大班語(yǔ)言耳朵上的綠星星教案

Word版本，下載可自由編輯大班語(yǔ)言耳朵上的綠星星教案【設(shè)計(jì)意圖】

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)好玩，形象鮮亮突出，語(yǔ)言詼諧好玩，簡(jiǎn)單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又能夠拓展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四圍人相處的閱歷，普遍存在對(duì)四圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特征，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能記住故事的主要情節(jié)，初步認(rèn)識(shí)螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光的隱秘。

2、懂得伙伴間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、相互幫忙，做事要替別人著想。

3、幫忙幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清簡(jiǎn)潔的事情。

4、利用觀看圖片，引領(lǐng)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)預(yù)備】

故事課件、森里背景圖一幅、螢火蟲(chóng)圖片粘紙若干。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

記住故事的主要情節(jié)，理解小松鼠耳朵上"綠星"的隱秘。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

懂得伙伴間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、相互幫忙，做事要替別人著想。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入，激活幼兒愛(ài)好師：老師給小伴計(jì)請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們猜它是誰(shuí)?

師：給你們一點(diǎn)提示：(謎語(yǔ)小松鼠)，師：哦，是小松鼠來(lái)了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀?星星不是在天上嗎?這是怎么回事?

小松鼠：聽(tīng)了下面的故事，你們就知道了!

二、觀賞課件，理解故事內(nèi)容結(jié)合課件，分段敘述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。

1.敘述第一段故事后提問(wèn)：

1)小松鼠為什么要到花園里去?來(lái)到花園里它想怎樣裝扮自己?小松鼠看到綠綠的小草，它想用小草做什么?(請(qǐng)一幼兒到前面學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的樣子。)2)小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么裝扮自己?(請(qǐng)幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作。)3)小草、玫瑰花是怎樣說(shuō)的?

4)小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來(lái)裝扮自己?

5)老師發(fā)覺(jué)有的小伴計(jì)在戶外活動(dòng)時(shí)會(huì)采花草?以后還能不能采?為什么?

6)那你認(rèn)為小松鼠會(huì)去參與音樂(lè)會(huì)嗎?為什么?(幼兒爭(zhēng)論)2.敘述其次段故事后提問(wèn)：

1)小松鼠去參與音樂(lè)會(huì)了嗎?

2)當(dāng)小松鼠輕松地跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么全部的觀眾都驚呆了?為什么?

3)小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來(lái)的呢?

4)螢火蟲(chóng)為什么要幫忙小松鼠?(幼兒爭(zhēng)論)三、拓展思維，情感教育，共享成果爭(zhēng)論分析，理解小松鼠耳朵上"綠星"的隱秘，懂得做事要替別人著想。

老師提出問(wèn)題，引領(lǐng)幼兒思索：

1)故事的名字叫什么?小松鼠耳朵上的綠星究竟是什么?是誰(shuí)把它裝扮得這么好看?

2)是誰(shuí)讓螢火蟲(chóng)去幫忙小松鼠的?小草、玫瑰花和螢火蟲(chóng)為什么都幫忙小松鼠?

3)你覺(jué)得這是一只怎樣的小松鼠?你喜愛(ài)這只和善的小松鼠嗎?為什么?

4)假如小松鼠戴上了小草編的帽子，用玫瑰花涂紅嘴唇，你還喜愛(ài)它嗎?為什么?

師：伙伴間相互幫忙真高興呀!假如你是螢火蟲(chóng)你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更好看?

在幼兒的自由爭(zhēng)論與想象中進(jìn)入本次活動(dòng)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)遷移閱歷，展現(xiàn)共享活動(dòng)。

幼兒在美麗的背景音樂(lè)中，用螢火蟲(chóng)貼紙自主為小松鼠裝扮，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意，比如把螢火蟲(chóng)變成了：項(xiàng)鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等最終把全部作品展現(xiàn)在森林背景圖上，大家一起共享、溝通。"你是怎么裝扮小松鼠的?"(最終的幼兒親自裝扮環(huán)節(jié)不僅激活了幼兒的想象愛(ài)好，在嬉戲中盡情表現(xiàn)自我，幼兒的心情與學(xué)習(xí)積極性也又一次達(dá)到了高峰)

活動(dòng)反思：

在完整觀賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。能夠站在每個(gè)角色的角度上引領(lǐng)幼兒充分體悟思索。如還能夠引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：除了喜愛(ài)螢火蟲(chóng)，小松鼠，小伴計(jì)喜不喜愛(ài)小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思索：他們能在別人要損害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說(shuō)出來(lái)，利用自己的勸說(shuō)來(lái)避讓了一場(chǎng)損害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活閱歷，會(huì)比教育幼兒愛(ài)惜花草樹(shù)木來(lái)得自然些。

雖