近三年廣東計(jì)算題實(shí)驗(yàn)題分析

計(jì)算題的題型特點(diǎn)及備考建議計(jì)算題的題型特點(diǎn)*計(jì)算題不是只為優(yōu)生設(shè)計(jì),難度降低、梯度明顯*涉及主干，組合為主組合題就是將不同知識(shí)塊的知識(shí)點(diǎn)、幾個(gè)基本的物理模型進(jìn)行拼接、組合成新的題型，從而考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力、重組能力、創(chuàng)新能力，對(duì)物理問題的分析綜合能力。這種題型難度低于過程復(fù)雜、綜合性強(qiáng)的試題，其特點(diǎn)是似曾相識(shí)又面貌全新，無法從“題?！敝姓业皆瓨?。計(jì)算題的題型特點(diǎn)及備考建議計(jì)算題的題型特點(diǎn)*計(jì)算題不是只為優(yōu)生設(shè)計(jì),難度降低、梯度明顯*涉及主干，組合為主如：以“法拉第電磁感應(yīng)定律”（導(dǎo)體切割磁感線或磁通量發(fā)生變化——產(chǎn)生電動(dòng)勢(shì)）這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為核心，可有以下一些可組合的內(nèi)容：①與閉合電路歐姆定律、焦耳定律、能的轉(zhuǎn)化與守恒等知識(shí)點(diǎn)的組合。②與平行板電容器、帶電粒子在電場(chǎng)中的加速或偏轉(zhuǎn)組合。③與安培力、力與物體的平衡、牛頓運(yùn)動(dòng)定律的組合。④與機(jī)械能守恒定律、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)量守恒定律、能的轉(zhuǎn)化與守恒等知識(shí)點(diǎn)的組合。計(jì)算題的題型特點(diǎn)及備考建議*組合題的最大特點(diǎn)就是多狀態(tài)與多過程聯(lián)系在一起來增加物理情景的復(fù)雜程度。

變式訓(xùn)練是應(yīng)對(duì)這類問題的最好方法，（i）以一個(gè)最基本的母題為線索逐漸增加物理過程、改變物理狀態(tài)，物理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能全部會(huì)在這個(gè)變化過程中得到體現(xiàn)。（ii）將近幾年高考真題的計(jì)算題逐漸拆分成一個(gè)個(gè)小問題給學(xué)生訓(xùn)練，最后讓學(xué)生對(duì)照真題進(jìn)行分析。經(jīng)過這樣兩個(gè)來回的訓(xùn)練，要讓學(xué)生明白一道試題是怎樣組合起來的。

解答物理計(jì)算題一般要經(jīng)歷審題、物理過程分析、選準(zhǔn)物理規(guī)律簡(jiǎn)潔表達(dá)三個(gè)過程，同時(shí)還應(yīng)增強(qiáng)得分意識(shí)和分析討論判斷意識(shí).

加強(qiáng)計(jì)算題解題策略指導(dǎo)

◆眼看、手畫、腦思，培養(yǎng)審題能力

加強(qiáng)計(jì)算題解題策略指導(dǎo)“眼看”是前提

“手畫”是方法

“腦思”是關(guān)鍵

◆眼看、手畫、腦思，培養(yǎng)審題能力

加強(qiáng)計(jì)算題解題策略指導(dǎo)階段性——將題目涉及的整個(gè)過程恰當(dāng)?shù)貏澐譃槿舾呻A段聯(lián)系性——找出各個(gè)階段之間由什么物理量聯(lián)系，以及各個(gè)階段的連接點(diǎn)，比如“速度”這個(gè)物理量一般不發(fā)生突變，它既是上一階段的末速度，又是下一階段的初速度規(guī)律性——明確每個(gè)階段分別遵循什么物理規(guī)律.◆把握階段性、聯(lián)系性、規(guī)律性，培養(yǎng)物理過程分析能力

考查了“滑動(dòng)摩擦力、動(dòng)摩擦因數(shù)〞、“功〞、“動(dòng)能和動(dòng)能定理〞、“重力做功與重力勢(shì)能〞、“機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用〞、“勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力〞、“動(dòng)量、動(dòng)量守恒定律及其應(yīng)用〞七個(gè)知識(shí)內(nèi)容。如圖15所示，一條軌道固定在豎直平面內(nèi)，粗糙的ab段水平，bcde段光滑，cde段是以O(shè)為圓心、R為半徑的一小段圓弧。可視為質(zhì)點(diǎn)的物塊A和B緊靠在一起，靜止于b處，A的質(zhì)量是B的3倍。兩物塊在足夠大的內(nèi)力作用下突然分離，分別向左、右始終沿軌道運(yùn)動(dòng)。B到d點(diǎn)時(shí)速度沿水平方向，此時(shí)軌道對(duì)B的支持力大小等于B所受重力的3/4，A與ab段的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，重力加速度g，求：（1）物塊B在d點(diǎn)的速度大小v;（2）物塊A滑行的距離s.評(píng)卷情況分析●計(jì)算題(第35題)

