恐龍世界教案必備

第恐龍世界教案必備

恐龍世界教案必備。

老師每一堂課都需要一份完整教學課件，每個老師都需要將教案課件設計得更加完善。循序漸進的教案能夠幫助學生更好地理解知識。這篇精選文章將著重探討“恐龍世界教案”的重要性和價值，相信你會找到適合自己的使用技巧！恐龍世界教案(篇1)教學目標：1.了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關注地球生物的未來，增強環(huán)保意識。2.在認識的基礎上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。3.在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生熱愛自然、勇于探究科學奧秘的精神，以及想像表現(xiàn)力和合作精神。教學重點：在認識的基礎上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。教學難點：師：在很久遠的年代，有一種已經(jīng)滅絕的動物統(tǒng)治了地球一億多年，你們知道是什么動物嗎?讓學生積極主動地參與，交流收集的恐龍圖片及文字資料，說出自己所認知的。2.欣賞課本中的圖片，認一認圖中的恐龍。3.想象恐龍的生活環(huán)境。4.課件播放恐龍及生活情境的圖片，學生欣賞?？铸埳畹哪甏芫眠h，它們統(tǒng)治了地球一億多年，恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類?？铸埐粌H種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水里游的，還有在陸地上爬的。教師對個別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。1.畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。2.很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認為，后來的鳥類就是由它們演化來的。把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。八、課后延伸：課后查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失?？铸埵澜缃贪?篇2)【指導思想和理論依據(jù)】這篇課文是科普類課文，稍有不慎，在教學時就上成了常識課。如何將科普類課文上出語文味。我在本課教學設計上努力體現(xiàn)“工具性與人文性的統(tǒng)一”這一語文課的基本特點。用語文的眼光深入地解讀文本，用語文的方式巧妙地把握語言、玩味語言。【教學背景分析】教材內(nèi)容分析：本單元中學習抓重點句理解自然段的方法是教學的難點，《遙遠的恐龍世界》一課是北京版語文第五冊第四單元的課文。這是一篇科學小品。寫的是科學家通過恐龍的化石，想象的那遙遠的恐龍世界。通過想象，生動地介紹了3種不同特點的恐龍，同時說明了古生物化石是大自然演變的可靠證據(jù)。這篇課文是新選入教材的課文，網(wǎng)上對這篇課文的介紹很少，所以，收集一些有價值的資料是很有必要的。學生對恐龍又很感興趣，所以可以讓他們?nèi)ニ鸭恍┯袃r值的資料，培養(yǎng)他們收集和整理信息的能力。另外，恐龍的存在據(jù)今天很久遠了，可以適當增加一些影像資料，激發(fā)學生的學習興趣，還可以幫助學生進一步理解課文中的詞句意思，達到有語氣朗讀的目的。所以，電教手段必不可少。在知識講解上，要讓學生認識先概括后具體的方法，并能夠自由運用。學生情況分析：學生進入三年級，要注意培養(yǎng)學生抓住重點詞句理解課文的方法。由以生字教學為主，轉化為以閱讀教學為主。學生在二單元作文課中已學習了先概括后具體的寫作方法，在《奇妙的鯉魚溪》一課又一次接觸了這種寫法。本課中繼續(xù)讓學生了解這種寫法。為運用這種寫法寫一段話做好鋪墊?！窘虒W方法和教學手段】啟發(fā)想象情境體驗品味詞句【教學目標】1知識與技能學會先概括后具體的寫作方法。