教案：幼兒園安全教育教案參考模版【五篇合輯】

幼兒園平安教育教案【五篇合輯】【第一篇】【教學(xué)方法】1、直觀教學(xué)法通過視頻、圖片、實(shí)物具體形象的呈現(xiàn)給幼兒，使幼兒產(chǎn)生深刻的印象。2、談話爭辯法依據(jù)已有閱歷提出問題，啟發(fā)幼兒一步一步深化思考和總結(jié)平安消防學(xué)問。3、練習(xí)法在老師指導(dǎo)下幼兒通過親生參與消防演練鞏固平安消防學(xué)問和把握消防技巧?！菊n件內(nèi)容】《火災(zāi)案例》火災(zāi)的處理方法消防平安兒歌【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、活動目標(biāo)1、讓幼兒感受火災(zāi)的威逼以及火災(zāi)帶來的危害。2、讓幼兒懂得逃命自救的基本技能。3、讓幼兒生疏消防設(shè)施設(shè)備，提高防火意識。4、培育幼兒樂觀開朗的性格。5、情愿溝通，清楚明白地表達(dá)自己的想法。二、活動預(yù)備1、《火災(zāi)案例》錄像。2、人手一塊濕毛巾。3、"平安出口"指示牌，滅火器。三、活動過程1、老師組織幼兒圍坐，談話導(dǎo)入活動主題老師:"小伴侶，你們見過火嗎?火有什么作用?"幼兒:"火可以用來煮飯;火可以照明;火可以燒烤……"老師小結(jié)：火可以給我們的生活帶來很多便利，但假如我們用火不當(dāng)，就會發(fā)生火災(zāi),危害我們的生命了，所以我們肯定要當(dāng)心用火。2、老師："下面請小伴侶觀看《火災(zāi)現(xiàn)場》視頻，看看片里面都說了些什么"。老師播放視頻片段，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看。3、老師："剛才我們看了火災(zāi)的視頻，那你們說說，火災(zāi)對我們有什么危害?"幼兒："大火會把人燒傷;會把樓房燒掉……"4、引導(dǎo)幼兒說說發(fā)生火災(zāi)時(shí)該怎么辦?并逐一出示以下幻燈片：(1)出示幻燈片3師："假如發(fā)生火災(zāi)了，該怎么辦?"幼："趕快撥打119"老師小結(jié)圖1：發(fā)生火災(zāi)時(shí)要快速撥打火警電話119，并講清楚你的具體地址、姓名及電話號碼(告知幼兒切記不能任憑撥打火警電話)。(2)出示幻燈片4、5師："假如家里起火了該怎么辦?"幼："用水把火撲滅"幼："用滅火器把火撲滅"老師小結(jié)圖2：家中一旦起火，不要慌張失措，假如火勢不大，應(yīng)快速利用家中的滅火器，實(shí)行有效措施把握和撲救。(老師出示滅火器，向幼兒介紹其結(jié)構(gòu)，教幼兒正確使用滅火器的方法：一搖、二拔、三噴，并讓幼兒仿照練習(xí))。(3)出示幻燈片6師："假如火勢很猛，濃煙很多，我們有什么方法逃到平安的地方?"幼："披上濕被子沖出去。"幼："還可以披上濕衣服沖出去。老師小結(jié)圖3：受到火勢威逼時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上濕衣服、濕被褥等向平安出口方向沖出。穿過濃煙逃命時(shí)，要盡量使身愛護(hù)近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。師："濕毛巾要折疊6-8層才能防止?jié)鉄焼苋氡强?，然后用濕毛巾捂住口鼻并貓著腰走?(讓幼兒練習(xí)折疊濕毛巾捂住口鼻并貓著腰走)。(4)出示幻燈片7師："發(fā)生火災(zāi)了，可以乘坐電梯嗎?"幼："不能乘坐電梯。"師："為什么?"幼："火會把電線燒斷，人就會被困在電梯內(nèi)更危急。"