Unit 1 Culture Heritage Period 3 Reading and Thinking教學(xué)設(shè)計【備課精研】 高中英語人教版(2019)必修第二冊單元整體教學(xué)設(shè)計

高中英語人教版(2019)必修第二冊Unit1CulturalHeritage教學(xué)設(shè)計第3課時教學(xué)設(shè)計授課教師馮旭霞學(xué)校、年級高一課型閱讀課時長40mins教學(xué)設(shè)計理念1、依據(jù)《新課標(biāo)》（2017）提出的基于六要素整合、指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語學(xué)習(xí)活動觀?；顒邮怯⒄Z學(xué)習(xí)的基本形式，是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和嘗試運用語言理解與表達(dá)意義，培養(yǎng)文化意識，發(fā)展多元思維，形成學(xué)習(xí)能力的主要途徑。本節(jié)課基于六要素整合、指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語學(xué)習(xí)活動觀，設(shè)計了學(xué)習(xí)理解，應(yīng)用實踐，遷移創(chuàng)新等不同層次的思維活動，旨在幫助學(xué)生獲取文本信息，引導(dǎo)學(xué)生加深對主題意義的理解，幫助學(xué)生在活動中習(xí)得語言知識、文化知識，發(fā)展運用語言技能，提升思維品質(zhì)，進(jìn)而嘗試在新的語境中運用所學(xué)語言和文化知識，創(chuàng)造性地表達(dá)個人觀點、情感和態(tài)度，最終達(dá)到提高學(xué)生英語學(xué)科能力，落實核心素養(yǎng)。2、依據(jù)《新課標(biāo)》提出的處理好教學(xué)評的關(guān)系以達(dá)到以評促教、以評促學(xué)的目的。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)處理好評價與教和學(xué)之間的關(guān)系，推動教、學(xué)、評一體化實施。教學(xué)評價是英語課程的重要組成部分，其目的是促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，改善英語教學(xué)，完善課程設(shè)計，監(jiān)控學(xué)業(yè)質(zhì)量。本節(jié)課中教學(xué)評價貫穿在教學(xué)實踐的各個環(huán)節(jié)，綜合運用問答、課堂觀察、作品分析等方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的數(shù)據(jù)信息做出評價，通過評價使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，以此促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。文本解讀What:本文按照時間順序記述了問題的產(chǎn)生和解決過程。第一段提出問題：社會經(jīng)濟發(fā)展與文物保護之間有時會產(chǎn)生沖突（Findingandkeepingtherightbalancebetweenprogressandprotectionofculturalsitescanbeabigchallenge.）;第二段分析問題，講述了埃及政府想在尼羅河上修建一座大壩以控制洪澇災(zāi)害、進(jìn)行水力發(fā)電和農(nóng)田灌溉，但這將對阿布辛貝神廟等珍貴文化遺產(chǎn)造成破壞，于是向聯(lián)合國求助，拉開了這個巨大的文物保護工程的序幕。第三四段敘述問題解決過程，多國政府、環(huán)境保護專家、科學(xué)家們組成的專門委員會，經(jīng)過二十多年的努力，終于將神廟等眾多文化遺產(chǎn)和文物移至安全地帶保存下來。第五六段分別講述了問題解決的結(jié)果和這項文化遺產(chǎn)保護工程的重大意義。Why：作者通過文章讓讀者了解文化遺產(chǎn)保護過程中問題的復(fù)雜性和艱巨性，認(rèn)識到國際合作在問題解決過程中的關(guān)鍵作用，從而令讀者思考如何參與保護文化遺產(chǎn)行動。How:作者按時間順序記述了問題的產(chǎn)生和解決過程。文章首尾呼應(yīng)，思路清晰，用時間線將問題的產(chǎn)生、解決過程和結(jié)果清晰地展現(xiàn)出來。通過年代、數(shù)量、資金數(shù)目等數(shù)據(jù)使文章信息具體豐富，更有表現(xiàn)力。學(xué)情分析本文授課對象為高一學(xué)生，經(jīng)過前兩個課時的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對文化遺產(chǎn)內(nèi)涵及保護必要性有了一定的認(rèn)識和語言積累，可以描述世界文化遺產(chǎn)的特點和歷史文化價值；能夠提出一兩種簡單的文化遺產(chǎn)保護方法，但總體對于文化遺產(chǎn)保護的問題和解決方案的認(rèn)知比較混亂，對于國際合作解決文化遺產(chǎn)保護問題的重要性認(rèn)識不足。他們的學(xué)習(xí)需求是需要學(xué)會運用主題相關(guān)的詞匯、詞塊、句型以及定語從句梳理文化遺產(chǎn)保護的問題、保護過程及解決方案和保護文化遺產(chǎn)給我們的啟示；同時結(jié)合已知結(jié)構(gòu)和語篇特點完成一篇當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)保護的報告。