2過程與方法：（1）利用影像加深學生對文章語言的理解。（2）能有語氣的朗讀課文，鞏固默讀課文的方法。（3）學會3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法說一段話。3情感態(tài)度價值觀：了解課文中介紹的三種恐龍，能說出他們的樣子，對恐龍產(chǎn)生濃厚的興趣?！窘虒W重點】了解課文中介紹的三種恐龍，能說出他們的樣子?！窘虒W難點】學習3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法說一段話?！窘虒W過程】一、解釋遙遠，課題導入師：同學們，我們?nèi)祟惓蔀榈厍虻闹魅说臅r間大約有200多萬年了。你知道幾千萬年前誰又是地球上的主人呢？很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人，今天我們就走近遙遠的恐龍世界。想一想，怎么讀？指導學生讀出不同的體會。預設：學生沒讀出來時，教師說讀了課題，你知道了什么？二、新授（一）初讀課文，整體感知1師：恐龍世界是什么樣的呢？讓我們走進課文中描述的遙遠的恐龍世界。請你自己讀一遍課文，注意讀準字音，不認識的字借助書后生字表多讀幾遍。2、生字詞反饋（1）它們伸著長長的脖子，移動著笨重的身子，一群一群地在平原上散步、游戲。（2）暴龍是最貪心的獵手。他們露出尖利的牙齒，迎著風追趕平原上可憐的動物。（3）翼龍是天空中的'英雄。他們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美的飛行。師：句子你們讀得很通順了，這些詞語能讀正確么？脖子笨重貪心獵手牙齒追趕英雄湖面【設計意圖:通過檢查學生讀句、讀詞，教師及時了解學情?！?師：現(xiàn)在請同學們打開課本，用你洪亮的聲音清楚流利的把課文讀一遍，一邊讀要一邊想，這篇課文向我們介紹了哪些恐龍？2、你記住它們的特點了嗎？猜一猜是什么恐龍？教師出示恐龍的圖片。設計意圖：根據(jù)剛才朗讀的內(nèi)容，選擇恐龍的名字，檢查學生的朗讀情況。初步感知恐龍的特點。這些恐龍各有各的特點，想一想你最喜歡什么恐龍？4、說說你為什么對它感興趣？喜歡它哪？設計意圖選擇大多數(shù)同學喜歡的恐龍先講，激發(fā)他們的學習興趣。體現(xiàn)順學而導的教學理念。（二）分別介紹：介紹雷龍：1、請你讀出這部分內(nèi)容。2從他的朗讀中，你知道了什么？從哪些詞句體知道的？3、看錄象，讓我們欣賞它美麗的身影吧！4、對于雷龍的特點我們掌握得怎么樣呢，填空練習：雷龍能發(fā)出()聲音。它們伸著（）的脖子，移動著（）的身體，（）在草原上散步、游戲。5、雷龍多么寧靜啊，指導讀這句話：喜歡雷龍的同學站起來，我們一起介紹一下雷龍吧。介紹暴龍：1、暴龍那么兇，你還喜歡，為什么喜歡？2、我們看看課文是怎么介紹暴龍的。你從書中哪句話一眼就看出來了？指導學生讀一讀描寫暴龍的段落（第三段）3、這一段是圍繞哪句話寫的？這句就是重點句。4體會：什么是獵手？從哪看出暴龍是個獵手？什么叫貪心？從哪看出它最貪心？課件出示：它們露出尖利的牙齒，迎著風追趕草原上可憐的動物。只要暴龍出現(xiàn)，許多動物都躲得遠遠的，只怕一不小心成了它們的點心。（1）它們露出什么樣的牙齒？怎么樣追趕小動物？想想，大風迎面呼呼的吹來，咱們要是碰上這樣的天氣，別說跑了，就是走路，也得是扭著頭，瞇著眼，一步一步費力的往前邁，一邊走心里還一邊想著：今天要是放假該多好啊，我就不用頂著大風出門了！可暴龍呢？（2）你能讀它貪心的樣子嗎？誰還能比他讀的更好？（3）你還能從哪句話看出它貪心？（4）讀完這句話，你有什么感受？這些小動物們可真是太可憐了。想想，小動物們已經(jīng)被嚇得魂飛魄散，四處逃竄了，真是太可憐了，已經(jīng)這么可憐了，暴龍還不肯放過它們，抓住一個恨不得再抓住一個，把它們?nèi)慷纪痰蕉亲永锶?，這暴龍可真是太貪心了。（你能用書上的一個詞來形容它嗎？）你能把自己的感受讀出來嗎？自己快讀讀。（4）這一段是圍繞哪句話寫的？5、課文先寫暴龍是最貪心的獵手，再從正面和側面都說明了暴龍是最貪心的獵手。是先概括后具體的寫法，第一句是重點句。只要這句行不行。6、讓我們一起去感受一下暴龍出現(xiàn)的那一剎吧。