老師小結(jié)圖4：遇到火災(zāi)時(shí)不行乘坐電梯，要向平安出口方向逃命。(5)出示幻燈片8、9師："假如全部的逃命線路被大火封鎖了，該怎么辦?"幼："跑回房間里，等消防員叔叔來救。"幼：跑到窗口大聲叫"救命!救命!"老師小結(jié)圖5：若全部逃命線路被大火封鎖，要馬上退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向室外發(fā)送求救信號，等待救援，千萬不能盲目跳樓。(讓幼兒練習(xí)揮舞衣物、呼叫等求救方法)。4、老師："好了，剛才小伴侶都知道了當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么做才能脫離危急，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一首學(xué)過消防平安兒歌的兒歌"。小伴侶，不玩火，消防平安第一條，不玩火，不碰電，自我愛護(hù)是關(guān)鍵，關(guān)鍵時(shí)119，發(fā)生火災(zāi)不亂走，心不慌，意不亂，冷靜冷靜快疏散，濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭鄰地，逃命術(shù)，要記清，孩子家長都放心。5、模擬逃命演習(xí)(布置好場地)老師："我們現(xiàn)在來進(jìn)行消防逃命演習(xí)"。當(dāng)助教點(diǎn)燃鐵桶中的助燃物時(shí)，現(xiàn)場響起警報(bào)聲，老師馬上拿起"手機(jī)"撥打火警電話"119"，并指揮幼兒拿濕毛巾折疊8層捂住口鼻，貓著腰，有秩序地向"平安出口"方向沖出去。在撤離的同時(shí)，"消防員"趕到用滅火器把火撲滅。6、老師小結(jié)，活動結(jié)束。個人反思：對于大班幼兒的教學(xué)，我們不僅僅是讓幼兒學(xué)到一些解決問題的方法，更重要的是讓幼兒自己去找到解決的方法，同時(shí)還能明白為什么要有這樣的方法，運(yùn)用這樣的方法到底有什么好處。這樣，幼兒們的思維格外清楚，他們運(yùn)用起來得心應(yīng)手，并能依據(jù)不同的狀況實(shí)行不同的方法。在這次活動中，幼兒們格外投入，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性。主要表現(xiàn)在：首先有關(guān)演習(xí)話題的爭辯是幼兒們生疏的，所以大家都有自己的想法;其次是分組的玩耍體驗(yàn)方式幼兒們特殊寵愛;最終就是對幼兒們說的方法老師沒有簡潔地賜予確定與否定，而是不斷鼓舞他們自己來體驗(yàn)感受適宜和不適宜。還有，在活動中老師能適時(shí)地運(yùn)用"圖示記錄"掛念幼兒們記錄、總結(jié)、提升過程中的方法，很有效。假如在過程中能運(yùn)用錄像的形式掛念幼兒來觀看當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀，對幼兒的教育引導(dǎo)作用會更大。小組合作反思：參與人員：劉燕、肖延紅、成勇、楊意、吳燕利、姚艷、李衛(wèi)芳、蔡靜、李佳、朱繼宏、朱金嶺。主要內(nèi)容：1.老師能抓住孩子們在活動中消滅的問題延長出新的內(nèi)容來開展活動，這一點(diǎn)格外好，而且格外適宜。在活動中老師能通過體驗(yàn)、玩耍、爭辯等豐富的形式，始終激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，使幼兒真正在玩中學(xué)，在學(xué)中思。2.在教育過程中，老師對幼兒的想法不是簡潔地賜予確定和否定，而是引導(dǎo)他們自己去想、去感受、去做評價(jià)，這對于培育幼兒們形成愛思考的習(xí)慣格外有掛念。