基于“家校聯動”的農村小學生心理健康教育對策研究 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選基于“家校聯動”的農村小學生心理健康教育對策研究摘要：農村小學心理健康教育工作是我國教育教學發(fā)展下小學學生心理素質提升的重要所在，家校聯動的應用能夠提高心理健康教育水平。文章對小學生常見的心理健康問題進行分析，探討農村小學生心理健康教育對策。關鍵詞：家校聯動，小學生，心理健康，健康教育引言：在某種程度上，農村中小學受物質條件和師資力量的制約，在建立心理咨詢室、開展心理健康教育方面還是停留在應付上級檢查的層面。隨著市場經濟的發(fā)展，人們的思想觀念、生活存在心理問題的學生也逐漸增多。有關抽樣調查表明，超過30%的中小學生存在心理障礙。因此，了解農村中小學生的學習和生活狀況，分析影響他們心理健康的各種因素，并采取得力措施加強農村中小學生心理健康教育已成為廣大教育工作者重要而緊迫的任務。一、小學生心理健康教育的相關概述1．心理素質與心理健康概述隱的，并具有基礎、衍生、發(fā)展和自組織功能的，與人的適應—發(fā)展—創(chuàng)造行為密切對外界環(huán)境的變化。2．小學生心理特點分析12022年安徽省中小學教育教學論文評選覺依從率不高。二、小學生常見的心理健康問題1．學習壓力引起的心理健康問題在學習過程中，小學生常會因為學習壓力而產生諸多不良心理情緒問題，如厭學、不好的行為表現，如逃課、作弊等。學習在小學生的日常生活中占據著非常大的比重，生的健康發(fā)展有著不良影響。2.缺乏人際交往能力和長輩。又因其日常生活中缺乏與同齡人的交流，因此性格自私孤僻。當其進入學校，教師又不能及時給予疏導，則很可能導致其出現懦弱、自閉等問題。3．家庭教育帶來的心理健康問題家庭是小學生從出生起就生活的環(huán)境，家長對學生的教育滲透在日常家庭生活之教育會讓小學生出現不同的心理健康問題，如叛逆、自卑、孤僻等。4．社會方面的問題22022年安徽省中小學教育教學論文評選學生身心方面的發(fā)展造成一定的不良影響。三、基于“家校聯動”的農村小學生心理健康教育對策1．健全人格教育學生更是如此。對于農村中小學教師來說，要通過各種途徑深入地理解學生，如此才能得到學生的信任與理解，才能實現教育的成功。教師要站在學生的角度理解他們的思想實際、心理實際和生活實際，努力為他們創(chuàng)設寬松、和諧的學習環(huán)境，以公正、民主、平等、真誠的態(tài)度傾聽他們的呼聲，利用生活中的每一件小事，引導他們發(fā)現自己的優(yōu)把學生的冷暖放在心上，關注他們的細微變化，當學生在學習生活上遇到困難和挫折，要及時鼓勵和幫助他們。教師要把學生當作自己的孩子，關愛他們、呵護他們，讓他們在學校也能感受到家庭般的溫暖。尤其是教師的每一次點頭、每一個點贊、每一句鼓勵都會使學生心生感動，進而激發(fā)他們向上的信心和力量。需要注意的是，教師不只要表讓他們認識到自己的價值，從而使他們放下包袱，樹立自信，克服不健康的心理。2．加強心靈溝通，與學生產生情感共鳴對小學生開展心理健康教育最有效的步驟，是要與學生進行心靈溝通，讓學生在情老師在滲透價值觀的同時，同樣可以促使學生產生心靈溝通，進而讓學生的內心世界受到正確思想的影響。教師可結合案例，讓學生懂得無私奉獻的精神，要用正面精神的力量影響學生，讓學生在內心感受到心靈的凈化，尤其是對于身邊接觸的一些生活案例，能夠引發(fā)學生情感共鳴，實現心理健康教育的目的。比如生活中傳遞愛心的事跡，近兩年新冠疫情期間，我國的醫(yī)生與護士奮戰(zhàn)在抗疫一線，體現著無私奉獻的精神；再如，解放軍舍家為國，戍守邊疆，無畏嚴寒，要讓學生學習他們“舍小家為大家”的精神，他們?yōu)榱俗鎳嗣竦陌簿訕窐I(yè)無私貢獻自己的青春，無怨無悔，這些都可以作為心理健32022年安徽省中小學教育教學論文評選康教育案例，讓學生感知正能量。3．開發(fā)網絡輔導空間，提升教育效果問題。還可以與其保持聯系，直至其解決問題。4．創(chuàng)造健康優(yōu)美的校園環(huán)境積極的學校心理環(huán)境能促進學生認知能力的發(fā)展，包括校風、班風、校內人際關系和集體輿論等。首先，在學校管理層面，要秉持“全面發(fā)展學生綜合素質”的教育教學理念，建立學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的育人培養(yǎng)觀念，學校的校風要凸顯學生的多元發(fā)展和多元創(chuàng)新。其次，在班級管理層面，要營造一種尊重、寬松及民主的班級可做可為。最后，教師要營造積極、開放的課堂氛圍，充分尊重學生的心理需求、學生的創(chuàng)造性思維、學生之間的共性和個性差異，在教學過程中充分關注學生自身的想法，支持和接納學生的多元性想法，鼓勵學生創(chuàng)造性想法的表達，促使學生的認知能力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。5．組織集體活動，融入心理教育焦慮等，教師應注重積極組織豐富的集體活動，讓學生參與進來，接受以集體活動為載體的心理健康教育，讓學生在積極向上的教育氛圍下逐漸形成樂觀的心理，并幫助其在集體活動中釋放過激情緒，讓學生學會自主克服各種不健康的心理問題。教師在組織集體活動時，可對學生進行集體主義教育，讓學生學會為贏得集體榮譽而積極參與活動，與同伴團結合作，共同克服集體活動中遇到的各種障礙，在充滿激情的集體活動中力爭42022年安徽省中小學教育教學論文評選過程中發(fā)揮家長的引導作用，對孩子的不健康心理問題進行疏導。結語家校聯動的作用，能夠通過合理教學策