出示錄像。7、看完之后，一定對暴龍有了更多的了解。你有什么感受？把你感受通過朗讀表現(xiàn)出來。自己試試。介紹翼龍：哇，這么多人喜歡翼龍呢，那咱們一起來讀讀吧。邊讀咱們邊思考：這一個自然段在寫法上有什么特點？齊讀。1讀完這段，你發(fā)現(xiàn)在寫法上有什么特點呢？第一句和下面的內(nèi)容有什么關系嗎？指答先概括后具體2那我們一起來讀讀第一句話。齊讀讀時板書：空中英雄3你從哪能看出它是天空中的英雄呢？出示句子：（1）——它們張著翅膀，在空中飛行。——它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。（從姿勢、姿態(tài)）（2）讀一讀這兩個句子，你覺得哪一句更好？（3）你們知道翼龍的翅膀有多么寬大嗎？12米翼龍的翅膀張開，咱們整間教室都在它的翅膀之下。（4）這么寬大的翅膀卻能在天空中優(yōu)雅的飛行，你們想看看這位“天空中的英雄”嗎？咱們一起去看看。播放錄像。4你們看到翼龍飛過了哪里？你們想到翼龍還能越過哪里？句式練習。5是的！翼龍能越過他想去的任何地方，帶著你此時的感受，自己再來讀讀這一自然段吧。誰想給大家讀讀這一自然段？讀出你的感受。6但是在飛行的途中，它們也會遇到各種各樣的困難，當狂風大作時，它們毫不畏懼，當電閃雷鳴時，它們毫不退縮，展開自己寬大的翅膀穿過層層烏云，在飛沙走石中飛行穿梭、奮力前行?？吹竭@么頑強的翼龍，你想對它說點什么？7它們真不愧是天空中的英雄！你佩服它嗎？所有喜歡翼龍的同學請起立，帶著你對它的敬佩之情，咱們一起來讀讀這一自然段。（三）：小結：恐龍雖然已經(jīng)離開了我們，但我們對恐龍的興趣不減，你最喜歡書上的哪中恐龍。有感情的讀讀。今天，我們不僅認識了三種恐龍，還學會了一種寫作方法，那就是先概括，后具體。指板書：那咱們看看，書上的這三種恐龍都是按照這種方法介紹的嗎？下面同學們能試著把它補充完整嗎？暴龍、翼龍這兩個自然段有重點句，是按照先概括后具體的方法描寫的，而描寫雷龍的自然段是沒有重點句的，它從不同方面來描寫的是雷龍的特點。3、恐龍世界是什么樣的世界？三、擴展知識：恐龍是地球上最強大、最重要的動物，但是早已從地球上消失了，這其中有星球撞擊的原因，也有環(huán)境不適應的原因。你有什么看法？【板書設計】15、遙遠的恐龍世界雷龍聲音如雷、高大笨重、一群一群、暴龍最貪心的獵手翼龍?zhí)炜罩械挠⑿劭铸埵澜缃贪?篇3)教學目的：1.認識、了解恐龍的種類和生活壞境，分析恐龍的外形特點，用線描的方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。2.通過觀察、分析、探究的過程中，利用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。3.培養(yǎng)探究恐龍世界奧秘的興趣，表達對生命的熱愛之情和確立保護環(huán)境的意識。教學難點：恐龍的動態(tài)造型及合理地組織畫面。今天老師帶你們走入神秘的動物世界。請大家先來看一個短片，看完之后請大家說一說，你們看到了一個什么樣的世界？（學生欣賞）2.（課件）那好，這節(jié)課，就讓我們一起走進這個神秘的恐龍世界，感受自然的神奇，探究生命的奧秘。師：恐龍在2.2億多年前曾經(jīng)統(tǒng)治地球達1.6億年之久，然而在大約6500萬年前卻神秘地消失了，給人類留下了無窮3.師小結：曾有人懷疑他們是否真的存在過，但事實上通過考古發(fā)現(xiàn)的大量的恐龍化石證實恐龍的確存在。（課件）師：你喜歡哪些恐龍？它們都有什么主要特征呢？（學生回答）5.師小結：這些驚人的動物形狀和大小各不相同，恐龍種類繁多，我們看到的恐龍只是恐龍世界中的少數(shù)，至今發(fā)現(xiàn)并記述的恐龍已近500種。在恐龍的世界里，有的溫馴，有的兇猛，它們可以分為蜥龍類和鳥龍類兩種，根據(jù)它們的牙齒還可以分為食肉類、食草類和雜食類。他們的.形態(tài)也是多種多樣，有在水里游的，天上飛的，陸上爬的……四、（課件）欣賞學生作品：小朋友也表現(xiàn)了自己喜歡的恐龍，我們一起來欣賞1.運用了哪種繪畫表現(xiàn)方法？畫面中哪只恐龍的造型既形象又生動？