此題涉及三個(gè)物理過程。首先是物塊A、B突然別離〔符合動(dòng)量守恒〕；接著是物塊B沿光滑軌道滑到圓弧頂點(diǎn)〔符合機(jī)械能守恒定律〕；物塊B滑到最高點(diǎn)時(shí)屬于圓周運(yùn)動(dòng)〔這個(gè)狀態(tài)用牛頓第二定律列式〕。物塊A、B突然別離后A即向左做勻減速直線運(yùn)動(dòng)直到停止〔此過程用動(dòng)能定理列式〕。此題只要分析清楚了這三個(gè)物理過程和一個(gè)關(guān)鍵的狀態(tài)〔物塊B在最高點(diǎn)〕便能迎刃而解。如圖15所示，一條軌道固定在豎直平面內(nèi)，粗糙的ab段水平，bcde段光滑，cde段是以O(shè)為圓心、R為半徑的一小段圓弧?？梢暈橘|(zhì)點(diǎn)的物塊A和B緊靠在一起，靜止于b處，A的質(zhì)量是B的3倍。兩物塊在足夠大的內(nèi)力作用下突然分離，分別向左、右始終沿軌道運(yùn)動(dòng)。B到d點(diǎn)時(shí)速度沿水平方向，此時(shí)軌道對(duì)B的支持力大小等于B所受重力的3/4，A與ab段的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，重力加速度g，求：（1）物塊B在d點(diǎn)的速度大小v;（2）物塊A滑行的距離s.評(píng)卷情況分析●計(jì)算題(第35題)

◆眼看、手畫、腦思，培養(yǎng)審題能力

加強(qiáng)計(jì)算題解題策略指導(dǎo)高考《考試大綱》中有這樣的表述：在“理解能力”中有“理解所學(xué)自然科學(xué)知識(shí)的含義及其適用條件，能用適當(dāng)?shù)男问?如文字、公式、圖或表)進(jìn)行表達(dá)”；在“推理能力”中有“并能把推理過程正確地表達(dá)出來”.這些都是考綱對(duì)考生書面表達(dá)能力的要求.物理題的解答書寫與答題格式，在高考試卷上也有明確的說明：解答應(yīng)寫出必要的文字說明、方程式和重要演算步驟，只寫出答案的不能得分；有數(shù)字計(jì)算的題目，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位.◆把握階段性、聯(lián)系性、規(guī)律性，培養(yǎng)物理過程分析能力

◆選準(zhǔn)對(duì)象、狀態(tài)、過程、規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)潔表達(dá)能力

35.〔18分〕如圖15所示，一條軌道固定在豎直平面內(nèi)，粗糙的ab段水平，bcde段光滑，cde段是以O(shè)為圓心、R為半徑的一小段圓弧?？梢暈橘|(zhì)點(diǎn)的物塊A和B緊靠在一起，靜止于b處，A的質(zhì)量是B的3倍。兩物塊在足夠大的內(nèi)力作用下突然別離，分別向左、右始終沿軌道運(yùn)動(dòng)。B到d點(diǎn)時(shí)速度沿水平方向，此時(shí)軌道對(duì)B的支持力大小等于B所受重力的3/4，A與ab段的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，重力加速度g，求：〔1〕物塊B在d點(diǎn)的速度大小v;〔2〕物塊A滑行的距離s.簡(jiǎn)潔表達(dá)，說清三要素：對(duì)象、狀態(tài)〔或過程〕、規(guī)律〔1〕物塊B〔對(duì)象〕在d點(diǎn)〔狀態(tài)〕，由牛頓第二定律〔規(guī)律〕解得〔2〕A、B〔對(duì)象〕別離過程〔過程〕，由動(dòng)量守恒定律〔規(guī)律〕B〔對(duì)象〕由b到d的過程〔過程〕，由機(jī)械能守恒定律〔規(guī)律〕A〔對(duì)象〕向左滑行到停止的過程〔過程〕，由動(dòng)能定理〔規(guī)律〕聯(lián)立解得：學(xué)生在解答第一問時(shí),主要存在原因是質(zhì)量下面沒有寫下標(biāo),讓人分不清是A物體還是B物體,不需要帶單位的而帶了單位m/s,沒有按題目要求,把R寫成r,又沒有說明r=R,結(jié)果又導(dǎo)致扣分.最后結(jié)果應(yīng),而寫成了又會(huì)被扣掉一分。也會(huì)失分評(píng)卷情況分析●計(jì)算題(第35題)

所有公式只列出G，不明確G=mBg,或直接寫：在第二問中,A、B兩物體速度符號(hào)混亂只寫出此式子沒有注明=0,會(huì)失去3分必須用題目中給定的符號(hào)或明確界定自行使用的符號(hào)啟示：標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)，減少丟分啟示：過程分析，列式得分典型的計(jì)算錯(cuò)誤以下圖中的錯(cuò)誤在于A物體受到的摩擦力應(yīng)是3μmg,但質(zhì)量卻寫成m,導(dǎo)致了后面的結(jié)果錯(cuò)誤。

◆眼看、手畫、腦思，培養(yǎng)審題能力

加強(qiáng)計(jì)算題解題策略指導(dǎo)在設(shè)置評(píng)分說明時(shí)，對(duì)物理過程的分析步驟都有適當(dāng)?shù)慕o分點(diǎn)，即過程分析，列式得分.

