《馬說(shuō)》中考復(fù)習(xí)

中考文言文復(fù)習(xí)馬說(shuō)韓愈“說(shuō)”是古代一種議論性體裁，既可以寫(xiě)一事一物，也可以寫(xiě)一種現(xiàn)象，但都是為了抒發(fā)作者的感想?！榜R說(shuō)”即談馬、論馬。常用托物寓意的手法。挑戰(zhàn)第一關(guān)：掌握相關(guān)常識(shí)你真的了解韓愈嗎?看誰(shuí)一馬當(dāng)先！《馬說(shuō)》的作者

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家。是“

”之一。因其世居于昌黎，故又稱

；本文選自《韓愈文選》中的《

》，《馬說(shuō)》是其中的第

篇。唐退之韓愈文學(xué)唐宋八大家韓昌黎雜說(shuō)四讀準(zhǔn)字音：祗zh?駢pián策cè槽櫪cáolì食一食或盡粟一石食馬者不知其能千里而食也石shíshísìsì挑戰(zhàn)第二關(guān)沈陽(yáng)市回族初級(jí)中學(xué)馬波祇辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間不以千里稱也一食或盡粟一石是馬也且欲與常馬等不可得安求其能千里也策之不以其道鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之（只是）（辱沒(méi)）（駢：兩馬并駕。駢死：并列而死。）（著稱，出名）（有時(shí)）（這種）（猶，尚且）（等同，一樣）（怎么）（正確的方法）（通曉，明白）（面對(duì)）

重點(diǎn)詞語(yǔ)策之不以其道執(zhí)策而臨之一食或盡粟一石食馬者不知其能千里而食也其真無(wú)馬邪？其真不知馬也（用鞭子打）（馬鞭子）（吃）（通“飼”，喂）（表反問(wèn)，難道）（表揣測(cè)，恐怕）

一詞多義才美不外見(jiàn)食之不能盡其材食馬者不知其能千里而食也其真無(wú)馬邪

通假字（通“飼”，喂）（通“現(xiàn)”，表現(xiàn)）（通“才”，才能）（通“耶”，表示疑問(wèn)，嗎）

馬之千里者，一食或盡粟一石

古義：有時(shí)今義：或者《三峽》：或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵《送東陽(yáng)馬生序》：或遇其叱咄《岳陽(yáng)樓記》：而或長(zhǎng)煙一空古今異義沈陽(yáng)市回族初級(jí)中學(xué)馬波句子翻譯：1、駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。2、食馬者不知其能千里而食也。3、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意跟普通的馬一起死在馬廄里，不因?yàn)榍Ю锺R的美名而著稱。

喂馬的人不懂它能日行千里而（根據(jù)它的食量）喂養(yǎng)它。

鞭策它，不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法，喂養(yǎng)它，不能充分發(fā)揮它的才能，（馬）鳴叫又不通曉它的意思。句子翻譯：4、是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？5、嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。

這樣的馬，即使有日行千里的才能，卻吃不飽，力氣不足，才能和美好的品德不能表現(xiàn)在外面，想跟普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？

唉！難道果真沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是他們真不能識(shí)別千里馬??！2、全文的主旨句是什么？4、千里馬被埋沒(méi)的直接原因是什么？5、千里馬被埋沒(méi)的根本原因是什么？3、描繪千里馬的終身悲慘遭遇的句子是什么？1、本文的中心論點(diǎn)是什么?世有伯樂(lè)，然后有千里馬。

理解重點(diǎn)語(yǔ)句其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。

祗辱有奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。

食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)。

食馬者不知其能千里而食之。

6、“食馬者”以“知馬者”身份發(fā)出的嘆息是：8、文中運(yùn)用排比將“食馬者”的平庸淺薄寫(xiě)得淋漓盡致是哪幾句？7、有人說(shuō)世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，由此想到《馬說(shuō)》中的一句話是：理解重點(diǎn)語(yǔ)句天下無(wú)馬！

千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

這篇《馬說(shuō)》大約作于貞元十一年至十六年間。這時(shí)，韓愈初登仕途，很不得志。他曾三次上書(shū)宰相求重用。很可惜有“憂天下之心”的他，終未被采納。后來(lái)又相繼依附于一些節(jié)度使幕下，郁郁不得志，再加上當(dāng)時(shí)奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才能之士不受重視，所以他有“伯樂(lè)不常有”之嘆。托物寓意千里馬人才伯樂(lè)識(shí)別人才的封建統(tǒng)治者馬說(shuō)食馬者不識(shí)人才，埋沒(méi)、摧殘人才的封建統(tǒng)治者

借千里馬難遇伯樂(lè)，最終被埋沒(méi)，揭露封建統(tǒng)治者不識(shí)人才，埋沒(méi)、摧殘人才的現(xiàn)象，也表達(dá)作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情。拓展延伸：結(jié)合全文，談?wù)劤蔀椤扒Ю锺R”的必要條件是什么？

要有千里馬的才能；要有展示的機(jī)會(huì)；要有識(shí)別人才，欣賞人才的伯樂(lè)。

在作者看來(lái)，“伯樂(lè)”與“千里馬”哪個(gè)更重要?為什么？你認(rèn)為呢？

各抒己見(jiàn)，挖掘文章的現(xiàn)實(shí)意義。挑戰(zhàn)第八關(guān)：任你天馬行空！

積累拓展你能說(shuō)出多少關(guān)于“馬”的成語(yǔ)？馬不停蹄馬首是瞻一馬平川走馬觀花快馬加鞭老馬識(shí)途萬(wàn)馬奔騰一馬當(dāng)先汗馬功勞走馬上任天馬行空人仰馬翻兵強(qiáng)馬壯蛛絲馬跡車水馬龍牛頭馬面兵荒馬亂牛高馬大心猿意馬指鹿為馬招兵買馬懸崖勒馬塞翁買馬單槍匹馬與馬有關(guān)的成語(yǔ)：1.補(bǔ)充下列句子：-----------，然后有千里馬。--------，而伯樂(lè)不常有。2.解釋下列句子中加線的詞。（4分）A.才美不外見(jiàn)B.食不飽，力不足C.策之不以其道D.執(zhí)策而臨之3.指出句中加粗詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中什么詞。A.故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手B.雖有千里之能，食不飽，力不足4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子：馬之千里者，一食或盡粟一石。5.“千里馬”在文中寓指怎樣的人？駕馭，鞭打通“現(xiàn)”，表露面對(duì)即使雖然日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。吃有才能的人。中考試題選您的位置：>>馬說(shuō)>課堂練習(xí)1.解釋下列加線的詞語(yǔ)。A.食馬者不知其能千里而食也B.策之不以其道C.安求其能千里也D.一食或盡粟一石2.翻譯文中劃線的句子：其真無(wú)馬耶？其真不知