3.對于幼兒自我愛護(hù)意識和力量的培育的活動，在以前老師實(shí)行的更多的是說教的方式，后來通過學(xué)習(xí)《綱要》，我們已經(jīng)在組織形式上留意到孩子的親身體驗(yàn)和參與，但在思維上還是簡潔以老師為主。但這個活動，老師不僅在組織形式上，更重要的是在思維和想法上留意了孩子的體驗(yàn)、參與，真正地把進(jìn)展的主動權(quán)交給了孩子自己。4.本次活動老師接受的記錄方式格外好，能有效地掛念幼兒把散在的觀點(diǎn)與閱歷進(jìn)行整理，并支持他們的爭辯，使幼兒能很好地形成新的閱歷。綜合評析：隨著年齡的增長和心理的各個方面的進(jìn)展，大班幼兒不再滿足于追隨、聽從老師，而是有了自己的想法與主見，所以，他們活動的自主性和主動性明顯提高，這就要求老師要適當(dāng)?shù)姆攀?、放?quán)，不僅是生活方面，還要在學(xué)習(xí)方面，不僅在形式上，更重要的是在思想上賜予他們自由思考的空間和機(jī)會。本次活動很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，而且，在內(nèi)容的選擇上能貼近幼兒的生活，在組織形式上充分利用玩耍，特殊留意幼兒的自我體驗(yàn)，使得幼兒不僅提升了自我愛護(hù)意識，而且提高了自我愛護(hù)的力量。【其次篇】活動目標(biāo)1.知道在戶外活動中留意平安，玩耍時(shí)不做危急的動作，并把握肯定的技巧。2.知道團(tuán)隊(duì)玩耍時(shí)要遵守相應(yīng)的規(guī)章。3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。4.培育幼兒的嘗試精神?；顒宇A(yù)備課件預(yù)備：“玩玩耍”組圖;“玩耍受傷怎么辦”圖片?；顒舆^程一出示組圖，組織幼兒爭辯玩玩耍時(shí)的平安事項(xiàng)1.出示圖片，集體爭辯玩沙時(shí)的平安事項(xiàng)。2.出示圖片，集體爭辯玩滑滑梯時(shí)的平安事項(xiàng)。3.出示圖片，集體爭辯玩追趕類玩耍時(shí)的平安事項(xiàng)。4.出示圖片，集體爭辯玩蹺蹺板時(shí)的平安留意事項(xiàng)。二放圖片，令幼兒爭辯玩玩耍時(shí)受傷的處理方法——假如摔倒后發(fā)覺自己身上摔破，怎么辦?——我們平常在玩耍時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做才能避開受傷呢?活動反思：通過本次活動，寶寶已經(jīng)有了肯定的防范意識，老師和家長還要結(jié)合日常生活中所發(fā)生的事情準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教育，讓寶寶時(shí)刻具有防備心理?！镜谌炕顒幽繕?biāo)：1.通過活動，提高幼兒自我愛護(hù)意識。2.培育幼兒遇到困難時(shí)能樂觀想方法，具有應(yīng)變的力量。3.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。4.考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個人力量。5.加強(qiáng)幼兒的平安意識。6.教會幼兒做個膽大的孩子。7.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。活動預(yù)備：多媒體課件，大小兩套數(shù)字卡片(1，2，3，4)，老師實(shí)時(shí)記錄本活動過程：一、談話方式,引出話題。