◆把握階段性、聯(lián)系性、規(guī)律性，培養(yǎng)物理過程分析能力

◆選準(zhǔn)對(duì)象、狀態(tài)、過程、規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)潔表達(dá)能力

◆過程分析、標(biāo)準(zhǔn)列式，增強(qiáng)得分意識(shí)和得分能力增強(qiáng)計(jì)算題的得分意識(shí)和得分能力【例】圖1所示為一根豎直懸掛的不可伸長(zhǎng)的輕繩，下端拴一小物塊A，上端固定在C點(diǎn)且與一能測(cè)量繩的拉力的測(cè)力傳感器相連.有一質(zhì)量為m0的子彈B沿水平方向以速度v0射入A內(nèi)〔未穿透〕，接著兩者一起繞C點(diǎn)在豎直面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)，在各種阻力都可忽略的條件下測(cè)力傳感器測(cè)得繩的拉力F隨時(shí)間的變化關(guān)系如圖2所示。子彈射入的時(shí)間極短，且圖2中t＝0為A、B開始以相同速度運(yùn)動(dòng)的時(shí)刻，根據(jù)力學(xué)規(guī)律和題中〔包括圖〕提供的信息，對(duì)反映懸掛系統(tǒng)本身性質(zhì)的物理量〔例如A的質(zhì)量〕及A、B一起運(yùn)動(dòng)過程中的守恒量，你能求得哪些定量的結(jié)果？此題難度0.24過程分析，列式得分A、B碰撞，由動(dòng)量守恒：A、B整體，在最低點(diǎn)由牛頓第二定律：A、B整體，從最低點(diǎn)到最高點(diǎn)的過程，由機(jī)械能守恒定律：A、B整體，在最高點(diǎn)由牛頓第二定律：A、B整體，一起做圓周運(yùn)動(dòng)的周期：T＝2t0

…①…②…③…④…⑤增強(qiáng)計(jì)算題的得分意識(shí)和得分能力過程分析，列式得分mlv1v2聯(lián)立方程組①~⑤解出反映本身性質(zhì)的量：守恒量：T＝2t0

機(jī)械能：讓學(xué)生堅(jiān)信：

只有不會(huì)做的計(jì)算題，沒有不能得分的計(jì)算題！

給物理時(shí)間，物理會(huì)給你應(yīng)有的回報(bào)！

◆眼看、手畫、腦思，培養(yǎng)審題能力

加強(qiáng)計(jì)算題解題策略指導(dǎo)對(duì)問題進(jìn)行分析、討論、判斷的能力是一種綜合能力，在以能力立意為主的高考試題中，這是一種能充分體現(xiàn)這一命題立意的題型，也是區(qū)分優(yōu)生的重要手段，而且很好地體現(xiàn)試題的選拔功能.

◆把握階段性、聯(lián)系性、規(guī)律性，培養(yǎng)物理過程分析能力

◆選準(zhǔn)對(duì)象、狀態(tài)、過程、規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)潔表達(dá)能力

◆過程分析、標(biāo)準(zhǔn)列式，增強(qiáng)得分意識(shí)和得分能力◆關(guān)注情景、條件變化，增強(qiáng)分析、判斷、討論意識(shí)和能力

