3小學(xué)品德教學(xué)計劃

2010學(xué)年第一學(xué)期寧?？h中小學(xué)各學(xué)科教研計劃小學(xué)品德與生活、品德與社會一、指導(dǎo)思想立足課堂，著眼于學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)校的發(fā)展；指導(dǎo)教師教學(xué)實施，加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控；為教師提供專業(yè)服務(wù)、信息服務(wù)和技術(shù)服務(wù)，全面提高我縣小學(xué)品德教學(xué)質(zhì)量。二、主要工作（一）完善鎮(zhèn)鄉(xiāng)教研組織繼續(xù)開展規(guī)范教研組建設(shè)和星級教研組評選，積極開展主題式研訓(xùn)為主要形式的教研活動，校級教研活動要在學(xué)期初的教研計劃中就事物明確規(guī)定“研究時間、研究主題、上課內(nèi)容、上課教師”等，使計劃更具操作性。在片研訓(xùn)活動中，鎮(zhèn)（校）教研組圍繞研訓(xùn)主題做好前期研究（即，各校選擇一節(jié)課組織磨課，并做好前期研究小結(jié)，在片研訓(xùn)活動前抽簽決定2個獻(xiàn)課學(xué)校及獻(xiàn)課教師）。（二）認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)組織學(xué)習(xí)《《品德與生活（社會）教學(xué)建議30條》》和《寧波市小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，按規(guī)范要求制訂學(xué)期授課計劃，按授課計劃進(jìn)度備課上課，按四十分鐘標(biāo)準(zhǔn)上完整課。用好品德助教方案，嚴(yán)格按課時安排上好每一節(jié)課，不準(zhǔn)壓縮課時，嚴(yán)禁將品德課移作它用。（三）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)加強(qiáng)教學(xué)骨干新秀培養(yǎng)。組織第11屆青年教師會教，發(fā)現(xiàn)教壇新秀；選派青年骨干教師參加省課堂教學(xué)評比觀摩活動；對準(zhǔn)備參加市會教的教師加強(qiáng)練兵，快速提升他們的教學(xué)水平。（四）積極開展教學(xué)研究1、指導(dǎo)縣級以上的品德教研課題深入開展的教學(xué)研究；2、根據(jù)市教育局教研室分配任務(wù)，組織教研團(tuán)隊開展有關(guān)歷史知識內(nèi)容教學(xué)的疑難問題研究；3、加強(qiáng)品德教學(xué)疑難問題研究，主題：教學(xué)目標(biāo)的有效設(shè)計與實施；研究點：（1）教學(xué)目標(biāo)的有效設(shè)計：怎樣合理、有效地設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，課時劃分和課時目標(biāo)定位等；（2）教學(xué)目標(biāo)的有效實施（以目標(biāo)為導(dǎo)向有效開展教學(xué)過程，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)）：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計與教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，課程資源運用與教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，課堂即時評價與教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)活動設(shè)計與教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，等。（五）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控必須按教學(xué)“五認(rèn)真”有效管理的要求，認(rèn)真組織教學(xué)質(zhì)量評價，建立完善質(zhì)量檔案，期末考核材料（試卷）教導(dǎo)處必須保留一學(xué)年，以備查。認(rèn)真研究品德學(xué)科教學(xué)質(zhì)量測評方式和手段。三、各月活動安排第2周：完成“歷史”主題教材研究初稿；第3周：一上二上教材系統(tǒng)解讀暨教研組長會議；第6周：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與有效實施（城西）；第7周：五上六上教材系統(tǒng)解讀第9周：組織省優(yōu)質(zhì)課觀摩（10.27－29）第10周：縣第11屆教壇新秀評選第11周：三上四上教材系統(tǒng)解讀第16周：品德教師基本功比賽（課件設(shè)計）第17周：完成“歷史”主題教材研究定稿寧海縣教育局教研室2010年8月30日浙江省小學(xué)品德與生活、品德與社會教學(xué)建議品德與生活課程是在小學(xué)低年級開設(shè)的一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，參與社會，學(xué)習(xí)做人是這兩門課程的核心。為規(guī)范品德與生活、品德與社會課程的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)課程理念和實施要求，提出以下教學(xué)建議。一、教學(xué)準(zhǔn)備第1條認(rèn)真學(xué)習(xí)品德與生活、品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程的性質(zhì)、目標(biāo)，理解課程的基本理念，了解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及實施建議。