【鄉(xiāng)村小學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀、問題及對策3800字（論文）】

鄉(xiāng)村小學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀、問題及對策目錄TOC\o"1-2"\h\u28468鄉(xiāng)村小學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀及對策 131622關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村小學(xué)；教育問題；措施 14641引言 116781一、鄉(xiāng)村小學(xué)教育存在的現(xiàn)狀問題 110175（一）政府財政投入不足，學(xué)校設(shè)施與條件簡陋 127957（二）生源不足，留守兒童比例增加，心理健康教育缺失 229793（三）師資結(jié)構(gòu)不合理，管理體制不規(guī)范，家園共建缺乏 222826三、鄉(xiāng)村小學(xué)教育問題成因分析 330999（一）政府對鄉(xiāng)村小學(xué)階段教育重視不夠，財政投入不足 314058（二）政府政策執(zhí)行力不夠，對學(xué)校監(jiān)管不到位 319282（三）成人教育觀念落后，對小學(xué)階段教育的價值認識不足 328770四、發(fā)展鄉(xiāng)村小學(xué)階段教育的對策與建議 413959（一）家庭方面：家長要重視小學(xué)教學(xué) 428555（二）學(xué)校方面：建立教師科學(xué)促動機制 424531（三）政府方面：完善鄉(xiāng)村小學(xué)階段教育的社會支持系統(tǒng) 417389五、結(jié)語 59211參考文獻： 5摘要：目前，我國小學(xué)階段教育的重點和難點在鄉(xiāng)村小學(xué)教育?，F(xiàn)如今鄉(xiāng)村小學(xué)的數(shù)量與質(zhì)量同國家的要求還有很大的差異。本文主要分析了鄉(xiāng)村小學(xué)存在的主要教育問題，并簡單分析了其原因，最后針對相關(guān)問題給出了建議和措施。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村小學(xué)；教育問題；措施引言小學(xué)階段教育是學(xué)齡兒童的初始教育，有著重要的啟蒙意義。小學(xué)階段教育對學(xué)齡兒童提供良好的環(huán)境是非常有必要的，這可以為他們今后的學(xué)習事業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。鄉(xiāng)村小學(xué)教育也是近年來備受關(guān)注的教育話題，其發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題也受到了應(yīng)有的重視，但重視的力度還不夠，許多問題還有待深入研究與分析，有待采取切實的措施去解決。一、鄉(xiāng)村小學(xué)教育存在的現(xiàn)狀問題（一）政府財政投入不足，學(xué)校設(shè)施與條件簡陋近年來，我國鄉(xiāng)村小學(xué)教育仍然存在著生很多問題。比如，政府對于小學(xué)階段教育財政投入不足。教育管理者對于小學(xué)教學(xué)不夠重視，并且教學(xué)資源多向城市傾斜，導(dǎo)致鄉(xiāng)村小學(xué)的教育資源匱乏。長期如此，導(dǎo)致鄉(xiāng)村學(xué)校由于資金限制，很多教育問題無法解決。學(xué)校園舍破舊，基礎(chǔ)設(shè)施落后，辦學(xué)條件落后，教學(xué)工具僅僅有黑板、課桌板凳等，缺乏其他多媒體和大型玩具等設(shè)施，與我國小學(xué)教育的平均水平存在較大差距。有些學(xué)校因為占地面積小，學(xué)生無法在教室進行游戲活動；戶外活動沒有專門的戶外場地，也沒有戶外游戲設(shè)施，環(huán)境布置也完全不符合小學(xué)兒童的發(fā)展需要。（二）生源不足，留守兒童比例增加，心理健康教育缺失生長在鄉(xiāng)村的孩子面臨的社會生態(tài)環(huán)境和城市孩子是不相同的，鄉(xiāng)村孩子兄弟姐妹相對比較多，家庭成長環(huán)境比較寬松，家長對于學(xué)習的重視度和認識度也嚴重不足，鄉(xiāng)村學(xué)校的生源也就可想而知。當前鄉(xiāng)村社會的另一個重要特點是留守兒童的比例增加，本來在幼年階段小孩應(yīng)該多與父母親相處，親密和諧的家庭親子關(guān)系有利于小孩的身心成長?？