36．(18分)如圖20所示，以A、B和C、D為端點(diǎn)的兩半圓形光滑軌道固定于豎直平面內(nèi)，一滑板靜止在光滑水平地面上，左端緊靠B點(diǎn)，上外表所在平面與兩半圓分別相切于B、C，一物塊被輕放在水平勻速運(yùn)動(dòng)的傳送帶上E點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)到A時(shí)剛好與傳送帶速度相同，然后經(jīng)A沿半圓軌道滑下，再經(jīng)B滑上滑板，滑板運(yùn)動(dòng)到C時(shí)被牢固粘連，物塊可視為質(zhì)點(diǎn)，質(zhì)量為m，滑板質(zhì)量M=2m，兩半圓半徑均為R，板長(zhǎng)l=6.5R，板右端到C的距離L在R<L<5R范圍內(nèi)取值，E距A為S=5R，物塊與傳送帶、物塊與滑板間的動(dòng)摩擦因數(shù)均μ=0.5，重力加速度取g?！?〕求物塊滑到B點(diǎn)的速度大??；〔2〕試討論物塊從滑上滑板到離開滑板右端的過程中，克服摩擦力做的功Wf與L的關(guān)系，并判斷物塊能否滑到CD軌道的中點(diǎn)。啟示：此題梯度明顯，容易入手解〔1〕物塊由E點(diǎn)滑到B點(diǎn)的過程，由動(dòng)能定理：解得：36．(18分)如圖20所示，物塊可視為質(zhì)點(diǎn)，質(zhì)量為m，滑板質(zhì)量M=2m，兩半圓半徑均為R，板長(zhǎng)l=6.5R，板右端到C的距離L在R<L<5R范圍內(nèi)取值，E距A為S=5R，物塊與傳送帶、物塊與滑板間的動(dòng)摩擦因數(shù)均μ=0.5，重力加速度取g。〔2〕試討論物塊從滑上滑板到離開滑板右端的過程中，克服摩擦力做的功Wf與L的關(guān)系，并判斷物塊能否滑到CD軌道的中點(diǎn)。啟示：優(yōu)生必須學(xué)會(huì)分析、討論、判斷〔2〕假設(shè)滑板在碰到C點(diǎn)前能與物塊共速〔令〕，由動(dòng)量守恒定律：L越小，Wf越小從分析物塊克服摩擦力做的功開始得：物塊滑上滑板到共速的過程所以當(dāng)時(shí)不能共速。即：當(dāng)時(shí)能共速。即：物塊到達(dá)C點(diǎn)時(shí)的動(dòng)能物塊不能滑到CD軌道中點(diǎn)對(duì)滑板即：對(duì)物塊圖18〔a〕所示的裝置中，小物塊A、B質(zhì)量均為m，水平面上PQ段長(zhǎng)為l，與物塊間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，其余段光滑。初始時(shí)，擋板上的輕質(zhì)彈簧處于原長(zhǎng)；長(zhǎng)為r的連桿位于圖中虛線位置；A緊靠滑桿〔A、B間距大于2r〕。隨后，連桿以角速度ω勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，帶動(dòng)滑桿作水平運(yùn)動(dòng)，滑桿的速度-時(shí)間圖像如圖18〔b〕所示。A在滑桿推動(dòng)下運(yùn)動(dòng)，并在脫離滑桿后與靜止的B發(fā)生完全非彈性碰撞?！?〕求A脫離滑桿時(shí)的速度v0，及A與B碰撞過程的機(jī)械能損失ΔE?！?〕如果AB不能與彈簧相碰，設(shè)AB從P點(diǎn)到運(yùn)動(dòng)停止所用的時(shí)間為t1，求ω得取值范圍，及t1與ω的關(guān)系式?！?〕如果AB能與彈簧相碰，但不能返回到P點(diǎn)左側(cè)，設(shè)每次壓縮彈簧過程中彈簧的最大彈性勢(shì)能為Ep，求ω的取值范圍，及Ep與ω的關(guān)系式〔彈簧始終在彈性限度內(nèi)〕。評(píng)卷情況分析●計(jì)算題(第36題)

評(píng)卷情況分析●計(jì)算題(第36題)

〔1〕文字描述繁瑣，情景復(fù)雜，但速度圖像降低難度，第一問仍為得分關(guān)注點(diǎn)〔2〕半邊界問題，只需要算出臨界點(diǎn)，無需討論〔3〕分段性過程，只需算臨界點(diǎn)，無需討論。需彈性勢(shì)能概念但不涉及其計(jì)算試題將經(jīng)典的運(yùn)動(dòng)模型“勻速圓周運(yùn)動(dòng)、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)、勻速直線運(yùn)動(dòng)、勻減速直線運(yùn)動(dòng)〞、經(jīng)典的過程“碰撞過程、水平面上的減速過程、與彈簧作用的變速過程〞和經(jīng)典的思維邏輯有機(jī)地結(jié)合在一起，考查學(xué)生的分析綜合能力。評(píng)卷情況分析●計(jì)算題(第36題)

A、B粘在一起向右運(yùn)動(dòng)不能到達(dá)Q點(diǎn)能到達(dá)Q點(diǎn)不能返回到P點(diǎn)左側(cè)能返回到P點(diǎn)左側(cè)（題設(shè)此種情況不發(fā)生）

典型錯(cuò)誤或并說明了能量損失為正確答案：〔與答案不符的正負(fù)號(hào)的問題需要說明〕直接寫成此式0分

計(jì)算過程中少了u

計(jì)算過程中少了l

做的較好的答卷如圖17所示，質(zhì)量為M的導(dǎo)體棒ab，垂直放在相距為l的平行光滑金屬軌道上。導(dǎo)軌平面與水平面的夾角為θ，并處于磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B、方向垂直與導(dǎo)軌平面向上的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，左側(cè)是水平放置、間距為d的平行金屬板，R和Rx分別表示定值電阻和滑動(dòng)變阻器的阻值，不計(jì)其他電阻?！?〕調(diào)節(jié)Rx=R，釋放導(dǎo)體棒，當(dāng)棒沿導(dǎo)軌勻速下滑時(shí)，求通過棒的電流I及棒的速率v.〔2〕改變Rx，待棒沿導(dǎo)軌再次勻速下滑后，將質(zhì)量為m、帶電量為+q的微粒水平射入金屬板間，假設(shè)它能勻速通過，求此時(shí)的Rx評(píng)卷情況分析●計(jì)算題(第35題)

評(píng)卷情況分析●計(jì)算題(第35題)