師：今日我在上班的路上，看到一個媽媽騎車帶著她的女兒上幼兒園，突然車子一滑，她們從車上摔了下來，那小女孩只是擦破了點(diǎn)皮，可她的媽媽卻怎么也站不起來，可能是腿受傷了，這可急壞了小女孩，該怎么辦呢?二、平安學(xué)問競賽，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些處理突發(fā)大事的好方法。師：我們小伴侶在生活中，有時(shí)也會遇到一些危急的事情，我們該怎么辦呢?今日就來進(jìn)行一場學(xué)問競賽，比比誰想的方法多，誰想的方法好。1.了解競賽玩耍的規(guī)章及程序。(1)講解學(xué)問競賽的程序支配。師：今日的學(xué)問競賽分為三個部分，第一部分是爭辯題競賽，請小伴侶選擇一種你認(rèn)為最好的方法來解決所遇到的問題，正確的話，就可以獲得嘉獎，假如答錯，不能得到嘉獎。其次部分，是對錯題的競賽，假如答對，也可以獲得嘉獎，答錯不得分。第三部分，請嘉賓老師為我們頒獎。(2)讓幼兒自由結(jié)隊(duì)，組成四個代表隊(duì)。(依據(jù)數(shù)字1，2，3，4，讓幼兒自由結(jié)隊(duì)。)師：競賽的時(shí)候，我們分為四個代表隊(duì)，分別是第一代表隊(duì)，其次代表隊(duì)，第三代表隊(duì)，第四代表隊(duì)。每一張桌子上都有一個數(shù)字，你們可以自己選擇到哪能一個隊(duì)，在選擇的時(shí)候需要留意，一個代表隊(duì)只能有四個選手，不能多也不能少，確保競賽的公正與公正。(3)講解學(xué)問競賽的玩耍規(guī)章。師：選手在答題的時(shí)候，假如選對了答案，而且說出了自己的理由，就可以得到一顆“才智果”，那桌上的“才智樹”也就能長出一顆“才智果”。競賽結(jié)束的時(shí)候，我們來比一比哪一支代表隊(duì)獲得的才智果最多，那哪一個隊(duì)伍就是冠軍。2.進(jìn)行爭辯題競賽，培育幼兒的合作意識。師：現(xiàn)在是學(xué)問競賽的第一部分：爭辯題競賽。(1)爭辯題第一題師：第一題，請看大屏幕。觀看課件1，有生疏人敲門，我該怎么辦?(明明：今日是星期天，爸爸、媽媽去菜場買菜，讓我看家，嘿!這回，我可要玩?zhèn)€痛快。咚咚咚(有人敲門)明明：誰呀?叔叔：是我，我是你爸爸的伴侶，快開門!明明：可我不生疏你呀?)提問：剛才小伴侶觀察了什么?明明家的門能開嗎?假如你一個人在家時(shí)，有生疏人來敲門，你該怎么辦?請你和旁邊的小伴侶說一說。幼兒爭辯結(jié)束后，老師請幼兒說出自己的想法。師:本主持人這里有3個方法，請你來選擇。(老師說一種方法，就站到相應(yīng)的數(shù)字前面。)方法一：馬上開門請客人進(jìn)來。方法二：很可怕，不開門。方法三：隔著防盜門請客人留下電話號碼，等爸爸回來再打電話聯(lián)系。假如你還有什么更好的方法，可以站到數(shù)字4的前面。并且請你說出理由，你為什么會這樣選?幼兒表述理由后,老師依據(jù)幼兒的選擇狀況進(jìn)行評價(jià),分發(fā)“才智果”。師：本主持人宣布，選擇第三種方法最好，但其次方法也能愛護(hù)自己，所以這兩種方法都對，都能得一顆“才智果”。(2)爭辯題其次題師：其次題，請看大屏幕。觀看課件2，在商場里邊走丟了該怎么辦?假如你是小兔，你會跟狐貍走嗎?為什么?那該怎么辦呢?請你先和小伴侶說一說。幼兒表述自己的觀點(diǎn)。師：本主持人這里有四種方法，請你想一想哪種方法最好。然后你就站到相應(yīng)數(shù)字的后面。方法一：又焦急又可怕，只會哭，別人問你什么也不說。方法二：站在原地等媽媽，媽媽確定會來找我的。方法三：請營業(yè)員或保安幫忙打電話給媽媽。方法四：到商場的廣播室請播音員通過廣播幫自己找媽媽。師：你為什么會這樣選呢?請說出理由。