師生交往 部編版道德與法治七年級上冊

第六課師生之間6.2師生交往學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解“教學(xué)相長”的意義，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。2.學(xué)會正確對待老師的批評和表揚(yáng)，正確對待與老師之間的關(guān)系。3.學(xué)會尊重老師、關(guān)心和理解老師，建立良好的師生關(guān)系。自主學(xué)習(xí)請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)教材P65—701.如何理解教學(xué)相長？2.怎樣建立“教學(xué)相長”的師生關(guān)系？3.如何正確看待老師的表揚(yáng)與批評？4.師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？5.如何建立亦師亦友的良好師生關(guān)系PART.01教學(xué)相長場景一師生課下交談場景二老師和學(xué)生家長交談場景三師生游戲互動運用你的經(jīng)驗在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請記錄在66頁的表格中老師扮演者什么樣的角色？組織者傾聽者陪伴者教育者

古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。他對老師很崇敬，兩人也是很好的朋友。他曾寫詩贊美柏拉圖：在眾人之中，他是唯一的……這樣的人啊，如今已無處尋覓！然而，在哲學(xué)思想上，亞里士多德同柏拉圖存在嚴(yán)重分歧。有人因此指責(zé)他背叛老師。亞里士多德回答說：“吾愛吾師，吾更愛真理！”這句名言流傳至今。閱讀感悟

老師不是圣人，老師也有不足的時候。一方面，我們要尊敬老師、熱愛老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時，要主動與老師進(jìn)行交流，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，這有助于師生共同進(jìn)步，有利于建立“教學(xué)相長”的師生關(guān)系。教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。（學(xué)生）我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地”教”。（老師）1.如何理解教學(xué)相長？相互陪伴共同成長學(xué)生老師理解“教學(xué)相長”

在人朝分這所培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)校里，有一名同學(xué)叫小亞。下面是小亞在校的學(xué)習(xí)經(jīng)歷：每堂課小亞都專心聽講，認(rèn)真記錄老師講到的每個重點，對于不理解的知識，小亞還會做上標(biāo)記，課下會及時找老師解答，每堂課下來，小亞都能收獲很多。

一次，小亞在上道法課的時候，還是很認(rèn)真地聽講，學(xué)到了很多知識，但是有一些知識，老師講得很高深很專業(yè)，小亞沒能理解老師講的內(nèi)容，但是小亞為了不影響其他同學(xué)，以及不影響老師的自尊和講課思路，并沒有打斷老師的講課，而是選擇了恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)真誠地把這個情況告訴了道法老師，道法老師也因此改變了教學(xué)策略和講課方法，把知識講得更加淺顯易懂、融會貫通。①面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。123②真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源③與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步?！?、新型的師生關(guān)系對我們的要求筆記落實2.怎樣建立“教學(xué)相長”的師生關(guān)系？（如何正確面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？)①面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo),主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流；②真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點和見解,既是對老師的積極反饋,也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源;③與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。①②③P66一、教學(xué)相長：3、如何正確對待老師的表揚(yáng)和批評：①學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。②老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；③老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。④對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。p67①-④我會對小奇說，在上課時寫小說，既會影響自己的學(xué)習(xí)成績，也是不尊重老師勞動的表現(xiàn)?？梢栽谡n外時間進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。二、亦師亦友日記：樂樂與共思考：小陽他們班和王老師之間是一種什么樣的師生交往狀態(tài)？課堂筆記四：師生交往的良好狀態(tài)/新型師生關(guān)系（P68）學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，這是師生交往的良好狀態(tài)。1.亦師亦友的內(nèi)涵2、為什么要尊重老師？尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，尊重老師不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。閱讀感悟一次，那位老師看見一些同學(xué)只顧埋頭讀書而忽視了體育鍛煉，就建議同學(xué)們每天至少走十里路，一些同學(xué)不以為然，王亞南卻覺得很有道理，一直堅持鍛煉，再忙也不停歇。王亞南后來一直和那位老師保持聯(lián)系，時常關(guān)心老師。他常說：“聽老師一句話，學(xué)生受用一輩子?！彼伎迹?/p>

如果不喜歡某位老師我們還要尊重他嗎？為什么？廈門大學(xué)原校長王亞南上大學(xué)時，有一位老師口頭表達(dá)能力較差，很多同學(xué)對他十分挑剔，不夠尊敬。而王亞南卻認(rèn)為人人皆有所長，仍然十分尊敬這位老師，認(rèn)真地聽課，從他那里學(xué)到了許多知識和道理，兩人經(jīng)常探討學(xué)術(shù)上的問題，成為了朋友。尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，聽從老師的教導(dǎo)。彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。1937年1月，老師徐特立60歲生日時，毛澤東寫信祝賀，心中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生”。2014年9月9日，習(xí)近平說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們交給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮”。相關(guān)鏈接P69：兩位主席的話對你有何啟示？②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。與老師發(fā)生矛盾怎么辦：p691）自我反思，冷靜、客觀地分析原因2）相信善意，多些寬容和理解3）坦誠相待，注意溝通方式4）求同存異，主動關(guān)心③學(xué)會正確處理與老師發(fā)生的矛盾方法與技能：3.如何建立亦師亦友的良好師生關(guān)系？①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。我們應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。③學(xué)會正確處理與老師發(fā)生的矛盾p68-69①構(gòu)建“教學(xué)相長”的師生關(guān)系，即教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。P66②構(gòu)建亦師亦友的師生關(guān)系，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往良好狀態(tài)。P68

4.我們應(yīng)該構(gòu)建怎樣的師生關(guān)系？師生交往教學(xué)相長亦師亦友3、師生交往的良好狀態(tài)彼此尊重攜手共進(jìn)相互關(guān)心1、理解教學(xué)相長4、怎樣建立良好的師生關(guān)系？2、正確面對老師的表揚(yáng)和批評1、面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，以下做法錯誤的是（）A．言聽計從，因為老師是我們的指導(dǎo)者和引路人B．主動參與、勤學(xué)好問C．真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點和見解D．與老師分享學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果A2.上網(wǎng)課時，老師從視頻里看到小廣沒有認(rèn)真聽講，便請他回答問題，但小廣以網(wǎng)絡(luò)信號不好為由拒絕老師的提問。事后，老師私下對他的行為進(jìn)行了批評教育。面對老師的批評，小廣應(yīng)該（

）①不以為然

②當(dāng)場頂撞

③反思改正