[評(píng)析]：金屬導(dǎo)體棒切割磁感線運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)是法拉第電磁感應(yīng)定律問題中的一個(gè)非常普遍和經(jīng)典的問題。本題實(shí)際上就是如圖所示的經(jīng)典問題改編而成，只是電動(dòng)勢(shì)是由金屬棒沿斜面運(yùn)動(dòng)而切割磁感線所產(chǎn)生的。試題巧妙地選擇了“物體沿斜面運(yùn)動(dòng)、閉合電路毆姆定律、帶電粒子在平行金屬板中運(yùn)動(dòng)”幾個(gè)經(jīng)典內(nèi)容進(jìn)行組合，很好地考查學(xué)生的遷移能力。RRxE約30%-40%的學(xué)生因符號(hào)弄錯(cuò)導(dǎo)致失分嚴(yán)重〔盡量用題目中的符號(hào)，答案必須全對(duì)才能拿滿〕M寫成m，l

寫成L，最后結(jié)果與答案不符的，結(jié)果分扣完。約30%-40%的學(xué)生因符號(hào)弄錯(cuò)導(dǎo)致失分嚴(yán)重〔盡量用題目中的符號(hào)，答案必須全對(duì)才能拿滿〕l

寫成dM寫成m

，l

寫成d約30%-40%的學(xué)生因符號(hào)弄錯(cuò)導(dǎo)致失分嚴(yán)重〔盡量用題目中的符號(hào)，答案必須全對(duì)才能拿滿〕〔認(rèn)為勻速時(shí)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)不變的約有19％〕整個(gè)思路都是對(duì)的，就是M和m弄錯(cuò)，非?？上?。啟示：標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)，減少丟分分力弄錯(cuò)電動(dòng)勢(shì)與電場(chǎng)強(qiáng)度混淆電壓弄錯(cuò)35.〔18分〕如圖19〔a〕所示，在以O(shè)為圓心，內(nèi)外半徑分別為R1和R2的圓環(huán)區(qū)域內(nèi)，存在輻射狀電場(chǎng)和垂直紙面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，內(nèi)外圓間的電勢(shì)差U為常量，R1=R0，R2=3R0，一電荷量為+q，質(zhì)量為m的粒子從內(nèi)圓上的A點(diǎn)進(jìn)入該區(qū)域，不計(jì)重力?！?〕粒子從外圓上以速度v1射出，求粒子在A點(diǎn)的初速度v0的大小?！?〕假設(shè)撤去電場(chǎng)，如圖19〔b〕，粒子從OA延長(zhǎng)線與外圓的交點(diǎn)C以速度v2射出，方向與OA延長(zhǎng)線成45°角，求磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小及粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間?！?〕在圖19〔b〕中,假設(shè)粒子從A點(diǎn)進(jìn)入磁場(chǎng),速度大小為v3,方向不確定,要使粒子一定能夠從外圓射出,磁感應(yīng)強(qiáng)度應(yīng)小于多少？啟示：標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)，減少丟分解〔1〕粒子從A點(diǎn)到離開場(chǎng)區(qū)的過程，由動(dòng)能定理解得:35.〔18分〕如圖19〔a〕所示，在以O(shè)為圓心，內(nèi)外半徑分別為R1和R2的圓環(huán)區(qū)域內(nèi)，存在輻射狀電場(chǎng)和垂直紙面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，內(nèi)外圓間的電勢(shì)差U為常量，R1=R0，R2=3R0，一電荷量為+q，質(zhì)量為m的粒子從內(nèi)圓上的A點(diǎn)進(jìn)入該區(qū)域，不計(jì)重力?！?〕假設(shè)撤去電場(chǎng)，如圖19〔b〕，粒子從OA延長(zhǎng)線與外圓的交點(diǎn)C以速度v2射出，方向與OA延長(zhǎng)線成45°角，求磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小及粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。啟示：列足方程，減少丟分〔2〕如圖，由幾何關(guān)系知，粒子在磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的半徑為：解得:O，向心力：周期:粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)時(shí)間:35.〔18分〕如圖19〔a〕所示，在以O(shè)為圓心，內(nèi)外半徑分別為R1和R2的圓環(huán)區(qū)域內(nèi)，存在輻射狀電場(chǎng)和垂直紙面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，內(nèi)外圓間的電勢(shì)差U為常量，R1=R0，R2=3R0，一電荷量為+q，質(zhì)量為m的粒子從內(nèi)圓上的A點(diǎn)進(jìn)入該區(qū)域，不計(jì)重力。〔3〕在圖19〔b〕中,假設(shè)粒子從A點(diǎn)進(jìn)入磁場(chǎng),速度大小為v3,方向不確定,要使粒子一定能夠從外圓射出,磁感應(yīng)強(qiáng)度應(yīng)小于多少？啟示：學(xué)生要有分析討論判斷意識(shí)和能力解〔3〕由題意分析知，粒子不離開磁場(chǎng)的最大半徑為：解得最小:取最大值時(shí)，最小向心力:確定臨界軌跡、臨界半徑如圖16（a）所示，左為某同學(xué)設(shè)想的粒子速度選擇裝置，由水平轉(zhuǎn)軸及兩個(gè)薄盤N1、N2構(gòu)成，兩盤面平行且與轉(zhuǎn)軸垂直，相距為L(zhǎng)，盤上各開一狹縫，兩狹縫夾角可調(diào)（如圖16（b））；右為水平放置的長(zhǎng)為d的感光板，板的正上方有一勻強(qiáng)磁場(chǎng)，方向垂直紙面向外，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B.一小束速度不同、帶正電的粒子沿水平方向射入N1，能通過N2的粒子經(jīng)O點(diǎn)垂直進(jìn)入磁場(chǎng)。O到感光板的距離為d/2，粒子電荷量為q,質(zhì)量為m,不計(jì)重力。(1)若兩狹縫平行且盤靜止（如圖16（c）），某一粒子進(jìn)入磁場(chǎng)后，豎直向下打在感光板中心點(diǎn)M上，求該粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間t;(2)若兩狹縫夾角為θ0，盤勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)方向如圖16（b）.要使穿過N1、N2的粒子均打到感光板P1P2連線上。試分析盤轉(zhuǎn)動(dòng)角速度ω的取值范圍（設(shè)通過N1的所有粒子在盤轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間內(nèi)都能到達(dá)N2）。評(píng)卷情況分析●計(jì)算題(第36題)

