核心素養(yǎng)下小學(xué)英語(yǔ)跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選核心素養(yǎng)下小學(xué)英語(yǔ)跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)摘要：語(yǔ)言是文化的載體，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，承載了西方國(guó)家的文化。教師在和傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)，跨文化交際，核心素養(yǎng)跨文化交際cross-culturalcommunication（或inter-cultural同體意識(shí)，涵養(yǎng)品格，提升文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。的文化，比較文化的異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化溝通與交流的意識(shí)和能力，世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。筆者會(huì)從以下四個(gè)方面來(lái)闡述如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。一、結(jié)合教材，培養(yǎng)學(xué)生跨文化知識(shí)興趣12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選的橋梁。比如PEP三年級(jí)上冊(cè)中unit5Let’seat!和ChenJieIhavesomemilk?”,ChenJieyouare.”再比如，我們?nèi)ヅ笥鸭易隹蜁r(shí)，家長(zhǎng)會(huì)交代我們不要隨便吃別人家的東西，也不要和別人提要求，當(dāng)主人問(wèn)我們想吃什么想喝什么時(shí)，要說(shuō)“謝謝，我不要”。但是在西方文化中，當(dāng)主人問(wèn)我們“Whatwouldyoulike？”我們可以直接回答“I’dlikesometea/coffee/water,thankyou.”不謙遜的品性，和外人在一起時(shí)不能直接表達(dá)自己內(nèi)心的想法，以免他人認(rèn)為自己缺乏教養(yǎng)。而在西方文化中，人們崇尚個(gè)人主義，更加注重表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)想法。PEP四年級(jí)上冊(cè)中介紹了西方的圣誕節(jié)，我們?cè)诮榻B圣誕節(jié)的同時(shí)還可同。二、靈活課堂，拓寬學(xué)生的文化視野交際產(chǎn)生興趣。以顏色為例，在中國(guó)文化中，紅色red象征著熱情、吉祥、喜慶，但是在西方文化中red卻有血腥的含義。白色white在中國(guó)文化中意為不吉，但是在西方文化中象征著dog在中國(guó)文化中有狗腿子的含義，組成的詞匯大都是貶義的，如“喪家之犬”，“雞鳴狗盜”，“狗仗人勢(shì)”等。但在西方文化中，狗是人類(lèi)最好的朋友，比如愛(ài)屋及烏“l(fā)oveme，lovemydog”，幸運(yùn)的人“l(fā)uckydog”。如果在西方的文化背景中有人告訴你“Youarebeautifultoday.”我們就要回答“Thank22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選外國(guó)人參加中國(guó)朋友的婚禮，他對(duì)新娘說(shuō)“Youarebeautifultoday！(你今天很漂亮?。毙履锘卮稹澳睦锬睦?。（WhereWhere.)”這位外國(guó)人并不明白這個(gè)哪里是中國(guó)人自謙的意思，一時(shí)間又不知如何回答，只好說(shuō)“眼睛、鼻子、嘴巴都好看?！痹谟⒄Z(yǔ)國(guó)家，得到別人的贊美時(shí)要說(shuō)“Thankyou.”并有意識(shí)地搜集跨文化交際的知識(shí)，養(yǎng)成多看、多思考、多學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。三、兼收并蓄，中西文化相互融合隨著世界全球化的發(fā)展，國(guó)與國(guó)之間的互相影響深入到經(jīng)濟(jì)、政治、教育、文化、傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，根據(jù)需要吸收并消化外來(lái)文化，促進(jìn)自身的發(fā)展。近代以來(lái)，隨著中西文化交流的增多，我們的生活中出現(xiàn)了很多外來(lái)詞匯，例如咖啡coffee，沙發(fā)sofa，因特網(wǎng)Internet，臺(tái)風(fēng)typhoon等。同時(shí)，我們的漢語(yǔ)也融合進(jìn)了英語(yǔ)國(guó)家的生活，有些詞語(yǔ)甚至被收錄進(jìn)了英語(yǔ)詞典。例如，豆腐tofu，麻將majiang，餃子jiaozi，白酒baijiu等，甚至一些中式英語(yǔ)也流傳開(kāi)來(lái)，例如好久不見(jiàn)longtimenosee，有時(shí)我們還會(huì)調(diào)侃好好學(xué)習(xí)，天天向上goodgoodstudy，daydayup。這說(shuō)明了我們中文詞匯的英文化。這兩年有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱詞barbecue，該詞意思為燒烤，而在網(wǎng)絡(luò)上被一位博主引用為芭比Q了，意為完了。這也在一定程度上反映了英語(yǔ)詞匯的中國(guó)化。事實(shí)上，有一種中國(guó)傳統(tǒng)的物品最能夠體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、文化、語(yǔ)言的相互交流與融合。言中發(fā)音都很類(lèi)似。英語(yǔ)中茶的讀音是語(yǔ)是"Τσ?ι"，轉(zhuǎn)寫(xiě)成拉丁字母"tsai"，發(fā)音像中文的"猜"。全世界的茶只有這兩種讀音，讀音與cha相似的茶，是沿著絲綢之路通過(guò)陸上傳播的；與tea相似的茶，則是由通過(guò)海上絲綢之路傳播的。在英語(yǔ)課堂上，我們可以給學(xué)生列舉上述實(shí)例，激發(fā)他們的好奇心，還可以給他們和跨文化交流的意識(shí)。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選四、傳播優(yōu)秀中華文化，堅(jiān)定學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷他人的風(fēng)俗習(xí)慣。些美好的詩(shī)句，在翻譯成英文時(shí)，很難表達(dá)出它們?cè)镜囊饩??？偠灾?，作為新時(shí)代的教師，我們要時(shí)刻提醒自己肩負(fù)著“立德樹(shù)人”的重?fù)?dān)，到中國(guó)，聽(tīng)到中國(guó)的聲音。參考文獻(xiàn)[1