2.哪個畫面的情節(jié)最有趣？今天我們就用線描的方法表現(xiàn)你喜歡的恐龍。五、（課件）藝術創(chuàng)作：1.運用線描的繪畫方法，畫出你喜歡恐龍的外形特點，要求形象生動。2.添畫出恐龍生活的環(huán)境，畫面協(xié)調(diào)而美觀。創(chuàng)作要求：1.抓住特征，主人公突出構圖飽滿，想象豐富，線條要有疏密變化，點線面有序結合3.展評：（自評、互評）爭當恐龍小勇士，到前面來介紹一下你的恐龍朋友，其他學生給與評價和建議。你們都喜歡誰的作品？說說為什么？（1）是否突出了恐龍的主要特征？（2）線條疏密安排的美嗎？整體效果如何？讓我們一起行動起來吧，像愛我們自己一樣去愛你身邊的每一種動物，為它們創(chuàng)造一個良好的生存環(huán)境。恐龍世界教案(篇4)活動由來：北京紫竹院公園的侏羅紀恐龍的展覽，我知道幼兒喜歡恐龍就去錄像、照相。許多小朋友參觀后拿來照片，他們對恐龍很有興趣，看到孩子們對恐龍這樣感興趣，我們與孩子一起定下這個主題恐龍世界主題。1、情感的目標。培養(yǎng)幼兒對恐龍的興趣，萌發(fā)幼兒喜愛恐龍的情感。2、知識的目標。會觀察、比較、恐龍的種類。協(xié)助幼兒了解恐龍的外形特征、習性等。3、能力的目標。（1）通過活動，使幼兒對恐龍有強烈的好奇心，喜歡提問題，培養(yǎng)幼兒探索精神。用測量的方法感知恐龍的巨大。（2）會用各式各樣的美術工具及手段表現(xiàn)恐龍世界。1、教師的提問，恐龍的種類：你知道哪幾種恐龍？他們長什么樣？它們有那些生活習慣？恐龍趣事？2、幼兒提出的問題。要求：引發(fā)幼兒積極思考的問題?？铸埑允裁?？三角龍是食肉還是食草的恐龍？恐龍是胎生還是卵生？恐龍是群居還是獨來獨往？恐龍怎么說話？無齒翼龍會飛嗎？它們長不長羽毛？劍龍身上有幾塊骨板？梁龍的牙齒是尖的還是平？現(xiàn)在如果有恐龍會不會吃人？水里有恐龍嗎？墻壁的布置：恐龍世界，古代森林背景，立體手工制作的恐龍、圖片說明文字，幼兒繪畫我喜愛的恐龍語言區(qū)：師生共同收集有關恐龍的圖書、恐龍的故事?？茖W區(qū)：照片及文字說明、恐龍玩具、模型等。建構區(qū)：提供各種恐龍的拼圖。美工區(qū)：剪貼：副櫛龍、劍龍、霸王龍等。美勞區(qū)：1、展示幼兒的繪畫及手工作品。貼恐龍的圖片。展示角：各種恐龍的模型。2、恐龍的資料及圖片，反映幼兒對恐龍的認識的繪畫作品。1、請家長與孩子一起尋找有關恐龍的資料，開闊眼界，增長知識。2、專欄：我認識的恐龍收集家長與幼兒去圖書館尋找資料及圖片。進行恐龍的主題活動。一起收集以下資料：有關恐龍的圖書、圖片、海報、模型、VCD等。參觀恐龍展，讓我們一起做好活動記錄（參觀前準備好紙和筆把形象、生動的恐龍記錄下來，可記錄不同恐龍的名稱、外型特征及參觀趣聞等，來園與小伙伴分享）1、物質材料的準備。請幼兒收集關于恐龍的相關材料。幼兒把收集相關的圖書、圖片、玩具、圖書分類。2、教師準備到紫竹院侏羅紀恐龍公園相應的圖書、相片、錄象，充氣玩具。3、自然博物館?；顒右唬嚎铸埵澜缁顒幽繕耍?、積極與同伴交流有關恐龍的知識信息，激發(fā)幼兒對恐龍的關愛。對它有濃厚的探究興趣。2、鼓勵幼兒在活動中大膽、清楚地表述認識的多種恐龍的外形特征及生活習性?；顒有问剑杭w活動準備：恐龍展品（模型）VCD（有關恐龍知識）、介紹恐龍的書籍、照片等。設計意圖師幼互動教育反思教師讓幼兒參觀、看圖書、看VCD照片初步了解恐龍的特征。通過語言的交流喚起幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的活動興趣。教師及時的總結，幫助幼兒歸納和理解，便與幼兒整理自己的思路，對恐龍有初步的了解。1、參觀恐龍展：恐龍可怕的爬行動物你看到了有哪些恐龍？什么名字？是什么樣子的？2、談話：我認識的恐龍老師：你知道哪些有關恐龍的事情？幼兒談話記錄：我知道霸王龍是吃肉的，它最厲害。梁龍脖子很長很長腫頭龍頭上有一個大包三角龍的頭上的三個角特別厲害3、我認識的恐龍：小朋友，誰能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀？幼兒：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。