考查了“洛倫茲力〞、“洛倫茲力的方向〞、“洛倫茲力的公式〞、“帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)〞、“角速度〞等知識(shí)內(nèi)容。學(xué)生在解答時(shí),沒有寫出＝直接寫了T＝這樣缺少必要的前提條件,扣3分。(1)假設(shè)兩狹縫平行且盤靜止〔如圖16〔c〕〕，某一粒子進(jìn)入磁場(chǎng)后，豎直向下打在感光板中心點(diǎn)M上，求該粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間t還有很多學(xué)生把帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng),看成做類平拋運(yùn)動(dòng)

還有審題不細(xì)，題目中已明確在盤旋轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間內(nèi)，但仍然有本題最可惜的失分是,題目中用的是,而不是,寫為(理解為任意的角度),同樣沒有嚴(yán)格按照題目中給的符號(hào)來,而失去2分.啟示：耐心審題，提煉信息啟示：注重思路，注重方法評(píng)卷情況分析●計(jì)算題(第36題)

從高考改卷的操作層面上來看平時(shí)的教學(xué)，應(yīng)該在規(guī)范作答上要充分重視，要重在落實(shí)。如果要在高考主觀題中能拿到高分，良好的思維加上規(guī)范的書寫是必須的。得到啟示◆物理量要習(xí)慣使用通用字母*題目已給出的字母,不要隨意改變◆寫方程時(shí),首先要寫出原理方程(定律、定理原始表達(dá)式),不能用變形式子代替或直接寫出結(jié)果式.◆寫分式時(shí)一般不要寫成斜杠式(如寫斜杠式,分子、分母必須分別用括號(hào)括起來).◆數(shù)值計(jì)算題，最后結(jié)果一般要先寫出字母表達(dá)式，再代入數(shù)據(jù)進(jìn)行運(yùn)算.◆運(yùn)算中,結(jié)果要注意有效數(shù)字，中間步驟可不寫單位,但結(jié)果物理量如有單位,必須寫出單位.(字母表達(dá)式中不應(yīng)出現(xiàn)單位)●求解計(jì)算有“規(guī)章〞得到啟示*增強(qiáng)得分意識(shí)和得分能力*簡(jiǎn)潔表達(dá)，減少丟分*增強(qiáng)分析、判斷、討論意識(shí)和能力

不會(huì)做的題要得分！會(huì)做的題不丟分！●計(jì)算題的備考建議堅(jiān)信：只有不會(huì)做的計(jì)算題，沒有不能得分的計(jì)算題！簡(jiǎn)潔表達(dá)就是要說清三要素：對(duì)象、狀態(tài)〔或過程〕、規(guī)律分析、討論、判斷，是廣東高考物理命題的亮點(diǎn)，是區(qū)分優(yōu)生的重要手段。

實(shí)驗(yàn)題專題突破怎樣在紙筆考試中表達(dá)操作與學(xué)習(xí)過程?通過細(xì)節(jié)的考查來檢查是否親手做過實(shí)驗(yàn).

(因?yàn)橹挥杏H自動(dòng)手做過才有可能涉及細(xì)節(jié))

通過對(duì)教材內(nèi)容的重組來檢查學(xué)生是否經(jīng)歷了學(xué)習(xí)過程.實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)測(cè)量與記錄、數(shù)據(jù)處理、誤差分析、實(shí)驗(yàn)條件的控制、實(shí)驗(yàn)儀器的使用及操作的注意事項(xiàng)等都不是靠死記硬背就能常握的，必須親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，才能拿到高分。第一道是力學(xué)實(shí)驗(yàn)題：“研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)〞是常規(guī)題,比較簡(jiǎn)單,但易錯(cuò)點(diǎn)多。錯(cuò)誤解答：