答對的幼兒都可以為自己的小組贏得一顆“聰慧果"(3)爭辯題第三題師：第三題，請看大屏幕。觀看課件3，小伴侶掉進(jìn)河里應(yīng)當(dāng)怎么辦?師：亮亮和小伴侶到公園去玩，一不當(dāng)心掉進(jìn)了河里，這時(shí)旁邊的小伴侶應(yīng)當(dāng)怎么辦?假如你就是這旁邊的小伴侶，你該怎么辦呢?幼兒爭辯得出方法和結(jié)論。老師記錄下來幼兒想出的方法。師：剛才選手們想出了很多方法，本主持人記了下來。……(依據(jù)幼兒的回答，來實(shí)時(shí)記錄、歸納)老師依據(jù)幼兒的選擇狀況分發(fā)“才智果”。(4)爭辯題第四題，師：第四題，請看大屏幕。觀看課件4，有人生病，只有你一個人在家，你該怎么辦?提問：假如你是小紅，遇到這種狀況應(yīng)當(dāng)怎么辦?幼兒爭辯得出方法和結(jié)論，老師記錄。老師依據(jù)幼兒的回答狀況，設(shè)定選擇項(xiàng)供幼兒選擇。并依據(jù)幼兒的選擇狀況，進(jìn)行評價(jià)，分發(fā)“才智果”。(5)爭辯題，第五題。師：第五題，請看大屏幕。觀看課件5，雷雨天能在大樹下避雨嗎?提問：雷雨天能到大樹下避雨嗎?為什么?幼兒爭辯得出方法和結(jié)論，老師記錄，設(shè)置選項(xiàng)，依據(jù)幼兒的選擇狀況，分發(fā)“才智果”。師：現(xiàn)在開頭對錯題競賽，看誰的反應(yīng)快。鼓舞幼兒自己想方法，用手勢來表示“對”與“錯”。師：我們用動作來表示“對”和“錯”，你們想一想可以用什么動作來表示“對”呢?可以用什么動作來表示“錯”呢?3.進(jìn)行對錯題競賽。①發(fā)覺著火了，抓緊撥打電話119。②煤氣泄露了，趕快關(guān)掉煤氣閥，打開窗戶，并用濕的毛巾捂住自己的鼻子。③出鼻血了，抓緊用手去揉。④和小伙伴一起玩炮仗，可炮仗沒有響，便趕快走過去，看看是怎么回事?！?.頒獎儀式。師：請嘉賓老師看看每個代表隊(duì)得到了多少顆“才智果”，依據(jù)“才智果”的多少來選出今日的冠軍隊(duì)伍。師：請嘉賓老師為第X代表隊(duì)頒獎。三、小結(jié)師：今日小伴侶玩得興奮還學(xué)習(xí)了很多學(xué)問，小伴侶以后遇到困難的時(shí)候，要多動腦筋、多想方法，要學(xué)會愛護(hù)自己，要有遇到事情能應(yīng)變的力量，對嗎?活動反思：教育史是平安的前提，平安是教育的目的。我們要始終堅(jiān)持把幼兒的平安教育工作貫穿于幼兒園教育的全過程，落實(shí)人人參與的要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保幼兒平安的環(huán)境中健康成長。【第四篇】教材分析：城市公共交通的進(jìn)展為人們的出行供應(yīng)了便利，幼兒乘坐公交車的機(jī)會越來越多。短暫的乘車過程和小小的車廂里隱藏著諸多規(guī)章與文明禮儀?；顒幽繕?biāo)：1.知道乘車時(shí)應(yīng)排隊(duì)上車，需打卡或投幣，前門上車，后門下車，給需要的人讓座等必要的規(guī)章和基本禮儀。2.在觀看比較中，能對各種乘車行為進(jìn)行正確的推斷，并能說出理由。3.體驗(yàn)遵守規(guī)章和文明乘車帶給人們的愉悅。4.考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個人力量。5.培育幼兒動腦思考問題、解決問題的力量。活動預(yù)備:1、學(xué)問預(yù)備：家長帶領(lǐng)幼兒乘坐公交車，觀看人們上下車，投幣、禮讓等情景，掛念幼兒完成調(diào)查表(附后)。活動前老師查閱幼兒的調(diào)查表，以便活動中加以引導(dǎo)。