教學(xué)目標(biāo)·Attheendofthelesson,studentswillbeableto·sortouttheproblemofbuildingAswanDam,theimportantprocessandsolutionsofculturalheritageprotectionbydrawingthetimeline.·getthestructuralandlanguagefeaturesofthepassage.·analyzereasonsofothercountriesofferinghelptotheEgyptianproject.·strengthentheawarenessofinternationalcooperationandestablishtheawarenessofacommunitywithasharedfutureformankindbylearningthespiritofAswanDam.教學(xué)重難點Mainlearningfocus:GuidestudentstosortouttheproblemofbuildingAswanDam,theimportantprocessandsolutionsofculturalheritageprotectionbydrawingthetimeline.Guidestudentstogetthestructuralandlanguagefeaturesofthepassage.Potentialdifficulties:Howtousethecollectedwords,chunksandsentencestoclearlyanalyzereasonsofothercountriesofferinghelptotheEgyptianproject.HowtostrengthentheawarenessofinternationalcooperationandestablishtheawarenessofacommunitywithasharedfutureformankindbylearningthespiritofAswanDam教學(xué)資源教材，教師教學(xué)用書，課件PPT，黑板、白板，多媒體。教學(xué)目標(biāo)活動形式與步驟活動意圖活動層次學(xué)習(xí)效果評價時間創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。Step1Warmingup1.FreetalkWhatcomesfirstinyourmindwhentalkingaboutEgypt?2WatchashortclipabouttheEgypt’sculturalheritageandanswerquestionsQ1:Whatfamousculturalrelicsarementioned?Q2:Whatdoyouthinkofthem?Q3:Howwouldyoufeelifwelostalltheculturalrelics?創(chuàng)設(shè)語境，激活背景知識,建立新舊知識關(guān)聯(lián)即通過播放視頻，讓學(xué)生感受古埃及文化遺產(chǎn)帶來的震撼，然后在問題的引導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生思考如果沒有了文化遺產(chǎn)會感覺如何，從而順利進(jìn)入保護文化遺產(chǎn)的主題。感知與注意通過提問，所有學(xué)生能建立新舊知識的連接。3minsStep2Predicting（pre-reading）ViewthethemepictureReadthetitleandtalkaboutthepicturesPredictthecontentQ1:Lookatthepictures.Whataretheytellingus?Q2:Howarethetitlesandthepictures三個問題旨在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩幅圖,梳理與獲取描述與闡釋大部分學(xué)生能充分利用標(biāo)題,2minsconnected?Q3:Whatdoyouthinkthetextisabout?并思考它們的關(guān)聯(lián)。課文中第一幅圖是分解后的石雕像，第二幅圖呈現(xiàn)的是重新組裝后的面貌。學(xué)生根據(jù)標(biāo)題和圖片就可以大致推斷出這是一項保護文化遺產(chǎn)的巨大工程。關(guān)鍵詞和圖片猜測文本大意。通過繪制時間表，梳理阿斯旺大壩建設(shè)問題、文化遺產(chǎn)保護的重要過程和解決方案。獲取文章的結(jié)構(gòu)和寫作特點。Step3Readfordetails