0.020s34.（1）圖13是某同學(xué)在做勻變速直線運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)中獲得的一條紙帶。①已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器電源頻率為50Hz，則紙帶上打相鄰兩點(diǎn)的時(shí)間間隔為_________。它的答案是唯一的,只能填0.02s正確答案：0.70cm7.0mm0.070dm0.0070m錯(cuò)誤的寫法：0.700cm這是受到后面一空,計(jì)算結(jié)果保存三位有效數(shù)字的影響漏了帶單位,只寫成0.70,或者沒有估讀一位,寫成0.7cm②ABCD是紙帶上四個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，每?jī)蓚€(gè)相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間有四個(gè)點(diǎn)沒有畫出。從圖13中讀出A、B兩點(diǎn)間距s=________；C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的速度是________(計(jì)算結(jié)果保存三位有效數(shù)字)。②ABCD是紙帶上四個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，每?jī)蓚€(gè)相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間有四個(gè)點(diǎn)沒有畫出。從圖13中讀出A、B兩點(diǎn)間距s=________；C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的速度是________(計(jì)算結(jié)果保存三位有效數(shù)字)。失分點(diǎn)主要是漏單位或單位錯(cuò),科學(xué)記數(shù)法錯(cuò),如寫成正確答案：0.100m/s(或10.0cm/s,1.00dm/s,）從這道題的答題情況來看,錯(cuò)誤的原因是刻度尺的讀數(shù)沒有估計(jì)值,有效數(shù)字的保留，漏帶單位。這跟平時(shí)的訓(xùn)練有很大的關(guān)系,平時(shí)的題目大多是給出了后面的單位,學(xué)生沒有注意到,易遺漏。