2、物質(zhì)預(yù)備：課件(表現(xiàn)各種乘車行為的圖片，可參照附圖)?；顒咏ㄗh：1.組織幼兒溝通乘車見聞，引出活動主題。老師可先引導(dǎo)幼兒與身邊的同伴溝通，然后，有針對地請個別幼兒溝通，如：投幣、打卡、排隊(duì)上車、文明禮讓等方面。2、引導(dǎo)幼兒爭辯，知道乘車應(yīng)遵守的規(guī)章和應(yīng)做到的文明禮儀。(1)老師啟發(fā)幼兒依據(jù)記錄，將人們遵守規(guī)章和不遵守規(guī)章的行為進(jìn)行分類;對那些幼兒沒涉及的規(guī)章，老師準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充。(2)引導(dǎo)幼兒爭辯：遵守乘車規(guī)章有什么好處，針對不遵守的行為，說說自己的感受。3.結(jié)合課件爭辯：怎樣做文明小乘客。老師可引導(dǎo)幼兒爭辯，乘車時(shí)我們必需遵守哪些規(guī)章?除了遵守這些規(guī)章，我們還應(yīng)當(dāng)做到哪些文明的行為?如：上車先打卡或投幣，小伴侶得到身高參照線就要自覺投幣，前門上車、后門下車，不能在車廂里亂扔垃圾，排隊(duì)上下車，給老人、小寶寶或需要的人讓座，不在車廂里大聲喧嘩，打噴嚏時(shí)應(yīng)捂住口鼻等。小結(jié)：遵守乘車規(guī)章，文明乘車，既能保證我們的平安，又能使我們在乘車時(shí)心情開心。所以，期望小伴侶做文明的小乘客。教學(xué)反思：這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的爭辯下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探究活動吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們在輕松、開心地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，力量也得到了肯定的進(jìn)展?！镜谖迤炕顒幽繕?biāo)：1、學(xué)習(xí)使用剪貼的方法大膽地為蛋寶寶進(jìn)行裝飾。2、在情景式的玩?；顒又羞M(jìn)展綜合力量。活動預(yù)備：1、雞媽媽頭飾一個。2、大蛋五各，貼在呈現(xiàn)板上，放于教室四周。3、刀，彩條，小簍子每人一份，放于教室四周。4、紅、黃、綠彩紙，圓形、方形、三角形彩紙?；顒舆^程：(一)扮演角色，在音樂玩耍中參與活動，產(chǎn)生愛好。1、跟著“雞媽媽”隨音樂入室。2、跟著“雞媽媽”找個地方坐下來。(二)通過與彩條寶寶做玩耍把握剪的技能。1、創(chuàng)設(shè)情景玩耍，激發(fā)幼兒的想象。(1)“今日媽媽真興奮，媽媽的衣服不秀麗，我要裝扮一下?！崩蠋煶鍪静蕳l做衣服裝扮自己?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng).“媽媽的穿的是什么?媽媽的裙子是什么做的呀”(彩條寶寶)“小伴侶好!”(彩條寶寶好)(2)“這些彩條還會跳舞呢，聽!它們發(fā)出什么樣的聲音，學(xué)一學(xué)呢?“他們跳舞啦!跳啊跳，跳到頭上，象什么?”(豬耳朵、頭發(fā)……)“跳啊跳，跳到下巴上，象什么?”(胡子……)“跳啊跳，跳到腰上，象什么?”(衣服、腰帶……)“……”2、在玩耍的情景中學(xué)習(xí)使用剪刀(1)“彩條寶寶說小伴侶好聰慧喲!它可以變成……，它還可以變成花片片，怎么變呢?”(2)“可以撕，也可以請剪刀寶寶幫忙!把小手伸出來……”幼兒用小手跟著老師學(xué)一學(xué)。(3)“請寶寶們也去找一些彩條寶寶，把它們變成花片片吧”幼兒任憑找個地方坐下來剪彩條。3、在