第2條通讀品德與生活、品德與社會全套教材，了解各冊教材內(nèi)容。研讀本冊教材、教師教學(xué)參考用書，整體把握本冊教材內(nèi)容和目標(biāo)。第3條了解任教學(xué)生的家庭背景、生活狀況、認(rèn)知基礎(chǔ)、能力水平、行為習(xí)慣等，以便結(jié)合學(xué)習(xí)主題做好預(yù)先安排。第4條根據(jù)本冊教材要求、學(xué)生特點和需求，確定學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。安排教學(xué)進(jìn)度。整體設(shè)計、規(guī)劃與教學(xué)相關(guān)的搜集、調(diào)查、參觀、訪問等實踐活動。協(xié)調(diào)與學(xué)?；顒印⑵渌n程的配合。在此基礎(chǔ)上制定學(xué)期教學(xué)計劃。第5條進(jìn)行單元備課。根據(jù)課程設(shè)計綜合交叉、螺旋上升的特點，分析各冊教材中相關(guān)單元的聯(lián)系與區(qū)別，明確單元定位。了解單元體現(xiàn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、單元設(shè)計目的和思路，掌握單元教學(xué)目標(biāo)。第6條進(jìn)行課文備課。分析單元內(nèi)各課之間內(nèi)容與目標(biāo)的聯(lián)系與區(qū)別，明確課文定位。通過觀察、調(diào)查、座談等方式了解學(xué)生與課文學(xué)習(xí)主題相關(guān)的認(rèn)知、情感、態(tài)度、能力水平和行為習(xí)慣，分析存在的問題，提高教學(xué)針對性。確定課文教學(xué)目標(biāo)，劃分教學(xué)課時。第7條進(jìn)行課時備課。依據(jù)課文教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情分析準(zhǔn)確定位課時目標(biāo)，確定教學(xué)重點和難點。課時目標(biāo)的表述應(yīng)具體明確，具有操作性，體現(xiàn)“情感·態(tài)度·價值觀、能力、知識”三維要求。第8條課堂教學(xué)內(nèi)容的確定和組織要合理、有效地利用教材，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，及時吸收社會發(fā)展信息。第9條教學(xué)活動形式和方法的選擇應(yīng)依據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容、資源條件、學(xué)生特點和能力等情況。既要備教師的教法，也要備學(xué)生的學(xué)法。第10條根據(jù)教學(xué)需要，開發(fā)、利用校內(nèi)外的相關(guān)課程資源，準(zhǔn)備錄音、投影、課件等教學(xué)媒體。教學(xué)媒體手段和課程資源的利用要為教學(xué)服務(wù)，不求花樣繁多，但求切合實際，注重實效。第11條品德與生活、品德與社會課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域廣泛，教師要查閱資料，準(zhǔn)確掌握教學(xué)中涉及的概念和背景知識。第12條編寫教案。教案是針對課的具體設(shè)計。品德與生活、品德與社會課程的教案，一般以課文教案和課時教案結(jié)合呈現(xiàn)。課文教案主要包括：課題名稱、教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)、課時安排。課時教案主要包括：教學(xué)目標(biāo)，重點難點、教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程預(yù)設(shè)、課外延伸活動設(shè)計等。二、教學(xué)實施第13條根據(jù)教學(xué)需要布置、參與和指導(dǎo)學(xué)生開展閱讀、搜集、觀察、實驗、調(diào)查、訪問等課前準(zhǔn)備活動，及時了解學(xué)生完成情況。第14條課前熟悉教案，準(zhǔn)備好教學(xué)所需的教具和材料等。第15條教學(xué)過程要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，容量適中。第16條注重情感態(tài)度價值觀的正確引導(dǎo)和能力培養(yǎng)，相關(guān)知識概念、技能傳授準(zhǔn)確。第17條善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，形成符合社會規(guī)范的價值觀。第18條品德與生活、品德與社會課程常用的教學(xué)活動形式有討論、資料調(diào)查、現(xiàn)場調(diào)查、情景模擬與角色扮演、操作性與實踐性活動、教學(xué)游戲、參觀訪問、欣賞、練習(xí)、講故事、講授等。教學(xué)活動形式、方法要適合學(xué)生的年齡特點、經(jīng)驗背景、能力水平和學(xué)習(xí)主題要求。第19條根據(jù)學(xué)習(xí)主題要求和學(xué)生特點創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得體驗感悟。低年級宜以活動體驗式教學(xué)為主，中高年級宜增強(qiáng)問題探究式教學(xué)。第20條營造平等、民主、寬松的課堂氛圍，注重師生、生生之間的互動交流、多元對話，教師有真情實感。第21條重視教學(xué)過程中的信息反饋，有效利用課堂生成資源，合理調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)。第22條教學(xué)空間不限于課堂，根據(jù)學(xué)習(xí)主題需要，結(jié)合學(xué)校和本地實際，可以擴(kuò)展到校園和校外相關(guān)教育場所。教學(xué)時間可以在與學(xué)?；顒踊蚱渌n程的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展。