教師根據(jù)幼兒的回答作小結，幫助幼兒理清鞏固知識。4、看照片（教師制作配恐龍名稱簡單文字說明）做恐龍、照片的講解。5、幼兒相互交流分享自己知道的恐龍知識。幼兒自由的觀看展覽，翻閱圖書，也可以通過觀看VCD了解有關恐龍的知識，和同伴自由交流。6、圍繞有關恐龍滅絕的問題，鼓勵幼兒大膽講述自己已知的有關恐龍滅絕的原因，展開辯論。知道恐龍的滅絕，科學家分析有兩種：隕星撞擊地球、火山爆發(fā)。通過參觀恐龍展和已有經(jīng)驗，幼兒收集了許多有關恐龍的知識，對恐龍的外形特征及生活習性有了初步的了解，為了讓幼兒更深入了解有關恐龍的知識，我們與幼兒一起選擇了棘背龍、霸王龍、恐爪龍、重爪龍、躍龍、猶他猛龍、異齒龍、雙棘龍、三角龍、劍龍、副櫛龍、腫頭龍、阿普吐龍等作為我們的主要探討對象。孩子們經(jīng)過較長的認識階段，對恐龍已有一定的經(jīng)驗，非常想展示一下自己的認知，因此，從幼兒需要出發(fā)，讓幼兒自由充分的講述，一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力，另一方面幼兒間實現(xiàn)資源共享?？铸埵澜缃贪?篇5)《遙遠的恐龍世界》介紹了幾千萬年前恐龍世界的樣子。這篇課文篇幅較長，要想讓學生達到正確流利地朗讀課文的目標，在初讀課文時，我采取了范讀、跟讀、指名讀、表演讀等多種靈活多變的形式來激發(fā)學生讀書的熱情。接下來，我把重點放在第二個目標的達成上，即如何讓學生了解幾千萬年前的恐龍世界，激發(fā)學生探索大自然的奧秘的興趣。為順利完成此目標，課前，我們師生共同搜集有關恐龍的資料。上課時，我們先對課文中提到的三種恐龍進行了了解。然后，我們又參照課后練習二的方式舉行了介紹恐龍的專題活動。讓學生結合自己搜集的資料展開相像，說說他們心中遙遠的恐龍世界是什么樣子的。學生興趣很高，紛紛拿出自己準備的資料，圖片等爭先恐后的向大家介紹了起來。本節(jié)課有個小小的遺憾，如果能在最后準備一個有關恐龍世界的小短片播放給同學們看看或者給他們講一些有關的故事，孩子們會對遙遠的恐龍世界有更深刻的了解?？铸埵澜缃贪?篇6)教材分析恐龍是曾經(jīng)生活在地球上的真實動物，它們不幸在距今6500萬年前從地球上消亡了。2億多年前的地球上，很多動物還未出現(xiàn)，人類遠未誕生，恐龍則由較低等的原始爬行類動物演變而來。今天，隨著恐龍化石的不斷發(fā)現(xiàn)和研究的不斷深入，越來越多的人對恐龍的來龍去脈非常感興趣，有關恐龍的影視、圖書更是備受少年兒童的酷愛，使我們感到繁榮的恐龍時代仿佛就在昨天。然而，由于環(huán)境的變化，恐龍的消亡之謎對我們?nèi)祟惖默F(xiàn)在和未來顯得非常神秘而重要。了解過去、把握現(xiàn)在、關注未來，是《恐龍世界》編入教材的初衷。第8課恐龍世界在本冊教材中屬于“造型·表現(xiàn)”領域。學生情況分析：四年級學生，思維活躍、想象豐富“恐龍”是他們最感興趣的話題，他們從小就看過、聽過許多關于恐龍的故事，因此這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學生的興趣，教學中利用相關的模型、圖片，引導學生了解恐龍的相關知識，幫助學生了解不同種類恐龍的特點。設計理念：“恐龍”是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關恐龍的連環(huán)畫，聽關于恐龍的故事。因此，這節(jié)課我以一段恐龍的精彩動畫來進行情景引入，激發(fā)學習興趣。通過了解恐龍的相關知識，提高學生探索科學的奧秘。引導學生利用恐龍玩具、模型探究不同種恐龍的特點，來解決本課的重點。并出示課件，演示繪畫方法。訓練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。教學目標：認知目標：一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關注地球生物的未來，增強環(huán)保意識。