涩F(xiàn)實是鄉(xiāng)村的父母陪伴遠遠沒有城市多，為了生計，很多父母不得已外出打工，與子女分隔兩地，留守兒童的小學(xué)階段教育一般由隔代的祖輩來負責進行。老年人觀念更加落后，大多只能照顧小孩的吃穿冷暖，無法關(guān)心孩子的心智的成長，這就更加造成了鄉(xiāng)村幼兒心理健康教育的缺失。再加上近年來，鄉(xiāng)村人口流失嚴重，很多人員多往城市遷移，導(dǎo)致鄉(xiāng)村入學(xué)兒童銳減，入學(xué)率低。（三）師資結(jié)構(gòu)不合理，管理體制不規(guī)范，家園共建缺乏鄉(xiāng)村學(xué)校更關(guān)心生源和成本問題，為了較低開支他們更愿意聘用剛畢業(yè)的大學(xué)生。鄉(xiāng)村公立幼教機構(gòu)少之又少，一個鎮(zhèn)的公立學(xué)校只有那么一兩家，村上的公立學(xué)校更是沒有，其職稱等配備措施不完善，也難以留住優(yōu)秀的師資。小學(xué)附屬的學(xué)校更是很多從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來的老師，且很多是被發(fā)配過來的，師資結(jié)構(gòu)不太合理。鄉(xiāng)村的大多數(shù)學(xué)校一教一保的教師配備也是不達標的，師資配備不夠，對于幼兒的關(guān)注就大而泛之，無法做到個別化個性化的照顧與管理。鄉(xiāng)村學(xué)校的管理體制也是不規(guī)范的，它體現(xiàn)在：教師職責、安全管理制度、財務(wù)管理制度、檔案管理制度、食堂管理制度、后勤管理制度及園長職責。鄉(xiāng)村學(xué)校沒有完善成套的各個規(guī)章制度，則其管理體制就無法做到規(guī)范。大多數(shù)學(xué)校沒有嚴格的作息考核，獎懲制度沒有落實，沒有定期的教師工作檢查以及工作計劃，教育工作內(nèi)容都是隨機安排，沒有書面的規(guī)定的教學(xué)大綱。各種不完善的管理體制更是無法保障鄉(xiāng)村學(xué)校的小學(xué)階段教育質(zhì)量，這也就使得學(xué)校家園建設(shè)缺失。三、鄉(xiāng)村小學(xué)教育問題成因分析（一）政府對鄉(xiāng)村小學(xué)階段教育重視不夠，財政投入不足目前在鄉(xiāng)村的大部分地區(qū)，小學(xué)階段教育仍處于初步階段，政府對于鄉(xiāng)村小學(xué)階段教育的重視也有待于提高。根據(jù)調(diào)查分析可以看出，政府沒有相關(guān)政策來系統(tǒng)管理學(xué)校，公立學(xué)校的投入本來就不足，除政府支付幼教老師的工資以外，其他的投入就少之又少，而私立學(xué)校的老師的工資就只能以學(xué)校的收入來確定。財政投入不足就影響到了園所很多硬件和軟件方面的規(guī)劃和配備，大到園所的修建、場地的規(guī)劃、器材的購買，小到教學(xué)材料的配備等，更加便利化、科技化的物資配備，政府沒有相應(yīng)的扶持，對于園所投資人來說也是一筆不小的開銷和經(jīng)費。所以鄉(xiāng)村辦園能省則省，能簡則簡，物質(zhì)條件十分簡陋，這也是很多鄉(xiāng)村學(xué)校維持不下去甚至出售的原因。（二）政府政策執(zhí)行力不夠，對學(xué)校監(jiān)管不到位與蓬勃發(fā)展的鄉(xiāng)村小學(xué)階段教育相比，政府和教育主管部門的政策和制度在廣大鄉(xiāng)村地區(qū)缺乏現(xiàn)實操作性。在已經(jīng)導(dǎo)入的政策中，明確表示了“要求更多的支援少，規(guī)定更多的支援少”的特征。鄉(xiāng)村教育前的教育遭遇了國家幼兒教育政策和鄉(xiāng)村幼兒教育生態(tài)背景的雙重壓力，政府的政策執(zhí)行力度嚴重影響了鄉(xiāng)村學(xué)校的發(fā)展，也大大的疏忽了對于學(xué)校的管理，任由地區(qū)內(nèi)學(xué)校隨性發(fā)展，一味求生存，求盈利。一些職能部門沒有及時的清理不符合規(guī)定、無證無照的學(xué)校，造成了許多不安全事故的發(fā)生，主管部門的意識缺乏，無法真正落實鄉(xiāng)村小學(xué)階段教育的發(fā)展。（三）成人教育觀念落后，對小學(xué)階段教育的價值認識不足鄉(xiāng)村里的大多數(shù)孩子都是一般由爺爺奶奶、姥爺姥姥撫養(yǎng)，爸爸媽媽由于工作、家庭、社會的壓力不得不舍棄自己的孩子，與孩子分離兩地，只為了給孩子創(chuàng)造一個更好的物質(zhì)環(huán)境。