的情景寫下來。

【教學(xué)重點】

1.朗讀課文，邊讀邊想象花園奇幻的景象。

2.能說出花園發(fā)生的變化和巨人的轉(zhuǎn)變，體會巨人的形象。

【教學(xué)過程】

一、解讀課題，導(dǎo)入新課

1.激趣導(dǎo)入激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡閱讀童話故事嗎？你們都讀過哪些童話故事？全班交流：

導(dǎo)入新課：是?。⊥捁适吕镉忻利惿屏嫉陌籽┕?，有勇敢可愛的小紅帽，還有堅強執(zhí)著的丑小鴨這節(jié)課讓我們跟隨童話巨匠王爾德，一起去讀讀他筆下《巨人的花園》。教師板書課題（27.巨人的花園）

2.解讀課題啟發(fā)思考：讀了這個課題，你有什么疑問呢？教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們看，這就是巨人。和他身邊的孩子比一比。你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：哇！巨人太大了！教師引導(dǎo)：是啊！童話中的人物就是這樣奇妙。我們現(xiàn)實生活中是沒有巨人的，這是作家憑借豐富的想象和夸張的手法塑造出來的形象。那么在巨人的花園中又會發(fā)生哪些奇妙的事？這篇童話又告訴了我們怎樣的道理呢？讓我們一起去看看吧。二、整體感知，突破字詞

1.檢查反饋生字詞。

（1）出示詞語：師：想去看看巨人的花園嗎？只有讀準這些字詞才能打開花園大門哦！叱責(zé)北風(fēng)呼嘯快樂歡叫自私冰雹瘋鬧增添春意臉頰小鳥歌唱立刻逃走拆除桃花盛開景象可愛①生自由讀詞,邊讀邊想：這三組詞在課文中分別是描寫什么的②師指名讀詞并交流這三組詞。③師小結(jié)：這三組詞在課文中分別描寫的是巨人、花園、孩子。④師指導(dǎo)讀詞：邊讀邊想象詞語描繪的畫面,注意讀出詞語的味道。⑤師指名讀后全班齊讀。

（2）出示會寫字：碩懂允砌牌蹤嚷覆嘯雹縷挨悔摟頰拆

師：這是本課的會寫字。大家課前已仔細觀察過它們在田字格中的占位了，老師要出個題考考大家哦！準備好了嗎？（裹：捺變點）想寫好這些生字嗎？以“嘯”為例，和老師一起來寫一寫吧！“嘯”字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊上寬下窄，三橫間距均等，長豎貫穿下來，下面先寫兩邊的撇和豎，再寫中間的小撇和點。讀讀這個口訣：口字在左肅在右，左窄右寬要緊湊。橫折橫橫長豎穿，撇豎先寫后撇點。請同學(xué)們工工整整地寫一遍，注意握筆姿勢和坐姿：身正、肩平、臂開、足安。師評：這位同學(xué)不止書寫正確，還有書法的美感，給你點贊！2.概括課文主要內(nèi)容師：大門打開了，花園里到底發(fā)生了什么奇妙的事呢？學(xué)生填空：一開始，花園________________。后來，巨人回來了_________________，花園充滿_________，沒有了________。最后，巨人________________，花園又_______________。

三、細讀文本，感受花園景象的變化

1.提出質(zhì)疑啟發(fā)思考：同學(xué)們，通過了解課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，如果讓你用一個字來概括本文的內(nèi)容，你會選擇哪個字？

2.那你覺得都是什么發(fā)生了改變呢？出示巨人回來前花園景象的課件：巨人回來前，花園的景象是怎樣的呢？指導(dǎo)朗讀第一、二自然段，談?wù)勛约旱母惺?。教師小結(jié)：是??！這真是一個美麗可愛的大花園。教師隨機板書（花園：可愛)教師引導(dǎo)：同學(xué)們，此時，你仿佛聽到什么，看到什么，聞到什么呢？

