100以內(nèi)的加法和減法說課稿

Word版本，下載可自由編輯以內(nèi)的加法和減法說課稿我今日說課的題目是“100以內(nèi)的加法和減法”，它位于新課標試驗教材人教版其次冊第六單元，先講單元分析，再就第一小結(jié)第一課時進行教學(xué)設(shè)計。

在說課之前，我覺得很有必要剖析同學(xué)現(xiàn)有的認知基礎(chǔ)：

①同學(xué)已經(jīng)掌控了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成；

②整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法；

③連加、連減、加減混和計算順次的掌控。

這也正是本單元教材編排的同學(xué)思維最近進展區(qū)。

本單元是本學(xué)期的重點單元之一，約占教學(xué)總時數(shù)的25％，高質(zhì)量、高效率完成本單元的教學(xué)工作將有利于順當達成學(xué)期育人目標，同時教材的編排凸顯以下四個特征：

①是以同學(xué)已經(jīng)掌控的100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成及整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法作為本單元新學(xué)問的生長點。

②計算按難易程度分三段編排：整十數(shù)加整十數(shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)；兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。

③各小節(jié)教學(xué)內(nèi)容的編排，分三個層次：以實際情景供應(yīng)計算題，并呈現(xiàn)算法的多樣化；讓同學(xué)動手操作、理解、掌控算法；脫離直觀手段，讓同學(xué)思索算法。

④“用數(shù)學(xué)”是結(jié)合計算消失的，讓同學(xué)體會怎樣發(fā)覺、提出數(shù)學(xué)問題以及如何解決問題，并且內(nèi)容直接取材于同學(xué)熟識的生活事例。

總之，教材的編排是由直觀操作等依靠實物思索到脫離實物思索，遵從由詳細到抽象的原則，有利于同學(xué)抽象思維的培育，為進一步提升計算速度、培育計算力量，解決實際問題打基礎(chǔ)。

介于教材的編排特征和同學(xué)的認知基礎(chǔ)，我認為本單元教學(xué)重點是口算100以內(nèi)的加減法，教學(xué)難點是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。依據(jù)國家新課程標準對第一學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)科育人要求，我擬定的單元目標是：

①理解加減法的含義，會口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)；

②同學(xué)能運用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題。

為了達成教學(xué)目標，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我將采納的教學(xué)策略有二：

①打破傳統(tǒng)教學(xué)計算時的“枯燥”、“機械重復(fù)”的缺陷，創(chuàng)設(shè)情景，把計算置入生動好玩的情景中，給枯燥的計算教學(xué)注入生命與活力；

②用同學(xué)喜聞樂見的故事情節(jié)貫穿練習(xí)中，培育計算力量。

以本單元第一小節(jié)“整十數(shù)加減整十數(shù)”的第一課時為例談教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：教材第57頁例1，完成練習(xí)十的第1～4題

教學(xué)目標：利用直觀手段，讓同學(xué)理解、掌控整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法；創(chuàng)設(shè)情景，為同學(xué)供應(yīng)自主探究、合作溝通的空間，培育同學(xué)的觀看、分析、解決問題的力量。

教學(xué)重點：探究整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。

教學(xué)評價：師評、互評、自評相結(jié)合

教法、學(xué)法：情景教學(xué)法、合作探究、操作法

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、題卡、同學(xué)備小棒

教學(xué)流程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣：多媒體課件展示“公園花卉展”的主題圖，問：你看到了什么？（有三種花，說出每種花的盆數(shù)）

2、合作學(xué)習(xí)、探究新知：擬分四個環(huán)節(jié)進行：

第一環(huán)節(jié)：在“公園花卉展”的情景中，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（全班同學(xué)溝通后老師板書出問題）

其次環(huán)節(jié)：小組爭論先解決提出的第一個問題。（爭論怎樣列式？怎樣計算？計算時是怎樣想的？老師參與同學(xué)的爭論）

第三環(huán)節(jié)：小組匯報爭論的計算方法：一個一個地數(shù)、按數(shù)的組成計算、想減算加、用十做單位計算、擺小棒看出來的……小組互評。多媒體直觀演示，驗證計算結(jié)果，并且讓同學(xué)比較出那種方法最簡便。體現(xiàn)算法的多樣性和敏捷性。同學(xué)再用自己喜愛的方法計算其余的問題。

第四環(huán)節(jié)：增加如“工人叔叔搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花”，“紅花和紫花的總數(shù)比黃花多多少盆”等整十數(shù)減整十數(shù)和加減混和計算的問題，同學(xué)思索計算并且說明理由。同學(xué)進行自評。

3、實踐運用，進展力量：（以一班級綜合實踐課“小豬爬山”的故事為題材設(shè)計闖關(guān)活動），小豬和伙伴們結(jié)伴去爬山，假如遇到困難該怎么辦呢？進行德育滲透。

第一關(guān)：計算并說說

40＋20

3＋2

6－4

5＋4－7

40－20

30＋20

60－40

50＋40－70

在計算方法上的聯(lián)系。（促進學(xué)問遷移和強化學(xué)問間的聯(lián)系）

其次關(guān)：看圖寫算式（旨在比較、對比整十數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)加整十數(shù)等的區(qū)分和聯(lián)系，培育同學(xué)的口頭表述力量）如：40＋3和40＋30

第三關(guān)：集體闖關(guān)，每個小組一張題卡，用時少、正確率高為優(yōu)勝獎。號召同學(xué)發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神。

對闖關(guān)活動進行小結(jié)，師評為主。

4、單獨思索、鞏固新知：同學(xué)單獨完成練習(xí)十第1～4題。

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣：結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)“公園花卉展”的真實情景，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，由于愛好才是最好的老師，又對同學(xué)滲透愛惜他人勞動成果的思想品德教育。

合作學(xué)習(xí)、探究新知：同學(xué)在“公園花卉展”的情景中，利用觀看，發(fā)覺并提出了多種數(shù)學(xué)問題，然后組織同學(xué)思索計算方法，再相互溝通，這種支配讓同學(xué)在自主探究思索和合作溝通中，認識整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，留給同學(xué)探究、思索、動口、動手的時間和空間，開闊同學(xué)思路，培育同學(xué)的合作精神。

實踐運用，進展力量：運用多媒體把“小豬爬山”的動畫故事呈現(xiàn)給同學(xué)，利用連續(xù)的場景和生動的畫面引領(lǐng)同學(xué)的有意留意，調(diào)動同學(xué)