第23條根據(jù)學(xué)習(xí)主題需要布置行為練習(xí)、資料搜集和閱讀、調(diào)查訪問等課外延伸活動。課外延伸活動的設(shè)計與實施，應(yīng)關(guān)注學(xué)生個別差異，注意提供必要的指導(dǎo)和幫助。實踐性活動需要考慮可操作性和安全性。三、學(xué)習(xí)評價第24條學(xué)習(xí)評價要從學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點，強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。第25條要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果等方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評價。學(xué)習(xí)態(tài)度包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度；學(xué)習(xí)能力和方法包括學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考、表達(dá)的能力，收集、整理、分析資料的能力，與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力等；學(xué)習(xí)結(jié)果指完成學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量和進(jìn)步程度。第26條評價主體多元，有教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、家長和社會參與評價等方式。評價方法多樣，有教師觀察記錄、學(xué)習(xí)活動記錄、學(xué)生訪談、作品評析、書面測試等方法。教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷探索創(chuàng)新和完善。第27條重視課堂教學(xué)中的即時評價，及時進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動記錄和評價。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評價和反饋。期末進(jìn)行必要的書面檢測。結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成績。四、教學(xué)資源第28條品德與生活、品德與社會課程的資源是多樣、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。根據(jù)教學(xué)需要，可利用學(xué)生的經(jīng)驗、興趣等生活資源；利用學(xué)校、學(xué)生家庭、社區(qū)中的各種物質(zhì)設(shè)施資源；利用學(xué)校周圍的社會教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源；利用學(xué)生、教師、家長、社會人士等人力資源。教學(xué)資源的開發(fā)利用要注意因地制宜，注重教學(xué)實效。第29條教師應(yīng)重視閱讀報刊書籍，關(guān)注時事新聞，加強(qiáng)科學(xué)常識、歷史地理、社會經(jīng)濟(jì)等方面知識的學(xué)習(xí)，完善綜合知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)綜合課程教學(xué)要求，注意運用相關(guān)知識和社會信息資源開展教學(xué)。第30條品德與生活、品德與社會課程的教學(xué)活動應(yīng)注意利用學(xué)校教育活動和其他課程的成果，特別是與學(xué)校德育活動、綜合實踐活動、地方課程等相互結(jié)合，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益。寧波市小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會》教學(xué)常規(guī)（試行稿）（2009年起試行）《品德與生活》課程是在小學(xué)低年級開設(shè)的一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程?！镀返屡c社會》課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、參與社會、學(xué)習(xí)做人是這兩門課程的核心。品德與生活（社會）課程具有生活性、開放性、實踐性、綜合性、活動性的特點。其基本理念分別是：《品德與生活》基本理念《品德與社會》基本理念1．道德存在于兒童的生活中，良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非生活之外。2．引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人是本課程的核心。3．要診視兒童生活的價值、尊重兒童的權(quán)利。4．要在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義。1．幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。2．兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。3．教育的基礎(chǔ)性與有效性是本課程的追求?！镀返屡c生活（社會）》課程的教學(xué)要努力體現(xiàn)以上的課程特點和基本理念。為了規(guī)范課堂教學(xué)，提高教學(xué)的有效性，根據(jù)課程理念、實施要求及浙江省教育廳教研室有關(guān)課堂教學(xué)建議，提出以下實施細(xì)則。一、