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，如果此時你就生活在這個美麗可愛的大花園里，你有怎樣的感受呢？指導(dǎo)朗讀：那就讓我們帶著感受讀一讀這段話吧。3.師：咚咚咚，巨人回來了，巨人回來后花園又發(fā)生了什么變化呢？教師隨即指導(dǎo)朗讀：如此凄涼的花園，請帶著你的感受讀一讀吧。

教師小結(jié)：沒有了孩子們，巨人的花園太冷清、太凄涼了！小鳥不愿意唱歌，植物都不愿意生長了。教師隨機板書(凄涼)教師隨即指導(dǎo)朗讀：如此凄涼的花園，請帶著你的感受讀一讀吧。巨人才醒悟過來，指名朗讀巨人的話。我多么自私??！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來了。孩子們，花園現(xiàn)在是你們的了！教師隨即指導(dǎo)朗讀：這真是到處洋溢著快樂，非常神奇的花園，請帶著你的感受讀一讀吧。教師隨機板書(奇特)

四、細讀文本，感受巨人的形象

教師引導(dǎo)：我們找到了花園的前后變化，那巨人的花園為什么會發(fā)生變化呢？伴隨著花園前后的樣子，讓我們來看看巨人的行為。

1、課件出示：“你們在這兒做什么？”他叱責(zé)道。孩子們嚇得跑開了?！拔易约旱幕▓@就是我自己的花園，”巨人自言自語道，“這是隨便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允許任何人在這里玩?！庇谑撬诨▓@的四周砌了一道高墻，掛出一塊布告牌：禁止入內(nèi)指導(dǎo)朗讀。

①師指名讀第4自然段，指導(dǎo)讀出“叱責(zé)”的語氣。②師指名讀第5自然段，指導(dǎo)讀出“自言自語”的語氣。違者重懲

2、師指名交流，相機引導(dǎo)：你看到了一個怎樣的巨人？

教師小結(jié)：同學(xué)們，你們抓住巨人的語言和動作感受到了巨人的冷酷、蠻橫、孤獨，也正是如此，孩子們都離開了花園。教師隨機板書(巨人：自私)教師引導(dǎo)：現(xiàn)在沒有了孩子們，巨人的花園也發(fā)生了變化，別的地方早已萬物復(fù)蘇，而花園呢，依舊是冬天的景象，這是為什么呢？師提問：春天為什么不到這兒來了？你明白嗎？請聯(lián)系上下文說一說。

課件出示第13自然段。課件出示：他輕輕地走下樓，靜悄悄地打開前門，走進花園里。巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹枝上。教師小結(jié)：從巨人的心理與動作描寫中我們看到了巨人的另一面，讓我們感受到一個善良、內(nèi)心柔軟的巨人。教師隨機板書(善良)

五、放飛想象，領(lǐng)悟道理

1、教師引導(dǎo)：現(xiàn)在花園成了孩子們的樂園，同學(xué)們，請你展開想象的翅膀，把孩子們在巨人的花園里盡情玩耍的情景寫下來。

2、教師引導(dǎo)：從此以后，花園里到處都是巨人和孩子們的歡聲笑語。許多年過去了，巨人老了，他不能再跟孩子們一塊兒玩了，只能坐在椅子上看孩子們玩各種游戲，同時也欣賞著他自己的花園。他說：“我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花?！蓖瑢W(xué)們，學(xué)完這節(jié)課，對于這句話你怎樣理解呢？

3、教師引導(dǎo)：是呀，贈人玫瑰，手留余香！巨人懂得了和他人分享花園的快樂。教師隨機板書(分享快樂)教師引導(dǎo)：你有哪些快樂和你身邊的人分享呢？教師引導(dǎo)：同學(xué)們說得真好！當(dāng)你把快樂分享給大家時，一個快樂就會變成無數(shù)個快樂，那樣，你才會感到內(nèi)心的幸福。六、深化主題，概括全文

這篇課文主要講一個自私的巨人在孩子們的幫助下，改正了自己的錯