對(duì)于刻度尺數(shù)據(jù)的訓(xùn)練更加少,在教學(xué)中更多的關(guān)注了螺旋測(cè)微器,游標(biāo)卡尺的讀數(shù).這也是復(fù)習(xí)不到位的緣故造成的,因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)嚴(yán)格按照考試大綱所要求的進(jìn)行。得到啟示第二道是電學(xué)實(shí)驗(yàn)題：對(duì)伏安法測(cè)定電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻的改造創(chuàng)新個(gè)別同學(xué)沒有把連線接到儀器的接線柱上,而是接在“+〞“-〞極上，電阻箱旋鈕上，而導(dǎo)致扣分,還有在連圖中涂改的現(xiàn)象較嚴(yán)重。（2）某同學(xué)利用電壓表和電阻箱測(cè)定干電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，使用的器材還包括定值電阻（R0=5Ω）一個(gè)，開關(guān)兩個(gè)，導(dǎo)線若干，實(shí)驗(yàn)原理圖如圖(a).①在圖（b）的實(shí)物圖中，已正確連接了部分電路，請(qǐng)完成余下電路的連接。電阻箱的讀數(shù)是唯一的:20Ω,電阻箱的讀數(shù)不用估讀的,也不須要用科學(xué)記數(shù)法,因此寫成20.0Ω或都是錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)題中唯一一個(gè)要填的文字表述,將開關(guān)S2閉合,有的同學(xué)表述不準(zhǔn)確,描述成關(guān)閉、關(guān)上、連接,用的不是準(zhǔn)確的物理語言而導(dǎo)致扣分.②請(qǐng)完成下列主要實(shí)驗(yàn)步驟；檢查并調(diào)節(jié)電壓表指針指零；調(diào)節(jié)電阻箱，示數(shù)如圖14（c）所示，讀得電阻值是____________;將開關(guān)S1閉合，開關(guān)S2斷開，電壓表的示數(shù)是1.49V；將開關(guān)S2_______,電壓表的示數(shù)是1.16V；斷開開關(guān)S1。計(jì)算干電池內(nèi)阻錯(cuò)的最多,正確答案是0.69Ω,不少計(jì)算成0.68Ω或0.70Ω,或者根本沒有理解將開關(guān)S1閉合,開關(guān)S2斷開,電壓表的示數(shù)1.49V,實(shí)質(zhì)上就是粗測(cè)了電動(dòng)勢(shì),學(xué)生只要明確實(shí)驗(yàn)原理是閉合電路歐姆定律，根據(jù)電動(dòng)勢(shì)等于內(nèi)、外電壓之和列式計(jì)算就能算出結(jié)果。錯(cuò)誤的根本原因沒有抓住解題的關(guān)鍵。③使用測(cè)得的數(shù)據(jù)，計(jì)算出干電池的內(nèi)阻是_______（計(jì)算結(jié)果保留二位有效數(shù)字）。④由于所用電壓表不是理想電壓表，所以測(cè)得的電動(dòng)勢(shì)比實(shí)際值偏_________(填“大”或“小”)。實(shí)驗(yàn)題中的計(jì)算具有以下“殘酷性〞：①做對(duì)99%也是零分?、谟行?shù)字位數(shù)錯(cuò)一定是零分?、塾?jì)算結(jié)果要求異常精確！34.(18分)〔1〕圖14是“研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)〞實(shí)驗(yàn)中獲得的一條紙帶，O、A、B、C、D和E為紙帶上六個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)。加速度大小用a表示。①OD間的距離為cm②圖15是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪出的s—t2圖線〔s為各計(jì)數(shù)點(diǎn)至同一起點(diǎn)的距離〕，斜率表示，其大小為m/s2(保存三位有效數(shù)字)。1.200.467a2〔2021年高考實(shí)驗(yàn)題分析〕34.(18分)〔2〕在“描繪小電珠的伏安特性曲線〞實(shí)驗(yàn)中，所用器材有：小電珠〔2.5V，0.6W〕，滑動(dòng)變阻器，多用電表，電流表，學(xué)生電源，開關(guān)，導(dǎo)線假設(shè)干。①粗測(cè)小電珠的電阻，應(yīng)選擇多用電表________倍率的電阻檔〔請(qǐng)?zhí)顚憽啊?〞、“×10〞或“×100〞〕；調(diào)零后，將表筆分別與小電珠的兩極連接，示數(shù)如圖16，結(jié)果為________②實(shí)驗(yàn)中使用多用電表測(cè)量電壓，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理圖17完成實(shí)物圖18中的連線。③開關(guān)閉合前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P置于____________端。為使小電珠亮度增加，P應(yīng)由中點(diǎn)向_____________端滑動(dòng)。山東省鄆城縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)：劉西強(qiáng)繪制10.4Ω×17.5Ωab34.(18分)〔2〕④下表為電壓等間隔變化測(cè)得的數(shù)據(jù)，為了獲得更準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)圖象，必須在相鄰數(shù)據(jù)點(diǎn)_______間多測(cè)幾組數(shù)據(jù)〔請(qǐng)?zhí)顚憽癮b〞“bc〞“cd〞“de〞或“ef〞〕ab本小問有些創(chuàng)意，希望引起我們的注意：電壓等間隔變化時(shí)，a、b兩點(diǎn)間電流變化較大〔ΔI=0.122A〕，其它兩點(diǎn)間電流變化較小〔ΔI在0.03A左右〕“bc〞“cd〞“de〞和“ef〞之間各點(diǎn)的密集程度合理，點(diǎn)跡分布顯示的規(guī)律一目了然，實(shí)驗(yàn)者在b、f之間可以平滑連線，但ab兩點(diǎn)間距太遠(yuǎn)，實(shí)驗(yàn)者不能主觀臆斷，盲目在ab之間連線，測(cè)量數(shù)據(jù)時(shí)，需在ab之間多測(cè)幾組數(shù)據(jù)，才能確切得到ab范圍內(nèi)電流隨電壓變化的規(guī)律。34.(18分)〔2〕④下表為電壓等間隔變化測(cè)得的數(shù)據(jù)，為了獲得更準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)圖象，必須在相鄰數(shù)據(jù)點(diǎn)_______間多測(cè)幾組數(shù)據(jù)〔請(qǐng)?zhí)顚憽癮b〞“bc〞“cd〞“de〞或“ef〞〕ab本小問有些創(chuàng)意，希望引起我們的注意：cabdef第一道是電學(xué)實(shí)驗(yàn)題：“測(cè)金屬電阻率〞?？疾榱擞螛?biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器讀數(shù)，“等效替代〞的根本方法,比較簡(jiǎn)單,但易錯(cuò)點(diǎn)多。34.（1）某同學(xué)測(cè)量一個(gè)圓柱體的電阻率，需要測(cè)量圓柱體的尺寸和電阻。①分別使用游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微器測(cè)量圓柱體的長(zhǎng)度和直徑，某次測(cè)量的示數(shù)如圖15（a）和圖15（b）所示，長(zhǎng)度為_____cm，直徑為_____mm。正確答案：5.01/5.02(2分)5.311-5.319(2分)多帶單位扣1分5.01cm/5.02cm(1分)5.311-5.319mm(1分)正確答案：②按圖15〔c〕連接電路后，實(shí)驗(yàn)操作如下：〔a〕將滑動(dòng)變阻器R1的阻值置于最_____處〔填“大〞或“小〞〕；將S2撥向接點(diǎn)1，閉合S1，調(diào)節(jié)R1，使電流表示數(shù)為I0；〔b〕將電阻箱R2的阻值調(diào)至最______〔填“大〞或“小〞〕；將S2撥向接點(diǎn)2；保持R1不變，調(diào)節(jié)R2，使電流表示數(shù)仍為I0，此時(shí)R2阻值為1280Ω；③由此可知，圓柱體的電阻為_____Ω。大〔1分〕大〔1分〕1280Ω〔2分〕多帶單位扣1分1280Ω〔1分〕失分點(diǎn)：重復(fù)帶單位2021年的高考實(shí)驗(yàn)題是漏帶單位。2010年廣東省高考題（1）圖13是某同學(xué)在做勻變速直線運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)中獲得的一條紙帶。①已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器電源頻率為50Hz，則紙帶上打相鄰兩點(diǎn)的時(shí)間間隔為_________。②ABCD是紙帶上四個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，每?jī)蓚€(gè)相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間有四個(gè)點(diǎn)沒有畫出。從圖13中讀出A、B兩點(diǎn)間距s=________；C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的速度是_____

___(計(jì)算結(jié)果保留三位有效數(shù)字)。34.〔2〕某同學(xué)探究彈力與彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系。①將彈簧懸掛在鐵架臺(tái)上，將刻度尺固定在彈簧一側(cè)，彈簧軸線和刻度尺都應(yīng)在______方向〔填“水平〞或“豎直〞〕②彈簧自然懸掛，待彈簧______時(shí)，長(zhǎng)度記為L(zhǎng)0，彈簧下端掛上砝碼盤時(shí)，長(zhǎng)度記為L(zhǎng)x；在砝碼盤中每次增加10g