隔代撫養(yǎng)就會因為老年人思想觀念陳舊落后，接受新事情比一般人要慢，再加上身體年邁，照顧幼兒的精力非常有限，而形成了對于小學(xué)階段教育的忽視和認識不足。一方面是因為老人不懂得照顧孩子，認為只要吃飽穿暖就行了，另一方面，老人的行動力遲緩，無法給予孩子一個正常的模仿，從而忽視到了孩子的早期教育。那么同樣的，鄉(xiāng)村家長對兒女的教育期望也沒有那么迫切，也有很多家長認為，小學(xué)階段教育并沒有讓孩子學(xué)到什么知識，上不上一個樣，還省了一筆開銷，用在小學(xué)也是一樣的。更有一部分家長為了不讓孩子輸在起跑線上認為只有學(xué)知識才能算是接受教育，所以更加期望學(xué)?？梢越探o孩子更多的知識。從而學(xué)校慢慢發(fā)展成了教書課桌式的學(xué)校一日生活，放學(xué)后還有相應(yīng)的課后作業(yè)，以此來迎合家長。四、發(fā)展鄉(xiāng)村小學(xué)階段教育的對策與建議（一）家庭方面：家長要重視小學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)變家長教育觀念可謂是一個漫長的過程，更新成人的小學(xué)教育觀念首先要從思想上重視鄉(xiāng)村小學(xué)階段教育的發(fā)展。一是家長要意識到小學(xué)教育的重要性。二是可以開展周末家長培訓(xùn)班提高家庭教學(xué)的質(zhì)量。三是設(shè)幼兒公園與家長之間的信息互通設(shè)備，幫助家長以及當時的了解孩子在學(xué)校的動態(tài)，并在放學(xué)后與孩子進行溝通交流，做好學(xué)前學(xué)生的心理建設(shè)。成立時，會長，成立時，學(xué)校公告欄展示和定期家訪等。（二）學(xué)校方面：建立教師科學(xué)促動機制在教師專業(yè)發(fā)展的過程中，需要外部條件，從提高工資福利到構(gòu)建健全的教育體制。作為鄉(xiāng)村的小學(xué)教師，要加深對鄉(xiāng)村小學(xué)教育價值的認識，熱愛教育，加強學(xué)習實踐，提高理論知識和實踐活動水平，提高工作能力和工作效率。定期開展園所的教師培訓(xùn)，集體進行公開示范課，評課形式一周一次，教師之間相互交流學(xué)習，學(xué)習現(xiàn)代化的教育科學(xué)技術(shù)，在有硬件設(shè)施支持的情況下，學(xué)會使用多媒體、白板、投影儀等科技化的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)備，增加教師知識的儲備量，多內(nèi)部相互學(xué)習，多外出交流學(xué)習，采取不同的學(xué)習方法提高教師的專業(yè)度，提高教學(xué)水平，提高園所的教育水平。要采用多元化的籌措充實鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費，動員當?shù)卣块T、教育團體機構(gòu)和個人進行捐助和贊助，充分發(fā)揮教育主管部門職責，促進提高鄉(xiāng)村小學(xué)教育經(jīng)費投入增速，再根據(jù)當?shù)貙嶋H情況，制定小學(xué)階段教育的收費標準。這樣就有資金購買園所所需要的硬件設(shè)施，一點點地換掉以前陳舊古老落后的教學(xué)輔助材料，再提高教師的福利待遇。對工作認真、教學(xué)質(zhì)量高的教師給予獎勵，并對其職稱進行評定，給予該職稱應(yīng)享有的工資待遇，解決教師的生活憂慮。（三）政府方面：完善鄉(xiāng)村小學(xué)階段教育的社會支持系統(tǒng)政府需要改進的工作主要是根據(jù)鄉(xiāng)村地方的實際，制定本地區(qū)小學(xué)階段教育的教育規(guī)劃，把小學(xué)階段教育列入政府議程，作為領(lǐng)導(dǎo)政績考核指標之一。用財政經(jīng)費，設(shè)立幼教經(jīng)費及人事編制，支持鄉(xiāng)村幼教發(fā)展，并在土地和硬件設(shè)施方面給予補償，為幼教發(fā)展營造良好的社會氛圍。加強鄉(xiāng)村學(xué)校監(jiān)管，提高鄉(xiāng)村學(xué)校規(guī)范化水平。目前，鄉(xiāng)村民辦學(xué)校主要是民辦學(xué)校。政府要加強對鄉(xiāng)村學(xué)校的規(guī)范化、科學(xué)化管理，從硬件建設(shè)到軟件建設(shè)都要提出相對統(tǒng)一的要求，制定相應(yīng)的標準，建立定期評估機制，引導(dǎo)民辦學(xué)校正常發(fā)展。五、結(jié)語綜上所述，目前鄉(xiāng)村小學(xué)階段教育仍存在不少問題，還需要受到各界社會人士的高度重視和關(guān)注。只要國家重視，社會