技能目標：在認識的基礎上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫情感目標：在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。教學重難點：教學重點：一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關注地球生物的未來。教學難點：在認識的基礎上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。教具學具準備：教具：課件、水彩筆、白紙、剪刀、原始環(huán)境圖學具：水彩筆、勾線筆教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖1、今天，老師給大家?guī)硪欢尉实挠耙暺?，你們想不想看一看？請同學們看大屏幕，想一想影片中的主角是誰？（播放影視片段《恐龍》）2、影片中的主角是誰？你想了解恐龍的更多知識嗎？那就讓我們一同走進神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探索生命的奧秘吧。（板書課題：恐龍世界）二、探究新知1、說恐龍。同學們，你們了解恐龍嗎？你知道哪些有關恐龍的知識呢？教師評價小結：恐龍是曾經(jīng)生活在地球上的真實動物，它們繁衍生息了億萬年之久，卻不幸在距今6500萬年前從地球上消失了?？铸埖纳衩叵Ыo人類留下了無數(shù)謎團，帶給我們無盡的想象和思索。大家知道的可真多呀！恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類?？铸埐粌H種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的，又在水里游的，還有在陸地上爬的。２、看恐龍。了解恐龍的體貌特征。你們想不想近距離地看一看恐龍呢？現(xiàn)在就與老師一起走進恐龍博物館吧。（出示課件：恐龍種類圖片若干）在這些恐龍中，你最喜歡哪一種？為什么？食肉類恐龍的共同特點：前肢短小、后肢粗壯、可以站立起來行走或奔跑，并且都有鋒利的牙齒、以食肉為主。食草類恐龍的共同特點：它們都是四肢著地、頭顱很小、沒有鋒利的牙齒，以食植物為主。學生觀察、思考、反饋自己所喜歡的恐龍及其形體特征，部分生活習性及共同的特性。學生欣賞思考：表現(xiàn)恐龍的方法；大膽嘗試簡單畫出自己感興趣的恐龍形象。欣賞了這么多恐龍圖片，那么，你們準備畫一幅什么樣的恐龍世界呢？我們該怎樣去畫出我們所喜歡的恐龍呢？教師對個別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。1．畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。2．很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認為，后來的鳥類就是由它們演化來的。把握在教材提示中已用語言提示，但必須分別對待不同的類別，教師應有所示范。更為直觀讓學生掌握創(chuàng)作恐龍的步驟方法創(chuàng)作時要抓住恐龍的形體特征、生活環(huán)境去描繪，還可以在恐龍身體部分稍加上自己的想象進行裝飾，并添加適當?shù)纳瞽h(huán)境。同時教師示范解決難點，可以讓學生清楚的了解制作過程，這樣可以為學生創(chuàng)造性的完成作品打下堅實的基礎。有一點我們很清楚，沒有人看到過真正的恐龍，它們現(xiàn)在的樣子全是科學家們根據(jù)骨骼化石還原的，也許它們并不是我們從圖片、影視中看到的這副樣子，比如它們的皮膚的顏色、花紋，甚至是外形都會不一樣。所以我們要大膽的發(fā)揮想象，把你想象的恐龍畫出來。老師發(fā)現(xiàn)同學們都已經(jīng)迫不及待地想把自己的恐龍世界表現(xiàn)出來了，下面，大家就趕快動手吧！1、創(chuàng)作要求構圖飽滿、想象豐富、用色大膽2、學生自主表現(xiàn)，師巡視輔導。（播放音樂）學生利用繪畫工具在限定的時間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象。要抓住恐龍的形體特征、生活環(huán)境去描繪，還可以在恐龍身體