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備是教師進(jìn)行教學(xué)活動必須要經(jīng)歷的過程，是一切教學(xué)活動的起始階段，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，是教師自我提升的有效方式。教學(xué)準(zhǔn)備要求做到以下6條：第1條

學(xué)習(xí)課標(biāo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《品德與生活（社會）課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確課程的性質(zhì)、目標(biāo)，理解課程的基本理念、教材編寫意圖和編寫思路，把握教材的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，了解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及實施建議。第2條

鉆研教材。通讀《品德與生活（社會）》全套教材，了解各冊教材內(nèi)容。研讀本冊教材、教師教學(xué)參考用書，整體把握本冊教材內(nèi)容與目標(biāo)。第3條

了解學(xué)生。包括學(xué)生的家庭背景、生活狀況、認(rèn)知基礎(chǔ)、能力水平、行為習(xí)慣等，以便保護(hù)童心，有效地開展教學(xué)。

第1條

制定計劃。根據(jù)本冊教材要求、學(xué)生特點和需求，確定學(xué)期教學(xué)計劃，安排教學(xué)進(jìn)度。整體設(shè)計、規(guī)劃與教學(xué)相關(guān)的搜集、調(diào)查、參觀、訪問等實踐活動，與學(xué)校活動、少先隊活動協(xié)調(diào)后，制定學(xué)期教學(xué)計劃。第2條

開始備課。單元備課與課時備課結(jié)合。根據(jù)課程設(shè)計綜合交叉、螺旋上升的特點，分析各冊教材中相關(guān)單元的聯(lián)系與區(qū)別，明確單元目標(biāo)。然后進(jìn)行課時備課，明確每課時的教學(xué)目標(biāo)，重難點等，選擇相應(yīng)的教學(xué)手段與方法。提倡集體備課（每單元至少一次）與提前備課（提前一周）。第3條

編寫教案。教案是針對課的具體設(shè)計。課時教案設(shè)計不論詳簡，應(yīng)該包括以下六個方面：（1）課題；（2）教學(xué)目標(biāo)；（3）教學(xué)重點、難點；（4）教學(xué)過程、方法和媒體設(shè)計方案；（5）板書設(shè)計；（6）課后延伸活動設(shè)計方案等。二、教學(xué)實施教學(xué)實施過程是教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成過程，而教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成則是課程設(shè)置的意義所在。教學(xué)實施過程也在考量一個教師的水平、能力與責(zé)任心。教學(xué)實施要求做到以下9條：第4條

落實課前準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)需要布置、參與和指導(dǎo)學(xué)生開展閱讀、搜集觀察、實驗、調(diào)查、訪問等課前準(zhǔn)備活動，及時了解學(xué)生完成情況。第5條

實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。要緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出重點，把握關(guān)鍵，解決難點，由淺入深，循序漸進(jìn)，體現(xiàn)“情感·態(tài)度·價值觀、能力、知識”的三維目標(biāo)。第6條

科學(xué)利用教材。合理使用教材的“提示內(nèi)容”、“實踐園”、“辨析角”、“故事屋”以及“體驗園”等欄目內(nèi)容。充分發(fā)揮好它們的教育教學(xué)功能，進(jìn)行有針對性的整合。第7條

開發(fā)課程資源。要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，聯(lián)系社會生活和學(xué)生實際，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，并從各種渠道努力開發(fā)課程資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。第1條

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。努力利用課程資源創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合情境設(shè)計具體、明確的活動情境與問題?；顒忧榫骋龑?dǎo)全體學(xué)生積極參與活動，在活動中思考、探究和體驗。情境的創(chuàng)設(shè)與媒體的利用要適度、有效。第2條

優(yōu)化活動環(huán)節(jié)。可以選擇多樣的教學(xué)活動形式。如討論、資料調(diào)查、現(xiàn)場調(diào)查、情景模擬與角色扮演、游戲、欣賞、練習(xí)、講故事、講授等。教學(xué)活動形式、方法要適合學(xué)生的年齡特征、經(jīng)驗背景、能力水平和學(xué)習(xí)主題要求；要注重學(xué)生的情感體驗和能力提高。第3條

營造互動氛圍教學(xué)要面向全體學(xué)生，堅持正面教育，關(guān)注每個學(xué)生的成長與發(fā)展。要營造民主、平等的課堂氛圍。重視教學(xué)過程中的信息反饋，有效利用生成資源，合理調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)。板書設(shè)計應(yīng)層次分明、書寫工整，突出要點。第4條

合理布置作業(yè)根據(jù)學(xué)習(xí)主題的需要布置行為練習(xí)、資料搜集和閱讀調(diào)查訪問等課外延伸活動。課外延伸活動的設(shè)計與實施，應(yīng)關(guān)注學(xué)生個別差異，注意提供必要的指導(dǎo)與幫助。實踐性活動需要考慮可操作性與安全性。三、學(xué)習(xí)評價學(xué)習(xí)評價的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實現(xiàn)，而不在于對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做出終結(jié)性的評定，更不是利用評價結(jié)果對兒童進(jìn)行比較與分等。因此學(xué)習(xí)評價要求做到以下4條：第5條

發(fā)展性評價。要從學(xué)生的原在基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點，強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。第6條

全面性評價。要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行綜合性評價。同時也要第7條

即時性評價。重視課堂教學(xué)中的即時評價，及時進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。第8條