(while-reading)Lookingthroughthewholepassage,studentsscanthenumbersinthetextandanswerthefollowingquestions①Whatdothenumbersmean?②Whydoestheauthoruseexactnumbersinsteadofexpressionslike“alotof”？③Whatcanyouinferfrom“Overthenext20years,thousandsofengineersandworkersrescued22templesandcountlessrelics”?④Whatcanyouinferfrom“Fiftycountriesdonatednearly$80milliontotheproject”?Readpara11)Raiseaproblem：Whatwasthegeneral“problem”?Readpara2analyzetheproblem：Whatwasthespecific“problem”?Q1：WhydidtheEgyptiangovernmentwanttobuildanewdam?Q2：What'stheproblemthatmaybecausedbythebuildingofthedam?Readpara3-4solvetheproblem(6min)UnderstandtheprocessofsolvingspecificproblemsbymakingatimelineQ1:WhatpreparationsdidtheUNmake?Q2:Howwerethetemplesandculturalsitessaved?Q3:Howlongdidittaketocompletetheproject?Q4:WhotookpartintheprotectionoftheEgypt’sculturalheritage?Readpara5ResultsaftersolvingtheproblemReadpara6通過回答問題，理解文本內(nèi)涵，通過時間梳理整合文本信息教師設(shè)計出有效任務(wù)，鼓勵學(xué)生熟悉文本，并靈活運用尋讀的閱讀策略，迅速捕捉文本中出現(xiàn)的數(shù)字，理解其含義，便于快速掌握大概的文章脈絡(luò)，同時需進(jìn)一步并分析推斷具體數(shù)字在語境中運用的效果。引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀更具體的問題，獲取梳理事實信息，同時學(xué)會分析問題，發(fā)展批判性思維。引導(dǎo)學(xué)生繪制時間軸，便于理解文章的主要脈絡(luò)。培養(yǎng)學(xué)生的篇章語言組織能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問題解決的結(jié)果，進(jìn)一步加深理解國際合作在文化遺產(chǎn)保護方面的關(guān)鍵作用。獲取與梳理分析與判斷概括與整合分析與判斷概括與整合分析與判斷內(nèi)化與運用分析與判斷通過觀察引導(dǎo)，100%的學(xué)生能夠回答出關(guān)于體裁和文本特征的相關(guān)問題。通過小組合作探究，大部分學(xué)生能夠獲取文本信息，能夠借助時間軸和思維導(dǎo)圖整理知識，避免碎片化。20minsThespiritandinspiration.Q1:Whichsentencesshowtheinspirationthisprojectgivesus?Q2:WhodotheUNprotecttheEgyptian’sheritageforinthetext?6.Readfortexttype1)JudgethetexttypeaccordingtothecomprehensionaboveWhatshouldbeincludedinanarrativetextabouthowaproblemwassolved?RaiseaproblemAnalyzetheproblemSolvetheproblemResultsaftersolvingtheproblemThespiritandinspirationGetthetextstructureTask1:FindtopicsentencesofineachparagraphTask2:Readandmatchthemainideaswitheachparagraph.引導(dǎo)學(xué)生再次關(guān)注文本類型、文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，學(xué)生分組討論，設(shè)計一個信息結(jié)構(gòu)圖，同時進(jìn)一步復(fù)現(xiàn)主題相關(guān)詞塊，將文章有機串聯(lián)起來，完成信息結(jié)構(gòu)圖。內(nèi)化與運用分析其他國家向埃及項目提供幫助的原因通過學(xué)習(xí)阿斯旺大壩精神，加強國際合作意識，樹立人類命運共同體意識。Step4post-readingApplywordslearnedinthetexttoexerciseDebate(GroupWork)Alotofmoney/time/energywasspenttoprotectthetemples.Doyouthinkitwasworthwhile?Whyorwhynot?affirmative正方Whyisitimportanttoprotectandpreserveourculturalheritage?negative反方Isitpossibletopreserveeverythingfromourpastaswemovetowardsthefuture?參考詞匯和詞塊：givewayto；culturalheritageprotection；economicdevelopment;humankind;relics;preserve；disappear;幫助學(xué)生及時內(nèi)化并初步運用閱讀材料中學(xué)到的新詞匯，要根據(jù)上下文意義和它前后搭配信息選填正確的詞。注重文本高階思維和觀點表